Перспективы развития проекта
Реализация данного проекта возможна в образовательных учреждений любого типа. Данный проект подталкивает к поиску и внедрению новых форм сотрудничества с учащимися и их семьями. Оказывает влияние на формирование правосознания ребенка, через привлечение внимания общественности (педагоги, родители) к вопросам соблюдения прав ребенка и проектирование развивающей среды (игровой, познавательной), что способствует формированию правовой культуры детей и взрослых в целом.
Так как проект показал свою востребованность в действии, то планируется:
Ø внедрение проекта во внеурочную работу по социально-личностному развитию детей старшего дошкольного и школьного возраста;
Ø разработку методических материалов для участия в научно-практических семинарах и конференциях по указанной теме проекта;
Ø распространение опыта работы
Ø сделать постоянный стенд по правам ребенка (фойе 1 этаж);
Ø проведение круглых столов, игр, викторин, тематических классных часов по изучению прав и свобод ребенка и документации по правам.
Проведенное в проекте исследование подтвердило значимость работы. (Приложение 7)
Результаты диагностических исследований и анкетирования родителей до и после проекта.
ЛИТЕРАТУРА
Нормативно-правовые ресурсы:
Основные международные документы:
Всеобщая декларация прав человека;
Декларация прав ребенка;
Конвенция ООН о правах ребенка;
Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей;
Нормативные документы федерального уровня:
Конституция РФ;
Гражданский кодекс;
Семейный кодекс РФ;
ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
ФЗ РФ «Об образовании»;
Федеральный закон об основах системы профилактики безнадзорности и права нарушений несовершеннолетних от 24.06.1999г. №120-ФЗ гл.2.ст.14.
Локальные акты и документы:
Распоряжения, приказы по МОУ «СОШ №21»: устав школы и т.д.
2.Список литературы:
1. Антонян Ю.М. Жестокость в нашей жизни. - М.: - 1995.
2. Березина В. Воспитание чудом // Педагогика + ТРИЗ / Под ред. Гина А.А. - М.: Вита-Пресс, 2001. Выпуск № 6. С. 54-63.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1985.
4. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г. Организация дополнительного образования детей. – М.: ВЛАДОС, 2003.
5. Зверева 0-П- Семейная педагогика и домашнее воспитание - М; 2000.
6. Земская М. Семья и личность. - М.; Прогресс - 1984 - 80с.
7. Иванова Н.П. Воспитание детей в семье в контексте социальных изменений//Начальная школа, - 2004. - №3. - с. 6-13
8. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное образование России в документах и материалах. М., 2001. С. 230, 234, 239, 241-242.
9. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М.; Академия, 2000 - 252с.
10. Методика правового воспитания учащихся. – М.: Просвещение, 1982. – 223 с.
11. Мордовец А.С., Магометов А.А., Силантьев Л.В., Чинчиков А.А. Права человека и деятельность органов внутренних дел. Саратов, 1994 год.
12. Филипчук Г. Знаете ли вы своего ребенка? Книга для родителей (перевод с польского). - М.: «Прогресс», 1989, - 400с
13. Интернет-ресурсы
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Анкеты для детей и родителей
Анкета по правовому воспитанию «Ребенок и право»
Уважаемый родитель!
Для совершенствования работы нашего проекта по теме «Каждый имеет право! » по защите прав и достоинств ребёнка нам необходимо знать Ваше мнение по ряду вопросов. Свое мнение Вы можете высказать в анкете. Заполните её, пожалуйста. Спасибо за помощь.
1. Какие международные документы о правах ребёнка Вам известны?
2. Считаете ли Вы необходимым защищать права и достоинства ребёнка в нашей стране? (нужное подчеркнуть)
Да Нет
3. Если «Да», то какие права ребёнка чаще нарушаются?
4. Что Вы понимаете под правовым воспитанием детей?
5. Следует ли подключать родителей к правовому воспитанию детей? (нужное подчеркнуть)
Да Нет
6. С какого возраста целесообразно приобщать ребёнка к правовой культуре общества, в частности к осознанию прав человека, в том числе собственных (нужное подчеркнуть)
с раннего возраста
с младшего школьного
со среднего школьного
со старшего школьного
7. Какие средства и методы следует использовать, формируя у детей представления о правах человека?
8. Хотели бы Вы повысить уровень своих знаний о правах ребёнка и правовом воспитании детей школьного возраста? (нужное подчеркнуть)
Да Нет
АНКЕТА « КАКИЕ ВЫ РОДИТЕЛИ? »
| 1. Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?
2. Говорят ли с вами дети по душам, советуются ли по личным делам?
3. Интересуются ли дети вашей работой?
4. Знаете ли вы друзей своих детей?
5. Бывают ли друзья вашего ребенка у вас дома?
6. Участвуют ли ваши дети вместе с вами в хозяйственных делах?
7. Есть ли у вас общие занятия и увлечения?
8. Участвуют ли дети в подготовке к праздникам?
| 9. Предпочитают ли дети, чтобы во время детских праздников вы были
вместе с ними?
10. Бываете ли вы вместе с детьми в театрах, на выставках, концертах?
11. Обсуждаете ли вы с детьми телепередачи?
12. Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?
13. Участвуете ли вы в экскурсиях, походах, прогулках?
14. Предпочитаете ли вы проводить вместе с детьми свободное время?
|
Ключ к тесту
Поставьте себе по два балла за каждый положительный ответ, по одному баллу — за ответ «иногда». Отрицательный ответ не принесет вам ни одного балла. Подсчитайте очки.
Если вы набрали более 20 очков, то у вас все благополучно в общении с детьми.
Если в результате получилось от 10 до 20 очков, то отношения с детьми удовлетворительные, но недостаточные, односторонние. Подумайте, что можно и нужно изменить.
При результате ниже 10 очков можно констатировать, что контакт с детьми у вас не налажен
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Перспективный план работы с детьми
по теме «Каждый имеет право! »
(5-6 класс)
| Дата
| Тема
| Цель
| Предварительная работа
| Наименование форм работы
|
| Октябрь
| Конвенция о правах ребенка
| Познакомить детей с Конвенцией о правах ребенка (адаптированным содержанием), показать значимость документа для каждого ребенка.
| Беседы: «Дети и взрослые. Что такое «обязанность», что такое «право" »
| Беседа «Конвенция о правах ребенка»
Игра «Знаешь ли ты? »
Рассматривание тематических плакатов «Имею право! »
|
| Ноябрь
| Имею право жить!
Ст. 6
| Довести до сознания детей, что каждый человек имеет право на жизнь и здоровое развитие; государство заботится об охране жизни.
| Чтение детям детской энциклопедии здоровья Р. Ротенберга «Расти здоровым» (глава «Чтобы не случилось беды»).
Чтение: А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
| Релаксация «Маленький зверек»
Беседа «Имею право жить»
Инсценировка отрывка «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»
Игра «Я один дома»
Игра «Спасатели»
|
| Декабрь
| Жизнь дана на добрые дела
Ст. 6, 37
| Закрепить представление детей о праве на жизнь. Научить чуткому, доброжелательному отношению к товарищам, вызвать желание совершать добрые поступки.
| Чтение произведений В.Осеевой «Просто старушка».
Рассказ об известных людях нашей страны. Беседа о хороших поступках и «волшебных» словах.
| Дидактическая игра «Кто из героев нарушает право? »
Беседа «Жизнь дана на добрые дела»
Разыгрывание ситуаций по рассказу В.Осеевой «Просто старушка»
Игра «Добрые дела»
Игра «Я умею»
Игра «Мешок плохих поступков»
|
| Январь
| По-разному зовутся дети
Ст. 7, 8
| Дать детям представление о важности права на имя, довести до сознания детей идею значимости, неповторимости, уникальности каждого человека.
| Познакомить детей с правилами взаимоотношений людей друг с другом. Предложить детям узнать у родителей, что означают их имена и фамилии.
Игры «Назови друга ласково», «Отгадай по голосу».
| Отгадывание литературной загадки
рассказ о праве на имя
Беседа «Что означает твое имя? »
Просмотр отрывка из мультфильма «Как Незнайка сочинял стихи»
Игра «Найди себе пару».
|
| Февраль
| Моя семья
Ст. 5, 7, 9
| Закрепить представление о родственных связях. Учить детей сопереживать, совершать по собственной воле добрые поступки. Формировать уважительное, заботливое отношение к близким, родным людям.
| Домашнее задание для родителей: рассказать ребенку о заслугах представителей старшего поколения семьи и о своей профессии.
Беседа «Что такое хорошо, а что такое плохо».
Чтение: Л. Васильева-Гангнус «Азбука вежливости».
Рассматривание иллюстраций по теме «Семья»
| Игра «Узнай символ» Игра «Дружная семья»
Игра-пантомима «Помогаю взрослым»
Упражнение-тренинг «Угощение»
Игра «Настроение моих родных»
Беседа «Как улучшить настроение себе и своим родным»
|
| Март
| Без семьи нет счастья
Ст. 5, 7, 9
| Закрепить представление детей о благополучной дружной семье. Дать представление о защите прав ребенка членами семьи и государством.
| Лепка дымковских игрушек «Семья», персонажей потешки «Из-за леса, из-за гор» (коллективная работа детей). Совместная работа детей и родителей по составлению генеалогического древа
| Игра-ассоциация «Мама, папа и я».
Демонстрация детских работ «Генеалогическое древо»
Чтение и обсуждение пословиц и поговорок о семье.
Беседа «Без семьи нет счастья»
Фантазия на тему «Дети остались одни дома на несколько дней»
|
| Апрель
| Мой дом — моя крепость!
Ст.16
| Познакомить детей с правом на жилье и его неприкосновенность. Воспитывать уважение к людям, проживающим рядом, учить соблюдать элементарные правила общежития.
| Рассказывание сказок детьми: «Три поросенка», «Волк и семеро козлят». Рассматривание изображений различных архитектурных сооружений.
Игра «Мы фантазеры».
| Игра с мячом «Назови свой адрес»
Игра «Кто имеет право жить в этом доме? »
Игра-убеждение «Приглашение в гости»
Прослушивание песен о доме.
|
Перспективный план работы с детьми
по теме «Каждый имеет право! » ( 7класс)
| Дата
| Тема
| Цель
| Предварительная работа
| Наименование форм работы
|
| Октябрь
| Расти здоровым
Ст. 3, 6, 24
| Развить представление о том, что здоровье — главная ценность человеческой жизни. Помочь детям осознать роль государства в охране и укреплении здоровья. Воспитывать потребность детей в ежедневном выполнении правил личной гигиены.
| Знакомство детей с профессией врача, экскурсии в медицинский пункт детского сада, в поликлинику.
| Игра «Неоконченные предложения»
Знакомство детей с правом на охрану здоровья и медицинское обслуживание Упражнение на координацию речи с движениями «Учимся оказывать первую медицинскую помощь» Игра-импровизация «Вызов врача»
|
| Ноябрь
| Грамоте учиться — всегда пригодится
Ст. 28
| Показать значимость, необходимость в жизни каждого человека образования, повысить мотивацию обучения
| Экскурсия. Разучивание с детьми стихов о школе.
| Экскурсия. Разучивание с детьми стихов о школе.
Беседа «Грамоте учиться — всегда пригодится»
Дидактическая игра «Ступеньки образования»
Рассказ о М. В.Ломоносове
Игра «Отгадай загадки Буратино»
|
| Декабрь
| Переписка двух людей — это их тайна
Ст.16
| Объяснить, что дети имеют право на защиту от вмешательства в их личную жизнь, в переписку; на защиту от клеветы и оговора.
| Экскурсия на почту. Обучение детей правильно разговаривать по телефону. Рассматривание репродукции картины А.Лактионова «Письмо с фронта». Чтение повести А. Гайдара «Чук и Гек».
| Игра «Живая почта»
Беседа «Переписка двух людей — это их тайна»
Знакомство с правом на тайну переписки
Игра «Поможем любимым сказочным героям»
|
| Январь
| Я самый-самый
Ст. 8
| Подчеркнуть особенность, неповторимость каждого ребенка, научить оценивать и ценить себя; дать представление о том, что все люди разные, и нужно принимать их такими, какие они есть.
| Чтение: Астрид Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне» (глава «Красивый, умный и в меру упитанный»).
| Игра «Узнай по описанию»
Беседа «Я самый-самый»
Упражнение «Я похож на тебя, но отличаюсь»
«У нас в гостях Карлсон»
Игра-инсценировка «Вредное колечко»
Разговор о правилах общения
|
| Февраль
| Мы — дети разных национальностей
Ст. 2
| Через знакомство с правом воспитывать уважение к национальным культурам разных народов, к различным языкам, воспитывать гордость за неповторимость своей национальной культуры. Способствовать развитию национальной толерантности.
| Знакомство со сказками разных народов; знакомство с традициями и культурой разных национальностей.
Слушание песен и стихов разных народов.
Рассказы детей и родителей об обычаях и традициях их семей.
| Чтение К.И. Чуковского «Вавилонская башня»
Татарская народная игра «Продаем горшки»
Викторина «Узнай героя» (по сказкам).
Игра «Угадай мелодию»
Игра «Звездный час»
|
| Март
| Я — гражданин России
Ст. 7
| Довести до сознания детей то, что каждый ребенок является гражданином государства, в котором он живет; воспитывать чувство гордости своим гражданством.
| Ознакомить детей с государственными символами нашей Родины.
| Беседа «А что такое гражданин — Отечества достойный сын? »
Чтение отрывка из книги А. Митяева «Сегодня праздник»
Беседа «Я — гражданин России»
|
| Апрель
| «Ваши права, дети»
| Обобщить знания детей об их гражданских правах и обязанностях. Способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений. Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.
| Беседа о правах
Рассматривание альбома «Права ребенка в семье»
| Игра-разминка «Все будет хорошо»
Рисование автопортретов
Игра «Волшебный сундучок» (обсуждение предметов, символизирующих права человека)
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
