| Курс
| Уровни сформированности
|
| Низкий (1-3 балл)
| Средний (4-7 балл)
| Высокий (8-10 балл)
|
| Мотивация
|
|
| -к занятиям безразличен
- сформированность учебных мотивов недостаточна
| - частично сформирован интерес к новому
- частично сформированы учебные мотивы
| - постоянно проявляет интерес к новому
- сформированность учебных мотивов
|
|
| -к занятиям безразличен
- преобладает плохое настроение
- материал усваивает фрагментарно
| - частично сформированы познавательные мотивы и интересы
- учебные мотивы в стадии формирования
| - формируются познавательные мотивы и интересы
- сформированы учебные мотивы, выполняет задания с желанием
|
|
| - частично сформированы познавательные мотивы и интересы
- частично сформированы социальные мотивы (чувство долга, ответственность)
- склонность выполнять облегченные задания
| - частично устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью
- сформированы социальные мотивы (чувство долга, ответственность)
- выполняет задания только те, которые нравятся
| - устанавливает связи между учением и будущей профессиональной деятельностью
- стремится к самоизменению, приобретению новых знаний и умений
- мотивирован на высокий результат учебных достижений
|
|
| Самооценка
|
|
| - отрицательное отношение к занятиям (привели родители)
- полностью зависит от ситуации успеха
| - отношение к занятиям зависит от настроения
- не всегда бывает своя точка зрения
| - чувство необходимости учения
- формирование своей точки зрения
- предпочтение коллективных занятий индивидуальным
|
|
| - посещает занятия с целью общения
- нет стремления иметь свою точку зрения
- самооценка ситуативная
| - положительное отношение к занятиям
- проявляет собственную точку зрения в отдельных вопросах
- частично зависит от ситуации успеха
| - чувство необходимости учения
- адекватное определение задач саморазвития для реализации требований «хороший ученик»
|
|
| - неумение адекватно оценить свои способности
- самооценка зависит от процессов самопознания и обратной связи со значимым окружением
| - положительное отношение к педагогу и сверстникам
- не всегда адекватно оценивает свои способности
| - адекватное представление о себе как о личности и своих способностях
- осознание способов поддержки своей самооценки
|
|
| Нравственно-этическая ориентация
|
|
| - неправильное представление о моральных нормах
- низкий уровень развития эмпатии
| - имеет начальное представление о моральных нормах
- частично учитывает чувства и эмоции другого при нарушении моральных норм
| - ориентирован на моральную норму
- учитывает чувства и эмоции другого при нарушении моральных норм
- чувствителен к несправедливости
|
|
| - представление о моральных нормах не сформировано
- низкий уровень развития эмпатии
| - ориентирован на моральную норму
- частично учитывает чувства и эмоции другого при нарушении моральных норм
| - может и имеет опыт осуществления личностного морального выбора
- может оценивать события и действия с точки зрения моральных норм
|
|
| - не сформирован уровень развития моральных суждений
- нравственные нормы не стали мотивами поведения ребенка
- не может сделать личностный моральный выбор
| - частично сформирован уровень развития моральных суждений
- имеет разовый опыт осуществления личностного морального выбора
| - сформированы представления о моральных нормах
- может принимать решения на основе соотнесения нескольких моральных норм
- имеет позитивный опыт личностного морального выбора
|
|
| Участие в конкурсах, соревнованиях
|
|
| - отказывается от участия в каких-либо конкурсах, соревнованиях
| -участвует в конкурсах по настроению, зависит от результата
| - активно участвует во всех
конкурсах, соревнованиях
|
| Курс обуч.
| Уровни сформированности
|
|
| Низкий (1-3 балл)
| Средний (4-7 балл)
| Высокий (8-10 балл)
|
|
| Теоретические знания
|
|
| -не знает название деталей
-не знает название и принцип работы простых механизмов
| - знает название деталей, но не пользуется терминологией
- знает простые механизмы, но не всегда может объяснить принцип работы
| - знает название деталей, пользуется терминологией на занятие
- знает и может объяснить принцип работы простых механизмов
|
|
| -не знает название деталей
- не знает название и принцип работы простых механизмов
| - знает название деталей, но не уверенно пользуется терминологией
- знает простые механизмы, но не всегда может объяснить принцип работы
| - знает название деталей, пользуется терминологией на занятие
- знает и может объяснить принцип работы простых механизмов
|
|
| - не знает название и принцип работы простых механизмов
-не знает определение основных понятий
| - знает название деталей, но не уверенно пользуется терминологией
- знает простые механизмы, но не всегда может объяснить принцип работы
| - знает название деталей, пользуется терминологией на занятие
- знает и может объяснить принцип работы простых механизмов
- знает определение основных понятий
|
|
| Конструирование
|
|
| - при конструировании по схеме нуждается в помощи
- не умеет конструировать по фото
- не хочет (не умеет) конструировать по собственному замыслу
| - конструирует по схеме с небольшими ошибками
- умеет конструировать по фото не сложные модели
- конструирует по собственному замыслу, но без конечного результата
| - умеет самостоятельно конструировать по простым схемам - умеет конструировать по фото или видео с небольшой помощью
- умеет конструировать по собственному замыслу
|
|
| - при конструировании по схеме нуждается в помощи
- не умеет конструировать по фото
- не хочет (не умеет) конструировать по собственному замыслу
| - конструирует по схеме с небольшими ошибками
- умеет конструировать по фото и видео с помощью педегога
- конструирует по собственному замыслу, но без конечного результата
| - самостоятельно конструирует по схеме
- самостоятельно умеет конструировать по фото или видео
- умеет конструировать по собственному замыслу
|
|
| - при конструировании по схеме нуждается в помощи
- не умеет конструировать по фото или видео
- не хочет конструировать по собственному замыслу
| - конструирует по схеме с небольшими ошибками
- умеет конструировать по фото не сложные модели
- конструирует по собственному замыслу, но не доводит задуманное до конца
| - самостоятельно конструирует по схемам различной сложности
- самостоятельно умеет конструировать по фото или видео
- умеет придумывать и конструировать модели по собственному замыслу
|
|
| Работа с компьютером
|
|
| -не знает среду программирования Lego Wedo
- не знает значение пиктограмм
- не умеет самостоятельно составлять простейшие прогр.
| -неуверенно пользуется средой программирования Lego Wedo
- путается в значениях пиктограмм
- составляет простейшие программы при помощи педагога
| -уверенно пользуется средой программирования Lego Wedo
- знает значение пиктограмм
- умеет составлять простейшие программы
|
|
| -не знает среду программирования Lego Wedo
- знает значение пиктограмм
- не умеет составлять программы самостоятельно
| -знает среду программирования Lego Wedo
- путается в значение пиктограмм
- составляет программы с помощью педагога
| - уверенно ориентируется в среде программирования Lego Wedo
- знает значение всех пиктограмм
- умеет составлять программы под определенные задачи
|
|
| -плохо знает среду программирования Lego NXT Minstorms, NXT EV3
- не знает значение пиктограмм
- не умеет самостоятельно составлять программы
| - плохо знает среду программирования Lego NXT Minstorms, NXT EV3
- путает значение пиктограмм
- при составление программ нуждается в помощи
| -хорошо ориентируется в среде программирования Lego NXT Minstorms, NXT EV3
- знает значение всех пиктограмм
- умеет составлять программы под определенные задачи
|
