Тема 1.Правовое регулирование преподавания робототехнике в школе

 

Изучение методических вопросов обучения робототехнике в школе начнём с правовых основ и связи робототехнике с тенденциями государственной политики в области образования. Появление любой учебной дисциплины в сетке часов в нашей стране в обязательном порядке регулируется нормативно правовыми актами. Робототехника безусловно не исключение. Преподавание робототехники в школе регулируется:

· «Федеральным законом об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (введённый в действие с 1 сентября 2013 года);

· Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) начального общего образования (НОО), основного общего образования (ООО) и среднего (полного) общего образования в действующих редакциях;

· Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2 2621-10);

· Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 года №986 «Об утверждении федеральных требований к образовательный учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений». 

Выше перечислены основные документы, однако помимо них содержание и подходы к преподаванию робототехнике определяются рядом государственных программ и нормативных актов:

· Национальная доктрина развития образования (на период до 2025 года);

· Приоритетный национальный проект «Образование»;

· Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

· Государственная программа развития образования на 2013-2020 годы.

Кроме того, не влияя на содержание, но предъявляя требований к квалификации, на преподавание робототехнике влияет профессиональный стандарт «Педагог», предъявляющий требования как к ИКТ-компетентности учителя так и к ряду других, специфических компетенций, связанных с обеспечением образовательного процесса.  

Рассмотрим отдельные нормативно-правовые акты подробнее и начнём с Закона «Об образовании в РФ».

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (№273-ФЗ) принят 29 декабря 2012 года. Он представляет собой комплексный базовый нормативно-правовой акт, содержащий как общие положения, так и нормы, регулирующие отношения в отдельных подсистемах образования. С введением этого закона отменён ряд более ранних законодательных актов. В их числе - Закон об образовании от 1992 года, Закон о высшем и послевузовском профессиональном образовании от 1996 года. К особенностям этого закона можно отнести:

· «Образование, несмотря на многочисленные спекуляции, останется бесплатным. Гражданам ФР гарантирована доступность и бесплатность получения образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, среднего профессионального образования. Кроме того, но уже на конкурсной основе, гарантируется возможность получения бесплатного высшего образования. Все эти гарантии распространяются на случаи, когда образование каждого уровня гражданин получает впервые.

· Закон расширяет возможные формы организации обучения, расширяя их на дистанционное, электронное, сетевое и семейное обучение.

· Описаны права и свободы граждан на получение дошкольного образования, которое можно получать вне очереди и в различных формах. Кроме того, законом зафиксирована обязанность обеспечения подготовки дошкольников к уровню, достаточному для последующего обучения в школе.

· Впервые в истории отечественного образования на законодательном уровне зафиксированы особенности получения образования гражданами, проявившими выдающиеся способности. Кроме того подробно регламентировано получение образования иностранцами и лицами без гражданства. Особое внимание уделено условиям обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья.

· Более подробно регламентированы права, обязанности и ответственность педагогов. Тезис о том, что оплата труда учителей не может быть ниже уровня средней зарплаты в соответствующем регионе закреплён на законодательном уровне.

· Новый закон способствует повышению статуса педагога. Закон гарантирует право учителей и преподавателей на повышение квалификации и профессиональную переподготовку за счет работодателя, прохождение аттестации на присвоение квалификационной категории, а также детально прописывает меры их социальной поддержки.

· Законом расширен круг субъектов, имеющих право на ведение образовательной деятельности, в том числе закреплены правовые возможности доступа «необразовательных» организаций к образовательной деятельности.

· Законом определяются уровни общего образования (дошкольное образование, начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование) и уровни профессионального образования (среднее профессиональное образование, высшее образование - бакалавриат; высшее образование - специалитет, магистратура; высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации). Вводится еще один уровень высшего образования - подготовка кадров высшей квалификации, к которой отнесены программы подготовки научно-педагогических кадров, программы ординатуры, программы ассистентуры-стажировки.

· Наряду с основными образовательными программами в сфере образования выделяются также дополнительные образовательные программы различной направленности и степени сложности, формируемые с учетом возрастных особенностей, интересов, способностей, уровня образования и профессиональной квалификации обучающихся.

· Повышен уровень начального профессионального образования: оно включено в систему среднего профессионального образования».

Структура ФЗ 273 об образовании может быть представлена следующим образом:

· «Общие определения и положения. Формулировка базовых понятий, полномочий, прав и требований.

· Права и обязанности обучающихся граждан и их представителей (родителей, опекунов и т.д.).

· Специалисты и коллективы, работающие в системе образования. Правовой статус и классификация.

· Специфика образовательных отношений. Условия и признаки возникновения; квалификация документов об образовании.

· Структура системы образования с разбивкой по категориям – общее, профессиональное, высшее, дополнительное.

· Контроль над образовательными учреждениями.

· Рыночные отношения в сфере обучения.

· Взаимодействие с международными образовательными институтами.

· Заключительные положения закона». 

Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа". Эта инициатива закрепляет следующие тезисы государственной политика в сфере образования:

· «Новая школа - это институт работающий в стратегии опережающего развития. Школа нацелена не только на то, чтобы обеспечить текущие, репродуктивные достижения, но и на создание фундамента бля будущих успехов обучающихся. Ученики «новой школы» вовлекаются в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, формулировать интересы и осознавать собственные возможности в динамично меняющемся мире.

· Новая школа - это школа для всех. В школах планируется обеспечивать условия для успешной социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

· Новая школа - это новые учителя. Люди, работающие с детьми - открыты ко всему новому. Они не только знают свой предмет и понимающит детскую психологию. Они нацелены на помощь ребятам на пути самоопределения. Помогают стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего.

· Новая школа – это открытое пространство. Школа - центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы. Территория школы превращается в центр образования и досуга. Важно, чтобы школы были открыты в будние и воскресные дни, а школьные праздники, концерты, спектакли, спортивные мероприятия стали местом семейного отдыха.

· Новая школа – не храм «вчерашнего дня». Готовя ребёнка к дню завтрашнему школа должна обладать современной инфраструктурой, медиатекой и библиотекой, высокотехнологичным учебным оборудованием, широкополосным Интернетом, грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями, условиями для занятий спортом и творчеством.

· Новая школа - это современная система оценки качества образования, которая должна обеспечивать нас достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом».

Теперь рассмотрим, пожалуй, самые важные документы в повседневной работе учителя – Федеральные Государственные образовательные стандарты. Стандарт устанавливает требования к результатам и способом достижения результатов образования на определённом уровне. Стандарты представляют собой комплекс обязательный требований при реализации образовательных программ и обеспечивают:

· «Единство образовательного пространства на территории РФ;

· Преемственность образовательных программ и прозрачность образовательных целей, опираясь на которые человек может планировать свою образовательную траекторию. С этой же щелью стандарты фиксируют и вариативность образовательных программ;

· Гарантии государства гражданам в обеспечении должного уровня образования и его качества». 

Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:

· «Ожидаемым результатам освоения образовательных программ;

· Целевому, организационному и содержательному разделам и структуре образовательных программ;

· Условиям реализации программ, включая вопросы финансирования, кадрового обеспечения и технических средств обучения»;

Стандарты являются основой создания объективной единой системой оценки качества образования. Они же обеспечивают структурное единообразие и преемственность учебных программ по каждой образовательной дисциплине.

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: