Наблюдение за трудом взрослых в огороде.

Помочь ребенку запомнить огородный инвентарь, понимать его назначение.

Дидактическая игра «Для чего?»:

Ведущий задает вопросы, дети по очереди отвечают. За ответ – фишка. Победитель тот, кто набрал больше фишек.

Вопросы:

Ø Какие орудия труда огородника ты знаешь?

Ø Для чего люди выдумали лопату, грабли, тяпку, лейку?

Наблюдение за ветром

Цель – уточнить представление о ветре.

 Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч.

Вы волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе.

Воспитатель предлагает детям понаблюдать, как раскачи­ваются ветви деревьев.

Каким бывает ветер? Почему дует ветер?

Воздух в атмосфере нагревается по-разному: теплый воз­дух, более легкий, поднимается вверх, а холодный, более тяжелый, стелется понизу. Происходит движение воздуха. Сила ветра зависит от разницы температур холодного и теп­лого воздуха. Чем быстрее передвигаются массы воздуха, тем сильнее ветер.

Назовите наиболее сильные ветры. (Ураганы, тайфуны, метели, бураны.) Слабый ветер называется бриз. Люди, наблюдающие за силой и направлением ветра, называются метеорологами, си­ноптиками. Можно ли увидеть следы ветра?

Исследовательская деятельность

Определить возраст одуванчика. Рассмотреть через лупу розетку цветка.

 

Трудовая деятельность

Уборка в аптекарском огороде.

Цель: понимать значение этого вида труда для роста и раз. вития растений.

 

Подвижные игры

«Гуси-лебеди».

Цели:

— учить действовать по сигналу воспитателя;

— воспитывать дружеские отношения в игре.

«Скакалка».

Цель: закреплять названия растений.

 

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произ­вольном направлении.

 

Май

Прогулка 16

Наблюдение за муравейником

Цели:

— закреплять знания о муравьях;

— воспитывать интерес к исследовательской работе.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает отве­тить на вопросы.

Он работник настоящий,

Очень-очень работящий.

Под сосной в лесу густом                                         ,

Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

♦Какую пользу приносят муравьи людям и лесу? (Унич­тожают вредных насекомых.)

♦Кто из лесных жителей любит полакомиться муравьями и их личинками? (Медведь, дятел.)

Муравейником правит муравьиная принцесса. В молодости у нее были небольшие крылышки, и она любила порезвиться и полетать. Но, став матерью большого семейства, муравьиха отгрызает себе крылья, и с этих пор живет в муравейнике. Она откладывает яйца, из которых позже появляются личин­ки. Заботу о подрастающем поколении берут на себя рабочие муравьи — они кормят и ухаживают за личинками. Охраня­ют муравейный терем муравьи-солдаты, эти бесстрашные за­щитники крепости. Муравьи — хищники, уничтожают мно­жество насекомых.

♦ А где живут наши муравьи? (Муравейник находится в верхнем слое почвы, под асфальтом.)

Давайте понаблюдаем, как муравьи работают. Они полза­ют по дорожкам, которые прогрызли в асфальте.

 

Наблюдение за камнями

Цель – знакомить с разнообразием камней и их свойствами.

На участке детского сада спрятать «волшебную шкатул­ку» с разнообразными камнями. Отметить на карте место нахождения камней. После обна­ружения шкатулки прочитать и обсудить стихотворение «Ал­мазная гора».

Намокли брюки и носки, заела мошкара.Но не уйду я от реки, наверно, до утра.

И вдруг я камешки нашел, что излучают свет!Один — как мамины глаза — прозрачно-голубой;

Как виноградная лоза – зелененький — другой.А третий — солнышка светлей, а вдруг это алмаз?!

Я отнесу его в музей, учительнице в класс.

Кто из вас находил камни? Где это происходило?

Какие они были? Можно ли найти камни на территории нашего детского сада?

 

 

Трудовая деятельность

Уборка территории участка.

Цель: воспитывать желание трудиться, собрать весь мусор, чтобы было чисто.

 Подвижные игры

«Пронеси, не урони», «Пожарные».

Цель: учить пере лазанию «перекатом» через препятствие.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки лазания по гимнастической лестнице.

 

 

⇐ Предыдущая123456

Поделиться: