Тема 3.Виды робототехнических проектов

 

Следующие важные вопросы, которые мы рассмотрим: «Что такое проект по робототехнике?» и «Как отличить образовательный проект от других? »

Строго говоря, абсолютно любой проект, будь он связан с робототехникой или любой другой областью, обязан иметь примерно следующую стандартную структуру.

1. Постановка вопроса (проблема) — почему этот проект важен для его исполнителя, его актуальность.

2. Цели и задачи — целеполагание на будущее и определение того, что исполнитель должен пошагово сделать, какие вопросы рассмотреть и какую информацию отыскать для достижения поставленной цели.

3. Методы и способы достижения цели — каким образом, за счет каких средств и ресурсов будут достигнуты решения задач, планирование будущей деятельности.

4. Результат — что получится по окончании исполнения проекта, ожидаемый продукт.

5. Презентация результата — представление продукта широкой аудитории как наиболее оптимального решения рассмотренной проблемы.

То есть проект подчиняется правилу пяти «П»:

§ Проблема

§ Проектирование (планирование)

§ Поиск информации

§ Продукт

§ Презентация

Для окончательной комплектации проекта, его сохранения на будущее для рефлексии или представления рождается шестое «П»: «Портфолио» - папка (реальная или виртуальная), содержащая все материалы проекта.

 

Для того чтобы выделить учебные проекты из общей мас­сы, рассмотрим классификацию проектов с точки зрения деятельностного подхода.

Классификация проектов по ведущему виду деятельности

Вид проекта	Пояснение
Исследовательский	Предполагает выдвижение гипотезы и ее последующее подтверждение или опровержение, проведение экспериментов и научное описание изучаемых явлений.
Практико-ориентированный	Направлен на решение конкретных практических задач – создание необходимого объекта, модели.
Информационный	Направлен на сбор информации о каком-либо объекте или явлении.
Творческий	Такой проект отличает его продукт, который содержит в себе все элементы культурно-массового значения: литература, избирательное искусство, декоративно-прикладное, т.д. Создание робота для каких-либо целей тоже предполагает творческий подход.
Игровой (досуговый)	Главным является подготовка какого-либо досугового мероприятия

 

Критерии оценки педагогической эффективности образовательного проекта

Таблица составлена в соответствии с классическими критериями, применяемыми для оценки педагогической эффективности.

Параметры оценки		Ценность
Интеграция учебных тем естественнонаучных предметов	Из одной учебной дисциплины	*
	Из двух учебных дисциплин	**
	Из трех и более учебных дисциплин	***
Использование продукта проекта	Однократное использование (на одном уроке одного предмета)	*
	Неоднократное использование (на нескольких уроках одного предмета)	**
	Неоднократное интегрированное использование (на нескольких уроках нескольких предметов)	***
Потенциал развития тематики и/или уровня сложности проекта	Уникальный (одна учебная тема одного предмета	*
	Локальный (несколько учебных тем одного предмета в течение одного учебного года)	**
	Пролонгированный локальный (несколько учебных тем одного предмета в течение нескольких учебных лет)	***
	Одногодичный интегрированный (несколько учебных тем нескольких предметов в течение одного учебного года)	****
	Универсальный интегрированный (несколько учебных тем нескольких предметов в течение нескольких учебных лет)	*****
Варианты исполнения	Индивидуальный (1 ученик)	*
	Малая группа (2-3 ученика)	**
	Расширенная группа (свыше 3 учеников)	***
	Общеклассный (все ученики одного класса)	****
	Общешкольный (ученики разных классов)	*****
Модульность/самостоятельность	Проект является частью (модулем) более крупного проекта	*
	Законченный самостоятельный проект	**
Доступность ресурсов (материальных и ментальных)	Нетиповые ресурсы с требованиями особой предварительной подготовки как исполнителей проекта, так и руководителя	*
	Общедоступные массовые ресурсы	**
Актуальность использования результатов проекта	В школе	*
	Дома	**
	Иное	***

 

 

Литература, рекомендованная для изучения.

 

4. О.С. Нетесова. Особенности преподавания элективного курса по робототехнике. https://cyberleninka.ru/article/v/osobennosti-prepodavaniya-elektivnogo-kursa-konstruirovanie-i-programmirovanie-robotov-v-obscheobrazovatelnoy-shkole

5. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с. https://studfiles.net/preview/5840872/

6. Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей. – СПб.: Наука, 2013. 319 с. - http://www.239.ru/userfiles/file/Robobook99-99-99-20short.pdf

 

⇐ Предыдущая1234567

Поделиться: