Дидактическая игра «Кто лишний? Военные».

Цель: развитие слухового внимания и мышления.

Воспитатель произносит ряд слов,  дети исключают лишнее: солдат, моряк, повар, танкист; пушка, пистолет, автомат, ло­патка.

Упражнение «На парад» (О. Шайдурова)

Цель: развитие мелкой моторики.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Командир позвал солдат:           Дети поочередно загибают

«Становитесь дружно в ряд! »    пальцы, начиная с указательного.

Первый встал, за ним — второй,

 Безымянный, быстро в строй! »

А мизинчик очень мал,

Он чуть-чуть не опоздал.

Встали пальчики: «Ура! »       Разжимают кулак, расставляя пальцы в стороны.          

На парад идти пора.

 

ПЯТНИЦА

Дидактическая игра «Кубик»

Цель: развитие фонематических представлений.

Оборудование: кубик, на каждой грани которого изображен символ гласного звука.

Дети бросают кубик и придумывают слово на тот гласный звук, символ которого выпал.

Разучивание стихотворения «Защитник»

Цель: активизация словаря, развитие памяти.

Подарите мне фуражку,

Сапоги и автомат.

Стану воином отважным,

Защищать вас буду рад!

Г. Останова

Упражнение «Подарок папе»

Цель: развитие графо-моторных навыков.

Оборудование: бумага, цветные карандаши и фломастеры.

Дети рисуют открытки ко Дню защитника Отечества.

              

Я неделя. Тема «Семья».

ВТОРНИК

Дидактическая игра «Испорченный телефон»

Цель: развитие слухового внимания.

Воспитатель называет ряд слов. Дети определяют, какое слово телефон передал неправильно.

Слова: бабушка, бабочка, бабушка, бабушка; дочь, дочь, ночь, дочь; стук, внук, внук, внук.

Дидактическая игра «Остуди горячий чай».

Цель: развитие длительного плавного выдоха. Оборудование: чашка из картона, «пар» из папиросной бумаги. Детям предлагается чашка с «паром». Дети дуют на «пар», остужая «чай».

Дидактическая игра «Кто внимательнее? ».

Цель: работа над слоговой структурой слова.

Дети произносят за воспитателем слоговые ряды: па-по-пу; пу-па-по; па-та-та; па-та-па и т.д. Кто повторил без ошибок, полу­чает фишку. Побеждает тот, кто набрал больше фишек.

Упражнение «Кто живет в моей квартире? ».

Цель: развитие координации речи с движением, мелкой мо­торики.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Раз, два, три, четыре —      Дети хлопают в ладоши.

Кто живет в моей квартире? Пожимают плечами.

 Раз, два, три, четыре, пять — Хлопают в ладоши.

Всех могу пересчитать:         Разводят руки в стороны.

Папа, мама, брат, сестра,      Загибают пальцы по одному

Бабуля, дедушка и я,            на каждой руке.

Вот и вся моя семья.            Сжимают и разжимают кулаки.

По Г. Сатиру

СРЕДА

  Дидактическая игра «Найди две одинаковые фотографии».

Цель: развитие зрительного внимания.

Оборудование: шесть рисунков-«фотографий», две из кото­рых одинаковые.

Детям предлагаются шесть рисунков-«фотографий». Они находят две одинаковые.

Дидактическая игра с мячом «Чья это вещь? ».

Цель: образование притяжательных прилагательных с суф­фиксом -ин-.

Оборудование: мяч.

Воспитатель, бросая мяч ребенку, произносит: «Юбка мамы — чья юбка? » Ребенок, возвращая мяч, отвечает: «Мамина юбка».

Аналогично: брюки папы, платье бабушки, газета дедушки, бусы мамы, тапки папы, очки бабушки, перчатки дедушки, фен мамы, костюм папы, пижама дедушки, сумка мамы, журнал папы.

 

 

  Дидактическая игра «Золушка».

Цель: развитие мелкой моторики.

Оборудование: контейнеры с фасолью и горохом, пустые ко­робочки.

Перед детьми — контейнеры с фасолью и горохом. Нужно разложить фасоль и горох по разным коробочкам.

ЧЕТВЕРГ

Дидактическая игра «Кто слева, кто справа? ».

Цель: развитие пространственных представлений.

Оборудование: картинки с изображением членов семьи.

Детям предлагается ряд картинок с изображением членов семьи. Они называют, кто стоит справа или слева, например, от мамы, папы и т.д.

⇐ Предыдущая12131415161718192021Следующая ⇒

Поделиться: