Под обучением понимают: процесс взаимодействия двух деятельностей: деятельности учителя и деятельности ученика.

Подход методологии современной педагогики рассматривающий личность как продукт и результат ее общения с другими людьми: Полисубъектный

Подход методологии современной педагогики, ориентирующий пед.процесс на интегративные характеристики личности: Целостный

Подход, концентрирующий содержание образования на формирование системы научных знаний знаниево–ориентированный

Подход, подчеркивающий взаимосвязь и взаимообусловленность элементов процесса обучения: Системный

Подход, требующий воспитания человека в контексте общечеловеческой и национальной культуры Культурологический

Подход, требующий опоры в обучении на целенаправленную познавательную активность и самостоятельность учащихся: Деятельностный

Подход, требующий полного использования национальной культуры как источника содержания образования и средства воспитания: Этнопедагогический

Подход, требующий целенаправленной активности личности, как условия ее развития Деятельностный

Познавательный компонент мировоззрения Знания, взгляды, убеждения

Показатель характеристики «общественная активность» Процент охвата учащихся общественными поручениями

Показатель характеристики «портрет семьи учащихся» Процент родителей, участвующих в общественной жизни

Показатель характеристики «сформированность учебного коллектива» Процент учащихся без круга общения

Показатель характеристики «успеваемость» Процент овладения учебно-познавательными умениями

Полное единение общественных и личных стремлений и ценностей: Гармония

Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания осмысленность

Понятие " Педагогика" означает: Научная отрасль, изучающая формирование и развитие человеческой личности

Понятие «воспитание» по Аль-Фараби: Способ наделения народов этическими добродетелями и искусствами, основанными на знании

Понятие, которое обеспечивает, поддерживает воспитательные влияния на личность: Прием воспитания

Посещение занятий, внеклассных мероприятий и последующий педагогический анализ – это Метод контроля

Постоянно действующий орган, занимающийся организацией учебно-воспитательного процесс и его совершенствованием – это: Педагогический совет.

Правила принципа обучения: от простого к сложному, от известного к неизвестному… Систематичности и последовательности

Правило: «Научить учащихся мыслить критически, причинно» относится к принципу: Научности

Правило: «Работая со всем классом, помнить о каждом ученике» относится к принципу: Учета индивидуальных особенностей детей

Правовое воспитание характеризуется: Знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение

Предмет истории педагогики: Процесс становления и развития педагогической теории и практики в различные исторические периоды, в условиях разных стран, культур, цивилизаций

Предмет курса истории педагогики: Педагогические системы различных исторических эпох

Предмет педагогики - это: Педагогический процесс.

Предмет педагогики: Воспитание и образование личности, рассматриваемые как социальное явление, педагогическая система, процесс, деятельность

Предмет современной педагогики — это: процесс целенаправленного развития личности в условиях ее воспитания, обучения, образования;

Предметом педагогики является: Воспитание человека.

Предметом этнопедагогики является: Народная педагогика.

Предметы материальной и духовной культуры, используемые в воспитательном процессе: Средства

Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности гражданское воспитание

Председатель педагогического совета – это: Директор школы.

Представители дидактики П.Ф. Каптерев, М.Н. Скаткин

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин

Представители технологии проблемного обучения Т.В. Кудряцев, А.М. Матюшкин

Представитель когнитивной психологии, акцентирующий внимание на развитие интеллектуально-познавательной сферы психики личности Ж. Пиаже

Представитель педагогики, разработавший теорию коллектива: А.С.Макаренко.

При организации воспитательной работы педагог должен руководствоваться…… Принципами воспитания

Придавал особое значение раннему периоду семейного воспитания, считая, что этот период детства имеет большое влияние на человека и оставляет неизгладимый след на его дальнейшем существовании: П.Ф.Лесгафт

Прием на работу и увольнение учителей – это: Ф y нкция директора.

Прием, который относится к методу наказания: Укор

Приемы самовоспитания: Самоконтроль, самоанализ, самоприказ

Признак для определения типа урока: Дидактическая цель

Признак классификации методов обучения, по которому выделяются методы самостоятельной работы и под руководством педагога: По способу управления

Признак классификации методов обучения, по которому выделяются словесные, наглядные, практические методы: По источнику знания

Признак классификации на историю педагогики и образования первобытного общества, Древнего мира, Средних веков, Нового и Новейшего времени: По историческим эпохам

Признак классификации формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке: По количеству охвата учащихся

Признак классно-урочной системы обучения: Постоянный состав учащихся с примерно одинаковым уровнем подготовки

Признак образования, указывающий его значимость и необходимость перерастания в самообразование: Непрерывность

Признак процесса обучения, подчеркивающий необходимость прогнозировать и проектировать его конечный результат: Целенаправленность

Признак, который подчеркивает необходимость перерастания воспитания в самовоспитание на протяжении жизни человека: Непрерывность

Признак, подчеркивающий необходимость задавать конечный результат воспитательного процесса: Целенаправленность

Признаком, характеризующим понятие «тест» является … валидность
Метод исследования, основанный на переходе от частных суждений к общему выводу, называется индуктивным

Принцип «Научность обучения» характеризуется соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией

Принцип аттестации учителей Демократичность

Принцип аттестации учителей Систематичность

Принцип аттестации учителей Стимулирование непрерывного образования

Принцип воспитания «Опора на положительное» характеризуется опора на положительные стороны воспитуемого

Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется воспитатель должен определять личностные качества воспитанников, позволяющие включать каждого в активную, полезную деятельность

Принцип воспитания в коллективе и через коллектив обосновал…. Макаренко А.С.

Принцип воспитания, который требует учета в воспитании возраста, пола воспитанников, их личностных и умственных особенностей: Учета индивидуальных и половозрастных особенностей Связи с жизнью и трудом

Принцип воспитания, который характеризуется опорой на личностные качества воспитанника, его ценностные ориентации: Личностной направленности

Принцип воспитания, который характеризуется пониманием воспитанниками роли труда в жизни общества. Связи с жизнью, трудом

Принцип гуманизации содержания общего образования предполагает: Создание условий для освоения общечеловеческой культуры

Принцип гуманизации содержания общего образования требует … Создания условий для освоения общечеловеческой культуры

Принцип дидактики, требующий учета в обучении личностного и умственного потенциала ученика: Учета индивидуальных и половозрастных особенностей

Принцип истории педагогики как науки: Социально-экономической детерминации

Принцип наглядности в обучении вытекает из закономерности: Зависимость эффективности обучения от степени воздействия на органы чувств в процессе обучения

Принцип научности в обучении основан на закономерности: Соответствие процесса обучения развитию научно-технического прогресса, логике науки

Принцип научности обучения - это: Обеспечение учащихся системой знаний, формирующих научное мировоззрение

Принцип обучения терпимость

Принцип обучения, названный Коменским «золотым правилом дидактики»: Наглядности

Принцип обучения, отражающий закономерности этнокультурного подхода: Принцип народности

Принцип общественной направленности воспитания требует: Оптимального соотношения государственных, общественных и личных потребностей в воспитательном процессе

Принцип педагогической диагностики, который предполагает изучение и оценку личности (или коллектива) в деятельностиO бъективности

Принцип поведения личности, основанный на мировоззренческих установках: Жизненная позиция

Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это наглядность

Принцип прочности в обучении основан на закономерности: Зависимость усвоения знаний, умений от их закрепления и повторения

Принцип систематичности и последовательности в обучении основан на закономерности: Зависимость эффективности этапов обучения от продуктивности предыдущего

Принцип сознательности и активности обучения характеризуется: Усвоением учебного материала при активном участии учащихся

Принцип управления, направленный на развитие самостоятельности и инициативы руководителей, учителей, учащихся и родителей - это: д емократизаций и гуманизаций.

Принцип центрации воспитания на развитие личности культуросообразность

Принцип, который характеризуется совместными усилиями семьи, школы, общественности в процессе воспитания: Единства воспитательных требований

Принцип, требующий осуществления контроля на всех этапах дидактического процесса – это: Систематичность.

Принципом воспитания является: Непрерывность.

Принципы обучения выполняют функцию….. Обеспечения комплексного подхода к развитию ученика в процессе обучения

Принципы педагогического процесса представляют собой: Основные требования к организации деятельности учителя

Принципы развития коллектива, по А. С. Макаренко гласность, ответственная зависимость

Принципы учебного процесса представляют собой: Нормы осуществления взаимодействия

Принципы, которыми руководствуется классный руководитель при составлении воспитательного плана Оптимальности, научности, перспективности, конкретности

 Приоритетное направление государственной политики в области образования Среднее образование

Проблемная ситуация – это: Психологическое состояние затруднения, невозможность объяснить факт или решить задачу опорой на имеющиеся знания.

Проблемно-поисковый метод обучения: Ученический проект

Проверка домашнего задания относится к повторению и закреплению знаний

Прогнозируемые результаты обучения учащихся входят в: цели обучения

Произведение Дж. Локка, в котором изложены ег педагогические взгляды: Мысли о воспитании

Произведение Жан-Жака Руссо: Эмиль, или о воспитании

Произведение Я.А. Коменского, положившее начало науке о процессе обучения: Великая Дидактика

Произведение является Томмазо Кампанеллы: Город Солнца

Противоречие между практическими задачами обучения и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся является… Движущей силой процесса обучения

Процедура, проводимая с целью определения степени освоения учащимися Государственного стандарта среднего образования: Государственная аттестация уровня образованности

Процесс воспитания - многофакторный процесс, потому что: Личность подвергается огромному количеству влияний, как положительных, так и отрицательных

Процесс воспитания — это … а) изменения в человеке, которые ожидаются;

Процесс вхождения индивида в социальную среду, овладение навыками, преобразование реально существующих отношений в качества личности – это: Социализация.

Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это перевоспитание

Процесс определения степени достижения учащимися целей обучения, называется: контролем знаний

Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия экстериоризация

Процесс перехода предметных действий в умственные действия, называется интериоризация

Процесс согласования убеждений, знаний и поведения воспитание

Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это: интериоризация

Процесс формирования новых педагогических знаний, вид познавательной деятельности – это: Научное педагогическое исследование.

Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть воспитание

Психологией деятельности активно занимался А.Н. Леонтьев

Психологическая система анализа душевной жизни, предложенная З.Фрейдом глубинная психология (психоанализ)

Психологическое направление, которое считает, что предмет психологии – это поведение как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды, — … бихевиоризм

Психология становится самостоятельной и экспериментальной областью научного знания в XIX в.

Психолого-педагогическая основа обучения представляет собой формирование мотивации и развитие личности через передачу знаний, учений, навыков

Путь достижения цели и задач обучения – это: Метод обучения.

Работа К.Д. Ушинского, в которой он обосновал идею народности воспитания:  «О народности в общественном воспитании»

Работа учащихся по закреплению и применению знаний, выполняемая без руководства учителем: Самостоятельная

Работа учащихся по решению задач и выполнению упражнений с целью проверки знаний – это … метод: Контрольный

Работа учащихся по решению задач с целью закрепления знаний – это … метод: Практический

Работа Я.А. Коменского, в которой обосновывалась идея непрерывного образования: Всеобщий совет об исправительных дел человеческих

Развитие – это: Количественные и качественные изменения в свойствах и качествах личности.

Развитие личности – это: Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов.

Развитие личности происходит целиком под воздействием окружающей среды утверждают представители: Социологизаторства.

Развитие педагогики как науки определило: Объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду

Развитие самоде­ятельности и инициативы руководителей, преподавателей, обучающихся и родителей предполагает принцип Демократизации и гуманизации управления педагогическими системами

Развитие способностей и дарований школьников, главным образом, зависит от: организации и осуществлении целенаправленного учебно-воспитательного процесса.

Развитие способностей, интересов и дарований зависит от: Организации и осуществления целенаправленного учебно-воспитательного процесса

Развитие» - это: Процесс количественных и качественных изменений в важнейших сферах личности, осуществляющийся под влиянием внешних и внутренних факторов

Развитию просвещения в Древней Руси способствовало: Крещение Руси

Разграничение полномо­чий между советом образовательного учреждения и руководителем определяется Уставом учреждения

Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета пояснительная записка

Разделы общей педагогики – это: Общие основы, теория воспитания, дидактика, школоведение.

Ранее обучение ребенка двум и более языкам приводит к усвоению одного языка

Ранее обучение ребенка двум и более языкам приводит к усвоению одного языка

Раскрывает стратегию, направление и пути решения исследовательской задачи: Методологические подходы и принципы.

Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется манипуляция с предметами

Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие личности: Среда

Результат обучения, включающий знания, способы и приемы их приобретения: Обученность

Результат процесса оценивания учебных достижений учащихся в баллах: Отметка

Репродуктивный метод обучения: Пересказ текста

Рефлексия – это осознанное осмысление человеком собственных действий

Решение, задач обеспечивающих формирование основных мировоззренческих идей, содействуют формированию нравственных качеств и ценностных отношений: Воспитательных

Родители должны принимать ребенка как данность, таким, каков он есть – это принцип: Гуманизма

Роль, которую, по мнению Д. Локка, играет обучение в развитии личности: Вспомогательная в развитии важных нравственных качеств

Руководство деятельностью педагогического совета школы – функция Директора школы

Руководство для педагога по преподаванию учебной дисциплины: Учебная программа

Самовоспитание — это … организованная, активная, целенаправленная деятельность человека;

Самовоспитание активизирует: Сознательную деятельность человека, направленную на изменение своей личности в соответствии с поставленными целями, идеалами, убеждениями

Самовоспитание активизирует: Сознательную деятельность человека, направленную на изменение своей личности в соответствии с поставленными целями, идеалами, убеждениями

Самообразование – это: Процесс и результат целенаправленной познавательной деятельности человека

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: