Лекционные занятия (теоретический курс)

СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФИЛИАЛ

 (г. Краснодар)

Кафедра уголовно-процессуального права

 

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция

(уровень бакалавриата)

Профиль (специализация) уголовно-правовой

 

 

Учебно-методический комплекс по дисциплине (модулю)

КРИМИНАЛИСТИКА

Учебно-методические рекомендации по изучению дисциплины (модуля)

 

Для набора 2018 г.

 

 

Краснодар.

2018
 

Оглавление

1. Учебно-методические рекомендации для обучающихся по видам учебных занятий……………………………………………….....................4

2. Учебно-методические рекомендации для обучающихся по выполнению различных форм самостоятельной работы…………………………….13

3.Учебно-методические рекомендации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами по освоению дисциплины (модуля)…………………………………………..……….35

4. Перечень нормативных правовых актов, актов высших судебных органов, материалов судебной практики……………………….…………35

Учебно-методические рекомендации

для студентов по изучению дисциплины (модуля)

Общие положения

Курс «Криминалистика» предназначен для студентов 3 курса, обучающихся по направлению 40.03.01 «Юриспруденция».

Следует иметь в виду, что студенты, приступающие к изучению данного специального курса, уже овладели навыком самостоятельной работы, как того требует высшее образование. Кроме того, студенты прошли учебную практику, освоили работу с нормативными правовыми актами, специальной литературой и судебной практикой, овладели навыком работы в справочно-правовых системах. Использование указанных знаний, умений и навыков, а также руководство настоящим УМК позволит им успешно изучить предлагаемый курс.

В процессе обучения студентам рекомендуется проявлять активность в выполнении всех ниже перечисленных форм учебной работы, чтобы сформировать и закрепить систему ключевых категорий дисциплины, умения, навыки и компетенции, необходимые для самостоятельного оперирования системой основных категорий юридической науки, применения действующего законодательства и его толкования.

В ходе самостоятельной работы при изучении данного курса студенты совершенствуют определенные навыки: реферирование, обобщение, выделение и постановка проблем, умение исследовательской работы. Однако это может быть осуществлено только при условии правильной организации самостоятельной работы, которая проявляется в каждом звене учебного процесса: на лекциях, при подготовке к практическим (семинарским) занятиям, к промежуточной аттестации, при выполнении контрольных работ, тестов и сообщений.

При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии, включающие пассивные, активные и интерактивные формы проведения занятий.

1. Технологии традиционного обучения:

– лекции – вид учебного занятия, основанный на устном систематическом и последовательном изложении материала по какой-либо проблеме, теме;

­– семинары – вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и студентов, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений студентов по вопросам темы, реализации иных форм учебных технологий, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, прививаются знания, умения, навыки, необходимые для становления квалифицированного специалиста в соответствии с требованиями ФГОС;

– самостоятельная работа – вид деятельности обучающихся, основанный на самостоятельной подготовке к семинарским и практическим занятиям, тестированию, групповым дискуссиям, выполнении индивидуальных домашних заданий, написании рефератов и эссе.

 2. Инновационные технологии обучения:

– метод работы в малых группах – метод имитации принятия решений обучающимися применительно к различным практическим ситуациям;

– метод групповых дискуссий – способ организации совместной деятельности студентов с целью интенсификации принятия решения в группе;

– метод конкретных ситуаций – метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта, основанный на анализе конкретных задач-ситуаций.

3. Технологии дистанционного обучения – обучение с использованием электронных средств.

Выбор формы проведения занятий зависит от следующих факторов:

– от содержания темы и характера рекомендуемых по ней источников литературы, в том числе и от их объема;

– от уровня подготовленности, организованности и работоспособности данной учебной группы, формы обучения;

– от опыта использования различных форм на предшествующих занятиях;

– от материально-технического обеспечения учебного процесса.

Мастер-классы

Важными учебными мероприятиями, предусмотренными программой учебного курса, являются мастер-классы экспертов и специалистов. Мастер-класс – это интерактивная форма обучения и обмена опытом, объединяющая форматы тренинга и конференции. Целями проведения мастер-класса является: отработка практических умений и навыков обучающихся; повышение профессионального уровня; обмен опытом; приобретение и закрепление практических знаний, а также развитие гибкости мышления. 

Тематика мастер-класса включает в себя обзор наиболее актуальных проблем правоприменительной практики в сфере уголовно-правового регулирования, а также различные аспекты по решению существующих проблем, основанные на тесном сочетании теории и практики. К проведению мастер-класса могут привлекаться представители российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, работки судов, прокуратуры и следственных органов, а также иные специалисты, эксперты и преподаватели.

Форма проведения мастер-класса зависит от наработанного выступающим стиля своей профессиональной деятельности. Это могут быть письменно оформленные теоретикоаналитические разработки, методические материалы, авторские программы, круглые столы и другое. Кроме того, мастер-класс может включать в себя и само проведение занятия преподавателем или его фрагмента со студентами.

Примерными этапами подготовки мастер-класса могут быть: подготовительно-организационный (постановка целей и задач); основная часть (содержание мастер-класса, план действий, включающий поэтапно реализацию темы); заключительная часть (заключительное слово, подведение итогов).

2. Учебно-методические рекомендации по выполнению различных форм

самостоятельной работы

Виды и содержание самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа студентов является важным компонентом обучения, формирующим личность студента, его профессиональное мировоззрение и культуру, способствует развитию стремления и способностей к постоянному повышению своего профессионального уровня.

Целями самостоятельной работы является формирование навыков самообучения, поиска необходимой литературы, обобщения и анализа материала, оформления и представления полученных результатов, умений подготовки выступлений и ведения дискуссии.

В соответствии с рабочей программой самостоятельная работа необходима для освоения всех тем курса, в том числе и изучаемых в процессе аудиторных занятий. Ряд тем, особенно при заочной форме обучения, осваиваются студентами полностью самостоятельно без аудиторных занятий.

Контроль за самостоятельной работой студентов осуществляется в ходе устных опросов, выступлений с докладами и групповых дискуссий на семинарах, проверки письменных домашних заданий, решения задач и проведения тестов на семинарах, индивидуальных собеседований в ходе консультаций преподавателя, руководства подготовкой контрольных работ (для студентов заочной формы обучения).

Самостоятельная работа студента включает следующие основные направления: теоретическую подготовку к аудиторным занятиям (лекционным и семинарским), самостоятельное изучение тем, по которым тематическим планом не предусмотрены лекционные и семинарские занятия, выполнение письменных домашних заданий, подготовку докладов и презентаций, подготовку и написание контрольных работ (для студентов заочной формы обучения), подготовку к промежуточной аттестации (зачету).

2. 1 Формы самостоятельной работы

Таблица 6 .1

1) Учебно-методические рекомендации по изучению обучающимися вопросов, выносимых на самостоятельное изучение.

Очная форма обучения

№ темы дисциплины	Формы внеаудиторной самостоятельной работы	Трудоемкость в часах
Темы 1.1-4.10	Подготовка к аудиторным занятиям (изучение конспектов лекций, работа с учебной литературой, выполнение письменных домашних заданий, подготовка докладов и презентаций)	36
Темы 1.1-4.10	Подготовка к сдаче и сдача зачета	6
Итого:		42

 

Таблица 6 . 2

Очная форма обучения (на базе СПО)

№ темы дисциплины	Формы внеаудиторной самостоятельной работы	Трудоемкость в часах
Темы 1.1-4.10	Подготовка к аудиторным занятиям (изучение конспектов лекций, работа с учебной литературой, выполнение письменных домашних заданий, подготовка докладов и презентаций)	42
Темы 1.1-4.10	Подготовка к сдаче и сдача зачета	6
Итого:		48

 

Таблица 6 . 3

Очно-заочная форма обучения на базе СПО-3г.обучения.

№ темы дисциплины	Формы внеаудиторной самостоятельной работы	Трудоемкость в часах
Темы 1.1-4.10	Подготовка к аудиторным занятиям (изучение конспектов лекций, работа с учебной литературой, выполнение письменных домашних заданий, подготовка докладов и презентаций)	56
Темы 1.1-4.10	Самостоятельное изучение тем (работа с учебной литературой)	24
Темы 1.1-4.10	Подготовка к сдаче и сдача зачета	16
Итого:		96

Таблица 6 .4

Формы обучения: очно-заочная -4г.6мес.обучения

 

№ темы дисциплины	Формы внеаудиторной самостоятельной работы	Трудоемкость в часах
Темы 1.1-4.10	Подготовка к аудиторным занятиям (изучение конспектов лекций, работа с учебной литературой, выполнение письменных домашних заданий, подготовка докладов и презентаций)	30
Темы 1.1-4.10	Самостоятельное изучение тем (работа с учебной литературой)	30
Темы 1.1-4.10	Подготовка и написание контрольной работы	14
Темы 1.1-4.10	Подготовка к сдаче и сдача зачета	16
Итого:		90

 

Таблица 6 . 5

Заочная форма обучения  на базе высшего образования

 

№ темы дисциплины	Формы внеаудиторной самостоятельной работы	Трудоемкость в часах
Темы 1.1-4.10	Подготовка к аудиторным занятиям (изучение конспектов лекций, работа с учебной литературой, выполнение письменных домашних заданий, подготовка докладов и презентаций)	36
Темы 1.1-4.10	Самостоятельное изучение тем (работа с учебной литературой)	30
Темы 1.1-4.10	Подготовка и написание контрольной работы	14
Темы 1.1-4.10	Подготовка к сдаче и сдача зачета	16
Итого:		96

 

2.2. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Основная литература:

Аверьянова Татьяна Витальевна. Криминалистика [Электронный ресурс]: Учебник. - 4; перераб. и доп. - Москва; ООО "Юридическое издательство Норма": ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2018. - 928 с. - (Бакалавриат). - ISBN 9785917683348. http://znanium.com/go.php?id=951668

Баев О.Я. Криминалистика (для бакалавров) [Электронный ресурс]. - Москва : Юстиция, 2017. - 372. - (Бакалавриат). - ISBN 978-5-4365-0706-4. http://www.book.ru/book/920838

Россинская Елена Рафаиловна. Криминалистика [Электронный ресурс]: Учебник. - 1. - Москва; Москва: ООО "Юридическое издательство Норма": ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2017. - 464 с. - (Бакалавриат). - ISBN 9785917682310. http://znanium.com/go.php?id=766821

Яблоков Николай Павлович. Криминалистика [Электронный ресурс]: Учебник. - 4; перераб. и доп. - Москва; Москва: ООО "Юридическое издательство Норма": ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2013. - 752 с. - (Бакалавриат). - ISBN 978-5-91768-114-6: 399.http://znanium.com/go.php?id=418155

Дополнительная

Александров Игорь Викторович. Криминалистика: тактика и методика. Задачник учебное пособие для бакалавриата и магистратуры [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Александров И.В. - Электрон. дан. - М : Издательство Юрайт, 2018. - 353. - (Бакалавр и магистр. Академический курс). - Internet access. - ISBN 978-5-534-03376-2: http://www.biblio-online.ru/book/4E702E25-1A13-44C0-B1D5-70863C4754EA

Филиппов Александр Георгиевич. Криминалистика. Практикум: учебное пособие для академического бакалавриата [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Отв. ред. Филиппов А. Г., Агафонов В. В. - Электрон. дан. - М: Издательство Юрайт, 2018. - 360. - (Бакалавр. Академический курс). - Internet access. - ISBN 978-5-9916-4005-3:
http://www.biblio-online.ru/book/DF5548D2-D535-4C90-8612-B73E1FF2F0CD

2.3 Учебно-методические рекомендации по выполнению отдельных форм самостоятельной работы.

К формам самостоятельной работы студентов относятся:

· чтение текстов нормативных правовых актов, учебников и учебных пособий, а также дополнительной литературы по изучаемому разделу (теме);

· конспектирование;

· выполнение контрольной работы;

· написание рефератов по изучаемой тематике;

· подготовка к Семинару в диалоговом режиме

· подготовка к Устному опросу

· подготовка к Эссе

· подготовка к Решению разноуровневых задач/заданий;

· подготовка к Лабораторному практикуму

· подготовка к сдаче зачета.

Конспектирование

Конспект – это сжатое логически связанное изложение прочитанного материала. В конспекте помещаются не только главные положения книги, но и аргументы (цифры, примеры, таблицы и т.д.).

Контрольная работа

Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу. Контрольная работа – самостоятельный труд студента, который способствует углублённому изучению пройденного материала.

Цель выполняемой работы:

- получить специальные знания по выбранной теме;

Основные задачи выполняемой работы:

1) закрепление полученных ранее теоретических знаний;

2) выработка навыков самостоятельной работы;

3) выяснение подготовленности студента к будущей практической работе;

Весь процесс написания контрольной работы можно условно разделить на следующие этапы:

а) выбор темы и составление предварительного плана работы;

б) сбор научной информации, изучение литературы;

в) анализ составных частей проблемы, изложение темы;

г) обработка материала в целом.

 

Семинар в диалоговом режиме

 

Методические указания по подготовке к семинару в диалоговом режиме.

Подготовка к занятию предполагает изучение выбранной темы, и подготовку на основе ее изучения письменного доклада.

Написание доклада связано с осмысленным изложением содержания темы исследования. Работу следует начать с изучения научной литературы. При этом следует сразу составить библиографические выходные данные используемых источников, среди которых могут быть не указанные в списке основной и дополнительной литературы. При этом студент обязан изучить и использовать в своей работе нормативные правовые акты, не менее 5-6 литературных источников и 1-2 периодических издания. В работе должно проявиться умение работать с законодательным материалом и литературой. Далее на основе анализа прочитанных текстов следует составить тезисы по основным смысловым блокам с пометками собственных суждений и оценок и перейти к составлению плана изложения материала.

Работа должна демонстрировать умение выделить проблему и определить методы ее решения путем последовательного изложения существа рассматриваемых вопросов, правильной увязки теоретических положений. Она должна иметь приемлемый уровень языковой грамотности, включая владение научным стилем изложения.

Доклад должен иметь следующую структуру: титульный лист; оглавление, включающее введение, теоретическое освещение темы исследования и заключение, в котором обобщаются и аргументируются выводы, а также список используемых нормативных правовых актов и литературы. Общий объем 8-10 листов основного текста формата А4. Нумерация страниц производится в правой нижней части листа. Титульный лист не нумеруется. Для компьютерной верстки: гарнитура Times New Roman, полуторный интервал, размер шрифта 14, форматирование текста – по ширине страницы, абзац с отступом 1,25-1,27. При цитировании должны быть приведены сноски по следующему образцу: фамилия и инициалы авторов, название книги, место издания, издательство, год издания, страница. Нумерация сносок сплошная, печатаются 10 шрифтом Times New Roman через одинарный интервал, форматирование по ширине страницы без абзаца.

Устный опрос

Методические рекомендации по подготовке к проведению устного опроса..

При подготовке студентов к устному опросу основное внимание следует уделить работе с основной и дополнительной литературой. При этом необходимо уяснить суждения различных авторов по одному и тому же вопросу, сопоставить различные точки зрения и провести оценку тех положений, содержание которых необходимо понять. В разделе «Содержание дисциплины» приведены основные положения, необходимые для усвоения материала. Рекомендуется делать выписки наиболее важного материала, в частности, основных понятий и суждений различных авторов, углубляя при этом свои знания и приобретая навыки аналитического мышления, умения критически оценивать различные позиции, вырабатывать собственную точку зрения. Студент обязан изучить не менее 5-6 научных изданий. Особое внимание должно быть уделено доктринальным понятиям, поскольку они являются основой изучаемого материала.

 

Эссе

Методические указания по подготовке эссе и представлению его к защите.

Эссе представляет собой краткую письменную творческую работу студента на тему, согласованную с преподавателем из списка тем в планах семинарского занятия. В эссе студент выражает индивидуальную позицию по теме исследования, излагая свое собственное мнение.

В работе не требуется глубокого исследования научной доктрины, сравнения научных концепций и взглядов. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Форма эссе может выражаться в сравнительном анализе и сопоставлении различных точек зрения на исследуемую проблему, при этом наличие авторской позиции, собственного отношения к вопросу обязательно.

Эссе должно содержать четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепции и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках определенной дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.

Эссе имеет следующую структуру: титульный лист, оглавление, включающее введение, теоретическое освещение темы исследования и заключение, в котором обобщаются и аргументируются выводы, а также список используемых нормативных правовых актов и литературы. Общий объем 5-8 листов основного текста формата А4. Нумерация страниц производится в правой нижней части листа. Для компьютерной верстки: гарнитура Times New Roman, полуторный интервал, размер шрифта 14, форматирование текста – по ширине страницы, абзац с отступом 1,25-1,27. При цитировании должны быть приведены сноски по следующему образцу: фамилия и инициалы авторов, название книги, место издания, издательство, год издания, страница. Нумерация сносок сплошная, печатаются 10 шрифтом Times New Roman через одинарный интервал, форматирование по ширине страницы без абзаца.

Готовая работа представляется на ознакомление преподавателю, ведущему дисциплину, в его присутственные дни согласно утвержденному кафедрой графику до проведения занятия по ее защите. Эссе, не соответствующее требованиям оформления, а также написанное по теме, выбранной не преподавателем либо не согласованной с ним, возвращается на доработку.

В случае невыполнения требований по доработке эссе до семинарского занятия по его защите форма контроля считается не пройденной, требует индивидуальной пересдачи в установленные для такой цели дни. Аналогично разрешается вопрос в случае несоответствия содержательности ответа по защите эссе критериям положительной оценки. Регламент времени, уделяемый на защиту эссе в форме устного ответа, 5-7 минут.

Лабораторный практикум

Методические указания по выполнению заданий лабораторного практикума.

Лабораторный практикум представляет собой работу по изучению и тщательному анализу приговоров по той или иной категории уголовных дел.

Подготовка к проведению лабораторного практикума это вид самостоятельной работы студента по систематизации информации в рамках постановки или решения конкретных проблем. Для разбора судебных приговоров требуется самостоятельный мыслительный поиск самой проблемы и ее решения. Такой вид самостоятельной работы направлен на развитие мышления, творческих умений, усвоение знаний, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем. Такие обретенные знания более прочные, они позволяют видеть, ставить и разрешать как стандартные, так и не стандартные задачи, которые могут возникнуть в дальнейшем в профессиональной деятельности. 

Работа начинается с поиска на сайте http://www.sudact.ru. не менее десяти приговоров судов согласно тематике занятия. Затем студент должен тщательно изучить эти документы, обращая особое внимание на описательную и резолютивную его части. Проанализировав обстоятельства дела, он должен составить краткую фабулу события преступления, отразив в ней все значимые для квалификации содеянного и назначения наказания обстоятельства. Ознакомившись с квалификацией совершенного преступления, данной судом, студент либо соглашается с ней, проанализировав все доводы суда в этой части, либо высказывает свое мнение по этому поводу, представив соответствующие аргументы. Проанализировав назначенное судом наказание, студент либо соглашается с позицией суда, проанализирован мотивы принятия такого решения, содержащиеся в приговоре, либо высказывает свое мнение по этому поводу, представив соответствующие аргументы. Конкретный судебный приговор, требующий заключительной оценки по вышеприведенной методике может быть представлен в фонде оценочных средств по дисциплине. Результаты работы оформляются письменно – в виде реферата.

        Реферат имеет следующую структуру: титульный лист, оглавление, включающее введение, теоретическое освещение темы исследования и заключение, в котором обобщаются и аргументируются выводы, а также список используемых нормативных правовых актов, литературы и изученных материалов судебной практики. Общий объем 10-15 листов основного текста формата А4. Нумерация страниц производится в правой нижней части листа. Для компьютерной верстки: гарнитура Times New Roman, полуторный интервал, размер шрифта 14, форматирование текста – по ширине страницы, абзац с отступом 1,25-1,27. При цитировании должны быть приведены сноски по следующему образцу: фамилия и инициалы авторов, название книги, место издания, издательство, год издания, страница. Нумерация сносок сплошная, печатаются 10 шрифтом Times New Roman через одинарный интервал, форматирование по ширине страницы без абзаца.

Подготовка к сдаче зачета

Итоговой формой контроля дисциплины «Криминалистика» выступает зачет, при сдаче которого обучающиеся должны показать знания, полученные в ходе освоения дисциплины. Зачет состоит из устного ответа обучающихся на 2 вопроса.

Результаты сдачи зачета по прослушанному курсу должны оцениваться как итог деятельности студента в семестре, а именно - по посещаемости лекций, результатам работы на практических занятиях, выполнения самостоятельной работы. При этом допускается на очной форме обучения пропуск не более 20% занятий, с обязательной отработкой пропущенных семинаров. Студенты, у которых количество пропусков, превышает установленную норму, не выполнившие все виды работ и неудовлетворительно работавшие в течение семестра, проходят собеседование с преподавателем, который опрашивает студента на предмет выявления знания основных положений дисциплины.

Для получения положительной оценки на зачете студент должен правильно ответить на все вопросы билета. Ответы должны быть представлены в виде грамотно изложенного, связного текста, позволяющего проследить логику рассуждений, лежащих в основе сделанных выводов. Ссылки на конкретные статьи, пункты и т.д. нормативных актов, а также дословное воспроизведение их текста не требуется. Ответ, представляющий собой бессвязный набор определений и иных положений, рассматривается как неверный. Наличие в ответах любой юридической или фактической ошибки является основанием для снижения оценки.

3. Методические рекомендации для обучающихся с

Нормативные правовые акты

Всеобщая декларация прав человека. Принята резолюцией 217 A (III) Генеральной Ассамблеи ООН 10 декабря 1948 г. // Российская газета. 1998. 10 декабря.

Конвенция о защите прав человека и основных свобод. Принята 4 ноября 1950 года // Собрание законодательства РФ. 2001. №2. Ст. 163.

Международный пакт о гражданских и политических правах. Принятый 19 декабря 1966 года // Ведомости Верховного Совета СССР. 1976. №17. Ст. 291.

Конвенция ООН против пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения и наказания. Принятая 10 декабря 1984 года // Ведомости Верховного Совета СССР. 1987. №45. Ст. 747.

Декларация основных принципов правосудия для жертв преступления и злоупотребления властью. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 29 ноября 1985 года // Советская юстиция. 1992. №9-10.

Римский Статут Международного уголовного суда. Принятый 17 июля 1998 года // Российский бюллетень по правам человека. 1999. Вып. 12.

Конституция РФ от 12 декабря 1993 года, в ред. ФКЗ от 21.07.2014 г. // "Российская газета", N 163, 23.07.2014.

О судебной системе Российской Федерации: Федеральный конституционный закон от 31.12.1996 г. № 1-ФКЗ (ред. от 29.07.2018 г.) // "Российская газета", 31.07.2018, N 165

О Конституционном Суде Российской Федерации: Федеральный конституционный закон от 21.07.1994 г. № 1-ФКЗ (ред. от 29.07.2018 г.)

О военных судах Российской Федерации: Федеральный конституционный закон от 23.06.1999 г. № 1-ФКЗ (ред. от 03.07.2016 г.) // Собрание законодательства РФ. 1999. № 26. Ст. 3170; 2012. № 53 (ч. 1). Ст. 7572. 10.11.2014, N 45, ст. 6130

О судах общей юрисдикции в Российской Федерации: Федеральный конституционный закон от 07.02.2011 г. № 1-ФКЗ (ред. от 29.07.2018 г.) // «Российская газета», № 165, 31.07.2018 г.

Об арбитражных судах в Российской Федерации: Федеральный конституционный закон от 28.04.1995 г. № 1-ФКЗ (ред. от 29.07.2018 г.) // «Российская газета», № 165, 31.07.2018 г.

Уголовный кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 13.06. 1996 г. № 63-ФЗ (ред. от 03.07.2018 г.) // "Российская газета", N 143, 05.07.2018, "Собрание законодательства РФ", 09.07.2018, N 28, ст. 4150

Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 8.12.2001 г. № 174-ФЗ (ред. от 19.07.2018 г.) // "Собрание законодательства РФ", 23.07.2018, N 30, ст. 4540, "Российская газета", N 160, 25.07.2018

 Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 08.01.1997 г. № 1-ФЗ (ред. от 29.07.2017) // Собрание законодательства РФ", 31.07.2017, N 31 (Часть I), ст. 4801

Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях: Федеральный закон от 30.12.2001 г. № 195-ФЗ (ред. от 29.07.2018 г.) // "Российская газета", N 166, 01.08.2018

   О полиции: Федеральный закон от 07.02.2011 г. № 3-ФЗ (ред. от 07.03.2018 г.) // "Российская газета", N 50, 12.03.2018, "Собрание законодательства РФ", 12.03.2018, N 11, ст. 1591

   О Следственном комитете Российской Федерации: Федеральный закон от 28.12.2010 г. № 403-ФЗ (ред. от 31.12.2017 г.) // "Собрание законодательства РФ", 01.01.2018, N 1 (Часть I), ст. 76, "Российская газета", N 2, 10.01.2018

   О прокуратуре Российской Федерации: Федеральный закон от 17.01.1992 г. № 2202-1 (ред. от 18.04.2018 г.) // "Парламентская газета", N 15, 20-26.04.2018, "Российская газета", N 85, 20.04.2018, "Собрание законодательства РФ", 23.04.2018, N 17, ст. 2433

  О Федеральной службе безопасности: Федеральный закон от 03.04.1995 г. № 40-ФЗ (ред. от 07.03.2018 г.) // "Российская газета", N 50, 12.03.2018, "Собрание законодательства РФ", 12.03.2018, N 11, ст. 1591

Об оперативно-розыскной деятельности: Федеральный закон от 12.08.1995 г. № 144-ФЗ (ред. от 06.07.2016 г.) // Собрание законодательства РФ", 11.07.2016, N 28, ст. 4558

О статусе судей в Российской Федерации: Закон РФ от 26.06.1992 г. № 3132-1 (ред. от 29.07.2018 г.) // "Российская газета", N 166, 01.08.2018

       О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений: Федеральный закон от 15.07.1995 г. № 103-ФЗ (ред. от 19.07.2018 г.) // "Собрание законодательства РФ", 23.07.2018, N 30, ст. 4538, "Российская газета", N 160, 25.07.2018

       О мировых судьях в Российской Федерации: Федеральный закон от 17.12.1998 г. № 188-ФЗ (ред. от 18.04.2018 г.) // "Парламентская газета", N 15, 20-26.04.2018, "Российская газета", N 85, 20.04.2018, "Собрание законодательства РФ", 23.04.2018, N 17, ст. 2425

       О противодействии коррупции: Федеральный закон от 25.12.2008 №273-фз (ред. от 28.12.2017 г.) // "Российская газета" (специальный выпуск), N 297с, 31.12.2017, "Собрание законодательства РФ", 01.01.2018, N 1 (Часть I), ст. 7

Об утверждении Медицинских критериев определения степени тяжести вреда, причиненного здоровью человека: Приказ Минздравсоцразвития РФ от 24.04.2008г. № 194н (ред. от 18.01.2012г.)

 

СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФИЛИАЛ

 (г. Краснодар)

Кафедра уголовно-процессуального права

 

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция

(уровень бакалавриата)

Профиль (специализация) уголовно-правовой

 

 

Учебно-методический комплекс по дисциплине (модулю)

КРИМИНАЛИСТИКА

Учебно-методические рекомендации по изучению дисциплины (модуля)

 

Для набора 2018 г.

 

 

Краснодар.

2018
 

Оглавление

1. Учебно-методические рекомендации для обучающихся по видам учебных занятий……………………………………………….....................4

2. Учебно-методические рекомендации для обучающихся по выполнению различных форм самостоятельной работы…………………………….13

3.Учебно-методические рекомендации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами по освоению дисциплины (модуля)…………………………………………..……….35

4. Перечень нормативных правовых актов, актов высших судебных органов, материалов судебной практики……………………….…………35

Учебно-методические рекомендации

для студентов по изучению дисциплины (модуля)

Общие положения

Курс «Криминалистика» предназначен для студентов 3 курса, обучающихся по направлению 40.03.01 «Юриспруденция».

Следует иметь в виду, что студенты, приступающие к изучению данного специального курса, уже овладели навыком самостоятельной работы, как того требует высшее образование. Кроме того, студенты прошли учебную практику, освоили работу с нормативными правовыми актами, специальной литературой и судебной практикой, овладели навыком работы в справочно-правовых системах. Использование указанных знаний, умений и навыков, а также руководство настоящим УМК позволит им успешно изучить предлагаемый курс.

В процессе обучения студентам рекомендуется проявлять активность в выполнении всех ниже перечисленных форм учебной работы, чтобы сформировать и закрепить систему ключевых категорий дисциплины, умения, навыки и компетенции, необходимые для самостоятельного оперирования системой основных категорий юридической науки, применения действующего законодательства и его толкования.

В ходе самостоятельной работы при изучении данного курса студенты совершенствуют определенные навыки: реферирование, обобщение, выделение и постановка проблем, умение исследовательской работы. Однако это может быть осуществлено только при условии правильной организации самостоятельной работы, которая проявляется в каждом звене учебного процесса: на лекциях, при подготовке к практическим (семинарским) занятиям, к промежуточной аттестации, при выполнении контрольных работ, тестов и сообщений.

При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии, включающие пассивные, активные и интерактивные формы проведения занятий.

1. Технологии традиционного обучения:

– лекции – вид учебного занятия, основанный на устном систематическом и последовательном изложении материала по какой-либо проблеме, теме;

­– семинары – вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и студентов, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений студентов по вопросам темы, реализации иных форм учебных технологий, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, прививаются знания, умения, навыки, необходимые для становления квалифицированного специалиста в соответствии с требованиями ФГОС;

– самостоятельная работа – вид деятельности обучающихся, основанный на самостоятельной подготовке к семинарским и практическим занятиям, тестированию, групповым дискуссиям, выполнении индивидуальных домашних заданий, написании рефератов и эссе.

 2. Инновационные технологии обучения:

– метод работы в малых группах – метод имитации принятия решений обучающимися применительно к различным практическим ситуациям;

– метод групповых дискуссий – способ организации совместной деятельности студентов с целью интенсификации принятия решения в группе;

– метод конкретных ситуаций – метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта, основанный на анализе конкретных задач-ситуаций.

3. Технологии дистанционного обучения – обучение с использованием электронных средств.

Выбор формы проведения занятий зависит от следующих факторов:

– от содержания темы и характера рекомендуемых по ней источников литературы, в том числе и от их объема;

– от уровня подготовленности, организованности и работоспособности данной учебной группы, формы обучения;

– от опыта использования различных форм на предшествующих занятиях;

– от материально-технического обеспечения учебного процесса.

Лекционные занятия (теоретический курс)

Общие рекомендации по подготовке к лекциям

При преподавании дисциплины используются преимущественно следующие типы лекционных занятий:

- классическая лекция с изложением;

- лекция – дискуссия;

- проблемная лекция;

- обзорная лекция.

Студентам, изучающим дисциплину «Криминалистика», рекомендуется, во-первых, приобретать навык творческой записи материала во время лекционных занятий. Студент должен учиться своими словами излагать материал, особенно в том случае, когда даются примеры, ассоциативные ряды, сравнения по аналогии. Это помогает в дальнейшем задержать в памяти суть познаваемых явлений. Во-вторых, необходимо максимально использовать рекомендации преподавателя на лекционных занятиях по поводу изучения отдельных аспектов, проблем темы. В-третьих, при подготовке к семинарским занятиям необходимо, базируясь на содержании лекций как методологической базе, изучать рекомендуемую литературу, подготовить конспекты выступлений по вопросам, выносимым на обсуждение.

При подготовке к лекционным занятиям по курсу необходимо прочитать, как минимум, содержание заявленной темы по рекомендованным учебникам и учебным пособиям, как максимум – ознакомиться с новинками учебной и методической литературы, публикациями периодической печати по теме лекционного занятия, узнать план проведения семинарского занятия по теме лекции.

В ходе лекционного занятия преподаватель называет тему, учебные вопросы, ознакомляет студентов с перечнем основной и дополнительной литературы по теме занятия. Во вступительной части лекции обосновывается место и роль изучаемой темы в учебной дисциплине, раскрывается ее практическое значение. Если читается не первая лекция, то преподаватель увязывает ее тему с предыдущей, не нарушая логики изложения учебного материала. Раскрывая содержание учебных вопросов, он акцентирует внимание студентов на основных категориях, явлениях и процессах, особенностях их протекания. Раскрывается сущность и содержание различных точек зрения и научных подходов к объяснению тех или иных явлений и процессов.

Студентам рекомендуется заранее продумать вопросы по лекционному занятию. Если проводится лекция-дискуссия, то следует аргументировано обосновать собственную позицию по спорным теоретическим вопросам. Вопросы из аудитории способствуют активизации мыслительной деятельности студентов, повышению их внимания и интереса к материалу лекции, ее содержанию. Преподаватель руководит работой студентов по конспектированию лекционного материала, подчеркивает необходимость отражения в конспектах основных положений изучаемой темы, особо выделяя категориальный аппарат. В заключительной части лекции формулируются общие выводы по теме, раскрывающие содержание всех вопросов, поставленных в лекции.

Лекция органически связана с другими видами учебных занятий: семинарами, самостоятельной работой студентов. Учебная лекция отражает актуальные проблемы современной практики правоприменения и тенденции ее развития. При изучении материалов лекции студентам необходимо соблюдать логическую последовательность в изучении тем и разделов, обеспечить эффективную взаимосвязь с другими видами учебных занятий и особенно с самостоятельной работой студентов.

123456789Следующая ⇒

Поделиться: