Характеристика на обучающегося по освоению общих компетенций в период прохождения практики

 

ФИО студента Горновская Екатерина Владимировна

Курс 4, группа Д

Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

Осваиваемый профессиональный модуль ПМ.03. Организация занятий по

основным общеобразовательным программам дошкольного образования

Количество часов: 76

Сроки: 6 семестр: 14.01-20.05.2014

7 семестр: 22.09-13.12.2014

Наименование образовательной организации МБДОУ № 87

 

 

Екатерина Владимировна в достаточной степени понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес.

Самостоятельно организовывает собственную деятельность, определяет методы решения профессиональных задач, оценивает их эффективность и качество, может оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Самостоятельно, осознанно осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Ставит цели, мотивирует деятельность воспитанников, организовывает и контролирует их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса с учетом возрастных, гендерных, индивидуально-типологических особенностей детей.

Осуществляет профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Осуществляет профилактику травматизма, обеспечивает охрану жизни и здоровья детей.

Строит профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

 

 

Оценка: «4» - хорошо

 

 

Дата «15»декабря 2016 г.

____________________________________/ ФИО

Подпись руководителя практики

____________________________________/ Шелест К.В.

Подпись ответственного лица организации (базы практики)

 

М. П.

 

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ПО ПРАКТИКЕ

по ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

Вид практики	Учебная практика	Производственная по профилю специальности
Сроки прохождения практики
ФИО студента(ки)	Михайлюк Татьяна Игоревна
	ккурса	группы	ВД	Специальность 44.02.01 Дошкольное образование
База практики	МАДОУ № 21
Общий объём часов практики
Результат овладения общими компетенциями	2 3 4 5
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	2 3 4 5
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	2 3 4 5
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	2 3 4 5
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	2 3 4 5
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	2 3 4 5
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.	2 3 4 5
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.	2 3 4 5
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.	2 3 4 5
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.	2 3 4 5
Рекомендуемая оценка за практику	«3» (удовлетворительно)
Дата 15.12.2016 Руководитель практики _______________________ / ФИО Руководитель базы практики _______________________ / Власова Н.Г.   М.П.

Министерство образования и науки Мурманской области

 

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Мурманской области

«Мурманский педагогический колледж»

(ГАПОУ МО «МПК»)

Характеристика на обучающегося по освоению общих компетенций в период прохождения практики

 

ФИО студента Михайлюк Татьяна Игоревна

Курс 4, группа Д

Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

Осваиваемый профессиональный модуль ПМ.03. Организация занятий по

основным общеобразовательным программам дошкольного образования

Количество часов: 76

Сроки: 6 семестр: 14.01-20.05.2014

7 семестр: 22.09-13.12.2014

Наименование образовательной организации МАДОУ № 21

 

Татьяна Игоревна понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии.

С помощью воспитателя организовывает собственную деятельность, определяет методы решения профессиональных задач, оценивает их эффективность и качество, не всегда оценивает риски и принимает решения в нестандартных ситуациях.

Может самостоятельно осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач.

В большинстве случаев ставит цели, мотивирует деятельность воспитанников, организовывает и контролирует их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса с учетом возрастных особенностей детей.

С помощью воспитателя осуществляет профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Осуществляет профилактику травматизма, обеспечивает охрану жизни и здоровья детей.

Строит профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

 

Оценка: «3» (удовлетворительно)

 

 

Дата «15»декабря 2016 г.

____________________________________/ Е.В. Зазимко

Подпись руководителя практики

____________________________________/ Власова Н.Г.

Подпись ответственного лица организации (базы практики)

М. П.

 

 

Приложение 8

Карта анализа практическими работниками ДОО проведения образовательной деятельности за период прохождения практики по ПМ. 03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

ФИО студента_________________________________________________________________

Курс, группа__________________________________________________________________

Специальность________________________________________________________________

Дата проведения_______________________________________________________________

Возрастная группа_____________________________________________________________

Вид ОД (занятия)__________________________________________________

Тема ОД (занятия)____________________________________________________________

№ п/п
	Подготовка к проведению ОД:
-подготовка конспекта;
-знание конспекта;
-подготовка материала и оборудования
	Выполнение санитарно-гигиенических требований:
-проведение физминутки;
-смена поз детей во время ОД;
-контроль за правильностью осанки детей во время работы за столами;
-соблюдение длительности ОД
	Рациональность выбора методов и приемов работы с детьми:
- 1 часть ОД. Создание интереса, мотивация деятельности детей
- 2 часть ОД. Реализация образовательных задач
- 3 часть ОД. Оценка и анализ результатов детской деятельности. Подведение итогов.
	Умение регулировать поведение детей в процессе ОД.
	Проведение индивидуальной работы с детьми
	Решение образовательных задач:
-обучающих
-развивающих
-воспитательных
	Интеграция направлений развития (образовательных областей)

 

Итоговая оценка ______________(___________________ )

ФИО воспитателя группы_____________________________/_____________________

ФИО руководителя практики____________________________/__________________

Приложение 9

Министерство образования и науки Мурманской области

 

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Мурманской области

«Мурманский педагогический колледж»

(ГАПОУ МО «МПК»)

Отчет по производственной практике

(по профилю специальности)

 

____________________________________________________________________________

Ф.И.О. студента

Курс_______ группа______

Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

Форма обучения очная

проходившего (ей) практику по профессиональному модулю

ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

в дошкольной образовательной организации _____________________

наименование организации

Возрастная группа_____________________________________________________________

 

1. Как вы оцениваете свою теоретическую подготовку по планированию различных видов ОД (занятий) с детьми?
2. Какие трудности испытывали при планировании и организации различных видов ОД (занятий) с детьми?
3. Как справлялись с организацией детского коллектива?
4. Что удавалось, а что вызывало затруднения в период самостоятельного проведения различных видов занятий с детьми?
5. Какие материалы, пособия были Вами подготовлены для возрастной группы (указать количество, название, цель использования)?
6. Вызвало ли затруднение оформление отчетной документации?
7. Ваши рекомендации, пожелания по совершенствованию организации практики (содержания и методика преподавания междисциплинарных курсов)

 

___.___. 20___

 

_______________ / ________________________________________

подпись фамилия, имя, отчество полностью

Утверждаю:

Руководитель организации

_______/_________________/

(подпись) (расшифровка)

МП

Защита методического продукта (конспекта занятия)

 

Условия выполнения

1. Место и форма выполнения задания: 1 этап – заочно; 2 этап – очно.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 этап – 72 часа; 2 этап - 15 мин.

3. Количество вариантов задания для экзаменующегося – 1 из 25.

4. Выполненное задание представляется устно, с обоснованием и оценивается экспертной группой.

 

Оборудование: персональный компьютер с выходом в Интернет, доступ в электронную библиотеку, бумага, ручки.

 

Литература для обучающегося:

 

1.«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва).

2. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13.

3. Программа воспитания и обучения в детском саду /Под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – М., 2012.

 

Справочная литература:

1.Бегун В, Ляйкаур Г. Образование в России. Словарь-справочник. - М: Флинта, 2007.

2.Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров, А.Ю. Педагогический словарь. - М.; 2007.

3.Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии / Под. Ред. Гамезо М.В.- М.: Педагогическое общество России, 2008.

4.Степанов, С. В. Словарь-справочник воспитателя.- М.: Сфера, 2008.Интернет-ресурсы:

Педагогический энциклопедический словарь [Электронный ресурс] – Режим доступа: http: //www.dictionary.fia.ru.

 

 

2.2.2. Содержание задания: подготовка и защита методического продукта

(конспекта занятия)

Экзамен квалификационный проводится в виде защиты методического продукта (конспекта одного вида занятия по направлению развития из выбранных), разработанного студентом самостоятельно.

Задание выполняется в 2 этапа.

1 этап. За три дня до экзамена, студент получает задание, в котором определены вид (по направлению развития), тема, обучающие задачи занятия с детьми конкретного возраста из перечня заданий, утверждённых в Программе экзамена (квалификационного) и осуществляет разработку конспекта занятия заочно.

Инструкция для выполнения задания на 1 этапе.

1. Внимательно прочтите вид занятия (по направлению развития), тему, обучающие задачи, соответствующие указанному возрасту детей.

2. Дополните, уточните обучающие задачи, сформулируйте развивающие и воспитательные задачи, которые будут реализовываться на занятии.

3. Определите вид занятия по направлению развития, по дидактическим задачам, по используемым ведущим методам обучения (приложение 7).

4. Определите интеграцию образовательных областей (направлений развития).

5. Определите наглядный материал, который будете использовать на занятии.

6. Продумайте структуру занятия в зависимости от его вида.

7. Воспользуйтесь учебно-методической литературой инормативными документамидля разработки заданного конспекта занятия.

8. Оформите конспект занятия в соответствии с требованиями, указанными в приложении 7.

9. Подготовьте 2 экземпляра конспекта в печатном виде.

10. Время выполнения задания – 72 часа.

 

2 этап. Представление и защита методического продукта (конспекта занятия) осуществляется очно.

Инструкция для выполнения задания на 2 этапе.

 

Студенту рекомендуется в рамках защиты разработанного методического продукта (конспекта занятия):

- определить и обосновать выбор вида занятия по направлению развития, дидактическим

задачам, по используемым ведущим методам и приёмам (приложение 7);

- обосновать сформулированные образовательные задачи (обучающие, развивающие,

воспитательные) с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста;

- определить и обосновать интеграцию направлений (образовательных областей) развития

(если предусмотрено);

- определить целостность образовательного процесса (объединения обучения

и воспитания) на занятии;

- обосновать выбор средств обучения (в том числе ИКТ);

- обосновать выбор и использование наглядного материала (демонстрационного и

раздаточного; жизненного и абстрактного; фабричного и самодельного; стандартного и

нестандартного);

- определить и обосновать структуру занятия;

- обосновать выбор методов и приёмов в каждой структурной части занятия;

- указать программу, технологию или её элементы (если использовалась);

- обосновать работу по обеспечению охраны жизни и здоровья детей (использование

физминуток, динамических пауз, различных форм организации детей) на занятии;

- указать вероятные риски, которые могут возникнуть в реальном образовательном

процессе (на занятии);

- указать методическую литературу, используемую при составлении конспекта занятия;

- указать использование педагогического опыта воспитателей, методистов, наставников

(если использовался);

- оценить представленный конспект с точки зрения соответствия методическим

требованиям организации образовательного процесса на занятии с детьми в ДОО.

 

Приложение 7

 

Образец оформления конспектов занятий

1лист - титульный

Конспект (указать вид – по направлению развития, тему занятия)

в МБДОУ №……., возрастная группа

Специальность 050144 Дошкольное образование

Курс ______, группа________

ФИО студента(ки)

Дата проведения: _____________

(только для занятий, которые проводились в ДОО)

ФИО руководителя практики ________/_______

(только для занятий, которые проводились в ДОО)

2 лист- Программные образовательные задачи:

Обучающие:

Развивающие:

Воспитательные:

Интеграция направлений развития (для интегрированного занятия)

Предварительная работа: (при необходимости)

Наглядный материал, оборудование:

Демонстрационный материал:

Раздаточный материал:

Ход занятия: (указать методы и приёмы в каждой части)

Вводная

Основная

Заключительная

 

 

Титульный лист

 

 

Конспект занятия по познавательному развитию

(формированию элементарных математических представлений)

на тему «Космическое путешествие»

с детьми старшей группы МАДОУ № 112 «Мишутка»

Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

студентки 3 курса, группы В

Ивановой Ирины Петровны

 

Дата проведения: _____________________

( для занятий, которые проводились в ДОО)

 

 

Программные образовательные задачи:

Обучающие: 1.Закрепить навыки порядкового счёта, отвечать на вопросы: Который по счёту? Сколько?

2.Упражнять в количественном счёте до 10, умении сравнивать смежные числа, называть числа в прямом порядке.

3.Упражнять в счёте звуков, предметов по-разному расположенных.

4.Закрепить состав чисел из единиц в пределах 5-ти.

5.Закрепить представления о геометрических фигурах (круге, треугольнике, квадрате, прямоугольнике); умение воссоздавать форму предметов из геометрических фигур.

6.Упражнять в движении в заданном направлении, в назывании пространственных направлений (вперёд, назад, влево, вправо);

7.Закрепить дни недели.

Развивающие: развивать внимание, мышление.

Воспитательные: вызвать положительное эмоциональное настроение.

Демонстрационный материал: карточка со спутниками, летающими тарелками разного цвета; по 10 космонавтов в скафандрах синего и красного цвета; изображение ракеты, автобуса, машины, самолёта, поезда, троллейбуса, робота; игрушка робот.

Раздаточный материал: числовые карточки с разным количеством звёзд, геометрические фигуры, листы бумаги, клеящие карандаши.

Ход занятия

1. Вводная часть Мы сегодня отправимся в интересное путешествие – полетим в космос. Перед вами разные виды транспорта, назовите их. Сколько здесь всего транспорта? Посчитайте их по порядку слева направо. На каком по счёту месте находится транспорт, на котором можно лететь в космос? Как он называется?

Основная часть

1.Прежде, чем лететь в космос, давайте посмотрим в телескопы, узнаем обстановку в космическом пространстве. Сколько спутников вы видите?

2. Пора лететь, давайте построим ракету из 5 треугольников (выкладываем на фланелеграфе). Сколько треугольников нам потребовалось для строительства ракеты?

3. Заходите в ракету, чтобы она взлетела, нужно назвать числа от 1 до 10 – «Пуск». Звучит музыка, дети сидят в ракете (за столами, поставленными треугольником). Прилетают в космос, видят космонавтов, расположенных линейно, в два ряда.

4. Сколько космонавтов в красных скафандрах? Сколько космонавтов в синих скафандрах? Какое число больше 9 или 10? На сколько число 10 больше числа 9? Какое число меньше 9 или 10? На сколько число 9 меньше числа 10? Что нужно сделать, чтобы стало по 10 космонавтов? Как получилось число 10?

5. Раздаются какие-то звуки. Послушайте, сколько звуков? Покажите карточку с таким же количеством звёзд. Сколько звёзд на карточке? Почему ты поднял эту карточку?

6. Решите задачу: Саша в космосе 4 дня, Алёша столько же, Миша столько же. Сколько дней в космосе Миша?

Физминутка: выход в открытый космос, «находятся в невесомости» - выполняют движения под музыку.

7. Посмотрите, зашифрованная карточка. Сколько здесь летающих тарелок? Сколько тарелок красного, зелёного, синего цвета? Как составили число 3?

8. Работа с раздаточным материалом.

Составьте число 4 (5) из геометрических фигур – это летающие тарелки разной формы. Сколько геометрических фигур? Как ты составил число? (предложить наклеить геометрические фигуры).

9. Звонит телефон. С Земли передают, что потерялся робот, по спутниковой связи посылают фотопортрет робота. Детям нужно посчитать количество геометрических фигур, из которых состоит робот. Сколько кругов (треугольников, квадратов, прямоугольников)? Ответ дети могут показывать на пальчиках, шёпотом сообщать на ухо педагогу, всем вместе хором сообщить ответ.

10. Чтобы найти робота необходимо сделать 4 шага вперёд, 5 шагов налево, повернуться кругом и сделать 6 шагов вперёд.

11. Вот мы и нашли робота, а здесь ещё записка, в ней говорится, что мы должны вернуться на Землю во второй день недели. А какой сегодня день недели? Значит пора возвращаться. Дети садятся в ракету, называют числа от 1 до 10 –« Пуск», возвращаются в детский сад.

Заключительная часть

Детям вручаются удостоверения космонавтов, звучит музыка. Что было интересного в

путешествии? Какие трудности встретились?

 

 

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: