Наблюдение за работой дворника

Цель – активизировать познавательную деятельность;

развивать умение видеть целесообразность трудовых дей­ствий;

учить оценивать результаты труда.

Встанет дворник на заре,

Все очистит во дворе

И кусты обрежет сам.

Красота на радость нам!

Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему

он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника? Объяснить, зачем он это делает. Предложить детям помочь очистить участок от срезанных веточек. Кто обрезает деревья?

Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножни­цами — секатором.)

С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарни­ков?

(Придать форму, освободить от лишних или больных веток.)

Почему профессия называется — дворник?

 

Трудовая деятельность

Работа граблями и метлой.

Цель: учить видеть результат своего труда.

Подвижные игры

«Не сбивай и поймай», «Дальше и выше».

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа

развитие движений.

Цели:

— воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе;

— упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни;

развивать силовые

Май.

Карточка №3.

Наблюдение за божьей коровкой.

Цели:

— расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки;

— воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Божья коровка, алая спинка, Уцепилась ловко коровка за травинку.

Вверх неспешным ходом Ползет по стебельку

К пахнущему медом Яркому цветку.

Поедает быстро Коровка вредных тлей,

И цветок душистый Спасибо скажет ей!

Воспитатель загадывает детям загадку и предлагает ответить на вопросы.

Всех жуков она милей,

Спинка алая у ней,

А на ней кружочки —

Черненькие точки. (Божья коровка.)

♦Как выглядит божья коровка?

♦Как она передвигается?

♦На кого охотятся божьи коровки?

♦Где они живут?

♦Какую пользу приносят божьи коровки?

Где зимуют?.

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

Ход наблюдения

Хорошо весной, поле чистое, Муравой-травой ты украшено.

 Да цветочками все душистыми В утро майское принаряжено. С. Дрожжин

Воспитатель дает детям задание, проводит беседу.

♦Объясните, почему люди стали одеваться легче, поче­му растаял снег? (Из-за повышения температуры, потеп­ления.)

♦Что произошло со снегом? (Он растаял.)

♦Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега? (Снег тает, превращаясь в воду, вода испаряется с поверхности земли под воздействием солнечных лучей и в верхних слоях атмосферы превращается в кучевые облака.)

♦Каким стало небо? (Ярко-синим.)

♦Что произошло с почвой? (Оттаяла, нагрелась, стала просыхать.)Как изменилась река? (Реки вскрылись, начался ледо­ход.)Какая была температура воздуха, когда шел снег?

♦При какой температуре идет дождь?

Чем отличается поздняя весна от ранней? Назовите эти отличия. (С наступлением поздней весны стало ослепитель­но сиять солнце, потеплело. От весеннего тепла растаял снег и сбежал ручейками в реки; водоемы освобождались ото льда; оттаяла почва, зазеленела трава, появились цветы; на деревьях распустились листочки; птицы звонко щебе­чут, гремят первые грозы.)

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений

Подвижные игры

«Пингвины с мячом», «Не наступи».

Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед с зажатым предметом между ступнями.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки на двух ногах с зажатым предметом между ступнями.

 

Май.

Карточка №4.

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: