Свечка «Если бы я был изобретателем, что бы я создал и зачем?»

Смена «Наука»

Концепция отрядной работы

Отряд «Последователи да Винчи»

Возраст: любой

 

 

Разработали: СПО «Арлекино»

 

Цель: формирование понятия основных ценностей у детей.

Задачи:

1. Знакомство с творчеством да Винчи как гениального художника, скульптора, научного деятеля и изобретателя;

2. Приблизить детей к мысли, что " иногда границы возможного только у нас в голове".

А также мысль о " безграничности нашего пространства и вселенной";

3. Провести параллели с их жизнью;

4. Замотивировать детей в развитие себя в той области, которая им наиболее интересна;

5. Провести диагностику.

 

 

Легенда

 

Дети – группа исследователей, которые приехали в Италию, чтобы разузнать, кто же такой – Леонардо да Винчи. Они прибывают туда и окунаются в мир, полный загадок.

И выясняется, что Леонардо был скрытым человеком, полным тайн и скелетов в шкафу.
И мы знаем не все его секреты.
Так кто же он – гений или просто сумасшедший человек? Самое время разобраться!

 

Диагностика

 

Ребятам предлагается 10 фактов о да Винчи, нужно поставить «+», если это правда, и «–», если нет. Например, Леонардо да Винчи сконструировал проект танка, да Винчи был прекрасным зоологом и т.д.

Также на огоньке третьего дня каждый коротко высказывается, начиная фразой «Я не могу..., потому что…», например «Я не могу стать цирковым работником, потому что не умею стоять на голове».

 

Все повторяется в последний день, материалы сравниваются, анализируются.

Игры на знакомство

Дети приезжают во Флоренцию и узнают ее традиции.

 

Игра «Я да Винчи, ты да Винчи» (до 10 минут)

Игра, которая помогает запомнить детям имена.
Все сидят в кругу. Один ведущий ходит по внешнему кругу. Он выбирает какого-то человека, подходит к нему и говорит: «Я Вася да Винчи, а ты кто? ». На что выбранный человек ему отвечает: «Я Петя да Винчи, зачем ты пришел? ». «Пошли гулять вдоль реки Арно? » «Пойдем.»

Оба игрока разбегаются по разные стороны круга. Встречаясь, они здороваются и жмут друг другу руки по-итальянски: «буонжорно- буонжорно». Добегая свой круг, каждый пытается встать на освободившееся место. Кому места не хватило, становится ведущим.

 

Игра «Я бы был...» (5+10 минут)

В начале детям рассказывают про Италию 15 века, и какие профессии там существовали. И дальше они встают в круг и перекатывают яблоко. Кому оно прикатилось, тот рассказывает кем бы он был в Италии 15 века и почему и вспоминает, как звали предыдущего человека и кем бы был он.

 

Игра «Итальянские спагетти» (до 15 минут)

Итальянские спагетти варятся 14 минут. И каждые две минуты их нужно перемешивать. У них есть расчерченный на 7 секторов таймер. И они назначают друг встречи между моментами перемешивания макарон. И потом встречаются с этими людьми.

Когда они встречаются, им дается спагетти. Они зажимаются ее в парах зубами. И должны, не уронив ее, рассказать факты о себе. Через 2 минуты происходит перемещивание, и так 7 раз.

 

Игра «Знаменитый шедевр» (до 15 минут)

Нужно нарисовать какой-то факт о себе так, что его узнали остальные. А потом поподробнее рассказать об этом факте.

 

 

Игры на выявление лидера

Исследователи добираются до выставки картин.

 

Игра «Новое изобретение» (до 10 минут)

Дети должны в командах построить новый аппарат, который еще никто не видел. Из своих тел. А противоположные команды должны догадаться, что же делает этот аппарат.

 

Игра «Единая логика» (до 5 минут)

Все одновременно должны показать одно и то же движение, стоя в кругу в тишине, не сговариваясь.

Мона Лиза – поворот верхней части тела вбок;

Витрувианский человек – ноги вместе, руки галочкой;

Иисус Христос – приседание.

 

Игра «Многорукий многоног» (до 5 минут)

В чертеже Витрувианского человека задается количество рук и ног, которые у него будут нарисованы. Нужно оставить столько рук и ног, а остальные спрятать и убрать.

Фишки отряда

«Перекати поле» - в конце каждого номера на концерте какой-то ребенок будет перекатываться колесом по сцене, изображая Витрувианского человека.

 

«Летательный аппарат» - Можно сделать единой фишкой плащи сзади (можно не делать). Когда мы собираемся, идет обратный отсчет запуска летательного аппарата, который придумал да Винчи. 5...4...3...2...1. Летим! Кто не успел, тот остался на земле. Нужно успеть до выхода времени собраться у вожатого и построиться.

 

«Мона Лиза» - по аналогии с «Шум-стоп». Только вожатый говорит «Мона», а дети «Лиза». И дальше наступает тишина, и все смотрят на воображаемую картину.

Свечка «Если бы я был изобретателем, что бы я создал и зачем? »

1. Возраст: 10-18 лет

2. Время на подготовку: возможно не нужно

3. Время продолжительности: примерно 1-2 часа

4. Реквизит:

5. Цели: показать важность каждого, даже маленького ребенка, в области изобретений и развить фантазию

6. Примерная форма проведения:

До свечки можно читать детям научно-фантастические рассказы про изобретателей для мотивации (Дневник изобретений Алекса)

В начале свечки необходимо познакомить детей с реальными детьми изобретателями, можно воспользоваться материалами сайта https: //snob.ru/selected/entry/70604, тем самым, вдохновив детей на разные идеи и показав им значимость каждой идеи. Далее спросить: « есть ли у вас свои идеи, которые могли бы изменить что-то в жизни современных людей». Далее каждый ребенок высказывается и вожатый подводит итог.

Вечернее мероприятие/свечка «Парад планет»

 

1) Возраст: 6-16 лет

2) Время на подготовку: 20 минут

3) Время проведения: ~час ‒ 1, 5 часа

4) Реквизит: свеча, возможный антураж: проектор звездного неба, гирлянды, бумажные звезды и т.п.; как вариант ‒ круг-планета для каждого ребенка

5) Правила мероприятия и краткое содержание: До начала свечки вожатый говорит, что наблюдал за небом последнее время и что сегодня ночью должно произойти редкое событие ‒ парад планет. (Упомянуть, что Солнце ‒ это главный ориентир на этот вечер). Но по каким-то причинам (облачность, нет телескопа и т.д.) нам его невооруженным глазом не увидеть. Поэтому сейчас каждому из нас надо представить, что он сам ‒ это планета. Со своим именем, атмосферой, населенная жизнью или пустынная. Тут могут дуть сильные ветра или идти алмазные дожди. Раздаем кружочки, на каждом из них ребенок должен, начиная со слов «Я ‒ планета…» описать то, что придумал о планете-себе. Только на одной стороне! Далее, мы выстраиваемся в «парад планет» и идём на место проведения свечки, желательно молча. Сейчас Солнце ‒ это вожатый, который ведет отряд к месту мероприятия. Пришли ‒ сели в круг. Теперь Солнце ‒ это свеча, а парад уникальный, ибо планеты все выстроились не просто в одну линию, а встали в круг ‒ на одну орбиту, признав друг в друге равных, не смотря на то, что они все такие разные. Теперь мы вспоминаем, что у планет есть ещё и спутники. У нас, равных планет, может быть разное число спутников, но все они похожи. И здесь что-то вроде «Любовь», «Доверие», «Страх», «Друг», «Ценность», «Мечта», «Воспоминание», «Сожаление», «Надежда» ‒ примерно 5 слов-спутников на выбор вожатого. Теперь дети, в формате свечки, рассказывают о своих спутниках ‒ о тех, которых хотят (можно об одном, можно о пяти). Когда круг пройден, вожатый говорит, что парад планет получился уникальным, ведь нас так много и тд и тп (слова на своё усмотрение). Теперь пусть каждый подумает о том, насколько далеки от нас планеты Солнечной системы и насколько огромна Земля (можно привести примеры масштабов, что лагерь и Земля ‒ это как песчинка в песчаном замке, А Земля и Галактика ‒ это….ну вы поняли). И можно подумать, что мы действительно до невозможности малы. Но как можно смотреть наружу, так можно заглянуть и в себя. В каждом человеке есть свой мир ‒ мир материи и мир энергии. Описать его глубину. Этот мир развивается из наших мыслей и поступков. Только от нас зависит, как наш внутренний мир, как моя планета будет существовать дальше. После этого каждый должен подумать и на обратной стороне своей планеты написать обещание, которое он дает сам себе по развитию своей планеты ‒ развитию себя, обещание себе.

 

6) Чему учит эта игра: Вселенная внутри нас, насколько мы незначительны и значимы одновременно, твои чувства ‒ это твои спутники и их надо признавать, ты ‒ сам творец своего мира.

 

 

P.S. Можно показать видео вроде этого https: //vk.com/video55073677_171297797

Смена «Наука»

Концепция отрядной работы

Отряд «Последователи да Винчи»

Возраст: любой

 

 

Разработали: СПО «Арлекино»

 

Цель: формирование понятия основных ценностей у детей.

Задачи:

1. Знакомство с творчеством да Винчи как гениального художника, скульптора, научного деятеля и изобретателя;

2. Приблизить детей к мысли, что " иногда границы возможного только у нас в голове".

А также мысль о " безграничности нашего пространства и вселенной";

3. Провести параллели с их жизнью;

4. Замотивировать детей в развитие себя в той области, которая им наиболее интересна;

5. Провести диагностику.

 

 

Легенда

 

Дети – группа исследователей, которые приехали в Италию, чтобы разузнать, кто же такой – Леонардо да Винчи. Они прибывают туда и окунаются в мир, полный загадок.

И выясняется, что Леонардо был скрытым человеком, полным тайн и скелетов в шкафу.
И мы знаем не все его секреты.
Так кто же он – гений или просто сумасшедший человек? Самое время разобраться!

 

Диагностика

 

Ребятам предлагается 10 фактов о да Винчи, нужно поставить «+», если это правда, и «–», если нет. Например, Леонардо да Винчи сконструировал проект танка, да Винчи был прекрасным зоологом и т.д.

Также на огоньке третьего дня каждый коротко высказывается, начиная фразой «Я не могу..., потому что…», например «Я не могу стать цирковым работником, потому что не умею стоять на голове».

 

Все повторяется в последний день, материалы сравниваются, анализируются.

Игры на знакомство

Дети приезжают во Флоренцию и узнают ее традиции.

 

Игра «Я да Винчи, ты да Винчи» (до 10 минут)

Игра, которая помогает запомнить детям имена.
Все сидят в кругу. Один ведущий ходит по внешнему кругу. Он выбирает какого-то человека, подходит к нему и говорит: «Я Вася да Винчи, а ты кто? ». На что выбранный человек ему отвечает: «Я Петя да Винчи, зачем ты пришел? ». «Пошли гулять вдоль реки Арно? » «Пойдем.»

Оба игрока разбегаются по разные стороны круга. Встречаясь, они здороваются и жмут друг другу руки по-итальянски: «буонжорно- буонжорно». Добегая свой круг, каждый пытается встать на освободившееся место. Кому места не хватило, становится ведущим.

 

Игра «Я бы был...» (5+10 минут)

В начале детям рассказывают про Италию 15 века, и какие профессии там существовали. И дальше они встают в круг и перекатывают яблоко. Кому оно прикатилось, тот рассказывает кем бы он был в Италии 15 века и почему и вспоминает, как звали предыдущего человека и кем бы был он.

 

Игра «Итальянские спагетти» (до 15 минут)

Итальянские спагетти варятся 14 минут. И каждые две минуты их нужно перемешивать. У них есть расчерченный на 7 секторов таймер. И они назначают друг встречи между моментами перемешивания макарон. И потом встречаются с этими людьми.

Когда они встречаются, им дается спагетти. Они зажимаются ее в парах зубами. И должны, не уронив ее, рассказать факты о себе. Через 2 минуты происходит перемещивание, и так 7 раз.

 

Игра «Знаменитый шедевр» (до 15 минут)

Нужно нарисовать какой-то факт о себе так, что его узнали остальные. А потом поподробнее рассказать об этом факте.

 

 

Игры на выявление лидера

Исследователи добираются до выставки картин.

 

Игра «Новое изобретение» (до 10 минут)

Дети должны в командах построить новый аппарат, который еще никто не видел. Из своих тел. А противоположные команды должны догадаться, что же делает этот аппарат.

 

Игра «Единая логика» (до 5 минут)

Все одновременно должны показать одно и то же движение, стоя в кругу в тишине, не сговариваясь.

Мона Лиза – поворот верхней части тела вбок;

Витрувианский человек – ноги вместе, руки галочкой;

Иисус Христос – приседание.

 

Игра «Многорукий многоног» (до 5 минут)

В чертеже Витрувианского человека задается количество рук и ног, которые у него будут нарисованы. Нужно оставить столько рук и ног, а остальные спрятать и убрать.

Фишки отряда

«Перекати поле» - в конце каждого номера на концерте какой-то ребенок будет перекатываться колесом по сцене, изображая Витрувианского человека.

 

«Летательный аппарат» - Можно сделать единой фишкой плащи сзади (можно не делать). Когда мы собираемся, идет обратный отсчет запуска летательного аппарата, который придумал да Винчи. 5...4...3...2...1. Летим! Кто не успел, тот остался на земле. Нужно успеть до выхода времени собраться у вожатого и построиться.

 

«Мона Лиза» - по аналогии с «Шум-стоп». Только вожатый говорит «Мона», а дети «Лиза». И дальше наступает тишина, и все смотрят на воображаемую картину.

Свечка «Если бы я был изобретателем, что бы я создал и зачем? »

1. Возраст: 10-18 лет

2. Время на подготовку: возможно не нужно

3. Время продолжительности: примерно 1-2 часа

4. Реквизит:

5. Цели: показать важность каждого, даже маленького ребенка, в области изобретений и развить фантазию

6. Примерная форма проведения:

До свечки можно читать детям научно-фантастические рассказы про изобретателей для мотивации (Дневник изобретений Алекса)

В начале свечки необходимо познакомить детей с реальными детьми изобретателями, можно воспользоваться материалами сайта https: //snob.ru/selected/entry/70604, тем самым, вдохновив детей на разные идеи и показав им значимость каждой идеи. Далее спросить: « есть ли у вас свои идеи, которые могли бы изменить что-то в жизни современных людей». Далее каждый ребенок высказывается и вожатый подводит итог.

Вечернее мероприятие/свечка «Парад планет»

 

1) Возраст: 6-16 лет

2) Время на подготовку: 20 минут

3) Время проведения: ~час ‒ 1, 5 часа

4) Реквизит: свеча, возможный антураж: проектор звездного неба, гирлянды, бумажные звезды и т.п.; как вариант ‒ круг-планета для каждого ребенка

5) Правила мероприятия и краткое содержание: До начала свечки вожатый говорит, что наблюдал за небом последнее время и что сегодня ночью должно произойти редкое событие ‒ парад планет. (Упомянуть, что Солнце ‒ это главный ориентир на этот вечер). Но по каким-то причинам (облачность, нет телескопа и т.д.) нам его невооруженным глазом не увидеть. Поэтому сейчас каждому из нас надо представить, что он сам ‒ это планета. Со своим именем, атмосферой, населенная жизнью или пустынная. Тут могут дуть сильные ветра или идти алмазные дожди. Раздаем кружочки, на каждом из них ребенок должен, начиная со слов «Я ‒ планета…» описать то, что придумал о планете-себе. Только на одной стороне! Далее, мы выстраиваемся в «парад планет» и идём на место проведения свечки, желательно молча. Сейчас Солнце ‒ это вожатый, который ведет отряд к месту мероприятия. Пришли ‒ сели в круг. Теперь Солнце ‒ это свеча, а парад уникальный, ибо планеты все выстроились не просто в одну линию, а встали в круг ‒ на одну орбиту, признав друг в друге равных, не смотря на то, что они все такие разные. Теперь мы вспоминаем, что у планет есть ещё и спутники. У нас, равных планет, может быть разное число спутников, но все они похожи. И здесь что-то вроде «Любовь», «Доверие», «Страх», «Друг», «Ценность», «Мечта», «Воспоминание», «Сожаление», «Надежда» ‒ примерно 5 слов-спутников на выбор вожатого. Теперь дети, в формате свечки, рассказывают о своих спутниках ‒ о тех, которых хотят (можно об одном, можно о пяти). Когда круг пройден, вожатый говорит, что парад планет получился уникальным, ведь нас так много и тд и тп (слова на своё усмотрение). Теперь пусть каждый подумает о том, насколько далеки от нас планеты Солнечной системы и насколько огромна Земля (можно привести примеры масштабов, что лагерь и Земля ‒ это как песчинка в песчаном замке, А Земля и Галактика ‒ это….ну вы поняли). И можно подумать, что мы действительно до невозможности малы. Но как можно смотреть наружу, так можно заглянуть и в себя. В каждом человеке есть свой мир ‒ мир материи и мир энергии. Описать его глубину. Этот мир развивается из наших мыслей и поступков. Только от нас зависит, как наш внутренний мир, как моя планета будет существовать дальше. После этого каждый должен подумать и на обратной стороне своей планеты написать обещание, которое он дает сам себе по развитию своей планеты ‒ развитию себя, обещание себе.

 

6) Чему учит эта игра: Вселенная внутри нас, насколько мы незначительны и значимы одновременно, твои чувства ‒ это твои спутники и их надо признавать, ты ‒ сам творец своего мира.

 

 

P.S. Можно показать видео вроде этого https: //vk.com/video55073677_171297797

12Следующая ⇒

Поделиться: