Истоки экспериментальной психологии и влияние физиологии на психологию.

В середине 19в. психология отстаивает право самостоятельной науки, пользуясь как методами математики и экспериментом. …Физиологи, проводя эксперименты над эффектами работы органов чувств, стали обрабатывать результаты своих экспериментальных данных. Отныне они имели дело не с воображаемыми элементами бестелесной души, а с ее реальными реакциями на физические стимулы. Теперь предметом математических обобщений служили факты, доступные опытной проверке.

Гельмгольц - Труды в области физиологии посвящены изучению нервной и мышечной систем, физиологии зрения – предложил теорию аккомодации, занимался изучением цветового зрения. Занимаясь изучением чувств, принял за объяснительный принцип не энергетическое (молекулярное), а анатомическое начало. Именно на последнее он опирался в своей концепции цветного зрения. Исходил из гипотезы о том, что имеется три нервных волокна, возбуждение которых волнами различной длины создает ощущение основных цветов: красного, зеленого и фиолетового. Такой способ объяснения оказался непригодным, когда Гельмгольц от ощущений перешел к анализу восприятия целостных объектов в окружающем пространстве. Это побудило его ввести два новых фактора: а) движения глазных мышц; б) подчиненность этих движений особым правилам, подобным тем, по которым строятся логические умозаключения. Поскольку эти правила действуют независимо от сознания, Гельмгольц назвал их " бессознательными умозаключениями". Источником психического (зрительного) образа выступал внешний объект, в возможно более отчетливом видении которого состояла решаемая глазом задача. Выходило, что причина психического эффекта скрыта не в устройстве организма, а вне его.

Э. Вебер ‑ немецкий анатом и психофизиолог. Основные работы В. посвящены изучению чувствительности (главным образом кожной и мышечной). Открыл наличие закономерных соотношений между силой воздействия внешних физических раздражителей и вызываемыми ими субъективными реакциями — ощущениями (Вебера — Фехнера закон). Показав подчинённость психических явлений числу и мере, эти работы В. положили начало психофизике и экспериментальной психологии.

Т. Фехнер ‑ Развил идеи психофизики как особой науки, изучающей соотношения психических и физических явлений (связь между ними Ф. мыслил как психофизический параллелизм: зависимость психики от телесных воздействий – иллюзия.), применял математический язык для описания экспериментально установленных корреляций между ощущениями и вызывающими их раздражителями. Обратил внимание на то, что сходные эксперименты проводил за четверть века до него его соотечественник Э.Вебер, который ввел понятие об " едва заметном различии между ощущениями", оно не является одинаковым для всех видов ощущений. Появилось представление о порогах ощущений, т.е. о величине раздражителя, меняющего ощущение. В тех случаях, когда минимальный прирост величины раздражителя сопровождается едва заметным изменением ощущения, стали говорить о разностном пороге. Была установлена закономерность, гласящая: для того, чтобы интенсивность ощущения росла в арифметической прогрессии, необходимо возрастание в геометрической прогрессии величины вызывающего его стимула = закон Вебера-Фехнера. Психофизика же доказала, что в психологии и при отсутствии знаний о телесном субстрате могут быть строго эмпирически открыты законы, которым подвластны ее явления.

Методы математического измерения в психологии:

· Выведенная Фехнером всеобщая формула, согласно которой интенсивность ощущения пропорциональна логарифму интенсивности раздражителя, стала образцом введения в психологию строгих математических мер.

В. Вундт – отец экспериментальной психологии (1879). Выдвинул идею создания экспериментальной психологии, план которой включал два направления исследований: а) анализ индивидуального сознания с помощью экспериментального контролируемого наблюдения субъекта за собственными ощущениями, чувствами, представлениями; б) изучение " психологии народов", т.е. психологических аспектов культуры языка, мифов, нравов. Показал, что на основе экспериментов, объектом которых служит человек, психология может разрабатываться как самостоятельная наука. Предметом психологии В. считал непосредственный опыт — доступные самонаблюдению – интроспекцией, явления или факты сознания; однако высшие психические процессы (речь, мышление, воля) недоступны эксперименту, и он предложил изучать их культурно-историческим методом. Главная заслуга В. — внедрение в психологию экспериментального метода. В лаборатории В. изучались ощущения, время реакции, ассоциации, внимание, простейшие чувства. В дальнейшем теория В. подверглась критике. В. стал родоначальником психологии как самостоятельной дисциплины.

Гальвани ‑ основоположник электрофизиологии. Наблюдал сокращение мышц при соединении их металлом с нервами или спинным мозгом, обратил внимание на то, что мышца сокращается при одновременном прикосновении к ней двух разных металлов. Исследования Г. имели значение для медицинской практики и разработки методов физиологического эксперимента.

Галль Франц Йозеф - создатель френологии, считал, что различия в мозговых извилинах должны отражаться на внешней форме черепа — его «шишках», а по этим последним можно судить о психических способностях человека. Эти соображения и легли в основу френологии, получившей в 19 в. огромную популярность. Физиологические исследования показали несостоятельность френологии.

Титченер ‑ Под сознанием, нужно понимать совсем не то, о чем сообщает банальное самонаблюдение, свойственное каждому человеку. Сознание имеет собственный строй и материал, скрытый за поверхностью его явлений. Чтобы высветить этот строй, испытуемый должен справиться с неотвязно преследующей его " ошибкой стимула", выраженной в смешении психического процесса с наблюдаемым внешним объектом (стимулом этого процесса). Знание о внешнем мире оттесняет и затемняет " материю" сознания, " непосредственный опыт". Это знание оседает в языке. Поэтому вербальные отчеты испытуемых насыщены информацией о событиях и предметах внешнего мира. Нужен такой язык, который позволил бы говорить о психической " материи" в ее непосредственной данности.

 

 

Основные идеи отечественной психологии начала 20 века.

Сравнительная психология – Вагнер; восприятие и внимание - Н. Ланге; Наряду с поиском общих закономерностей протекания психологических процессов складывается дифференциальная П., изучающая с помощью измерительных методов индивидуальные различия между людьми (Ф. Гальтон, Великобритания; А. Бине, Франция; А. Ф. Лазурский, Россия; В. Штерн, Германия, и др.). Запросы практики — педагогической, медицинской, криминалистической, а затем во всё возрастающих масштабах практики капиталистического производства — придали этому направлению большую актуальность и популярность. С целью измерения умственных способностей и свойств личности широко применяются тесты.

На рубеже 19—20 вв. в П. назревает кризис, который означал ломку старых понятий. Терпит крах представление о сознании как совокупности непосредственно переживаемых субъектом явлений. Акцент переносится на ориентацию человека в окружающей среде, на скрытые от сознания факторы его поведения.

Учение Павлова о высшей нервной деятельности способствовало разработке кардинальных проблем П. поведения.

Строительство сов. П. шло в тесном содружестве с развитием психофизиологических исследований в трудах Павлова, Бехтерева, А. А. Ухтомского, Л. А. Орбели, С. В. Кравкова, Н. А. Бернштейна и др..

Введенский: Полагая, что научная психология возможна лишь как описательная наука, считал её основным методом интроспекцию (самонаблюдение). В этой связи В. скептически относился к возможностям экспериментальной психологии, получившей развитие в то время.

Лосский: Главная задача философии, по Л., — построить «теорию о мире как едином целом» на основе, прежде всего религиозного опыта. Познание начинается тогда, когда на объект направляется серия «интенциональных» (целевых) актов — осознание, внимание и т.д.; в зависимости от характера объекта он познаётся посредством различных видов интуиции: интеллектуальной, чувственной или мистической.

Франк - Познание осуществляется не через активность познающего субъекта, а в акте самоуглубления.

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

Поделиться: