|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Беседа: «Насекомые в природе родного края». Задачи: Развивать представления о многообразии насекомых в родном крае
Задачи: Развивать представления о многообразии насекомых в родном крае, их приспособленности к условиям жизни; учить классифицировать насекомых и умению выражать мимикой, жестами и пластикой их движения; развивать творческое воображение детей путем изображения сказочных насекомых в рисунке. Организация развивающей среды: картинки с изображением насекомых в саду, на лугу, в лесу и у водоема; модель «кузнечик в траве»; краски, листы бумаги (по числу детей); грамзаписи: «Танец бабочек» М. Красева, отрывки из оперы Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» — полет шмеля, комара, мухи; набор геометрических (плоскостных) фигур. Ход: ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. Постановка проблемы. Дети садятся в кружок. В середине карточки с насекомыми. Педагог. Ребята, эти карточки из волшебной страны. Чтобы узнать и назвать страну, нужно отгадать загадку и найти карточку-ответ. Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел — Он вспорхнул и улетел. (Бабочка) (Выставляется карточка) Погляди на молодцов: Веселы и бойки. Волокут со всех сторон Материал для стройки. Без работы, хоть убей, Жить не может... (Муравей) (Выставляется карточка) Чёрен, а не ворон, Рогат, а не бык. С крыльями, а не птица. (Жук) (Выставляется карточка) С ветки — на тропинку, С травки — на былинку. Прыгает пружинка, Зеленая спинка. (Кузнечик) (Выставляется карточка) Домовитая хозяйка Пролетает над лужайкой... Похлопочет над цветком — Он поделится Медком. (Пчела) (Выставляется карточка) Наткет, наплетет, Сядет и добычи ждет. (Паук) (Выставляется карточка) Не зверь, не птица, Носок, как спица. Летит — кричит. Сядет — молчит. (Комар) (Выставляется карточка) Внимательно рассмотрите всех животных, сравните их и найдите пару. Объясните, по какому признаку вы их объединили (классифицировали). Внешнее строение (жуки, бабочки, стрекозы, пчелы), местам обитания (наземные, водные), способу передвижения (летающие, ползающие, плавающие, прыгающие). О ком были загадки? Как одним словом можно назвать всех этих существ? (Насекомые). А фантастическую страну? (Насекомия). — А кто, по-вашему мнению, здесь лишний? И почему?
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. Исследовательская деятельность Внимательно рассмотрите насекомое, которое находится в банке. Цвет, голова, глаза, усики; тело, крылья, ноги (сколько их? ). Где можно найти его, чем оно питается?
Игра «Кто где живет? » Разложить картинки. Предложить детям выбрать карточку с изображением насекомых и поместить его на ту картинку, которая соответствует привычному месту обитания данного насекомого. — Как приспособились насекомые к жизни в этой среде? Как защищаются от врагов? Демонстрируется модель, с помощью которой видно, как защитная окраска кузнечика помогает ему затеряться в траве. (Картон разукрашен зеленым и черным цветом (пополам), вдоль разрез, в который вставлен рычаг с кузнечиком — если подвинуть рычаг к зеленому цвету, то кузнечика не заметно, если же в черной половине — кузнечик сразу становится заметным). — Знаете ли вы, почему о кузнечике говорят: пиликает на скрипке? Зазубринки на ножках цепляются за пластинки на брюшке — получается скрип, стрекот. — Почему божьих коровок так называют? (Коровками назвали потому, что умеют выделять «молочко», правда, не белое, а оранжевое. Конечно, на самом деле это никакое не «молочко», а кровь, едкая и неприятно пахнущая. Из-за нее не едят «коровок» ни птицы, ни ящерицы). — Какую пользу приносят божьи коровки? (Поедают тлю). А еще божьих коровок можно назвать перелетными жуками. Оказывается, в конце лета и осенью коровки летят на зимовку. А весной и в начале лета возвращаются обратно. Словно они не жуки, а перелетные птицы. Но не все коровки улетают. Многие из них прячутся в трещинах, под комками, в щелях коры деревьев, прошлогодней траве. Поэтому, если сжигать прошлогоднюю траву, можно сжечь и насекомых. Относиться к ним надо бережно, не допускать сжигания листвы в садах и огородах, Чтобы узнать, с кем «дружит» муравей в лесу, давайте поиграем еще.
Экологическая игра. «С кем дружит муравей» Разберите таблички обитателей леса. Педагог берет себе табличку, на которой нарисован муравей. Дети располагаются по кругу. Педагог предлагает вспомнить некоторые наблюдения (из предварительной работы) в природе за муравьем. Я буду задавать вопрос, и к кому клубочек подкатится, тот и отвечает. Педагог: Наблюдательные люди давно подметили, что возле муравейника особенно густо растут травы, часто они обступают жилище этих насекомых плотным кольцом. Дело в том, что у твердых семян некоторых лесных растений имеются сочные, «вкусные» выросты — лакомая пища. Они их объедают, а остатки выносят на поверхность, где они прорастают. Клубочек бросается подснежнику, медунице, фиалке и др. растениям. — Как «посеяли» вас муравьи? Вывод (делают дети): Больше муравьев – больше травянистых растений. Аналогичным образом рассматривается связь с птицами (дятел питается муравьями). Вывод (делают дети): Больше муравьев, больше питания птицам. Больше птиц, меньше короедов. Наличие муравьев приводит к снижению численности короедов.
Физминутка Дети с помощью выразительных средств (пластики, мимики) изображают способы передвижения различных насекомых. Игра «Небылицы» Педагог: «Жили были две бабочки-подружки. Неразлучными подружками они были — вместе прыгали с цветка на цветок, любили гулять под дождем, а ближе к осени они, как перелетные птицы, отправлялись на юг. Но вот однажды одна из них заболела... и подружка решила принести ей муху, чтобы та подкрепилась ею и выздоровела». Предлагается детям найти ошибки в рассказе (бабочки не прыгают (Летают), не любят летать под дождем (Почему? ), не все бабочки перелетают на юг (А как они зимуют? ), бабочки не питаются мухами (А чем? ). — Почему бабочек называют «крылатая радуга»? Рисование. «Бабочка» — звучит муз. М. Красева «Танец бабочек». После того как дети нарисовали бабочек, предлагаю им вырезать их и украсить ими нашу группу. Обращаю внимание детей на то, что от «крылатой радуги» у нас в группе стало веселее, краше, теплее и т. д. (Пусть дети сами выскажут свое мнение). ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Инсценировка отрывка из рассказа В. Бианки «Муравьишка». Прослушивание отрывков из оперы Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» — полет шмеля, комара, мухи. Игра «Кто на что похож». Набор геометрических фигур. Составить из них любое насекомое. Чтение рассказа Ю. Дмитриева «Таинственные превращения».
Наблюдение за насекомыми Задачи: научить детей находить отличительные признаки у насекомых; научить правильно держать их в руках, не бояться; рассказать о большой пользе, которую муравьи приносят лесу; воспитывать бережливое отношение к насекомым. Наблюдение за шмелем Воспитатель. Каких насекомых можно увидеть летом? Кто их видел? Почему летом появляются насекомые? (Становится тепло, много цветов.) Отгадайте загадку.
Не жужжу, когда сижу, Не жужжу, когда хожу, Не жужжу, когда тружусь, А жужжу, когда кружусь. (Шмель.) Воспитатель вносит в баночке шмеля. Дети внимательно рассматривают его. Какой он пушистый, похож на клубочек мягких ниток. Он как красивый пушистый шарик. В его окраске желтый и … цвет. (Дети определяют, какой цвет есть в окраске шмеля) Шмель похож на цветок ивы, такой же пушистый, с желтеньким цветом. Для чего нужны шмели? Дети. Опылять растения, чтобы у них были семена. Воспитатель. Чем шмель издает звук? Дети. Крыльями. Воспитатель. Видны ли крылышки у шмеля, когда он ими машет? Можно ли ловить шмелей без надобности? Дети отвечают. Воспитатель дополняет и уточняет их ответы. Воспитатель. Вот мы с вами рассмотрели шмеля и выпускаем его на волю. Воспитатель открывает банку и выпускает шмеля.
Наблюдение за бабочкой Воспитатель заранее ловит бабочку и сажает ее в садок. Бабочку можно поймать и на прогулке, чтобы дети видели, как это делать правильно.
Воспитатель. В древние времена люди верили, что бабочки произошли от цветов, оторвавшихся от растений. Бабочек называют летающими цветами. Когда-то богиня цветов Флора решила сделать богу Зевсу подарок. Она взяла чистоту раннего утра, свежесть горного ручья, хрустальный блеск утренней росы, красоту и благоухание всех земных растений и создала цветок, равного которому не было во всем белом свете. Бог Зевс, увидев такой великолепный подарок, не удержался и поцеловал нежные лепестки. И — о, чудо! — цветок оторвался от стебля и полетел. Так, по древнегреческой легенде, появились бабочки. Давайте рассмотрим бабочку. Я покажу, как надо ее правильно держать. Воспитатель достает из садка бабочку. Держать надо за туловище, чтобы не помять нежные крылышки. Сколько у бабочки крылышек? Дети отвечают, воспитатель уточняет их ответы. Два одинаковых крыла у бабочки — это пара, т.е. пара больших крылышек и пара поменьше, а всего две пары. Если мы возьмем бабочку за крылышки, на пальцах у нас будет какая-то краска. Что это такое? Дети делают свои предположения. Это цветные чешуйки. Они очень нежные и даже при легком прикосновении стираются с крылышек. Поэтому, чтобы не повредить чешуйки и крылышки, бабочку надо брать очень осторожно, за туловище, вот так. (Показывает.) Окраска у бабочек яркая. (Рассматривают окраску.) Эта бабочка называется... (Можно рассмотреть махаона, крапивницу и т.д.) Рисунок одинаковый на обеих парах крылышек. А есть ли у бабочки лапки? (Осторожно показывает.) У бабочки шесть лапок, с их помощью она передвигается по цветку и держится на нем. Посмотрите на усики на голове у бабочки и хоботок. Усики как маленькие антенны, а хоботок свернут как спираль. (Объясняет детям, что значит «спираль».) Сидя на цветке, бабочка разворачивает хоботок и опускает его внутрь цветка — так она пьет сок-нектар, а на лапках переносит пыльцу с одного цветка на другой, в результате у цветков появляются семена. А есть ли у бабочек враги? Дети предлагают возможные варианты ответа. У бабочек есть враги — это и птицы, и животные, и даже человек — своим желанием просто так поймать бабочку люди приносят им большой вред. Может, кто-то из вас видел, как кошки ловят бабочек? Как же они защищаются от врагов? Одни бабочки яркой окраской, рисунком и движением крыльев отпугивают птиц, другие бабочки по цвету сливаются с растениями, и их не видно. А есть ли польза от бабочек? Дети строят предположения. Как шмели, бабочки перелетают с цветка на цветок и переносят пыльцу, чтобы у растений было больше семян. А еще бабочки своей красотой и полетом радуют людей. Они вызывают восхищение, и мы говорим: «Ах! Какая красивая бабочка! » — и провожаем ее взглядом. Одна бабочка особенно интересна. Это капустная белянка. (Показывает ее детям.) Поищите с мамой на грядках эту бабочку. Она часто порхает над капустой, репой. Что эти бабочки там ищут? Ведь у этих растений нет цветов? Воспитатель выслушивает ответы детей, потом показывает им капустный лист, на обратной стороне которого можно увидеть яйца, отложенные бабочкой.
Давайте положим лист в баночку и понаблюдаем, что же будет происходить с яйцами бабочки? Организуется опыт-наблюдение: дети увидят, как из яиц появятся гусеницы, и будут грызть капустный лист и что в конечном итоге от него останется. Так можно детям показать, какой вред приносят капустные бабочки.
Воспитатель. Чем питаются бабочки? Дети. Соком растений, травой; мошек они не едят.
Наблюдение за стрекозой. Воспитатель (читает стихотворение и загадывает загадку). Я большая стрекоза — пучеглазые глаза. Я летала и летала — устали не знала. На ромашке посидела — дальше полетела.
На ромашку у ворот Опустился вертолет — Золотистые глаза. Кто же это?.. (Стрекоза.) Стрекоза находится у Воспитателя в руке. Он напоминает детям, что ее надо держать за туловище, как и бабочку. Воспитатель. Посмотрите, крылья у стрекозы длинные и узкие, их две пары. У кого еще есть две пары крыльев? Дети. У бабочки. Воспитатель. Крылья прозрачные, жесткие. Есть ли на них цветные чешуйки? Дети. Нет, они только у бабочки. Воспитатель. Лапки у стрекозы цепкие, она на лету хватает мошек и комаров и съедает их. У стрекозы длинное тело, подвижная голова и большие глаза. Дать возможность детям потрогать цепкость лапок стрекозы, учить преодолевать чувство страха, неуверенности перед насекомыми.
Иногда бабочки, стрекозы, шмели подлетают близко к человеку и даже могут на него сесть. Не надо паниковать, не надо их ловить — они улетят сами. При рассматривании насекомых учить детей сравнивать, находить общие и отличительные признаки. Наблюдение за божьей коровкой. Воспитатель (читает стихотворение) Божья коровка, черная головка, Шесть быстрых ножек, гибких босоножек. На травку ловко Забралась коровка, Крыльями взмахнула, Раз — и упорхнула! Сегодня мы рассмотрим маленького жука красного цвета с черными пятнышками. Вы его знаете это божья коровка. Ее ласково называют «солнышко». А где крылышки у божьей коровки? Воспитатель выслушивает ответы детей, уточняет и поправляет их. То, что мы видим сверху, это не крылья, а надкрылья, они находится над крылом. А крылышки у нее маленькие, прозрачные и расположены под этими красивыми надкрыльями. Видите, какие надкрылья — красные с черными точками. Они защищают ее крылышки. Этот жучок очень полезен: он уничтожает тлей — вредителей растений. Вспомните, когда вы брали в руки божью коровку оставалось ли у вас на руке желтое пятно? Дети отвечают. Спасаясь от врагов, божья коровка выделяет неприятно пахнущую горькую жидкость желтого цвета. Этого жучка без надобности нельзя ловить, он приносит пользу растениям и радость людям, не зря его называют «солнышком» — нам становится радостно, когда мы его видим. Воспитатель предлагает кому-нибудь из детей отпустить божью коровку, со словами: «Божья коровка, улети на небо...». Наблюдение за муравьями Воспитатель (читает детям загадки; дети отгадывают, о ком идет речь) На поляне возле елок Дом построен из иголок. За травой не виден он, А жильцов в нем миллион.
Мы — лесные жители, Мудрые строители, Из иголок всей артелью Строим дом себе под елью.
Погляди на молодцов: Веселы и бойки Волокут со всех сторон Материал для стройки. Вот один споткнулся вдруг Под тяжелой ношей, И спешит на помощь друг — Тут народ хороший. Без работы, хоть убей, Жить не может... (муравей). Много мастеров Срубили избу без углов.
В лесу у пня суетня, беготня. Народ рабочий весь день хлопочет.
Насекомые
Дружно пальчики считаем Насекомых называем: (сжимаем и разжимаем пальцы)
Бабочка, кузнечик, муха, Это жук с зеленым брюхом. (Поочередно сгибаем пальцы в кулак) Это кто же тут звенит? (вращаем мизинцем) Ой, сюда комар летит! Прячьтесь! (прячем руки за спину)
*** Стрекоза поспать легла У кувшинках в лепестках, В сладком клевере - пчела, Шмель - в кудрявых васильках. (поочередно сгибаем пальцы)
В колокольчиках - сверчок, Муравьишка - у сосны, В паутине паучок Смотрит радужные сны. (Кладем руки по щеку)
Муравей
(имитируем движения)
Муравей нашел былинку. Много было с ней хлопот. Как бревно взвалил на спинку И её домой несёт.
Он сгибается под ношей,
Пчела
Прилетела к нам вчера Он ползет уже с трудом. Но зато какой хороший Муравьи возводят дом. З. Александрова (бегаем по кругу на носочках и машем воображаемыми крылышками) Полосатая пчела, (Загибаем по одному пальчику на обеих руках на каждое название насекомых) А за нею - шмель-шмелёк И веселый мотылёк, Два жука и стрекоза, Как фонарики глаза. (делаем кружки из пальчиков и подносим к глазам)
Пожжужали, полетали, (опять бежим по кругу) От усталости упали. (медленно опускаемся на ковёр) Н. Нищева
Стрекоза
Летит стрекоза, Как горошины глаза. (Бежим по кругу, расставив руки. Сомкнутым большим и указательными пальцами показываем глаза стрекозы) Вверх-вниз, (сначала бежим на носочках, потом в полуприседе) взад-вперед, (меняем направление бега) Как прозрачный самолёт. (свободно летаем по ковру)
Пчела и жук
(Во время этой потешки нужно сжать обе ладошки в кулаки. Читая стихотворение, вращаем одним кулачком вокруг другого: на первый куплет в одну сторону, на второй куплет - в другую)
Жу-жу-жу - Пчела жужжит И вокруг цветка кружит.
Жу-жу-жу - В цветке том жук: Хря, пчела, жужжишь вокруг!
С кем дружит цветок
(Для этой игры руки нужно сложить " цветочком": соприкасаются друг с другом только запястья, а пальчики разведены в стороны, как лепестки.)
Цветочек дружит с бабочкой, (большие пальцы переплетите в замок - ладошки от себя и помашите пальчиками, как крыльями)
Цветочек дружит с пчёлами, (покружите прямыми указательными пальчиками друг вокруг друга. Остальные пальчики сложены в кулачки)
Цветочек дружит с солнышком, (поверните ладошки от себя, пальчики подняты вверх и разведены в стороны, как лучики солнца)
С дождинками весёлыми. (постучите указательным пальчиков одной руки по раскрытой ладони другой руки - это капли дождя)
Труженица пчела
Пчёлка трудится весь день (Дети руками обрисовывают перед собой круг.)
И работать ей не лень. (Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.)
От цветка летит к цветку, (Ритмично взмахивают руками-крылышками.)
Клеит на брюшко пыльцу, (Совершают круговые движения ладонью по животу.)
Хоботком нектар сосёт — (Одну руку вытягивают вперёд, затем — вниз, наклоняются.)
За день много соберёт. (Раскрывают перед собой все пальцы.)
Унесёт нектар в тот улей (Обрисовывают в воздухе треугольник.)
И назад вернётся пулей. (Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперёд.)
В сотах утрамбует мёд, (Топают ногами.)
Скоро ведь зима придёт. (Ёжатся.)
Будет пчёлкам чем питаться (Имитируют движения ложкой.)
Летом надо им стараться. (Имитируют накладывание мёда в соты.)
Оса
Оса села на цветок, (вытянуть указательный палец правой руки)
Пьет она душистый сок. (и вращать им, затем то же самое - пальцем левой руки)
Комарик
Не кусай, комарик злой! (Сжать кулачок. Указательный палец выдвинуть вперед -«хоботок»)
Я уже бегу домой. (мизинец и большой пальцы, расслабив, опустить вниз - «лапки»)
Жук
Я веселый майский жук. (сжать кулачок) Знаю все сады вокруг. (указательный палец и мизинец) Над лужайками кружу, (развести в стороны - «усы») А зовут меня Жу-Жу. (шевелить пальцами-усами)
Паучок
Паучок ходил по ветке, (руки скрещены) А за ним ходили детки. (пальцы каждой руки " бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки) Дождик с неба вдруг полил, (кисти свободно опущены, выполняют стряхивающее движение - дождик) Паучков на землю смыл. (хлопок ладонями по столу/коленям) Солнце стало пригревать, (ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качают руками - солнышко светит) Паучок ползёт опять, (действия аналогичны первоначальным) А за ним ползут все детки, Чтобы погулять на ветке. (" Паучки" ползают на голове)
Улей
Вот маленький улей, там пчелки сидят. (Изобразить улей: сжать вместе две округленные ладони в вертикальном положении) Спрятались пчелки - И их не видать. (Отвести в стороны большие пальцы и заглянуть в образовавшееся отверстие) Вот солнце пригрело - И пчелки летят, (Скрестить руки на уровне запястий. Пальцы растопырить, словно это солнечные лучи) Пчелки летят, меду хотят: «З-з-з…»
Сороконожка
Вот бежит сороконожка (пальцы правой руки щекочут левую ладонь в направлении от кончиков пальцев до основания ладони). У Алешки по ладошке. Так щекочут ее ножки, Что хохочет наш Алешка.
Божья коровка
По цветку ползет букашка (выставить из левого кулака указательный палец и мизинец – это «усы» «божьей коровки») - На ней красная рубашка. Накрыть спинку «божьей коровки» правой ладонью. Маленькая крошка (правой рукой погладить «божью коровку») - На спине горошки. (указательным пальцем правой руки «ставить» точки на «спинке» «божьей коровки»)
Светлячок-червячок
Вот старый пенек (поставить на стол кулак левой руки), А в нем огонек (указательным пальцем показать на «пенек») - Ползет светлячок (изобразить ползущего червячка: изгибать указательный палец правой руки), Ведь он – червячок. Подвижные игры Летает- не летает Дети свободно передвигаются по комнате: бегом, вприпрыжку, кружась. Ведущий называет любые слова (рыба, самолёт, дерево …). Если то, что названо, может летать, дети имитируют полёт; если то, что названо, может плавать – имитируют плавание; если не плавает, не летает – то дети останавливаются. Самый внимательный тот, кто ни разу не ошибся. Пчёлки и медведи Задачи: учить детей действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. Описание игры: дети делятся на две подгруппы: одна группа - пчёлы, другая - медведи. Пчёлы летают по залу, произнося: «Ж-ж-ж». Воспитатель произносит слова: Ой, медведи идут, Мёд у пчёлок унесут! Выходят медведи. Пчёлки машут крыльями, жужжат, прогоняют медведей: «жалят» их, дотрагиваясь до них рукой. Медведи убегают. Пчёлки Задачи: знакомить детей с русскими народными играми, развивать быстроту и ловкость. Описание игры: на земле чертится круг, в его центр кладут цветок. Воспитатель выполняет роль сторожа, стоит в круге; дети – пчёлки – сидят на корточках за пределами круга. Воспитатель говорит: Пчёлки яровые, Крылья золотые, Что вы сидите, В поле не летите? Аль вас дождичком сечёт, Аль вас солнышком печёт? Летите за горы высокие, За леса зелёные — На кругленький лужок, На лазоревый цветок. Пчелы стараются забежать в круг и дотронуться до цветка, а воспитатель старается никого не впускать. Когда детям удаётся дотронуться до цветка, игра заканчивается со словами: «Долетели пчёлки до цветка! »
Мотыльки
Дети изображают мотыльков. Взрослый проговаривает слова стихотворения:
На зеленом на лугу Мотыльки летают. И с цветочка на цветок Весело порхают. Дети бегают, машут руками-крылышками, «порхают». Таня вышла на лужок, У нее в руках сачок. Берегись-ка, мотылек, Улетай скорей, дружок! (А. Ануфриева)
«Мотыльки» убегают от взрослого, который держит в руках яркий сачок и пытается их поймать.
Стихи о насекомых
- Ишь ты, шустрый! Как не так! Будем строить кино-парк! - Аква-зал! С кино-парковкой! С супер модной планировкой! - А я её не потащу, Я другую поищу. - И я её не понесу, Пусть останется в лесу. Братишки-муравьишки Спорят, препираются, А в это время солнышко Все ниже опускается. А третий муравьишка В затылке почесал: - По-моему, это слишком, - Он сам себе он сказал. И добавил: - Как не так, Я болею за «Спартак»! Сам он шишку поделил, - На три части распилил, И добычу под шумок У-во-лок. Только дома понял он, Что построит стадион Бабочка-красавица, В ярком цветном платьице, Покружилась, полетала, Села на цветок, устала… - Не для отдыха я села, Я нектар цветочный ела.
Я и штурман, И пилот. Я в полёт свой самолёт Поднимаю над осокой Над шершавой и высокой. Сквозь очки я зорко вижу Всех и всё намного ближе. Крылья стрекозиные Звонкие и длинные. Но в полёте - вот обидно, Наших крылышек не видно. А они прочны, Прозрачны, Удивительно удачны! И легко нам кружится, Окрыленным кружевцем.
Божья коровка
Точка, точка, Два крючочка – Это лапки у жука.
Два блестящих лепесточка Раздвигаются слегка. Справа – точка, слева – точка, В чёрных крапинках бока.
Я подую на жука – Улетай за облака! Словно красный вертолёт, Прямо в небо он уйдёт.
Автор: Ф. Грубин
Паук
Разбегайтесь, муравьи! Разлетайтесь, мухи! - Сеть-ловушку вам плетёт паук многорукий. Хоть паутинка и тонка, - Она липуча и крепка.
Автор: Лев Постолов
Пчёлы
Села пчёлка на цветок, Опустила хоботок, Подлетает к ней комар: -Что ты ищешь там? - Нектар. А тебе не надоело? Не наскучило искать? - Нет! Тому, кто занят делом, Просто некогда скучать!
Г. Ладонщиков Загадки
Рогат, да не бык, шесть ног без копыт, летит — воет, сядет — землю роет. (Жук).
Он поделится медком (Пчела) Лежит кучка поросят, только тронешь - завизжат (пчелы)
Приложение 3 Материал к теме «Аптечка матушки-природы» Беседа о Рябине Программное содержание: Расширить и уточнить знания детей о рябине. Развивать любознательность, интерес к природе. Воспитывать умение видеть красоту природы. Оборудование: Картинки с изображением рябины в разное время года (при отсутствии возможности наблюдения в природе).
Рябина Ход беседы: Сегодня мы познакомимся поближе с удивительным и необычайно красивым деревом. Вот оно. (Показ). Знакомо ли вам его название? (Ответы детей). Это рябина. Можете объяснить, почему, за что считают рябину красавицей? Что повашему красиво в этом дереве? (Ответы детей). Со всеми рябина дружит, всех накормить старается, а если заболеет кто, так и подлечит. И хотя плоды рябины на вкус горьки, а все равно хороши. Ягоды не сладость, Зато глазу радость И садам украшенье, А друзьям угощенье. Каждый год появляются на рябине плоды. Стоит дерево по осени и еле ветки держит — так на них добра много. Недаром про ягоды рябины загадка есть: «Висят на ветке подружки, прижавшись тесно друг к дружке». Ягоды у рябины бывают самые разные: есть зеленовато-желтые, есть ярко-красные, есть коричневые в крапинку, а греческая рябина желто-оранжевыми ягодами обзавелась. И не спроста так много ягод созревает на рябине. Иначе нельзя: на всех может не хватить. Среди птиц и зверей столько много любителей рябины, что ягоды ее будут объедены, склеваны, сжеваны прямо на дереве. А если какие ягоды на землю и упадут, так тут же их подберут и съедят кабаны, косули, лисы, зайцы. Ягоды рябины крепко держатся на ветках, могли бы и до самой весны провисеть. Однако уже к середине зимы от них ничего не останется. Все подъест лесной народ и разнесет вместе с пометом по всему лесу драгоценные семена, из которых новые рябинки вырастут. Птицы едят только плоды рябины, а вот животные, кроме плодов, едят и листья, и почки, и молодые побеги рябины. Очень уж много в них витаминов. Лесники знают об этом и, потому с лета заготавливают веники из рябиновых ветвей: голодной зимой лесные копытные звери с большим удовольствием угостятся ими. Люди тоже едят и используют рябину. Из ягод готовят лакомства, напитки, а из цветов — чай. Из рябиновой древесины делают мебель, музыкальные духовые инструменты. С давних времен заметили люди целебную силу рябины и стали использовать ее для лечения болезней. А еще в старину дети делали бусы, нанизывая ягоды рябины на нитку. Давайте соберем немного ягод и попробуем самми сделать такие бусы. (Сбор ягод рябины). А когда вы будете делать рябиновые бусы, я расскажу вам легенду о возникновении этого дерева.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-18; Просмотров: 135; Нарушение авторского права страницы
