Дидактическая игра «Путаница».

Цель: развитие зрительного внимания.

Оборудование: пособие с изображением наложенных друг на друга контуров посуды. Дети называют и обводят по контуру найденные предметы.

Упражнение «Дует ветер».

Цель: развитие силы голоса.

Дети по инструкции логопеда произносят звук [у] громко («сильный ветер») или тихо («слабый ветер»).

Упражнения на развитие звукопроизношения. (см. ноябрь, 3 неделя, вторник)

Упражнение «Поймай звук [у]».

Цель: выделение звука [у] из ряда гласных звуков.  Воспитатель произносит гласные звуки, дети хлопают в ладо­ши, услышав звук [у].

Дидактическая игра «Угостим медведей».

Цель: формирование умения образовывать уменьшитель­но-ласкательную форму существительных.

Оборудование: медведь и медвежонок (игрушки или кар­тинки), предметы или изображения посуды разного разме­ра.

Ребенок раскладывает посуду: большую — медведю, ма­ленькую — медвежонку. Сопровождает свои действия речью: «Медведю дам чашку. Медвежонку дам чашечку» и т.д.

Упражнение «Нарисуй узор на чашке».

Цель: развитие графо-моторных навыков. Дети рисуют узор на контурном изображении чашки и рас­крашивают ее.

ЧЕТВЕРГ

Дидактическая игра «Подбери блюдце к чашке».

Цель: развитие зрительного внимания.

Оборудование: картинки с изображением чашек и блюдец.

Дети подбирают блюдце к чашке, совпадающие по цвету и узору.

Упражнение «Хлопай и говори».

Цель: работа над темпом и ритмом речи.

Дети сначала вместе с воспитателем, а затем самостоятельно произносят строчку стихотворения и отхлопывают ритм на каж­дый слог: «Раз, два, три, че-ты-ре, мы по-су-ду всю по-мы-ли».

Упражнения на развитие звукопроизношения (см. ноябрь, 3 неделя, вторник)

Упражнение «Покажи символ " у" ».

Цель: выделение звука [у] из ряда гласных звуков и в за­крытых слогах.

Логопед произносит гласные звуки и закрытые слоги. Дети поднимают символ звука [у], услышав его.

Дидактическая игра «Для чего они нужны? ».

Цель: формирование умения отвечать на вопросы полным предложением, правильно согласовывая слова.

Воспитатель: Для чего нужна ложка?

Ребенок. Ложкой едят суп.

Слова: нож, тарелка, сковорода, вилка, чашка, кастрюля, чайник.

Упражнение «Склеим чашку».

Цель: развитие пространственных представлений, мышле­ния.

Оборудование: разрезные картинки с изображением посуды.

Детям предлагается собрать разрезные картинки по теме.

ПЯТНИЦА

Упражнение «Песенка дождя».  (см. октябрь, 2 неделя, вторник.)

Упражнение «Буря в стакане». (ноябрь, 3 неделя, вторник.)

 Упражнения на развитие звукопроизношения. (см. ноябрь, 3 неделя, вторник.)

 Упражнение «Покажи символ " у". (см. ноябрь, 3 неделя, четверг.)

Дидактическая игра «У мамы на кухне».

Цель: формирование умения составлять описательные рас­сказы по алгоритму.

Дети рассматривают предметы посуды и составляют описа­тельный рассказ с опорой на алгоритм.

Упражнение «Посуда». (Н.В. Нищева)

Цель: развитие координации речи с движением. Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Вот большой стеклянный   Дети надувают живот, одну

чайник —                                              руку ставят на пояс.

 Очень важный, как

начальник.

Вот фарфоровые чашки,       Приседают, одну руку ставят-

Очень крупные, бедняжки       на пояс.

Вот фарфоровые блюдца,      Кружатся, рисуя руками в

Только стукни — разобьются, воздухе круг.

Вот серебряные ложки —    Тянутся, смыкают руки над

Голова на тонкой ножке.     головой.

Вот пластмассовый поднос. Ложатся на пол,

Он посуду нам принес.       вытягиваются.

4-я неделя. Тема «Домашние птицы».

ПОНЕДЕЛЬНИК

1. Индивидуальная работа по коррекции звукопроизноше­ния, формированию фонематического слуха, развитию просо­дической стороны речи.

2. Консультации и беседы с родителями.

ВТОРНИК

Дидактическая игра «Повтори за мной. Домашние птицы».

Цель: развитие слуховой памяти.

Воспитатель называет ряд слов — названий домашних птиц (4—5). Дети повторяют слова в заданном порядке. Например: «Курица — петух — индюк — гусь — утка».

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться: