Дидактическая игра «Внимательные ушки».

Цель: развитие фонематического слуха. Воспитатель называет слова. Дети хлопают в ладоши, услышав звук [м].

Дидактическая игра «Подарок».

Цель: развитие мелкой моторики. Оборудование: коробочки, перевязанные лентами. Воспитатель. Детям купили подарки. Чтобы узнать, что в коробке, нужно развязать узелки на ленте. Дети развязывают узелки.

СРЕДА

Дидактическая игра «Путаница».

Цель: развитие слухового внимания.

Воспитатель произносит предложение. Если оно правильное, то дети кивают головой и говорят: «Да-да-да! », если непра­вильное, то крутят головой из стороны в сторону и говорят: «Нет-нет-нет! » Например: «В магазине работают продавцы.

(Да-да-да.) Книги продаются в овощном магазине. (Нет-нет-нет.)

  Дидактическая игра «Произнеси на одном выдохе».

Цель: развитие речевого дыхания.

Дети произносят на выдохе, не понижая голоса, слоги: ма-мо-му-мы.

Дидактическая игра «В магазине мы бывали. Что же мы там покупали? »

Цель: формирование умений составлять предложения, упо­треблять существительные в форме винительного и родительного падежа  с предлогом   для .

Оборудование: предметные картинки.

Детям раздают предметные картинки, по которым они составляют предложения, отвечая на вопрос воспитателя  «Что ты купил в магазине и для кого? ». «Я купил в магазине конфеты для мамы», «Я купила в магазине куклу для сес­тры» и т.д. Упражнение «В магазине» (О. Новиковская)

Цель: развитие координации речи с движением, мелкой мо­торики.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Меня послали в магазин

Иду впервые я один.        Дети шагают на месте.

Здесь овощи и фрукты,     Показывают рукой вправо.

Здесь разные продукты.    Показывают рукой влево.

На товары посмотрю,        Подносят правую руку ко лбу.

Все отделы назову:            Вытягивают руки вперед ладонями вверх.

Если хлеб, то это хлебный, Загибают пальцы, на левой руке по одному, начиная с мизинца, с помощью правой руки.

Если мясо, то — мясной,

Молоко, тогда — молочный,

А картошка — овощной.

ЧЕТВЕРГ

Игра-лабиринт  «Какие игрушки купили дети? ».

Цель: развитие зрительного внимания. Дети ведут пальцем по лабиринту и озвучивают результат своего действия: «Ира купила куклу», «Вова купил машину» и т.д.

Дидактическая игра «Поймай звук [м]».

Цель: развитие фонематического слуха.

Воспитатель произносит ряд слов, дети хлопают в ладоши, услышав слово со звуком [м] в конце.

Слова: врач, слон, дом, кит, куст, ком, нос, гном, круг, хвост, дам, пол, шут, сом, Игра-лото «Один — много».

Цель: усвоение категории родительного падежа множественного числа имен существительных.

Оборудование: игровые поля с изображением товаров во мн. ч., карточки с изображением тех же товаров в единственном числе.

 

 

У детей игровые поля с изображением товаров во мн. ч. У  воспитателя карточки с изображением тех же товаров в ед. ч.  Воспитатель,  показывая карточку, говорит: «Одна булочка». Ре­бенок, у которого на игровом поле есть данное изображение, берет себе карточку, кладет рисунок на рисунок и говорит: «У меня много булочек».

Слова: рубашка, машинка, конфета, кубик, солдатик, иг­рушка и т.д.

Дидактическая игра «Подарок» (см. март, 4 неделя, вторник.)

ПЯТНИЦА

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Цель; развитие мышления.

Оборудование: предметные картинки.

Дети по картинкам должны найти «лишний» предмет.

Например: кукла, мишка, машина, колбаса, хлеб, стол, печенье, сушки.

Упражнение «Продавец». (см. март, 4 неделя, вторник).

Дидактическая игра «Послушай и назови».

Цель: развитие фонематического слуха, умения выделять последний согласный звук в слове. Воспитатель произносит слова, интонационно выделяя послед­ний согласный звук. Дети называют его.

Слова: сок, компот, нос, пыль, слон, круг(к), град(т), мак, суп, паук, соль, мох.

Апрель. 1-я неделя. Тема «Продукты питания».

ВТОРНИК

⇐ Предыдущая16171819202122232425Следующая ⇒

Поделиться: