НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВАНИЯ РАЗРАБОТКИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГАМ

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВАНИЯ РАЗРАБОТКИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГАМ

· 1.1 Методические рекомендации разработаны в соответствии с Федеральным Законом РФ от 29.12.2012 г. №273 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ №273), Приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Приказ №1008), Концепцией развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. №1726-р, Постановлением Правительства РФ «Об утверждении Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (СанПиН 2.4.4.3172-14), Уставом муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Центр дополнительного образования» (Утвержден постановлением администрации городского округа Ревда от 23.10.2017 № 2883), Положением о требованиях к дополнительным общеразвивающим программам в муниципальном автономном образовательном учреждении дополнительного образования «Центр дополнительного образования».

1.2 Образовательная программа представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных данным Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов (ФЗ 273 ст.2, п.9).

1.3 Дополнительное образование направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, организацию их свободного времени; обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности (ФЗ №273-ст.75).

1.4 В дополнительном образовании федеральные государственные образовательные стандарты не предусматриваются (ФЗ №273 – ст.2, п.14): содержание дополнительных общеразвивающих программ, сроки обучении по ним, формы, порядок и периодичность аттестации определяются образовательной программой, самостоятельно разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность (ФЗ №273 – ст.75, п.4); дополнительные общеразвивающие программы ежегодно обновляются с учетом развития науки, техники, технологий, культуры, экономики и социальной сферы.

1.5 Образовательная организация обладает автономией, под которой понимается ее самостоятельность в осуществлении образовательной деятельности: порядок разработки и реализации дополнительных общеразвивающих программ, количество учащихся в объединении, формы обучения определяются образовательной организацией в локальных нормативных актах (ФЗ №273 – ст.28, п.1). Образовательные организации свободны в определении содержания образования, выборе учебно-методического обеспечения, образовательных технологий по реализуемым ими образовательным программам 9ФЗ №273 – ст.28, п.2).

СТРУКТУРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

Структура дополнительной общеразвивающией программы включает в себя, в соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», основные характеристики программы, организационно-педагогические условия ее реализации и формы аттестации, а именно:

Титульный лист.

Оглавление (содержание).

Раздел 1. Пояснительная записка (характеристика программы).

Раздел 2. Содержание программы

учебный (тематический) план,

содержание учебного (тематического) плана

Раздел 3. Формы аттестации и оценочные материалы.

Раздел 4. Организационно-педагогические условия реализации программы.

Список литературы.

«Титульный лист программы» - первая страница, предваряющая текст программы и служащая источником библиографической информации, необходимой для идентификации документа (наименование образовательной организации, гриф утверждения программы (с указанием ФИО руководителя, даты и номера приказа), направленность и название программы, возраст учащихся, срок ее реализации, ФИО, должность автора(ов) программы, город и год ее разработки).

Оформление титульного листа программы

муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования»

Принята на заседании экспетно-методического совета Протокол №___ от «__» __________20__года

«Утверждаю» Руководитель МАУ ДО «ЦДО» города Ревды Лазарева Ю.А. ^печать Приказ №___ от «__» _________ 20__ года

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«АНИМАТОР»

Направленность: социально-педагогическая

Возраст учащихся: 11-13 лет

Срок реализации: 1 год (324 часа)

Разработчик (автор-составитель):

Щинова Линара Азатовна

педагог дополнительного образования

Ревда 2017г.

Раздел 1. «Пояснительная записка» Пояснительную записку рекомендуют начинать с введения – краткой характеристики предмета, его значимости и педагогического обоснования дополнительной общеобразовательной программы. Пояснительная записка содержит основные характеристики программы:

направленность;

актуальность (современность, востребованность, целесообразность, отличительные особенности программы и т.п.);

цель и задачи программы;

группа/категория учащихся, для которых программа актуальна;

формы (групповые, индивидуальные и др.) и режим (периодичность и продолжительность) занятий;

срок реализации программы (общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения);

планируемые результаты (совокупность знаний, умений, навыков, личностных качеств и компетенций, которые учащийся сможет продемонстрировать по завершении обучения по программе).

1. Направленность дополнительной общеобразовательной программы

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 предлагает следующий перечень направленностей дополнительных общеобразовательных программ:

§техническая;

§естественнонаучная;

§физкультурно-спортивная;

§художественная;

§туристско-краеведческая;

§социально-педагогическая

Направленность дополнительной общеобразовательной программы должна соответствовать ее названию и содержанию. В четком соответствии с направленностью общеобразовательной программы, ее названием и поставленной целью, выстраиваются задачи и все содержание программы.

2. Актуальность программы - ответ на вопрос, зачем современным детям в современных условиях нужна конкретная программа. Актуальность может базироваться на:

§анализе социальных проблем,

§материалах научных исследований,

§анализе педагогического опыта,

§анализе детского или родительского спроса,

§современных требованиях модернизации системы образования,

§потенциале образовательного учреждения;

§социальном заказе муниципального образования и др. факторах.

ПРИМЕР:

1. Актуальность предлагаемой программы определяется запросом со стороны детей и их родителей на программы художественно-эстетического развития младших школьников, материально-технические условия для реализации которого имеются только на базе нашего Дома детского творчества.

2. В настоящее время важным элементом молодежной политики является работа с лидерами общественных объединений. Актуальность дополнительной общеобразовательной программы «Как вести за собой» опирается на необходимость подготовки молодежных лидеров –организаторов деятельности детских общественных объединений на современном этапе развития общества.

Новизна программы

Новизна дополнительной общеобразовательной программы предполагает:

§Новое решение проблем дополнительного образования;

§Новые методики преподавания;

§Новые педагогические технологии в проведении занятий;

§Нововведения в формах диагностики и подведения итогов реализации программы и т.д.

Новизна указывается в случае, если она действительно имеется.

ПРИМЕР:

1.Новизнаданной дополнительной общеобразовательной программы опирается на понимание приоритетности воспитательной работы, направленной на развитие интеллекта спортсмена, его морально-волевых и нравственных качеств.

2.Новизна дополнительной общеобразовательной программы «Как вести за собой» основана на комплексном подходе к подготовке молодого человека «новой формации», умеющего жить в современных социально-экономических условиях: компетентного, мобильного, с высокой культурой делового общения, готового к принятию управленческих решений, умеющего эффективно

взаимодействовать с деловыми партнерами.

Формы и режим занятий

Режим занятий–в разделе указывается продолжительность и количество занятий в неделю, количество учебных часов в год (со всеми вариантами и обоснованием выбора варианта).

ПРИМЕР:

1год обучения -2 раза в неделю по 2 учебных часа;

2 год обучения -3 раза в неделю по 2 учебных часа,

3 год обучения -1 раз в неделю по 2 учебных часа.

ПРИМЕРЫ форм организации деятельности детей на занятии:

-индивидуальная,

-групповая,

-работа по подгруппам,

-ансамблевая,

-оркестровая и др.

Сроки реализации программы

В этом разделе указывается продолжительность обучения детей по данной программе и количество часов обучения на каждый год.

ПРИМЕР:

1 год обучения –72 часа, 2 год обучения (3, 4 и т.д.) -108 (144, 216 часов) и т.д.

Допускается вариативность продолжительности обучения по программе на любом году обучения, при этом указывается необходимость и обоснованность этой вариативности для обучающихся.

ПРИМЕР:

1 год обучения –144, или 108, или 72 часа в зависимости от

-психологической готовности к обучению;

-физического уровня готовности учащихся к освоению образовательной программы;

-интеллектуального уровня готовности учащихся к освоению образовательной программы и др.

Психологическая готовность, уровень готовности учащихся к освоению образовательной программы и др. определяется по результатам тестирования при наборе, в ходе обучения и др.

7. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Ожидаемые результаты – это достижение цели и выполнение тех задач, которые поставлены в образовательной программе:

- личностные (перечень важнейших личностных свойств, которые желательно сформировать);

- метапредметные (набор универсальных учебных действий) результаты, которых достигли обучающиеся в процессе освоения данной программы;

- предметные (набор основных знаний, умений, практических навыков по изучаемому виду деятельности).

Ожидаемый результат должен соотноситься с целью и задачами обучения, развития, воспитания.

ПРИМЕРЫ формулировок:

Личностные результаты:

- сформированность у детей личностной культуры через приобщение их к богатому культурному наследию родного края;

- проявление осознанного отношения к особенностям народных традиций родного края;

- развитие навыков самопознания, представлений о ценности другого человека и самого себя;

Метапредметные результаты:

- выработанные коммуникативные способности и навыки эффективного общения;

- проявление творческих способностей детей, навыков исследовательской деятельности;

- проявление позитивных мотивов межличностных отношений

Предметные результаты:

- сформированные вокальные и актёрские навыки через участие в концертной деятельности.

- использование элементов народной культуры в повседневной жизни;

- умение осуществлять сбор и обработка песенного и устного фольклора Ревдинского района.

Традиционно в объединении проводятся три вида диагностики: входящая, текущая, итоговая, позволяющие проследить динамику развития тех или иных личностных качеств, предметных достижений.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел включает учебный (тематический) план и содержание учебного (тематического) плана)

1. Учебный (тематический) план содержит перечень разделов (модулей) и тем, определяет их последовательность, количество часов по каждому разделу (модулю) и теме с указанием теоретических (лекция, семинар, консультация, лабораторная работа и др.) и интерактивных/практических занятий (мастерская, самостоятельная работа, концерт, выставка, соревнование, игра, дискуссия, круглый стол, экскурсия и др.), а так же форм аттестации/контроля (зачет, контрольная работа, творческая работа, выставка, конкурс, фестиваль художественно-прикладного творчества, отчетные выставки, отчетные концерты, открытые уроки, вернисажи и т.д.); оформляется в виде таблицы; составляется на каждый год обучения; количество часов указывается из расчета на одну группу).

Итоговое количество часов в год зависит от количества и продолжительности занятий в неделю (из расчета 38 учебных недель в году):

-по 1 часу в неделю -38 часов в год;

-по 2 часа в неделю –76 часа в год;

-по 3 часа в неделю –114 часов в год;

-по 4 часа в неделю –152 часа в год;

-по 5 часов в неделю –190 часов в год;

-по 6 часов в неделю –228 часов в год.

Педагог имеет право самостоятельно распределять часы по темам в пределах установленного времени, обращая внимание на то, что в дополнительном образовании практические занятия должны преобладать над теоретическими.

Количество часов в учебно-тематическом плане ведется из расчета на одну учебную группу (или на 1 ученика, если это программа индивидуального обучения).

В учебно-тематический план включают часы на:

•вводное занятие(введение в программу);

•концертную или выставочную деятельность;

•мероприятия воспитательно-познавательного характера;

•отчетное мероприятие (при этом указывается не название мероприятия, а его тема)

Оформление учебного (тематического) плана

№

П/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации (контроля)

Всего

теория

Практика

Общие сведения об одежде

Тестирование

ИТОГО

2. Содержание учебного (тематического) плана – реферативное (краткое) описание разделов (модулей) и тем программы в соответсвии с последовательностью, заданной учебным (тематическим) планом, с указанием теоретических и интерактивных (практических) видов занятий. Содержание программы направлено на достижение целей программы и планируемых результатов ее освоения.

ПРИМЕР:

Раздел 5. «________________»

Тема 5.1. Холодный батик(10 часов)

Теория (2 ч): Технология холодного батика. Характерные особенности. Техника безопасности работы с резервирующим составом. Роспись декоративного панно на тему «Геометрически й орнамент». Знакомство с характеристикой цветов, которые входят в цветовое решение «орнамента». Ахроматические и хроматические цвета. Ознакомление с различными геометрическими и растительными орнаментами и их характерными признаками

Практика(8 ч): Выполнение росписи в технике холодного батика на тему: «Геометрический орнамент» с учетом линейности и замкнутости контура цветовых участков.

3. Требования к уровню подготовки

Требования к уровню подготовки должны быть соотнесены с целью и задачами программы, с возрастными особенностями обучающихся и составлены для каждого года обучения и выстроены в соответствии с ФГОС (должны отражать личностные, метапредметные и предметные результаты).

ПРИМЕР

	Личностные	Метапредметные	Предметные
Знать	правила поведения на занятиях, раздевалке, в творческом процессе, в коллективе	Ценностное отношение к истокам народной музыкальной и устной культуре	-правила техники безопасности; -основы изучения потешного фольклора; -умение петь в унисон и тд
уметь	-следовать самым простым правилам поведения при сотрудничестве с педагогом, в коллективе сверстников; -соблюдать правила работы и дисциплины в «ЦДОД»	-определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; -высказывать своё предположение; -анализировать свою деятельность; -вести диалог;	Исполнить несложную песню; -определить художественно-выразительные средства (характер песни, темп и др.); -принимать правильную певческую установку;
применять	Организовать досуг;	-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;	-организовать самостоятельные домашние занятия прослушивание дисков; -петь в ансамбле

Оформление календарного учебного графика

№

П/п

Месяц

Раздел/тема

Количество часов

Место проведения

Форма контроля

теория практика

СВЕДЕНИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ

В разделе указываются: фамилия, имя, отчество (полностью), место работы, должность, квалификационная категория (учёная степень), педагогический стаж, стаж работы в данной должности, контактные телефоны, e-mail.

АННОТАЦИЯ

Возраст детей

Наличие рецензий:

Внутренняя (от кого):

Внешняя (от кого):

ОФОРМЛЕНИЕ

Текст дополнительной общеразвивающей программы набирается в редакторе Word for Windows шрифтом Times New Roman, 14 (допускается 12), одинарный межстрочный интервал, выравнивание по ширине, абзац 1,25см. Поля: левое – 3 см, правое – 1,5см, верхнее – 2 см, нижнее – 2 см. Листы формата А4; ориентация – книжная. Таблицы выполняются в книжном или альбомном формате и должны быть отделены от предыдущего и последующего текста одним интервалом. Каждый структурный элемент начинается с новой страницы. Титульный лист считается первым, но не нумеруется.

Приложение 1

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПИСЬМУ «О МЕТОДИЧЕСКИХРЕКОМЕНДАЦИЯХ» ДЕПАРТАМЕНТА МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ

Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.10.06 г, No06-1616

Объемы учебной нагрузки.

Примерные объемы программ (возможно использование программ другой длительности

Направленность программ		1-ый год обучения	2-ой год обучения	3-ий год обучения
Направленность программ		Количество часов/длительность занятий в неделю	Количество часов/длительность занятий в неделю	Количество часов/длительность занятий в неделю
Художественно-эстетическая	Изобразительное творчество	144/4	216/6	216/6
	Прикладное творчество	144/4	216/6	216/6
	Музыкальная	144/4	216/6	216/6
	Театральная	144/4	216/6	216/6
	Вокально-хоровые	144/4	216/6	216/6
	Оркестровая	144/4	216/6	216/6
	Хореографическая	144/4	216/6	324/9
Физкультурно-оздоровительная	Спортивно-оздоровительная	144/4	144/4	144/4
	Начальная подготовка	216/6	216/6	216/6
	Учебно-тренировочная	432/12	648/18	648/18
	Спортивное совершенствование	864/24	1008/28	1008/28
	Высшее спортивное мастерство	1152/32	1152/32	1152/32
Научно-техническая	Начальное техническое	144/4	216/6	216/6
	Конструкторская	216/6	288/8	От 324 до 432/9-12
	Технические виды спорта	216/6	288/8	От 324 до 432/9-12
	Информатика и вычислительная	216/6	288/8	От 324 до 432/9-12
Туристско-краеведческая	Туристско-краеведческая (школьники младшего возраста)	144/4	216/6	324/9
Туристско-краеведческая	Туристско-краеведческая (школьники среднего и старшего возраста)	324/9	324/9	324/9
Эколого-биологическая	Эколого-биологическая	144/4	216/6	324/9
Эколого-биологическая	Эколого-биологическая	324/9	324/9	324/9
Военно-патриотическая	Военно-патриотическая	144/4	216/6	324/9
Военно-патриотическая	Военно-патриотическая	324/9	324/9	324/9
Социально-педгогическая		144/4	216/6	324/9
Культурологическая		144/4	216/6	324/9

Приложение 2

к СанПиН 2.4.4.3172-14

РЕКОМЕНДУЕМЫЙ РЕЖИМ

ЗАНЯТИЙ ДЕТЕЙ В ОРГАНИЗАЦИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

N п/п	Направленность объединения	Число занятий в неделю	Число и продолжительность занятий в день
1.	Техническая	2 - 3	2 по 45 мин.;
1.1.	Объединения с использованием компьютерной техники	1 - 3	2 по 30 мин. для детей в возрасте до 10 лет; 2 по 45 мин. для остальных обучающихся;
2.	Художественная	2 - 3	2 - 3 по 45 мин.;
2.1.	Объединения изобразительного и декоративно-прикладного искусства	2 - 3	2 - 4 по 45 мин.;
2.2.	Музыкальные и вокальные объединения	2 - 3	2 - 3 по 45 мин. (групповые занятия); 30 - 45 мин. (индивидуальные занятия);
2.3.	Хоровые объединения	2 - 4	2 - 3 по 45 мин.
2.4.	Оркестровые объединения	2 - 3	30 - 45 мин. (индивидуальные занятия); репетиция до 4-х часов с внутренним перерывом 20 - 25 мин.;
2.5.	Хореографические объединения	2 - 4	2 по 30 мин. для детей в возрасте до 8 лет; 2 по 45 мин. - для остальных обучающихся;
3.	Туристско-краеведческая	2 - 4; 1 - 2 похода или занятия на местности в месяц	2 - 4 по 45 мин.; занятия на местности или поход - до 8 часов;
4.	Естественнонаучная	1 - 3	2 - 3 по 45 мин.; занятия на местности до 8 час.;
5.	Физкультурно-спортивная
5.1.	Занятия по дополнительным общеразвивающим программам в области физической культуры и спорта	2 - 3	1 до 45 мин. для детей в возрасте до 8 лет; 2 по 45 мин. - для остальных обучающихся;
5.2.	Спортивно-оздоровительные группы (кроме командных игровых и технических видов спорта)	2 - 3	1 до 45 мин. для детей в возрасте до 8 лет; 2 по 45 мин. - для остальных обучающихся;
5.3.	Спортивно-оздоровительные группы в командно-игровых видах спорта	2 - 3	2 по 45 мин.;
5.4.	Спортивно-оздоровительные группы в технических видах спорта	2 - 3	2 по 45 мин.
6.	Культурологическая	1 - 2	1 - 2 по 45 мин.
6.1.	Тележурналистика	2	2 - 3 по 45 мин.
7.	Военно-патриотическая	2 - 4	1 - 3 по 45 мин.; занятия на местности - до 8 часов
8.	Социально-педагогическая	1 - 2	1 - 3 по 45 мин.
8.1.	Предшкольное развитие	2 - 3	1 - 4 по 30 мин.
8.2.	Дети с оппозиционно вызывающим расстройством (ОВР)	2 - 4	1 - 2 по 45 мин.

Приложение 3

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ РАЗДЕЛА

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ»

При написании и оформлении данного структурного элемента рекомендуется сформировать

2 списка:

1. Список литературы, использованной педагогом при написании общеобразовательной программы, который может также включать перечень нормативных документов, регламентирующих образовательную деятельность педагога и список литературы, рекомендованный педагогам(коллегам) для освоения данного вида деятельности.

2. Список литературы, рекомендованной учащимся, для успешного освоения данной общеобразовательной программы а такжелитературы, рекомендованной родителям в целях расширения диапазона образовательного воздействия и помощи родителям в обучении и воспитании ребенка.

Списки литературы должны содержать перечень изданий, в том числе опубликованных за предыдущие пять лет:

· по общей педагогике;

· по методике данного вида деятельности;

· по методике воспитания;

· по общей и возрастной психологии;

· по теории и истории выбранного вида деятельности;

· опубликованные учебные, методические и дидактические пособия.

Перечень указанной литературы должен отражать уровень и широту теоретической подготовленности педагога в данной области. В комплексной программе целесообразно составлять списки литературы к образовательной программе каждого курса (предмета).

Оформление списка литературы регулируются ГОСТ Р 7.0.5-2008.

Все источники нумеруются по порядку начиная с 1. Разные типы источников (книги, научные статьи) разделяются заголовками, после которых исчисление продолжается.

Нормативные правовые акты располагаются в соответствии с их юридической силой:

o международные законодательные акты – по хронологии;

o Конституция РФ;

o кодексы – по алфавиту;

o законы РФ – по хронологии;

o указы Президента РФ – по хронологии;

o акты Правительства РФ – по хронологии;

o акты министерств и ведомств в последовательности – приказы, постановления, положения, инструкции министерства – по алфавиту, акты – по хронологии.

ПРИМЕР В соответствии с ГОСТ Р 7.0.5-2008

Книги:

В книгах до трех авторов указывают всех авторов и в библиографическом списке помещают в алфавитном порядке по фамилии первого автора.

Креймер А. Я. Руководство по аппаратному массажу. Томск : Изд-во Том. ун-та, 1994. 243 с.

Шипова В. М., Дзукаев О. А., Антонова О. А.. Экономическая оценка стандартов объема медицинской помощи. М. : Грант, 2002. 242 с.

Книги 4 авторов и более помещают по алфавиту в списке литературы по первому слову заглавия книги.

1. Пептидные регуляторы гуморального иммунитета: руководство для врачей / А. В. Степанов, В. Л. Цепелев, О. Д. Аюшев, В.Е. Гомбоева. Чита : Поиск, 2002. 160 с.

2. Руководство к практическим занятиям по фармакологии : учебное пособие / А.И. Венгеровский, Т. М. Плотникова, Т. А. Зимина и др.; под ред. А.И.Венгеровского, А. С. Саратикова. Томск : STT, 1999. 256 с.

Если автор не указан

Хронический бронхит и обструктивная болезнь легких / под ред. А. Н. Кокосова. СПб.: Лань, 2002. 288 с.

Методические рекомендации и пособия:

Иммунологическое обследование больных шизофренией : метод. рекомендации / сост. В. Я. Семке, О. А. Васильева, Е. Д. Красик и др. Томск, 1990. 25 с.

Диссертация:

Лешкевич И. А. Научное обоснование медико-социальных и организационных основ совершенствования медицинской помощи детскому и подростковому населению г. Москвы в современных условиях : дис. … д-ра мед. наук. М., 2001. 76 с.

Автореферат диссертации:

Коняева Т. П. Функционально-морфологические нарушения слизистой оболочки тонкой кишки после острой смертельной кровопотери (экспериментальное исследование) : автореф. дис. … канд. мед. наук. Кемерово, 2005. 23 с.

Статьи из журналов и периодических изданий:

Если авторов от одного до трех:

1. Зайратьянц О. В. Анализ летальных исходов по данным патолого-анатомической службы Москвы // Архив патологии. 2001. Т. 63. № 4. С. 9-13.

2. Авдеенко Ю. Л., Хмельницкий О. К., Абросимов, А. Ю. Морфологическая характеристика щитовидной железы взрослых жителей Санкт-Петербурга (по данным выборочного исследования) // Архив патологии. 2001. Т. 63. № 3. С. 22-26.

Если авторов более трех:

3. Гистиоцитарные поражения орбиты и придатков глаза / С. Ю. Нечестюк, А.И. Павловская, И. В. Поддубная, Е. Е. Гришина и др. // Архив патологии. 2001. Т.63. № 4. С. 30-37.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВАНИЯ РАЗРАБОТКИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГАМ

СТРУКТУРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

Титульный лист.

Оглавление (содержание).

Раздел 1. Пояснительная записка (характеристика программы).

Раздел 2. Содержание программы

учебный (тематический) план,

содержание учебного (тематического) плана

Раздел 3. Формы аттестации и оценочные материалы.

Раздел 4. Организационно-педагогические условия реализации программы.

Список литературы.

Оформление титульного листа программы

муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования»

Принята на заседании экспетно-методического совета Протокол №___ от «__» __________20__года

«Утверждаю» Руководитель МАУ ДО «ЦДО» города Ревды Лазарева Ю.А. ^печать Приказ №___ от «__» _________ 20__ года

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«АНИМАТОР»

Направленность: социально-педагогическая

Возраст учащихся: 11-13 лет

Срок реализации: 1 год (324 часа)

Разработчик (автор-составитель):

Щинова Линара Азатовна

педагог дополнительного образования

Ревда 2017г.

направленность;

цель и задачи программы;

группа/категория учащихся, для которых программа актуальна;

формы (групповые, индивидуальные и др.) и режим (периодичность и продолжительность) занятий;

срок реализации программы (общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения);

1. Направленность дополнительной общеобразовательной программы

§техническая;

§естественнонаучная;

§физкультурно-спортивная;

§художественная;

§туристско-краеведческая;

§социально-педагогическая

§анализе социальных проблем,

§материалах научных исследований,

§анализе педагогического опыта,

§анализе детского или родительского спроса,

§современных требованиях модернизации системы образования,

§потенциале образовательного учреждения;

§социальном заказе муниципального образования и др. факторах.

ПРИМЕР:

Новизна программы

Новизна дополнительной общеобразовательной программы предполагает:

§Новое решение проблем дополнительного образования;

§Новые методики преподавания;

§Новые педагогические технологии в проведении занятий;

§Нововведения в формах диагностики и подведения итогов реализации программы и т.д.

Новизна указывается в случае, если она действительно имеется.

ПРИМЕР:

взаимодействовать с деловыми партнерами.

12 3 Следующая ⇒