Дидактическая игра «Кто больше подберет слов?».

Цель: активизация словаря прилагательных и глаголов. Оборудование: фишки.

Дети называют слова-действия и «красивые» слова и по­лучают фишку. Выигрывает тот, у кого больше всего фишек.

 Воспитатель. Цветы что делают?

Дети. Растут, цветут, пахнут, вянут» сохнут, украшают....

Воспитатель. Цветы какие?

Дети. Красивые, разноцветные, большие, маленькие, ду­шистые, высокие, низкие...

Упражнение «Растет цветок».

Цель: развитие мелкой моторики.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Воспитатель. Появился из земли маленький росток. (Дети складывают ладони вместе.)

Рос он, рос, и появились на нем листочки. (Прижимают руки в области запястий, ладони разводят в стороны, пальцы сжаты.)

 Все больше и больше становился цветок, и вот появились на нем бутоны. (Склады­вают вместе две округленные ладони.)

А из бутонов распусти­лись яркие, большие цветы. (Округленные ладони разводят в стороны, пальцы растопыривают.)

СРЕДА

Дидактическая игра «Какое слово лишнее? ».

Цель: развитие слухового внимания и мышления.

Воспитатель произносит ряд слов: гриб, ландыш, подснежник, одуванчик. Дети называют лишнее слово.

  Дидактическая игра «Скажи звуки вместе».

Цель: формирование умения соединять звуки в слоги.

Воспитатель спрашивает: «Что получится, если сказать вместе [а], [х]; [о], [н]; [у], [м]? » и т.д. Дети произносят звуки вместе.

  Дидактическая игра «Бабочка и одуванчик».

Цель: формирование умений употреблять простые предло­ги в речи, составлять предложения, согласовывать слова в предложении.

Оборудование: макет цветка, игрушечная бабочка.

Воспитатель совершает действия с цветком и бабочкой, а дети составляют предложения:

Бабочка сидит на одуванчике.

Бабочка слетела с одуванчика.

Бабочка летает над одуванчиком.

Бабочка села под одуванчик и т.д.

Упражнение «Волшебный цветок»

Цель: развитие мелкой моторики и воображения. Оборудование: бумага, цветные карандаши и фломастеры. Детям предлагается нарисовать и раскрасить «волшебный» цветок.

ЧЕТВЕРГ

Игра-лабиринт «На какой цветок сядет пчелка? ».

Цель: развитие зрительного внимания. Оборудование: пособие «Лабиринт».

Дети ведут пальцем по лабиринту и озвучивают результат: «Пчелка сядет на одуванчик».

Упражнение «Бабочка и цветок».

Цель: развитие плавного, длительного выдоха. Оборудование: макет цветка, бабочка из тонкого материала. Дети, сделав глубокий вдох, плавно, не раздувая щек, дуют на бабочку, «сидящую» на цветке.

Дидактическая игра «Подними флажок».

Цель: развитие фонематического слуха, умения выделять заданный согласный звук в слове. Оборудование: флажки.

Воспитатель произносит ряд слов, интонационно выделяя звук [к]. Дети поднимают флажок, услышав заданный звук.

Слова: мокрый, парад, форма, кот, сад, волны, место, гамак, окно, комната, лето, весна, футбол, томат, клюв, ку­лек.

Дидактическая игра «Сосчитай цветы в букете».

Цель: формирование умения согласовывать существитель­ные с числительными.

Оборудование: предметные картинки с изображением буке­тов из весенних цветов.

Ребенок считает цветы в букете и составляет предложе­ние: «Один ландыш, два ландыша, три ландыша. В букете три ландыша. Один одуванчик, два одуванчика, три оду­ванчика, четыре одуванчика. В букете четыре одуванчика». И т.д.

Упражнение «На поляне». (Н. Ворушило)

Цель: координация речи с движением. Оборудование: цветы, вырезанные из бумаги. Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Погуляем по полянке       Дети водят хоровод.

И цветы найдем,               Поднимают с пола

Из желтых одуванчиков    соответсвующие цветы и поднимают.

Букет мы соберем.                    руки вверх

Погуляем но полянке              Далее выполняют движения по тексту.

И цветы найдем,

Из ландышей мы белых

Букетик соберем.

Погуляем по полянке

И цветы найдем.

Из голубых подснежников

Букетик соберем.

ПЯТНИЦА

⇐ Предыдущая17181920212223242526

Поделиться: