Московского района Санкт-Петербурга

Стр 1 из 10Следующая ⇒

Московского района Санкт-Петербурга

___________________________________________________________________________________________________

УТВЕРЖДЕНА Приказом № ____ от______20___ г. Директор ГБОУ школы № 354 Санкт-Петербурга ________________Л.А. Шнырикова

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«ИСТОРИЯ ЕВРОПЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

Возраст учащихся: 10-18 лет

Срок реализации: 4 года

Разработчики:

Миронов Константин Александрович

педагог дополнительного образования;

Киско Мария Александровна

педагог дополнительного образования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРОГРАММЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«История Европейской культуры».

Дополнительная общеразвивающая программа «История Европейской культуры» социально-педагогической направленности предполагает изучение европейской культуры (совокупность произведений человеческой деятельности, обладающих общепризнанной ценностью, социальной значимостью и выражающихся, кроме вещественных, материальных памятников, через ценности, нормы, смыслы и знаки (символы)), военной истории и реконструкции предметов быта, одежды, воинских доспехов и оружия эпохи средневековья.

В контексте программы термин Европа - включает в себя и средневековую Русь, наряду с другими европейскими государствами.

Погружение в древность - это увлекательное приключение для учащихся, способствующее появлению мотивации к изучению культуры и истории за рамками школьной программы.

Использование на занятиях элементов театральной педагогики (система образования, организованная по законам импровизационной игры и подлинного продуктивного действия, протекающая в увлекательных, для участников предлагаемых обстоятельствах, в совместном коллективном творчестве педагогов и обучающихся), способствует постижению явлений окружающего мира через погружение и проживание в образах. Данная методика даёт совокупность цельных представлений о человеке, его роли в жизни общества, его отношениях с окружающим миром, его деятельности, мыслях и чувствах, нравственных и этических идеалах.

Выбор тематики программы обусловлен интересом возрастного контингента учащихся. Ремесло воина (защитника Отечества) всегда было почетным занятием для мужчины. При этом воины Средневековья, как бы прикрытые романтическим флером минувших эпох, в первую очередь привлекают внимание юношей. А Прекрасной Дамой хотелось бы быть всем девочкам, девушкам во все времена. Данный интерес поддерживается, как появлением целого ряда художественных фильмов, так и многочисленными компьютерными играми на эту тему.

Программа охватывает интереснейший период Европейской истории – средневековье, в который возникли новые государства, множество городов с уникальными архитектурными памятниками, появились первые университеты и очаги развития науки. За это время человечество сделало огромный рывок, который заложил основы всего последующего прогресса. Начали формироваться типичные и понятные современному человеку ценности. От этого периода цивилизация широкими шагами пошла к своему культурному расцвету. Фигура рыцаря по сей день остаётся привлекательной для подростков, объединяя в себе образы воина, человека высокой чести, защитника. Примеры героических страниц истории позволяют воспитывать в учащихся активную гражданскую позицию, чувство патриотизма, чувство долга, верности присяги, воинской чести.

Также учащиеся получат представление об исторических событиях средних веков., нравах, вкусах, жизненном укладе различных народов в средние века, практически ознакомятся с видами ремесел и домашнего рукоделия. Смогут изготовить изделия по собственному выбору и вкусу. В игровой форме учащиеся будут введены в экономические отношения между ремесленниками и остальными членами клуба, что является стимулом для улучшения качества собственных изделий. Занятия дадут возможность самостоятельно создавать интерьер собственного дома, помогут в выборе хобби, профессии, позволят учащимся делать своими руками подарки, сувениры родным и знакомым.

Направленность.

Направленность – социально-педагогическая.

Актуальность.

Актуальность данной программы обусловлена особенностями адресата, для которого рассчитана данная программа, то есть на учащихся 10-18 лет.

По материалам статистических и социологических исследований данная группа подвержена вовлечению в любые формы противоправного поведения: употребление ПАВ, систематические пропуски школьных занятий, участие в различных экстремистских молодежных организациях националистического, религиозного, противоправного характера.

«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» в разделе «Основные направления развития воспитания» четко ставит задачи, направленные на «формирование мотивов, нравственных и смысловых установок личности, позволяющих противостоять экстремизму, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам, межэтнической и межконфессиональной нетерпимости, другим негативным социальным явлениям» и определяет одним из основных направлений развития воспитания в современном российском обществе духовное и нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей, которое осуществляется за счет содействия формированию у детей позитивных жизненных ориентиров и планов.

Актуальность программы также обусловлена складывающимися социальными условиями, требующими от человека определённых способностей для адаптации в окружающем мире, а современная среда стала сложной динамичной, высококонкурентной, обладающей повышенной информационной плотностью, разнокачественностью, высокой интенсивностью и быстрой сменой сфер межличностного общения. Театрально-игровая модель жизненных ситуаций, «проба» ощутить себя в той или иной среде позволяют ребёнку приобрести полезные навыки для преодоления конфликтных ситуаций и создания вокруг себя комфортной среды.

Внимание в программе уделяется и таким основополагающим аспектам Стратегии развития воспитания, как:

· «воспитание у детей чувства достоинства, чести и честности, совестливости, уважения к отцу, матери, учителям, старшему поколению, сверстникам и другим людям»;

· «развитее в детской среде ответственности и выбора, принципов коллективизма и солидарности»;

· «создание условий для воспитания у детей активной гражданской позиции, гражданской ответственности».

Социально-экономические преобразования в России в последние годы вызвали изменение ценностных ориентиров, изменение восприятия роли отдельного человека в обществе, его гражданской позиции. Приобретение этих качеств невозможно в условиях, когда личностные черты учащегося не получают должного развития и он не добивается успеха в развитии своего познавательного, коммуникативного, творческого или спортивного потенциала. Вследствие невостребованности своего потенциала процесс социальной адаптации учащегося не завершается в течение длительного периода.

Существенные трудности в развитии и самореализации личностных качеств учащихся обусловлены окружающей средой, в которой они находятся. В период глобального кризиса в стране система образования не гарантирует полноценного формирования тех личностных качеств, которые позволят подростку добиться успеха в условиях современного общества. Зачастую такая «невостребованная» молодежь попадает под влияние криминальной либо неформальной среды, причем последняя, в силу своей неподконтрольности, имеет тенденцию срастаться с криминальной.

Таким образом, социальные взаимодействия, совершаемые в неадекватной для подростка среде, ведут к нарушению нравственно-ценностной ориентации и возможной деградации личности. И как результат - рост наркомании, пьянства, детской преступности, отказ молодых людей от службы в Вооруженных Силах. Утрата патриотического сознания молодого поколения ведет к отсутствию ясности в жизненных ориентирах и угрожает национальной безопасности страны.

Президент РФ в послании Федеральному Собранию заявил, что именно патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России единого гражданского общества.

Именно такие задачи, как ни странно, легче всего решать, используя в качестве базового материала историю средневековья. Основными добродетелями рыцаря считались честь, долг, честность, беззаветное служение Отечеству, уважение своего рода, семьи, товарищей. Эти понятия являются терминальными или жизненными ценностями и лежат в основе, как античных философских учений, так и в основе Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России.

Вариативность программы позволяет решать задачи, зафиксированные в федеральных государственных образовательных стандартах: формирование основ эстетической культуры (ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности), развитие коммуникативной культуры (ценности: добро, человек, сотрудничество, взаимопомощь), приобщение к здоровому образу жизни (ценности: здоровье, жизнь).

Программа «История Европейской культуры» разрабатывалась в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

2. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы» (утверждена постановлением Правительства РФ от 5 октября 2010 г. № 795);

3. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2009;

4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12 2010 г. № 1897). — М.: Просвещение, 2011;

5. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05. 2012 г. № 413). -М.: Просвещение, 2013;

6. Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

7. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р).

8. Концепция воспитания в системе образования Санкт-Петербурга "Воспитание петербуржца XXI века" Приложение к приказу КО СПб от 26.06.2003 N 1014;

Отличительные особенности

Отличительной особенностью предлагаемой программы является смещение акцентов к:

· использованию различных игр и мероприятий, целью которых является создание условий и ситуаций для указания вектора саморазвития и самосовершенствования;

· реализации технологии театрального тренинга, предполагающий персонифицированный подход к каждому учащемуся, побуждение их к активным действиям по саморазвитию, самосовершенствованию и программированию своего будущего. Опыт театральной работы формирует умение выражать свои мысли и чувства в той или иной художественной форме.

Развивающий потенциал игровых технологий обусловил структурирование программы, которая состоит из вариативного обучения всем возможным в рамках рабочих программ и работающих по ним педагогов технологий в первый год обучения и трёх взаимодополняющих друг друга блоков программы (спортивные тренировки по условно-историческому фехтованию и стрельбе из лука, ремесленные мастерские, «светский» блок - теория, театральные тренинги, танцы).

Способ структурирования элементов содержания материала внутри дополнительной общеобразовательной программы обеспечивает доступность каждому учащемуся испытать свои силы в разнообразных формах занятий, возможность увидеть результаты, получить одобрение и поддержку. Учащиеся имеют возможность самосовершенствоваться по всем блокам, или одному из них.

Учащийся, имеющий ограничения по здоровью или социальному развитию, будет чувствовать себя комфортно в коллективе клуба, так как сможет выбрать направления по силам и интересам.

Задействование первичного интереса учащихся к эпохе рыцарства, при использовании игровых и других видов деятельности в максимальном их многообразии, одновременно достигает повышения мотивации к познавательной и творческой активности и развития базовых психологических функций: внимания, памяти, мышления, а так же мелкой моторики рук.

Метод проектов, реализуемый в программе, позволяет учащимся достигать предполагаемых результатов освоения программы через опыт практической деятельности. Организация образовательного процесса в ходе реализации данной программы в режиме постоянной активности приводит к положительной динамике в изменении личности учащегося.

Освоение опыта практической деятельности происходит за счёт внедрения интерактивных форм и методов включения учащихся в различные виды деятельности, основанные на передовом педагогическом опыте в сфере образования.

Овладение учащимися планируемыми результатами освоения данной программы происходит только путем постоянного активного взаимодействия всех субъектов учебно-воспитательного процесса. При этом все учащиеся формируются в сплоченный и дружный коллектив, в котором востребованными и значимыми являются все, что для учащихся данной возрастной группы является приоритетным и мотивационным фактором.

К отличительным особенностям программы также относятся:

· Многообразие содержательных задач:

-профилактика и коррекция негативных проявлений личности;

-духовно-нравственное воспитание;

-профессиональное самоопределение.

· Комплексность: программа содержит и совмещает различные направления, которые гармонично сочетаются и дополняют друг друга.

· Наличие межпредметных связей с предметами программы основного общего образования: всемирной историей, географией, обществознанием, технологией, искусством, физической культурой, ОРКСЭ, ОДНКНР, МХК.

В нашем городе существуют несколько известных детско-юношеских организаций, имеющих схожие интересы, но направленность программ данных организаций имеет узкую специализацию.

Вариативность программы

Вариативность программы обусловлена возможностью выбора обучающимся индивидуальной образовательной траектории, представляющей собой персональный путь движения учащегося в направлении реализации собственного потенциала на протяжении всего периода реализации программы. Развитие, становление и жизнедеятельность учащегося происходит посредством варьирования содержания тем разных блоков программы, предусматривающий отбор тематического содержания. При отборе содержательной составляющей программы акцентуация осуществляется на тех темах, которые в большей степени отвечают образовательным потребностям и возможностям учащегося. Дальнейшая интеграция тем программы осуществляется путем установления внутренних взаимосвязей содержательного характера.

Программа предполагает возможность гибкого построения образовательного процесса в условиях дополнительного образования детей: при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала, предполагается решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учётом возрастных и индивидуальных особенностей развития учащихся, уровнем их подготовки и одаренности.

Преемственность программы

Данная программа по уровню освоения материала является базовой. Уровень освоения программы обучающимся отслеживается педагогом посредством осуществления постоянно действующего мониторинга.

Более углубленное изучение одной из предложенных тем программы может быть реализовано в последующие годы обучения при наличии интереса учащихся к выбранной теме.

Принцип постепенного увеличения ответственности за себя, младших орденариев, общее дело реализуется в введением «должностей» и «уровневой лестницы».

В период школьных каникул могут быть реализованы краткосрочные программы (модули) как по данной теме, так и по другим темам, соответствующим целям данной программы, организованные при участии учащихся 4-го года и выпускников с переменным составом учащихся.

Сетевое взаимодействие

обусловлено тематикой и направленностью программы.

Под образовательной сетью при реализации данной программы понимается целостность субъектов образования, осуществляющих ценностно-смысловое взаимодействие, нацеленное на достижение значимых социально - образовательных результатов учащихся. Для успешной реализации потребности в максимальном расширении образовательного пространства за пределы образовательного учреждения в учебном плане предусмотрены часы для взаимодействия учащихся клуба с учащимися других коллективов, педагогами, родителями – выступления на школьной сцене, участие в соревнованиях, мероприятиях за пределами ГБОУ, в других подростковых коллективах данной тематики, участие других коллективов в мероприятиях, организованных нашим клубом; участие, организация и проведение благотворительных акций и выступлений и т.д.

Адресат программы.

Работа с учащимися по данной программе эффективно реализуется с 2000 года.

Данная программа адресована учащимся ГБОУ школы №354 , 10-18 лет. Нижняя возрастная граница обусловлена психологическими особенностями подросткового возраста, способностью к логическому мышлению, анализу и синтезу информации, а также наличием в учебном плане основного общего образования предметов ОДНКНР и всемирной истории. Программа рассчитана на четыре возрастные группы 10 – 11 лет \12- 13лет \14 – 15 лет \ 16 - 18 лет. Срок реализации - четыре года.

Целями программы являются:

· социализация и адаптация учащихся к жизни в обществе;

· содействие в формировании культуры эмоционально-ценностных стимулов жизнедеятельности учащихся через ознакомление их с корнями культуры, через ознакомление в игровой форме истории поколений и осознание эстетики произведений прошлого;

· содействие в развитии детского, молодежного, экологического и самодеятельного туризма;

· обеспечение гражданско-патриотического сознания через изучение героических свершений прошлого нашего народа, укрепления базисных ценностей защитного пояса менталитета русской культуры;

· формирование комфортной и гуманистической зоны для досуга и общения в среде учащихся.

Достижение данных целей раскрывается через следующие группы задач:

Обучающие задачи

· систематизация, углубление и получение новых знаний по истории европейской культуры;

· обучение навыкам работы с исторической и научно-популярной литературой;

· ознакомление с видами профессиональной деятельности специалистов по тематике программы;

· обучение навыкам работы с инструментами и материалами, изготовление образцов реконструкции материальной культуры;

· организовать туристические поездки и походы внутреннего и внешнего характера, проведение научно-познавательных экологических экспедиций, и изучить природное и культурно-исторического наследие, проблемы его современного состояния и сохранения;

Развивающие задачи

· развить творческую активность и эстетическое восприятие мира, природы, художественного творчества учащихся за счёт театральных постановок и ролевого моделирования;

· содействовать физическому развитию через популяризацию неолимпийских видов спорта. В частности – европейское историческое фехтование и историко-бытовые танцы;

· развитие мелкой моторики, внимания, памяти, логического мышления, склонности к систематизации информации;

· развитие творческой активности учащихся;

· развитие навыков работы по правилам, коллективного взаимодействия, умения находить компромиссные решения;

· формирование познавательного интереса к изучению истории культуры;

· содействовать решению социальных проблем учащихся, поддержка их инициатив, развитие коммуникативных навыков, организаторских способностей за счёт создания детского подросткового коллектива с организованными должностями и соответствующими обязанностями в клубе;

· повысить творческую активность и уровень креативного мышления учащегося путем создания собственных произведений и осознания эстетики произведений прошлого;

· формировать самостоятельность за счёт разработки программы индивидуального маршрута обучения и самореализации;

· формировать любознательность и широкий кругозор за счёт самостоятельного пополнения методической и информационной базы;

Воспитательные задачи

· воспитание гражданственности, патриотизма, уважительного отношения к понятиям «воинский долг», «честь», «служение Отчизне»;

· воспитание ценностно-ориентированного подхода к культурно-историческим явлениям;

· воспитание уважительного отношения к культурному, историческому наследию народов мира;

· профессиональное самоопределение, обучение первичным профессиональным навыкам.

· формировать эмоциональную привязанность к базисным ценностям: родной край, город, семья, дом и т.д.;

· формировать уважение достоинства и индивидуальности каждого человека;

· содействовать трудовому воспитанию за счёт возрождения средневековых ремесел.

Планируемые результаты, получаемые учащимися в результате освоения программы и способы их контроля.

Учащиеся разовьют творческую активность и эстетическое восприятие мира, природы, художественного творчества взрослых и сверстников. - Проверяется в ходе оценки театральных постановок и ролевого моделирования;
Уменьшится количество социальных проблем молодежи. Учащиеся станут более инициативными. Разовьют коммуникативные навыки и организаторские способности. - Проверяется в ходе оценки работы детского подросткового коллектива с организованными должностями и соответствующими обязанностями в клубе;
Повысится самостоятельность, любознательность и широкий кругозор. - Проверяется в ходе собеседований и оценки научных докладов.
Учащиеся получат представление о ряде природных и культурно-исторических памятников, проблемах их современного состояния и сохранения. Возможны организации туристических поездок и походов внутреннего и внешнего характера, проведение научно-познавательных экологических экспедиций.
Дети станут более физически развиты и подтянуты. - Проверяется в ходе турнирных соревнований, танцевальных фестивалей
Улучшится эмоциональная привязанность к базисным ценностям: родной край, город, семья, дом и т.д. - Проверяется в ходе оценки поведения во время походов, поездок, общения друг с другом и со старшими.

№	Задачи	Планируемые результаты	Система оценивания
	Воспитательные задачи	Личностные	Формы и методы
1	Воспитание гражданственности, патриотизма, уважительного отношения к понятиям «воинский долг», «честь», «служение Отчизне»;	Сформированы знания и положительное отношение к понятиям «воинский долг», «честь», «служение Отчизне»;	Анкетирование методом «Незаконченное предложение», мотивационное сочинение или эссе на темы: «Священный долг мужчины - защита своей Родины», «Чему нас учит военная история древности» на «экзамене на дворянина, рыцаря».
2	Воспитание ценностно-ориентированного подхода к культурно-историческим явлениям;	Сформирован ценностно-ориентированный подход к культурно-историческим явлениям;	Выходная анкета на «экзамене на дворянина, рыцаря».
3	Воспитание уважительного отношения к культурному, историческому наследию народов мира;	Сформировано уважительное отношение к культурному, историческому наследию народов мира;	Выходная анкета на «экзамене на дворянина, рыцаря».
4	Профессиональное самоопределение, обучение первичным профессиональным навыкам.	Формирование первичных профессиональных навыков	Изготовление образцов изделий по выбранным профессиям из предложенных содержанием программы
5	Формировать эмоциональную привязанность к базисным ценностям: родной край, город, семья, дом и т.д.;	Сформирована эмоциональная привязанность к базисным ценностям: родной край, город, семья, дом и т.д.;	Беседы, наблюдение
6	Формировать уважение достоинства и индивидуальности каждого человека;	Сформировано уважение достоинства и индивидуальности каждого человека;	Беседы, наблюдение
7	Содействовать трудовому воспитанию за счёт возрождения средневековых ремесел.	Сформированы навыки трудового воспитания и самообслуживания и потребность в изготовлении предметов быта своими руками	Выставки работ учащихся
	Развивающие задачи	Метапредметные
1	Развить творческую активность и эстетическое восприятие мира, природы, художественного творчества учащихся за счёт театральных постановок и ролевого моделирования;	Сформирована потребность в творческой деятельности и эстетическое восприятие мира	Театрализованные постановки, мероприятия, игры.
2	Содействовать физическому развитию через популяризацию неолимпийских видов спорта. В частности – условно-историческое фехтование и историко-бытовые танцы;	Более высокий уровень физического развития	Соревнования, конкурсы, фестивали по условно-историческому фехтованию и историко-бытовым танцам
3	Развитие мелкой моторики, внимания, памяти, логического мышления, склонности к систематизации информации;	Более высокий уровень развития мелкой моторики, внимания, памяти, логического мышления, склонность к систематизации информации;	Выходная психодиагностика уровня развития базовых психических функций и уровня интеллекта (уровень интеллекта по Кетеллу, корректурная проба, тест «10 предметов»).
4	Развитие навыков работы по правилам, коллективного взаимодействия, умения находить компромиссные решения;	Развитые коммуникативные компетенции, умение работать в команде, находить компромиссные решения, действовать в рамках заданных по правил	Включенное наблюдение
5	Формирование познавательного интереса к изучению истории культуры;	Сформированное желание к продолжению обучения, связанного с тематикой программы	Мониторинг вовлеченности выпускников в профессиональную и любительскую деятельность, связанную с тематикой программы, а также желания учащихся обучаться по профильным предметам по курсу общеобразовательного учреждения.
6	Повысить творческую активность и уровень креативного мышления учащегося путем создания собственных произведений и осознания эстетики произведений прошлого;	Более высокий уровень креативного мышления и творческой активности	Выставка работ обучающихся, в том числе, созданных по собственным эскизам
7	Формировать самостоятельность за счёт разработки программы индивидуального маршрута обучения и самореализации;	Сформирована самостоятельность	Наблюдение
8	Формировать любознательность и широкий кругозор за счёт самостоятельного пополнения методической и информационной базы;	Сформирована любознательность и широкий кругозор	Презентация проектов.
9	Содействовать решению социальных проблем учащихся, поддержка их инициатив, развитие коммуникативных навыков, организаторских способностей за счёт создания детского подросткового коллектива с организованными должностями и соответствующими обязанностями в клубе;	Развитые организационные навыки, инициативность, лидерские качества	Наблюдение, продвижение учащихся по «уровневой лестнице».
	Обучающие задачи	Предметные
1	Систематизация, углубление и получение новых знаний по истории европейской культуры;	Сформирована стройная система знаний по истории европейской культуры;	Тестирование во время «экзамена на дворянство», «экзамена на рыцарство»
2	Обучение навыкам работы с исторической и научно-популярной литературой;	Сформированы навыки работы с исторической и научно-популярной литературой	Сообщения, доклады, видеопрезентации учащихся по темам курса, презентации проектов.
3	Ознакомление с видами профессиональной деятельности специалистов по тематике программы;	Осознанный выбор профессиональной деятельности специальности по тематике программы в рамках реализуемой программы;	Тестирование по методике типологии профессий Климова и методике типологии профессий Голланда, матрица выбора профессий Г.В. Резапкиной
4	Обучение навыкам работы с инструментами и материалами, изготовление образцов реконструкции материальной культуры;	Сформированы навыки работы с инструментами и материалами;	Презентация проектов, выставка работ.
5	Организовать туристические поездки и походы внутреннего и внешнего характера, проведение научно-познавательных экологических экспедиций, и изучить природное и культурно-исторического наследие, проблемы его современного состояния и сохранения;	Сформированы навыки посещения туристических поездок и походов, сформирована система знаний по природному и культурно-историческому наследию родного края	Наблюдение, тестирование\сообщение учащегося по данной теме во время «экзамена на дворянство», «экзамена на рыцарство».

Учебный план

№

Название раздела, темы

Количество часов

1 год

2 год

3 год

4 год

Блок «Ремесленники».

Блок «Воины» (условно-историческое фехтование\лучники).

Блок «Светский» (Европейская культура. Теория).

Блок «Светский» (Европейская культура. Театральное искусство).

Блок «Светский» (Европейская культура. Историко-бытовой танец).

ВСЕГО:

144

Календарный учебный график

Год обучения	Дата начала обучения по программе	Дата окончания обучения по программе	Всего учебных недель	Количество учебных часов	Режим занятий
1 год	1.09	31.05	36	144	2 раза в неделю по 2 часа
2 год	1.09	31.05	36	144	2 раза в неделю по 2 часа
3 год	1.09	31.05	36	144	2 раза в неделю по 2 часа
4 год	1.09	31.05	36	144	2 раза в неделю по 2 часа

Клендарно-тематическое планирование на каждую учебную группу – см. в Приложении №1.

Содержание программы

Первый год обучения

Учебный план

№	Название раздела, темы	Количество часов			Формы контроля
№	Название раздела, темы	всего	теория	практика	Формы контроля
1	Вводное занятие	2	2	-
2	Ремесленники	50	16	34	Выставка, ярмарка, презентация на фестивале.
3	Воины	50	10	40	Квалификационный турнир, Рыцарский турнир,
4	Теория	16	10	6	Проект, сообщение, тестирование на экзамене «на дворянство, на рыцарство».
5	Театр	14	5	9	Театрально-костюмированные мероприятия, ролевые игры
6	Танцы	10	3	7	Бал, конкурс танцоров
	Итоговое	2	2	-	Фестиваль, презентации проектов.
	ВСЕГО	144	42	102

Блок№1 «Ремесленники»

Поскольку программа предполагает многогодичное обучение, то (раздел) представляет собой ознакомительный курс, состоящий из практических и теоретических занятий. В последующие годы каждый учащийся выбирает себе определенный вид ремесла и изучает его углубленно по индивидуальной программе.

По окончании курса «ремесленник» сдает экзамен, и по его результатам либо остается на повторный курс, либо переходит на уровень выше и, обучаясь сам, сможет параллельно организовать свой «цех», набрать «учеников» и сам обучать их тому, что уже знает.

Теория

Краткий экскурс в направление – средневековые ремёсла. По каждому виду технологии – техника безопасности, инструменты и техника безопасности при работе с ними, понятийный аппарат, исторические сведения, технология работы. Геральдика. Каллиграфия. Работа с воском. Бисероплетение. Работа с проволокой. Макраме. Изготовление элетов. Папье-маше. Кожа. Дизайн посуды. Чеканка. Снятие мерок. Выкройка. Выжигание. Переплёт книги. «Старение бумаги». Костюмы, атрибуты, антураж для игры. Изготовление подсумка. Изготовление тренировочного оружия. Изготовление защитного снаряжения. Вышивка. Резьба по дереву. Демонстрация иллюстраций, чертежей, готовых изделий. Выбор вида изделия для изготовления.

Практика

По каждому виду технологии предполагается изготовление изделия. Геральдика. Семейный герб. Каллиграфия. Имя. Работа с воском. Свечи. Бисероплетение. Фибула. Работа с проволокой. Браслет. Макраме. Пояс. Изготовление элетов. Папье-маше. Маска. Кожа. Брелок. Наруч. Гайтана. Дизайн посуды. Ваза. Кувшин. Изготовление. Ремонт спортивного снаряжения. Чеканка. Элементы пояса. Монеты. Снятие мерок. Выкройка. Выжигание. Таблички-вывески. Переплёт книги. «Старение бумаги». Костюмы, атрибуты, антураж для игры. Изготовление подсумка. Изготовление тренировочного оружия. Изготовление защитного снаряжения. Вышивка. Подсумок. Резьба по дереву. Ложка. Подвеска. Подготовка к походу. Подготовка к Фестивалю ремесленников.

КТМ Выставка - Фестиваль ремесленников. Итоговый пир-бал. Презентация проектов. Коллективное оценивание изделий. – 2ч.

Блок №2«Воины»

Учащиеся улучшат свою физическую подготовку, получат знания о важнейших битвах средневековья; разовьют в себе чувство товарищества, обязательность, собранность, внимание, ловкость. Повысится коммуникабельность, они приобретут организаторские способности, умение быстро и четко реагировать в критических ситуациях, научатся упорству в достижении цели.

Теория

Воины: Техника Безопасности. Краткий экскурс в направление – историческое фехтование. Базовые знания работа мягким мечом. Демонстрация и объяснение атак и защит. Обзор различных видов доспехов и оружия разных регионов и эпох. Тренировочный бой. Оценивание. Строевая подготовка. Стойка, шаги, защиты. Атаки. Спарринг. Командное взаимодействие. Штурм. Осада. Рефлексия. Работа над ошибками после турнирных встреч.

Лучники: Техника Безопасности. Строевая подготовка. Виды стрелкового оружия, доспехов, защитное снаряжение – историческое и современное. Стойка. Ознакомление с луком. Натяжение. Прицел. Стрельба. Стрельба на время. Биатлон. Командное взаимодействие. Защита. Рефлексия. Работа над ошибками после турнирных встреч. Строевой смотр. Торжественное построение, награждения. Подведение итогов. Обсуждение в круге.

Практика

Физподготовка, разминка, упражнения на разные группы мышц. Строевая подготовка. Базовые знания работа мягким мечом. Отработка: самостоятельно, с тренером, в группе, с напарником. Тренировочный бой. Оценивание. Стойка, шаги, защиты. Атаки. Спарринг. Командное взаимодействие. Штурм. Осада. Натяжение. Прицел. Стрельба. Стрельба на время. Биатлон. Рефлексия. Работа над ошибками после турнирных встреч. Подготовка к экзамену (строевой смотр). Проверка ошибок и недочётов. Проверка наличия и исправности амуниции и костюма.

Выездная военно-патриотическая игра «Зарница» - 2ч.(1 день)

ТКМ «Рыцарский турнир» - 6ч. (3 дня)

Квалификационный турнир – 2ч.

ТКМ «Состязания витязей» - 2ч.(1 день)

Поход – 2ч.(3 дня)

Блок №3 «Светский»

Теория

Теория

Вводное занятие. Техника безопасности. Клубный час – формирование команды, история, традиции клуба. По каждой теме даётся понятийный аппарат, основные даты и события, личности, интересные факты. Исторические источники. Народности средневековья. Иерархическая лестница. Сеньоры. Вассалы. Рыцарские турниры. История костюма.

Практика

Экскурсия в музей, театр, выставка и т.п. по данной тематике– 4ч.

Чаепитие. День рождения лето/осень. – 1ч.

Фестиваль ремесленников. Рефлексия. Итоги года. – 2ч.

Театр

Теория

Краткий экскурс в направление – история театра. Символика и условность оформления средневекового спектакля. Связь театра со средневековой литературой и изобразительным искусством. Трансформации традиций средневекового театра в современных театрализованных празднествах (карнавалах, маскарадах, шествиях).

По каждой теме даётся понятийный аппарат, основные даты и события, личности, интересные факты. История театра. Виды. Средневековый театр. Характерные образы средневековья. Средневековый этикет. Координация. Сценическое движение. Мастерство оратора. Голос.

Практика

Тренинги на раскрепощение, снятие мышечного зажима. Упражнения, этюды. Сценическое движение. Мастерство оратора. Получение практических навыков при работе над внешним обликом персонажа; для свободного взаимодействия с партнером, действий в предлагаемых обстоятельствах; для владения начальными навыками пластической выразительности и сценической речи. Разыгрывание сценок, импровизации в духе средневековых театральных жанров.

ТКМ (театрально-костюмированное мероприятие) «Ярмарка в средневековом Городе Легенд» -2ч.

ТКМ ролевая экономическая игра. -2ч.

Чаепитие. День рождения зима/весна. -1ч.

Танцы

Теория

Краткий экскурс в направление – историко-бытовые танцы. Символика танца. Эстетика танца. Территориальное, иерархическое различие средневекового танца. По каждой теме даётся понятийный аппарат, интересные факты. История танца. Танцевальные позы. Приветствие. Фарандола. Фигуры. Ручеёк. Ворота. Выход. Танец с факелом. Простой бранль.

Практика

Разминка. Тренировка суставно-мышечного аппарата, разучивание основных движений под музыку. Упражнения на вокально-двигательную координацию. Элементы танцевальных форм. Позиции рук, позиции ног. Танцевальные позы. Приветствие. Разучивание, репетиция танцев. Фарандола. Фигуры. Ручеёк. Ворота. Выход. Танец с факелом. Простой бранль.

ТКМ «Средневековый пир-бал» - 2ч.

Второй год обучения

Учебный план

№	Название раздела, темы	Количество часов			Формы контроля
№	Название раздела, темы	всего	теория	практика	Формы контроля
1	Вводное занятие	2	2	-
2	Ремесленники	50	8	42	Выставка, ярмарка, презентация на фестивале.
3	Воины	50	11	39	Квалификационный турнир, Рыцарский турнир,
4	Теория	16	10	6	Проект, сообщение, тестирование на экзамене «на дворянство, на рыцарство».
5	Театр	14	5	9	Театрально-костюмированные мероприятия, ролевые игры
6	Танцы	10	4	6	Бал, конкурс танцоров
	Итоговое	2	2	-	Фестиваль, презентации проектов.
	ВСЕГО	144	42	102

Блок№1 «Ремесленники»

Учащиеся научатся работать с различными видами материалов; получат навыки работы различными инструментами, работы на станках. Развивается усидчивость, аккуратность, упорство, любознательность. Учащиеся развивают мелкую моторику пальцев, учатся организовывать свое рабочее место, рассчитывать время. Также они получат информацию о средневековом производстве и быте, научатся работать группой над одним изделием, развив коммуникабельность (обучая и объясняя). Учащимся прививается чувство вкуса, любовь к изготовлению изделий своими руками. У них пропадет страх перед новой, сложной задачей. С помощью искусственно созданной конкуренции, учащиеся учатся работать быстро, качественно. В последующие годы каждый учащийся выбирает себе определенный вид ремесла и изучает его углубленно по индивидуальной программе. По окончании курса «ремесленник» сдает экзамен, и по его результатам либо остается на повторный курс, либо переходит на уровень выше и, обучаясь сам, сможет параллельно организовать свой «цех», набрать «учеников» и сам обучать их тому, что уже знает.

Теория

Краткий экскурс в направление – средневековые ремёсла. По каждому виду технологии – техника безопасности, инструменты и техника безопасности при работе с ними, понятийный аппарат, исторические сведения, технология работы. Швы. Ткани. ВТО. Швейная машина. Выкройка пенулы. Каля. Раскладка. Раскрой. Смётывание. Шитьё. Отделка пенулы. Каля. Ножовка. Лобзик. Стамеска. Лекало меча. Изготовление меча. Ошкуривание. Полировка. Гравер. Отделка меча. Изготовление. Ремонт спортивного снаряжения. Костюмы, атрибуты, антураж для игры. Изготовление тренировочного оружия. Изготовление защитного снаряжения. Изготовление декораций. Кожа. Ремни. Пояса. Перчатка. Ножны. Тетива. Работа по проектам – как составить паспорт проекта, пояснительную записку к нему. Демонстрация иллюстраций, чертежей, готовых изделий. Выбор вида изделия для изготовления.

Практика

По каждому виду технологии предполагается изготовление изделия. Швы. Ткани. ВТО. Швейная машина. Выкройка пенулы. Каля. Раскладка. Раскрой. Смётывание. Шитьё. Отделка пенулы. Каля. Ножовка. Лобзик. Стамеска. Лекало меча. Изготовление меча. Ошкуривание. Полировка. Гравер. Отделка меча. Изготовление. Ремонт спортивного снаряжения. Костюмы, атрибуты, антураж для игры. Изготовление тренировочного оружия. Изготовление защитного снаряжения. Ремонт. Изготовление декораций. Кожа. Ремни. Пояса. Перчатка. Ножны. Тетива. Работа по проектам. Подготовка к походу. Подготовка к Фестивалю ремесленников.

ТКМ - Выставка - Фестиваль ремесленников. Итоговый пир-бал. Презентация проектов. Коллективное оценивание изделий. – 2ч.

Блок №2«Воины»

Теория

Воины: Техника Безопасности. Повторение пройденного. Базовые знания работа мягким мечом и баклером. Демонстрация и объяснение атак и защит. Тренировочный бой. Оценивание. Строевая подготовка. Стойка, шаги, защиты. Атаки. Спарринг. Выпад. Репост. Командное взаимодействие. Штурм. Осада. Рефлексия. Работа над ошибками после турнирных встреч. Профессия судей турнира.

Лучники: Техника Безопасности. Строевая подготовка. Виды стрелкового оружия, доспехов, защитное снаряжение – историческое и современное. Стойка. Ознакомление с луком. Сборка лука. Натяжение. Прицеливание. Стрельба на время. Стрельба из разных точек. Биатлон. Арбалет. Защита. Скорострельность. Рефлексия. Работа над ошибками после турнирных встреч.

Практика

Физподготовка, разминка, упражнения на разные группы мышц. Строевая подготовка. Базовые знания работа мягким мечом. Отработка: самостоятельно, с тренером, в группе, с напарником. Тренировочный бой. Оценивание. Стойка, шаги, защиты. Атаки. Спарринг. Командное взаимодействие. Штурм. Осада. Натяжение. Прицел. Стрельба. Стрельба на время, из разных точек. Скорострельность. Биатлон. Рефлексия. Приобретение навыков судейства. Работа над ошибками после турнирных встреч. Подготовка к экзамену (строевой смотр). Проверка ошибок и недочётов. Проверка наличия и исправности амуниции и костюма. Строевой смотр. Торжественное построение, награждения. Подведение итогов. Обсуждение в круге.

Выездная военно-патриотическая игра «Зарница» - 2ч.(1 день)

ТКМ «Рыцарский турнир» - 6ч. (3 дня)

Квалификационный турнир – 2ч.

ТКМ «Состязания витязей» - 2ч.(1 день)

Поход – 2ч.(3 дня)

Блок №3 «Светский»

Теория

Теория

Вводное занятие. Техника безопасности. Клубный час – формирование команды, история, традиции клуба. По каждой теме даётся понятийный аппарат, основные даты и события, личности, интересные факты. Исторические источники. Средневековый пир. Города средневековья. Ремёсла средневековья Причёска. Косметика. Гигиена. Лечение.

Практика

Экскурсия в музей, театр, выставка и т.п. по данной тематике– 4ч.

Чаепитие. День рождения лето/осень. – 1ч.

Фестиваль ремесленников. Рефлексия. Итоги года. – 2ч.

Театр

Теория

Краткий экскурс в направление – история театра. По каждой теме даётся понятийный аппарат, основные даты и события, личности, интересные факты. Средства актёрского искусства. Костюм. Маска. Предмет. Актер и его роли. Характер. Визуальный ряд. Эффекты.

Практика

Тренинги на раскрепощение, снятие мышечного зажима. Упражнения, этюды. Сценическое движение. Средства актёрского искусства. Костюм. Маска. Предмет. Актер и его роли. Характер. Визуальный ряд. Эффекты. Получение практических навыков при работе над внешним обликом персонажа; для свободного взаимодействия с партнером, действий в предлагаемых обстоятельствах; для владения начальными навыками пластической выразительности и сценической речи. Разыгрывание сценок, импровизации в духе средневековых театральных жанров.

ТКМ (театрально-костюмированное мероприятие) «Ярмарка в средневековом Городе Легенд» -2ч.

ТКМ ролевая экономическая игра . -2ч.

Чаепитие. День рождения зима/весна. -1ч.

Танцы

Теория

Краткий экскурс в направление – историко-бытовые танцы. По каждой теме даётся понятийный аппарат, интересные факты. История танца. Танцевальные позы. Приветствие. Симпл-бранль. Конский бранль. Скарачуле-марачуле. Андро.

Практика

Разминка. Тренировка суставно-мышечного аппарата, разучивание основных движений под музыку. Упражнения на вокально-двигательную координацию. Элементы танцевальных форм. Позиции рук, позиции ног. Танцевальные позы. Приветствие. Разучивание, репетиция танцев. Симпл-бранль. Конский бранль. Скарачуле-марачуле. Андро.

ТКМ «Средневековый пир-бал» - 2ч.

Третий год обучения

Учебный план

№	Название раздела, темы	Количество часов			Формы контроля
№	Название раздела, темы	всего	теория	практика	Формы контроля
1	Вводное занятие	2	2	-
2	Ремесленники	50	10	40	Выставка, ярмарка, презентация на фестивале.
3	Воины	50	10	40	Квалификационный турнир, Рыцарский турнир,
4	Теория	16	10	6	Проект, сообщение, тестирование на экзамене «на дворянство, на рыцарство».
5	Театр	14	5	9	Театрально-костюмированные мероприятия, ролевые игры
6	Танцы	10	3	7	Бал, конкурс танцоров
	Итоговое	2	2	-	Фестиваль, презентации проектов.
	ВСЕГО	144	42	102

Блок№1 «Ремесленники»

Теория

Краткий экскурс в направление – средневековые ремёсла. По каждому виду технологии – техника безопасности, инструменты и техника безопасности при работе с ними, понятийный аппарат, исторические сведения, технология работы. Перекидка. Сюрко. Выкройка. Раскрой. Шитьё. Отделка перекидки, сюрко. Проволока. Пряжки. Стрелы. Брэ. Шоссы. Камиза. Изготовление, отделка изделий. Кожа. Обувь. Выкройка. Раскрой. Шитьё. Отделка. Ткань. Изготовление подшлемника. Пояса - плетение. Изготовление. Ремонт спортивного снаряжения. Костюмы, атрибуты, антураж для игры. Изготовление тренировочного оружия. Изготовление защитного снаряжения. Изготовление декораций. Работа по проектам – как составить паспорт проекта, пояснительную записку к нему. Демонстрация иллюстраций, чертежей, готовых изделий. Выбор вида изделия для изготовления.

Практика

По каждому виду технологии предполагается изготовление изделия. Перекидка. Сюрко. Выкройка. Раскрой. Шитьё. Отделка перекидки, сюрко. Проволока. Пряжки. Стрелы. Брэ. Шоссы. Камиза. Изготовление, отделка изделий. Кожа. Обувь. Выкройка. Раскрой. Шитьё. Отделка. Ткань. Изготовление подшлемника. Пояса - плетение. Изготовление. Ремонт спортивного снаряжения. Костюмы, атрибуты, антураж для игры. Изготовление тренировочного оружия. Изготовление защитного снаряжения. Ремонт. Изготовление декораций. Работа по проектам. Подготовка к походу. Подготовка к Фестивалю ремесленников.

ТКМ – Выставка - Фестиваль ремесленников. Итоговый пир-бал. Презентация проектов. Коллективное оценивание изделий. – 2ч.

Блок №2«Воины»

Теория

Воины: Техника Безопасности. Повторение пройденного. Базовые знания работа мягким мечом и щитом. Демонстрация и объяснение атак и защит. Тренировочный бой. Оценивание. Строевая подготовка. Стойка, шаги, защиты. Атаки. Спарринг. Выпад. Репост. Работа в двойках, тройках. Командное взаимодействие. Штурм. Осада. Рефлексия. Работа над ошибками после турнирных встреч. Профессия судей турнира.

Лучники: Техника Безопасности. Повторение пройденного. Строевая подготовка. Подвижная мишень. Пристреливание. Стрельба на время. Стрельба из разных точек. Биатлон. Защита. Скорострельность. Навыки судьи. Рефлексия. Работа над ошибками после турнирных встреч.

Практика

Физподготовка, разминка, упражнения на разные группы мышц. Строевая подготовка. Базовые знания работа мягким мечом. Щитовая техника. Отработка: самостоятельно, с тренером, в группе, с напарником. Тренировочный бой. Оценивание. Стойка, шаги, защиты. Атаки. Спарринг. Командное взаимодействие. Штурм. Осада. Натяжение. Прицел. Стрельба. Стрельба на время, из разных точек. Скорострельность. Биатлон. Рефлексия. Приобретение навыков судейства. Работа над ошибками после турнирных встреч. Подготовка к экзамену (строевой смотр). Проверка ошибок и недочётов. Проверка наличия и исправности амуниции и костюма. Строевой смотр. Торжественное построение, награждения. Подведение итогов. Обсуждение в круге.

Выездная военно-патриотическая игра «Зарница» - 2ч.(1 день)

ТКМ «Рыцарский турнир» - 6ч. (3 дня)

Квалификационный турнир – 2ч.

ТКМ «Состязания витязей» - 2ч.(1 день)

Поход – 2ч.(3 дня)

Блок №3 «Светский»

Теория

Теория

Вводное занятие. Техника безопасности. Клубный час – формирование команды, история, традиции клуба. По каждой теме даётся понятийный аппарат, основные даты и события, личности, интересные факты. Исторические источники. Быт средневековья. Искусство средневековья. Изобретения. Открытия.

Практика

Экскурсия в музей, театр, выставка и т.п. по данной тематике– 4ч.

Чаепитие. День рождения лето/осень. – 1ч.

Фестиваль ремесленников. Рефлексия. Итоги года. – 2ч.

Театр

Теория

Краткий экскурс в направление – история театра. По каждой теме даётся понятийный аппарат, основные даты и события, личности, интересные факты. Технология воспроизвдения. Работа над ролью. Управление речеголосовым аппаратом. Сценические падения. Особенности зрительского восприятия. Динамика. Театральный грим.

Практика

Тренинги на раскрепощение, снятие мышечного зажима. Упражнения, этюды. Работа над ролью. Управление речеголосовым аппаратом. Сценические падения. Особенности зрительского восприятия. Динамика. Театральный грим. Получение практических навыков при работе над внешним обликом персонажа; для свободного взаимодействия с партнером, действий в предлагаемых обстоятельствах; для владения начальными навыками пластической выразительности и сценической речи. Разыгрывание сценок, импровизации в духе средневековых театральных жанров.

ТКМ (театрально-костюмированное мероприятие) «Ярмарка в средневековом Городе Легенд» -2ч.

ТКМ ролевая экономическая игра. -2ч.

Чаепитие. День рождения зима/весна. -1ч.

Танцы

Теория

Краткий экскурс в направление – историко-бытовые танцы. По каждой теме даётся понятийный аппарат, интересные факты. История танца. Танцевальные позы. Приветствие. Джига. Павана. Полька.

Практика

ТКМ «Средневековый пир-бал» - 2ч.

Четвёртый год обучения

Учебный план

№	Название раздела, темы	Количество часов			Формы контроля
№	Название раздела, темы	всего	теория	практика	Формы контроля
1	Вводное занятие	2	2	-
2	Ремесленники	50	5	45	Выставка, ярмарка, презентация на фестивале.
3	Воины	50	10	40	Квалификационный турнир, Рыцарский турнир,
4	Теория	16	10	6	Проект, сообщение, тестирование на экзамене «на дворянство, на рыцарство».
5	Театр	14	5	9	Театрально-костюмированные мероприятия, ролевые игры
6	Танцы	10	5	5	Бал, конкурс танцоров
	Итоговое	2	2	-	Фестиваль, презентации проектов.
	ВСЕГО	144	39

Блок№1 «Ремесленники»

Учащиеся научатся работать с различными видами материалов; получат навыки работы различными инструментами, работы на станках. Развивается усидчивость, аккуратность, упорство, любознательность. Учащиеся развивают мелкую моторику пальцев, учатся организовывать свое рабочее место, рассчитывать время. Также они получат информацию о средневековом производстве и быте, научатся работать группой над одним изделием, развив коммуникабельность (обучая и объясняя). Учащимся прививается чувство вкуса, любовь к изготовлению изделий своими руками. У них пропадет страх перед новой, сложной задачей. С помощью искусственно созданной конкуренции, учащиеся учатся работать быстро, качественно. В данном блоке при оценке учащимся своих возможностей вместо некоторых тем предусмотрена его индивидуальная работа над проектом. Каждый учащийся выбирает себе определенный вид ремесла и изучает его углубленно по индивидуальной программе. По окончании курса «ремесленник» сдает экзамен, и по его результатам либо остается на повторный курс, либо переходит на уровень выше и, обучаясь сам, сможет параллельно организовать свой «цех», набрать «учеников» и сам обучать их тому, что уже знает.

Теория

По каждому виду технологии – техника безопасности, инструменты и техника безопасности при работе с ними, понятийный аппарат, исторические сведения, технология работы. Подсумок (кожа). Выкройка. Раскрой. Шитьё. Отделка. Головной убор. Выкройка. Раскрой. Изготовление. Отделка. Панзершоссы. Выкройка. Шитьё. Отделка. Щит. Разметка. Гнутие фанеры. Обработка края. Оклейка льном. Ремни. Покраска щита. Изготовление. Ремонт спортивного снаряжения. Костюмы, атрибуты, антураж для игры. Изготовление тренировочного оружия. Изготовление защитного снаряжения. Изготовление декораций. Работа по проектам – как составить паспорт проекта, пояснительную записку к нему. Демонстрация иллюстраций, чертежей, готовых изделий. Выбор вида изделия для изготовления.

Практика

По каждому виду технологии предполагается изготовление изделия. Кожа. Подсумок. Выкройка. Раскрой. Шитьё. Отделка. Головной убор. Выкройка. Раскрой. Изготовление.Отделка. Панзершоссы. Выкройка. Шитьё. Отделка. Щит. Разметка. Гнутие фанеры. Обработка края. Оклейка льном. Ремни. Покраска щита. Техпаспорт доспеха\костюма. Работа по проектам. Изготовление. Ремонт спортивного снаряжения. Костюмы, атрибуты, антураж для игры. Изготовление тренировочного оружия. Изготовление защитного снаряжения. Ремонт. Изготовление декораций. Работа по проектам. Подготовка к походу. Подготовка к Фестивалю ремесленников.

Блок №2«Воины»

Теория

Воины: Техника Безопасности. Повторение пройденного. Базовые знания работа: Щит-меч. Меч-баклер. Топор. Кистень. Копьё. Двуручный меч. Сценическое фехтование. Демонстрация и объяснение атак и защит. Тренировочный бой. Оценивание. Строевая подготовка. Стойка, шаги, защиты. Атаки. Спарринг. Выпад. Репост. Работа в двойках, тройках. Командное взаимодействие. Штурм. Осада. Рефлексия. Работа над ошибками после турнирных встреч. Профессия судей турнира.

Лучники: Техника Безопасности. Повторение пройденного. Строевая подготовка. Подвижная мишень. Прицельная стрельба по секторам. Метание. Стрельба с колена. Стрельба с разворотом. Сценическая стрельба. Рефлексия. Работа над ошибками после турнирных встреч.

Практика

Физподготовка, разминка, упражнения на разные группы мышц. Строевая подготовка. Базовые знания работа: Щит-меч. Меч-баклер. Топор. Кистень. Копьё. Двуручный меч. Сценическое фехтование. Отработка: самостоятельно, с тренером, в группе, с напарником. Тренировочный бой. Оценивание. Стойка, шаги, защиты. Атаки. Спарринг. Командное взаимодействие. Штурм. Осада. Подвижная мишень Прицельная стрельба по секторам Метание. Стрельба с колена. Стрельба с разворотом. Сценическая стрельба. Рефлексия. Приобретение навыков судейства. Работа над ошибками после турнирных встреч. Подготовка к экзамену (строевой смотр). Проверка ошибок и недочётов. Проверка наличия и исправности амуниции и костюма. Строевой смотр. Торжественное построение, награждения. Подведение итогов. Обсуждение в круге.

Выездная военно-патриотическая игра «Зарница» - 2ч.(1 день)

ТКМ «Рыцарский турнир» - 6ч. (3 дня)

Квалификационный турнир – 2ч.

ТКМ «Состязания витязей» - 2ч.(1 день)

Поход – 2ч.(3 дня)

Блок №3 «Светский»

Теория

Теория

Вводное занятие. Техника безопасности. Клубный час – формирование команды, история, традиции клуба. По каждой теме даётся понятийный аппарат, основные даты и события, личности, интересные факты. Исторические источники. Развлечения средневековья. Религии в средние века. Культурные памятники. Личности. Стратеги. Тактики и стратегии.

Практика

Экскурсия в музей, театр, выставка и т.п. по данной тематике– 4ч.

Чаепитие. День рождения лето/осень. – 1ч.

Фестиваль ремесленников. Рефлексия. Итоги года. – 2ч.

Театр

Теория

По каждой теме даётся понятийный аппарат, основные даты и события, личности, интересные факты. Невербальные средства общения. Пантомима. Озвучка. Мистерии. Как провести мероприятие. Разработка сценариев.

Практика

Тренинги на раскрепощение, снятие мышечного зажима. Упражнения, этюды. Невербальные средства общения. Пантомима. Озвучка. Мистерии. Как провести мероприятие. Разработка сценариев. Получение практических навыков при работе над внешним обликом персонажа; для свободного взаимодействия с партнером, действий в предлагаемых обстоятельствах; для владения начальными навыками пластической выразительности и сценической речи. Разыгрывание сценок, импровизации в духе средневековых театральных жанров.

ТКМ (театрально-костюмированное мероприятие) «Ярмарка в средневековом Городе Легенд» -2ч.

ТКМ ролевая экономическая игра. -2ч.

Чаепитие. День рождения зима/весна. -1ч.

Танцы

Теория

По каждой теме даётся понятийный аппарат, интересные факты. История танца. Танцевальные позы. Приветствие. Дженни собирает груши. Мельница. Кастарват. Гальярда. Бретонская джига.

Практика

Разминка. Тренировка суставно-мышечного аппарата, разучивание основных движений под музыку. Упражнения на вокально-двигательную координацию. Повторение. Элементы танцевальных форм. Позиции рук, позиции ног. Танцевальные позы. Приветствие. Разучивание, репетиция танцев. Дженни собирает груши. Мельница. Кастарват. Гальярда. Бретонская джига.

ТКМ «Средневековый пир-бал» - 2ч.

Дидактические материалы.

Фильмы. Интернет-ресурсы. Ресурсы музеев и выставок. Ресурсы библиотеки клуба.

Репродукции и фото. Выкройки, готовые образцы, таблицы, схемы. Чертежи, программы на CD с выкройками и чертежами. Фото и иллюстрации. Таблицы защит и атак. Презентации. Видео.

материалы для проверки освоения программы:

· Разноуровневые карточки с заданиями для экзамена-выступления «на дворянство», «на рыцарство» по разделам программы;

· творческие задания;

· тесты по разделу «История культуры»;

· кроссворды, викторины и др.

Информационные источники.

Для педагогов.

1.Мишенев, С. В. История фехтования [Текст] : На пути в вершине / С.В. Мишенев. - СПб. : Атон, 1999. - 224 с. : ил. - (Путь воина). - ISBN 5-89077-056-X : 14.90ББК 75.716 + 75.716

2.Тараторин, В. В. История боевого фехтования [] : Развитие тактики ближнего боя от древности до начала XIX века / В. В. Тараторин. - Минск : Харвест, 1998. - 384. : ил. - (Боевые искусства). - ISBN 985-433-188-3 : 20.00ББК 75.716

3.Кондратьев, В. В. Историческое фехтование [] : Зареченская школа : Методики I ступени : (В качестве вектора перспективы даны II и III ступени) / В. В. Кондратьев, А. А. Антонович. - М. : Гранд : Фаир-Пресс, 2000. - 194. : ил. - (Боевые искусства). - ISBN 5-8183-0235-0 : 24ББК 75.716

4.Говард, Гай. Техника европейских танцев [] : учебное пособие / Г. Говард ; пер. с англ. А. Белогородского. - М. : Артис, 2003. - 255, [1]. : ил. - (Современный бальный танец). - ISBN 5-93682-136-6 : 330, 525 , 100.00 ББК 85.32 + 85.326 + Щ32 + Щ325(0) + Щ325р-3

5.Ивановский, Н. П. Бальный танец XVI-XIX веков : монография / Н. П. Ивановский ; отв. ред. Е. М. Стрельцова ; [предисл. автора] ; ил. С. А. Горячева, контурн. рисунки П. И. Гончарова. - Калининград : Янтарный сказ, 2004. - 207. : цв. ил. - Библиогр.: с. 204-207. - Словарь терминов.: с. 185-188. - Нотный материал.: с. 190-203. - Издание включено в Федеральную целевую программу "Культура России". - ISBN 5-7406-0586-5 : 260, 317 , 253.40

6.Логинов, В. П. Секреты кузнечного мастерства [] : [кузнечное дело и художественная ковка] / [В. П. Логинов, В. В. Боброва]. - М. : Аделант, 2007. - 95., [32] л. цв. ил. : ил. ; 29. - Авт. указаны на обороте тит. л. и на обл. - 5000 экз. - ISBN 5-93642-008-6 : 210.00ББК 85.12 + 85.125.4 + 34.623

7.Навроцкий, А. Г. Художественная ковка [Текст] : Учебник для вузов / А. Г. Навроцкий. - М. : Высшая школа, 1995. - 127 с. : ил. - ISBN 5-06-000709-X : 3500.00ББК 34.623 + 34.623я7 + 85.125.4я7

8.Древняя Русь [] : Новые исследования / СПб. гос. ун-т, Межвуз. науч. прогр. "Исторический опыт русского народа и современность" ; Под ред. И. В. Дубнова, И. Я. Фроянова. - СПб. : Изд-во СПбГУ, 1995. - 250 с. - (Славяно-русские древности ; вып.2). - ISBN 5-288-00944-9 : 4810.00

9. История костюма, составленная Наталией Будур [] : энциклопедия / Ред. Н. Будур. - М. : ОЛМА-пресс, 2001. - 479. : цв. ил. - ISBN 5-224-02012-3 : 183ББК 85.12 + 85.126.6

10.Larousse encyclopédie thématique mémo [] / Ed.: Patrice Maubourgue, François Demay; Photo: Ferenc Debreczeni, Marie Vorobieff; Dess.: Jacqueline Pajoués, Gilles Alkan. - Paris : Larousse, 1995 - . [Vol. 9] : L'Homme et ses codes : Sports. Styles, costumes et uniformes. Jeux de société. Formules mathématiques. Formules physiques. Signes et codes. - 1995. - 160 p. : col. il., col. photo. - ISBN 2-03-152609-X : 158.00ББК Фр

12.Шаповалов, В. А. Основы российской геральдики [Текст] : учебное пособие для вузов / В. А. Шаповалов. - Белгород : Везелица, 1997. - 74 с. : ил. - (Белгородская академическая библиотека). - ISBN 5-7071-0005-9 : 20.00ББК 63.2 + 63.215я7

13.Детский театр - это серьезно! : сборник / Ком. по культуре адм. СПб., СПб. гор. Дворец творчества юных, Гор. Центр развития дополнит. образования ; Науч. ред. Е. Ю. Сазонов; Сост. Т. Е. Лесина. - СПб. : [s. n.], 2002. - 160. : ил. - (Ребенок. Общество. Семья. Творчество ; № 13). - Из содерж.: Все начинанется с учителей / Л. А. Додин. Это высокое слово - призвание / И. Краско. Что это значит - "драмкружок"? / В. М. Фильштинский. Остров спасения / С. Н. Ландграф. Одаренность - это тайна души / З. Я. Корогодский. Когда артисту десять лет / М. Г. Дубровин. Детский театр - это серьезно! / Е. Ю. Сазонов. Игра и образование / С. Н. Розен. Оазис по имени "Театр" / Т. В. Саворовская. Механизмы детского театра / Е. Ю. Сазонов. Театральное прочтение прозы / С. К. Дуцкая. Верю в метаморфозы / Е. М. Федорова. Ответственность перед зрителем / Л. Е. Темляк. Прощенное воскресенье / Т. Е. Лесина. Как рождаются театры? / А. И. Кочетков. Студийность это важно / П. А. Платонов. Грим, обнажающий суть / Л. П. Перлова. От детской истории к спектаклю / Я. Кербу. Для нас преемственность традиций необходимее, чем хлеб / А. Е. Березанский. Следующий урок - театр! / Е. Г. Сердаков. Школьная театральная педагогика / О. А. Лапина. Понарошку, но всерьез / А. О. Семенов. Записки театрального педагога / А. А. Иванова. Театр моей совести / Т. Д. Коссара. Исповедь одного режиссера / С. А. Курбатова. Заметки на старых кулисах / Т. Лесина. - ISBN 5-88494-039-4 : 45 300-летию Санкт-Петербурга посвящается ББК 74.200.55 + 74.200.551.57

14. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психологические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: Издательство «Ось-89», 2001. – 272с. (Практическая психология).

15. С-23 Сборник программ и методических материалов, направленных на профилактику асоциального поведения и пропаганду здорового образа жизни среди несовершеннолетних\ под редакцией к.соц.н. Н.А.Зубриловой. – Санкт-Петербург. ООО»ОфсетПринт», 2017. – 150с.

16.Кордонский М., Кожаринов М. Очерки неформальной социотехники (Учебное пособие для ли-дера молодёжной неформальной группы). (Серия: Технология группы), предисловие В. Хилту-нена – М.: Net2Net, 2008.

17.Пузыревский В.Ю., Эпштейн М.М. и др. Межпредметные интегративные погружения. Из опыта работы «Эпишколы» Образовательного центра «Участие». – С-Пб. Школьная лига, Лема, 2012.

18. Воровщиков С.Г. Продуктивные деловые игры во внутришкольном управлении. Теория, техно-логия: Учебное пособие для слушателей системы дополнительного педагогического профессионального образования. – М.: 5 за знания, 2007.

19.Кулинич Г.Г. Школьный клуб: Сценарии мероприятий и праздников (5-11 кл.) – М.: ВАКО, 2007.

20.Шорыгина Т.А. Беседы о правах ребёнка. Методическое пособие для занятий с детьми 5-10 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2014.

21.Школьная служба восстановительной медиации (примирения). Система подготовки медиаторов. 5-9 классы: практические занятия, тренинговые задания/ авт.-сост. О.А. Уварова. – Волгоград: Учитель, 2014.

22. На путях к новой школе. № 2 2003 год. «Круги взросления: ступенька за ступенькой.» Е. Ю. Силаева .М., (организатор "Школы Активной Радости" (объединения детей и взрослых "Круг") на базе Центра Образования "Царицыно" N_ 548 г. Москвы.)

23. Муниципальное учреждение «Буденновская городская централизованная библиотечная система» Методико-библиографический отдел Составление, оформление сценария массового мероприятия. Учет посещений Методические рекомендации г. Буденновск 2013г. Словарь форм массовой работы. Традиционные и инновационные, серьезные и игровые формы массового формирования информационной культуры пользователей. Издание второе. Новоуральск, 2010.

24.Формы работы с активом детских организаций (Методические рекомендации организаторам детского движения ) Подготовили: Кунгурцева М.М., зам. директора по ВР МБОУ « СОШ № 27 с углубленным изучением отдельных предметов»; Котляр В. А., социальный педагог МБОУ «СОШ № 27 с углубленным изучением отдельных предметов». Старый Оскол.

Для детей рекомендуется огромный перечень детских иллюстрированных энциклопедий по древней Руси и средневековой Европе.

ПРИЛОЖЕНИЕ№1

Календарно-тематическое планирование занятий курса 1-й год.

№	Количество часов	Дата по плану	Дата по факту	Наименование раздела	Тема занятия
1	2			Теория.	Вводное занятие. Техника безопасности.
2	2			Теория	Содержание. Клубный час.
3	2			Театр	Средневековый театр.
4	2			Тренировка	ТБ
5	2			Мастерская	Геральдика. Семейный герб.
6	2			Тренировка	Строевая подготовка
7	2			Мастерская	Каллиграфия. Имя.
8	2			Тренировка	Выездная военно-патриотическая игра «Зарница»
9	2			Мастерская	Работа с воском. Свечи.
10	2			Тренировка	Стойка, шаги, защиты. / Стойка, ознакомление с луком
11	2			Теория	Экскурсия в музей
12	2			Танцы	Разминка. Танцевальные позы. Приветствие.
13	2			Мастерская	Бисероплетение. Фибула.
14	2			Тренировка	Шаги, защита. / Натяжение.
15	2			Мастерская	Работа с проволокой. Браслет.
16	2			Тренировка	Защита. / Прицел.
17	2			Театр	ТКМ (театрально-костюмированное мероприятие) «Ярмарка в средневековом Городе Легенд»
18	2			Тренировка	Атаки. / Стрельба.
19	2			Мастерская	Макраме. Пояс.
20	2			Тренировка	Атаки. / Стрельба.
21	2			Мастерская	Макраме. Пояс.
22	2			Тренировка	ТКМ «Рыцарский турнир»
23	2			Мастерская	Изготовление элетов.
24	2			Театр	Характерные образы средневековья.
25	2			Теория	Народности средневековья. / Чаепитие. День рождения лето /осень.
26	2			Танцы	Фарандола. Фигуры.
27	2			Мастерская	Папье-маше. Маска.
28	2			Тренировка	Повторение. / Стрельба на время.
29	2			Театр	Средневековый этикет. Этюды.
30	2			Танцы	Выход. Танец с факелом.
31	2			Мастерская	Папье-маше. Маска.
32	2			Танцы	ТКМ «Средневековый пир-бал».
33	2			Теория	Иерархическая лестница. Сеньоры. Вассалы.
34	2			Тренировка	Атаки. / Стрельба на время.
35	2			Мастерская	Кожа. Брелок. Наруч. Гайтана.
36	2			Тренировка	Повторение.
37	2			Мастерская	Дизайн посуды. Ваза. Кувшин.
38	2			Тренировка	Квалтур.
39	2			Мастерская	Изготовление. Ремонт спортивного снаряжения.
40	2			Тренировка	ТКМ «Рыцарский турнир»
41	2			Теория	Рыцарские турниры
42	2			Тренировка	ТБ
43	2			Мастерская	Чеканка. Элементы пояса. Монеты.
44	2			Тренировка	Спарринг. / Биатлон.
45	2			Мастерская	Снятие мерок. Выкройка.
46	2			Танцы	Фарандола. Ручеёк. Ворота.
47	2			Мастерская	Выжигание. Таблички-вывески.
48	2			Тренировка	Спарринг. / Биатлон.
49	2			Театр	Координация. Сценическое движение.
50	2			Тренировка	Спарринг. / Биатлон.
51	2			Мастерская	Переплёт книги. «Старение бумаги».
52	2			Тренировка	ТКМ «Состязания витязей»
53	2			Теория	История костюма.
54	2			Тренировка	Командное взаимодействие.
55	2			Мастерская	Костюмы, атрибуты, антураж для игры.
56	2			Театр	ТКМ игра «Тайны Ликмолла».
57	2			Мастерская	Изготовление подсумка.
58	2			Тренировка	Штурм. / Осада.
59	2			Теория	Экскурсия в музей
60	2			Тренировка	Штурм. / Осада.
61	2			Мастерская	Изготовление тренировочного оружия.
62	2			Тренировка	Повторение.
63	2			Мастерская	Изготовление защитного снаряжения.
64	2			Тренировка	ТКМ «Рыцарский турнир».
65	2			Мастерская	Вышивка. Подсумок.
66	2			Танцы	Простой бранль.
67	2			Мастерская	Резьба по дереву. Ложка. Подвеска.
68	2			Театр	Мастерство оратора. Голос. / Чаепитие. День рождения зима/весна.
69	2			Мастерская	Подготовка к походу.
70	2			Тренировка	Поход.
71	2			Мастерская	Подготовка к Фестивалю ремесленников.
72	2			Теория	Фестиваль ремесленников. Рефлексия. Итоги года.

Календарно-тематическое планирование занятий курса 2-й год.

№	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту	Наименование раздела	Тема занятия
1	2			Теория.	Вводное занятие. Техника безопасности.
2	2			Теория	Содержание. Клубный час.
3	2			Театр	Средства актёрского искусства.
4	2			Тренировка	ТБ
5	2			Мастерская	Швы.Ткани.ВТО.
6	2			Тренировка	Строевая подготовка
7	2			Мастерская	Швейная машина.
8	2			Тренировка	Выездная военно-патриотическая игра «Зарница»
9	2			Мастерская	Швейная машина.
10	2			Тренировка	Стойка. Шаги. / Сборка лука.
11	2			Теория	Экскурсия в музей
12	2			Танцы	Разминка. Танцевальные позы. Приветствие.
13	2			Мастерская	Выкройка пенулы. Каля.
14	2			Тренировка	Атака. Защита. / Натяжение.
15	2			Мастерская	Раскладка. Раскрой.
16	2			Тренировка	Атака. Защита. / Прицеливание.
17	2			Театр	ТКМ (театрально-костюмированное мероприятие) «Ярмарка в средневековом Городе Легенд»
18	2			Тренировка	Выпад. \ Стрельба на время.
19	2			Мастерская	Смётывание.
20	2			Тренировка	Выпад. \ Стрельба из разных точек.
21	2			Мастерская	Шитьё.
22	2			Тренировка	ТКМ «Рыцарский турнир»
23	2			Мастерская	Отделка пенулы. Каля.
24	2			Театр	Костюм. Маска. Предмет.
25	2			Теория	Средневековый пир. / Чаепитие. День рождения лето/осень.
26	2			Танцы	Симпл-бранль.
27	2			Мастерская	Ножовка. Лобзик. Стамеска. Лекало меча.
28	2			Тренировка	Репост. / Стрельба на время.
29	2			Театр	Актер и его роли. Характер.
30	2			Танцы	Конский бранль.
31	2			Мастерская	Ремонт. Изготовление декораций.
32	2			Танцы	ТКМ «Средневековый пир-бал».
33	2			Теория	Города средневековья.
34	2			Тренировка	Репост. / Биатлон.
35	2			Мастерская	Изготовление меча.
36	2			Тренировка	Повторение.
37	2			Мастерская	Ошкуривание. Полировка.
38	2			Тренировка	Квалтур.
39	2			Мастерская	Изготовление. Ремонт спортивного снаряжения.
40	2			Тренировка	ТКМ «Рыцарский турнир»
41	2			Теория	Ремёсла средневековья
42	2			Тренировка	ТБ
43	2			Мастерская	Гравер. Отделка меча.
44	2			Тренировка	Меч-баклер. Стойка. \ Биатлон
45	2			Мастерская	Кожа. Ремни. Пояса.
46	2			Танцы	Скарачуле-марачуле.
47	2			Мастерская	Перчатка. Ножны. Тетива.
48	2			Тренировка	Шаги. / Биатлон
49	2			Театр	Выполнение этюдов, упражнений-тренингов.
50	2			Тренировка	Выпад. / Арбалет.
51	2			Мастерская	Перчатка. Ножны. Тетива.
52	2			Тренировка	ТКМ «Состязания витязей»
53	2			Теория	Причёска. Косметика. Гигиена.Лечение.
54	2			Тренировка	Командное взаимодействие.
55	2			Мастерская	Костюмы, атрибуты, антураж для игры.
56	2			Театр	ТКМ игра «Тайны Ликмолла».
57	2			Мастерская	Перчатка. Ножны. Тетива.
58	2			Тренировка	Атака \ Защита
59	2			Теория	Экскурсия в музей
60	2			Тренировка	Репост \ Скорострельность
61	2			Мастерская	Изготовление тренировочного оружия.
62	2			Тренировка	Повторение.
63	2			Мастерская	Изготовление защитного снаряжения.
64	2			Тренировка	ТКМ «Рыцарский турнир».
65	2			Мастерская	Работа по проектам.
66	2			Танцы	Андро.
67	2			Мастерская	Работа по проектам.
68	2			Театр	Визуальный ряд. Эффекты. / Чаепитие. День рождения зима/весна.
69	2			Мастерская	Подготовка к походу.
70	2			Тренировка	Поход.
71	2			Мастерская	Подготовка к Фестивалю ремесленников.
72	2			Теория	Фестиваль ремесленников. Рефлексия. Итоги года.

Календарно-тематическое планирование занятий курса 3-й год.

№	Кол-во часов	Дата по плану	по факту	Наименование раздела	Тема занятия
1	2			Теория.	Вводное занятие. Техника безопасности.
2	2			Теория	Содержание. Клубный час.
3	2			Театр	Работа над ролью.
4	2			Тренировка	ТБ
5	2			Мастерская	Перекидка. Сюрко. Выкройка.
6	2			Тренировка	Строевая подготовка
7	2			Мастерская	Раскрой.
8	2			Тренировка	Выездная военно-патриотическая игра «Зарница»
9	2			Мастерская	Шитьё.
10	2			Тренировка	Повторение 1 и 2год.
11	2			Теория	Экскурсия в музей
12	2			Танцы	Джига.
13	2			Мастерская	Отделка перекидки, сюрко.
14	2			Тренировка	Повторение 1 и 2год.
15	2			Мастерская	Проволока. Пряжки.
16	2			Тренировка	Повторение 1 и 2год.
17	2			Театр	ТКМ (театрально-костюмированное мероприятие) «Ярмарка в средневековом Городе Легенд»
18	2			Тренировка	Щит-меч. \ Подвижная мишень.
19	2			Мастерская	Стрелы.
20	2			Тренировка	Стойка. \ Пристреливание.
21	2			Мастерская	Брэ. Шоссы. Камиза.
22	2			Тренировка	ТКМ «Рыцарский турнир»
23	2			Мастерская	Брэ. Шоссы. Камиза.
24	2			Театр	Управление речеголосовым аппаратом.
25	2			Теория	Быт средневековья. / Чаепитие. День рождения лето/осень.
26	2			Танцы	Джига.
27	2			Мастерская	Брэ. Шоссы. Камиза.
28	2			Тренировка	Шаги. \ Пристреливание.
29	2			Театр	Сценические падения.
30	2			Танцы	Павана.
31	2			Мастерская	Ремонт. Изготовление декораций.
32	2			Танцы	ТКМ «Средневековый пир-бал».
33	2			Теория	Искусство средневековья.
34	2			Тренировка	Шаги. \ Пристреливание.
35	2			Мастерская	Отделка изделий.
36	2			Тренировка	Повторение.
37	2			Мастерская	Кожа. Обувь. Выкройка.
38	2			Тренировка	Квалтур.
39	2			Мастерская	Изготовление. Ремонт спортивного снаряжения.
40	2			Тренировка	ТКМ «Рыцарский турнир»
41	2			Теория	Изобретения.
42	2			Тренировка	ТБ
43	2			Мастерская	Обувь. Раскрой.
44	2			Тренировка	Выпад. \ Стрельба.
45	2			Мастерская	Обувь. Шитьё.
46	2			Танцы	Павана.
47	2			Мастерская	Обувь. Шитьё.
48	2			Тренировка	Атаки. \ Стрельба.
49	2			Театр	Особенности зрительского восприятия. Динамика.
50	2			Тренировка	Атаки \ Защита.
51	2			Мастерская	Обувь. Отделка.
52	2			Тренировка	ТКМ «Состязания витязей»
53	2			Теория	Открытия.
54	2			Тренировка	Командное взаимодействие.
55	2			Мастерская	Костюмы, атрибуты, антураж для игры.
56	2			Театр	ТКМ игра «Тайны Ликмолла».
57	2			Мастерская	Ткань. Подшлемник. Пояс.
58	2			Тренировка	Репост / Биатлон
59	2			Теория	Экскурсия в музей
60	2			Тренировка	Репост / Биатлон
61	2			Мастерская	Изготовление тренировочного оружия.
62	2			Тренировка	Повторение.
63	2			Мастерская	Изготовление защитного снаряжения.
64	2			Тренировка	ТКМ «Рыцарский турнир».
65	2			Мастерская	Ткань. Подшлемник. Пояс.
66	2			Танцы	Полька.
67	2			Мастерская	Ткань. Подшлемник. Пояс.
68	2			Театр	Театральный грим. / Чаепитие. День рождения зима/весна.
69	2			Мастерская	Подготовка к походу.
70	2			Тренировка	Поход.
71	2			Мастерская	Подготовка к Фестивалю ремесленников.
72	2			Теория	Фестиваль ремесленников. Рефлексия. Итоги года.

Календарно-тематическое планирование занятий курса 4-й год.

№	Кол-во часов	Дата по плану	по факту	Наименование раздела	Тема занятия
1	2			Теория.	Вводное занятие. Техника безопасности.
2	2			Теория	Содержание. Клубный час.
3	2			Театр	Невербальные средства общения. Пантомима
4	2			Тренировка	ТБ
5	2			Мастерская	Кожа. Подсумок. Выкройка.
6	2			Тренировка	Строевая подготовка
7	2			Мастерская	Раскрой.
8	2			Тренировка	Выездная военно-патриотическая игра «Зарница»
9	2			Мастерская	Шитьё.
10	2			Тренировка	Меч-баклер \ Подвижная мишень
11	2			Теория	Экскурсия в музей
12	2			Танцы	Дженни собирает груши.
13	2			Мастерская	Отделка подсумка.
14	2			Тренировка	Щит-меч \ Прицельная стрельба по секторам
15	2			Мастерская	Головной убор. Выкройка. Раскрой.
16	2			Тренировка	Топор \ Прицельная стрельба по секторам
17	2			Театр	ТКМ (театрально-костюмированное мероприятие) «Ярмарка в средневековом Городе Легенд»
18	2			Тренировка	Топор \ Прицельная стрельба по секторам
19	2			Мастерская	Отделка головного убора.
20	2			Тренировка	Топор \ Прицельная стрельба по секторам
21	2			Мастерская	Панзершоссы.Выкройка.
22	2			Тренировка	ТКМ «Рыцарский турнир»
23	2			Мастерская	Раскрой.
24	2			Театр	Озвучка.
25	2			Теория	Развлечения средневековья. / Чаепитие. День рождения лето/осень.
26	2			Танцы	Мельница.
27	2			Мастерская	Шитьё
28	2			Тренировка	Кистень \ Метание.
29	2			Театр	Мистерии.
30	2			Танцы	Кастарват.
31	2			Мастерская	Ремонт. Изготовление декораций.
32	2			Танцы	ТКМ «Средневековый пир-бал».
33	2			Теория	Религии в средние века.
34	2			Тренировка	Кистень \ Метание
35	2			Мастерская	Отделка панзершосс.
36	2			Тренировка	Копьё. \ Стрельба с колена.
37	2			Мастерская	Щит. Разметка. Гнутие фанеры.
38	2			Тренировка	Квалтур.
39	2			Мастерская	Изготовление. Ремонт спортивного снаряжения.
40	2			Тренировка	ТКМ «Рыцарский турнир»
41	2			Теория	Культурные памятники. Личности.
42	2			Тренировка	ТБ
43	2			Мастерская	Обработка края. Оклейка льном.
44	2			Тренировка	Копьё. \ Стрельба с колена.
45	2			Мастерская	Ремни. Покраска щита.
46	2			Танцы	Бретонская джига.
47	2			Мастерская	Работа по проектам.
48	2			Тренировка	Двуручный меч \ Стрельба с разворотом.
49	2			Театр	Как провести мероприятие.
50	2			Тренировка	Двуручный меч \ Стрельба с разворотом.
51	2			Мастерская	Работа по проектам.
52	2			Тренировка	ТКМ «Состязания витязей»
53	2			Теория	Личности. Стратеги.
54	2			Тренировка	Командное взаимодействие.
55	2			Мастерская	Костюмы, атрибуты, антураж для игры.
56	2			Театр	ТКМ игра «Тайны Ликмолла».
57	2			Мастерская	Техпаспорт доспеха\костюма.
58	2			Тренировка	Сценическое фехтование, стрельба
59	2			Теория	Экскурсия в музей
60	2			Тренировка	Сценическое фехтование, стрельба
61	2			Мастерская	Изготовление тренировочного оружия.
62	2			Тренировка	Повторение.
63	2			Мастерская	Изготовление защитного снаряжения.
64	2			Тренировка	ТКМ «Рыцарский турнир».
65	2			Мастерская	Работа по проектам.
66	2			Танцы	Гальярда.
67	2			Мастерская	Работа по проектам.
68	2			Театр	Разработка сценариев. / Чаепитие. День рождения зима/весна.
69	2			Мастерская	Подготовка к походу.
70	2			Тренировка	Поход.
71	2			Мастерская	Подготовка к Фестивалю ремесленников.
72	2			Теория	Фестиваль ремесленников. Рефлексия. Итоги года.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

СХЕМА КЛУБНОГО УПРАВЛЕНИЯ.

Введение.

В Ордене существуют понятия: “орденарий” и “гость ордена”.

Орденарий – человек, который входит в единую команду КЛУБА (т. е. он живёт по условиям игры и правилам клуба). Если орденарий постоянно не посещает занятия без своевременного предупреждения - выбывает в разряд «гости» сроком на два месяца. Далее, если ситуация не меняется, автоматически становится пожизненным «гостем».

Гость ордена по желанию посещает занятия, тренировки и другие мероприятия. Он не обязан предупреждать о непоявлении, изготавливать изделия для Ордена, заниматься по общей программе. Гость ордена, который решил, что будет ходить на занятия, вносит свои данные в тетрадь прибытия и заполняет анкету. Начинает активное общение с нашим клубом и стремится быть с нами единой командой (т. е. он принимает условия игры и правила клуба). Определяет для себя «такера» – старейшину, который будет первое время (и далее – по обоюдному согласию) помогать ему войти в коллектив, понять условия и правила общей игры.

По истечении 2 месяцев (минимальный испытательный срок), гость получает возможность стать орденарием. По просьбе гостя Ордена, желающего стать орденарием, такер ходатайствует капитулу о принятии в Орден данного гостя. При успешном голосовании на капитуле (ЗА принятие в клуб - 2\3 или больше голосующих), гость на ближайшем празднике присягает Ордену.

Концепция уровней.

Наша организация имеет уровневую лестницу, где уровень - показатель полезности. Полезен знающий, умеющий, делающий. Переход с уровня на уровень осуществляется следующим образом:

воины – экзаменационный турнир с орденарием (за победу выдается знак отличия – меч);

ремесленники – самостоятельное изготовление изделия - (шедевра). Готовые шедевры предъявляются на ближайшем празднике, и на следующем торжестве изготовитель получает знак молота или катушки. За каждое такое изделие получают знак отличия и лицензию.

Также знаки отличия выдаются за самостоятельное проведение каких-либо работ или оказание услуг по должностям (Про должности см. ниже) и не только - знак свитка за артистические, художественные и схожие заслуги, а знак сердца выдаётся магистрами за усердие или выражает специальную благодарность.
Должностные лица, проводящие занятия, получают по одному знаку за период от праздника до праздника. За хорошую работу по должности на самом празднике, и за реальный результат по факту выполнения знаки могут выдаваться любой должности.

Возможность отличиться по нескольким направлениям не запрещается.

За каждый успех (шедевр, победу в турнире и т.д.) кроме значка ребятам выдаётся лицензия или патент, подтверждающий заслугу. Лицензия выдаётся на право изготавливать изделия, проводить и подготавливать праздники и т. д. вместе со значком. Патент выдается на эксклюзивное право занимать орденскую должность, т. к. все действия, производимые по этой должности, производятся в нашем Ордене (а может, и в мире) впервые. Накопив несколько значков, орденарий может поменять их на медальон следующего уровня. И, наконец, жалованная грамота выдаётся при вступлении в дворянство - жалуется звание дворянина.

	Уровневая лестница.
№ уровня	Название	Символичное изображение	Статус	Кол-во знаков для перехода на след. ур.
0	Зеро	Белый	Простолюдин	5 шт.
1	Пламя	Красный	Простолюдин	5 шт.
2	Металл	Оранжевый	Простолюдин(Дворянин)*	5 шт.
3	Камень	Жёлтый	Дворянин**	5 шт.
4	Дерево	Зелёный	Дворянин	5 шт.
5	Небо	Голубой	Дворянин(Рыцарь)***	5 шт.
6	Вода	Синий	Рыцарь****	5 шт.
7	Космос	Фиолетовый	мл. Магистр*****	-
8	Янтарь	Золотой	Магистр	-

* - жалуется дворянство за заслуги;
** - жалуется дворянство после экзамена, при условии, что Орденарий 3-го уровня сдаёт экзамен в течении года. В противном случае - у него будут изыматься знаки отличий каждый месяц;
*** - жалуется рыцарство за заслуги;
**** - жалуется рыцарство после экзамена, при условии, что Орденарий 6-го уровня сдаёт экзамен в течении года. В противном случае - у него будут изыматься знаки отличий каждый месяц;
***** - зачисляется в штат младших магистров по решению магистрата.

ДОЛЖНОСТИ

Должностными обязанностями можно заниматься на занятиях и в любое другое время.

Это хорошая возможность к быстрейшему продвижению по уровням.

Вы получаете больше возможностей найти себе дело по интересам и проявить себя в нем.
Торжественное официальное введение в должность, с выдачей патентов и атрибутов, проходит на ближайшем празднике, после принятия орденарием дворянства.
Магистры оказывают всяческую поддержку в начале пути.

Схема клубного управления

Реальный мир Наша обычная жизнь. Где все друг друга называют обычными именами (по паспорту).	Совещательный орган Так как совещания могут происходить и в реальной жизни и в игре, мы поместили эти разделы тут.	Игровой мир Чудесный момент, когда мы начинаем игру.Все участники отыгрывают свои роли друг для друга, а в целом получается замечательная атмосфера сказки.
Реальные законы Как и в любой настоящей команде, у нас есть свои правила поведения и работы.		Игровые законы Да просто правила игры и ничего более
Главные руководители (Они же магистры)	Магистрат	Магистры
Руководители групп, ведущие занятия	Конклав	Рыцари и благородные дамы (леди)
Такеры, они же старейшины	Конклав	Дворяне
Орденарии, не дошедшие до 4-го уровня	Капитул	Простолюдины

Главные руководители (Они же магистры).

Принимают окончательные решения по всем вопросам. Решение магистров не обсуждается, даже если оно идет против всего голосования. Магистры обязаны обосновывать свое решение.
Единолично определяют программу обучения и предоставляют информацию по тому или иному направлению.
Назначают такеров, выдают значки для перехода на уровни.
Определяют, кто из орденариев готов принять рыцарство и дворянство.
Отвечают за действия и поведение орденариев во время занятий и орденских выездов .
Назначают должности и занятия должностных лиц с орденариями.
Принимают окончательное решение о членстве в клубе.

Магистрат

Собрание руководителей клуба. Принимает окончательные решения по всем вопросам. Решение магистрата не обсуждается, даже если оно идет против всего голосования. Иногда на магистрат приглашаются орденарии для конфиденциального разговора.

Магистры

Принимают окончательные решения по всем вопросам. Решение магистра не обсуждается, даже если оно идет против всего голосования. Магистр обязан обосновывать свое решение.
Посвящают дворяне и рыцари, выдают значки для перехода на уровни.
Командуют Орденом на играх.

Руководители групп, ведущие занятия

При продвижении по уровневой лестнице необходимо сдать экзамен на рыцарство. У девушек титул благородной дамы (леди) приравнивается к рыцарству.

Звание рыцаря (леди) присваивается начиная с 5-ого уровня.
Управляют своим копьем, цехом, артелью.
Решают вопрос о своевременности принятия рыцарства орденариями (на конклаве).
Отвечают по своим обязательствам.
Отвечают за своих подчинённых (5 и более человек).
Рыцарь (леди) должен(на) обладать знаниями по:

по средневековому и современному этикету;
геральдике, танцам, стратегии;
истории одного народа;
театральным навыкам.

Обладает умениями и навыками по своему направлению, соответствующими 5-му уровню. Обязательно занимает какую-нибудь должность.
Ведёт одно направление вместо магистров на занятиях

Рыцари и благородные дамы (леди).

При продвижении по уровневой лестнице необходимо сдать экзамен на рыцарство. У девушек титул благородной дамы (леди) приравнивается к рыцарству.
Звание рыцаря (леди) присваивается начиная с 5-ого уровня.
Управляет и проводит занятия по направлению со своим копьем, цехом, артелью (5 человек).
Решают вопрос о своевременности принятия рыцарства орденариями (на конклаве).
Отвечают по своим обязательствам.
Отвечают перед магистрами и своей совестью за своих вассалов (5 и более человек).
Имеют право на собственный герб, вымпел, костюм, пояс, (для рыцарей шпоры).

Экзамен на рыцарство

Этикет средних веков + современный - устный доклад на 15 минут.
Геральдика - тест.
Танцы - танец Смерти, Гальярда, Полька.
Стратегия - (предлагаются сложные жизненные ситуации, по игре - ситуации про свой собственный народ + стратегические построения войск).
История- 1 народ в средние века (век, город, год и т. д.) - доклад про жизнь и быт.
.По должности: (обговаривается с магистрами отдельно)
Командир гарнизона - формы работы, методика преподавания тренировки на определённую магистром тему, пособие в виде письменного доклада со списком литературы.
Архивариус – методические рекомендации по сбору и архивированию информации медиатеки, пособие в виде письменного доклада со списком литературы.
Герольдмейстер – методика проведения турниров, информация по истории турниров, иное на определённую магистром геральдическую тему, пособие в виде письменного доклада со списком литературы.
Гофмаршал – методика организации и проведения празднеств, формы и т.д. на определённую магистром тему, пособие в виде письменного доклада со списком литературы.
Танцмейстер – методика обучения танцам, история танцев, иное на определённую магистром тему, пособие в виде письменного доклада со списком литературы.
Кухмейстер - пособие по столовому этикету, сервировке стола, поварской книги в виде письменного доклада со списком литературы.
Хронист – методика составления летописи, ведения других видов хроник, пособие в виде письменного доклада со списком литературы.
Мьюзыкмейстер - пособие по составлению фонограмм на мероприятия, иное на определённую магистром музыкальную тему в виде письменного доклада со списком литературы.
Женское ремесло - формы работы, методика преподавания занятия на определённую магистром тему, пособие в виде письменного доклада со списком литературы.
Лихтмейстер - методика преподавания занятия, организации освещения на празднествах, иное на определённую магистром осветительную тему, пособие в виде письменного доклада со списком литературы.
Артмейстр - пособие по оформлению различных видов мероприятий, история украшений, иное на определённую магистром тему в виде письменного доклада со списком литературы.
Казначей - пособие по основам бухучёта и ведению дел клуба в виде письменного доклада со списком литературы.
Театралка 2\3 современных методики; игровая ситуация, формы театральных спектаклей в средние века, + формы у народа, по которому делался доклад.
Организаторские способности.( беседа по ситуациям, проведение мероприятия, дела).

Такеры , они же старейшины

Такеры (дворяне) назначаются руководителями клуба. И руководство же производят смену подопечных по просьбе той или иной стороны.

Начиная с третьего уровня появляется возможность сдать экзамен на дворянский титул (и в реальной жизни получить должность такера.
Ходит в клуб не менее 2-х лет
Опекает желающих стать орденариями и помогает им вжиться в коллектив
По просьбе гостя Ордена, желающего стать орденарием, берёт над ним шефство (такерство) и ходатайствует капитулу о принятии в орден данного гостя (после испытательного срока).
Иногда заменяет магистров на занятиях
Обязательно занимает какую-нибудь должность.
отвечает за своих подопечных перед Магистрами и своей совестью и передаёт им свои знания.

Конклав

Конклав – совет рыцарей или старейшин.
Решает с магистром очередность и актуальность вопросов, на капитул.
Являет собой судебно-исполнительную власть.
Ходатайствует магистру о прекращении членства в ордене, или других мерах воздействия на провинившегося орденария.
Ходатайствует магистру о вынесении каких-либо вопросов на капитул или магистрат, о вынесении поправок, упразднении или введении новых пунктов в законодательство.
(Для участия в конклаве испытательный срок в ордене ~1,5 года.)

Дворяне

Начиная с третьего уровня, появляется возможность сдать экзамен на дворянский титул (и в реальной жизни получить должность такера).
Звание дворянина может быть присвоено со второго уровня.
руководят своими слугами; от 2 до 3 человек (такерство).
отвечают за своих слуг и передаёт им свои знания.
могут называться титулом “господин”, могут иметь свой герб и костюм. Жалованная грамота - выдаётся при вступлении в дворянство - жалуется звание дворянина.

Экзамен на дворянство.
История - тест
театралка включает отыгрыш дворянина, + представление себя, + представление своего вымышленного герба (По всем правилам геральдики.), описание своих земель и рода. Отдельно здесь же оценивается знание средневекового этикета.
знание 2-х простолюдинских танцев (нужно показать экзаменаторам танец, как будто их учишь)
знание 2х благородных танцев (нужно показать экзаменаторам танец, как будто их учишь)
стратегия (в режиме ролевой игры предлагаются сложные ситуации по игре)

Орденарии,
не дошедшие до 4-го уровня, и новички

Орденарий – человек, входит в единую команду КЛУБА (т. е. он живёт по условиям игры и правилам клуба). Если орденарий постоянно не ходит на занятия без своевременного предупреждения - выбывает в разряд «гости» сроком на два месяца. Далее, если ситуация не меняется, автоматически становится пожизненным «гостем».

Капитул

Капитул – общее собрание членов ордена.
Ходатайствует магистру об обсуждении каких-либо вопросов.
Подает исковые заявления в суд (конклав).
Решает путем общего голосования все вынесенные на капитул вопросы.
По предложению одного из старейшин голосует ЗА или ПРОТИВ принятия в клуб нового орденария.

Простолюдины

(Орденарии, не дошедшие до 4-го уровня, и новички)
Подчиняется Дворянам и т. д.
Носит наиболее простой игровой костюм и ведёт себя соответственно. Имеет право жаловаться и просить. Имеет право голоса на Капитуле.
После Присяги и получения 0 уровня может продвигаться по уровневой лестнице до 3 уровня включительно. Далее он сдаёт экзамен на дворянство или остаётся на 3 уровне.

Реальные законы

Как и в любой настоящей команде, у нас есть свои правила поведения и работы.

Уголовный кодекс (УК)
1. Систематическое недостойное поведение. –
после 3-го предупреждения В.И. если ничего не изменится И.
2. Систематическое употребление нецензурных выражений. –
после 3-го предупреждения В.И. если ничего не изменится - И.
3 Систематическое употребление алкоголя и никотина до 16 лет. После - явка на занятия в неподобающем виде. После 3-го предупреждения - В.И. если ничего не изменится - И.
4 Межкомандный скандал и интриги. – Голосование конклава или Магистрата - И; В.И.
5 Внутрикомандный скандал и интриги. - Голосование конклава или Магистрата - И; В.И.
6 Пропаганда религий, толков, учений, экстрасенсорных сказочек, наркотиков (вообще неадекватное поведение). – Человек уходит сразу, без объяснений - М.И.
7 Дедовщина и финансовое неравенство. - Человек уходит сразу, без объяснений - М.И.
8 Употребление наркотиков. - Человек уходит сразу, без объяснений - М.И.
9 Внутрикомандное воровство. - Человек уходит сразу, без объяснений - М.И.
10 Систематическое невыполнение обязательств. –
После 3-го предупреждения В.И. если ничего не изменится - И.
11 Действия или бездействия, влекущие зa собой подрыв авторитета Ордена или магистра, а также закрытие клуба. - Человек уходит сразу (если успеет), без объяснений - М.И.
12 Систематическое нарушение дисциплины и субординации. –
Голосование конклава или Магистрата - И; В.И.
13 Систематическое нарушение игрового момента.
После 3-го предупреждения В.И. если ничего не изменится - И.
14 Систематическая неуплата орг. взносов и постоянное отсутствие на занятиях без уважительной причины. После 3-го предупреждения В.И. если ничего не изменится И.
15. Порча, утеря орденского имущества –
возмещение денежного ущерба по рыночной стоимости на время потери или порчи (в теч. 1 мес. после случившегося), в противном случае – И.
15.1. Человек, по каким-либо причинам, лишающийся какого-либо статуса, обязан сдать казначею всё имущество ордена, не положенное ему по статусу.
примечания:
· Вся атрибутика ордена является его личной собственностью, изготавливается из орденского материала и обязана храниться в помещении клуба в специально отведённых для этого местах
· все изделия, изготовленные из орденских материалов, не являющиеся личными подарками, являются личной собственностью клуба и обязаны храниться в помещении клуба в специально отведённых для этого местах.
Сокращения:
И – исключение
В.И. - временное исключение
М.И. - мгновенное исключение

Символика.

Название клуба имеет глубокий символический смысл. Со словом Орден всё просто. В средние века группа людей, объединённая одной целью и идеей в коллектив, называлась Орден.

А про словечко «Эмбер» нужно проговорить особо. Эмбер (Amber – ударение на первый слог) – с английского переводится как янтарь (не путать с EMBER – тлеющие угли). У наших предков славян янтарь считался священным камнем, из которого произрастает мировое древо, и в котором хранится сила земли русской. Второе значение слова происходит от названия цикла книг Роджера Желязны «Хроники Эмбера». Для тех, кто не читал, скажу лишь то, что в хрониках описывается жизнь затерянного в измерениях королевства, Эмбером и именуемого, где большая часть жителей способна путешествовать сквозь миры. Это весьма подходит нам с точки зрения концепции игр. Ведь мы играем и в средние века Западной Европы, и в различные миры, придуманные гениальными писателями–сказочниками. Все мы с детства любим сказки и легенды, но продолжаем в них играть, уже будучи взрослыми. А кто из вас может сказать: «Я тут недельку пожил в Изумрудном городе, а в эти выходные искал Святой Грааль»?

Но вернёмся к названию. Я не успел ещё рассказать, почему Эмбер – золотой.

Во-первых, изображение янтаря на гербе нашего Ордена выполнено золотом, по правилам геральдики; во-вторых, множество фирм и организаций успели назваться Эмбером. Посему мы решили добавить геральдический термин – «Золотой».

Описание герба Ордена.

Щит - английский. На золотом поле с чёрной каймой расположен зелёный дуб, произрастающий из золотого шара (янтаря). Намёт зелёный, подложенный золотом. Щит украшен магистрской цепью с медальоном магистра. Медальон в виде щита, где на золотом поле зелёный дуб, произрастающий из золотого шара (янтаря). Девиз: "Эмбер!" - чёрными буквами на золотой ленте. Щит покрыт магистрской шапкой и мантией.

Щит английский - это была самая популярная форма щита в средневековой западной Европе. Он символизирует интерес клуба к западной Европе средних веков.

Чёрный цвет - осторожность, мудрость и образованность. Чёрная кайма - это трудности на нашем пути. Но мы их преодолеваем с помощью осторожности, мудрости и образованности

Золотой цвет - могущество и богатство, а также верность, справедливость и постоянство. Золотое поле - это наш клуб. Наше могущество и богатство заключено в замечательных людях, составляющих нашу команду и в друзьях нашего клуба. А верность, справедливость и постоянство - качества, которые мы ценим в людях. Золотой шар - символизирует янтарь (алатырь- камень).

Дуб - крепость и сила. Дуб - это тоже дань нашим предкам, считавшим это дерево священным (ну и слабачками мы себя не считаем).

Зелёный цвет - надежда, юность, свобода и радость.

Зелёное древо - символизирует надежды на будущее, юность - принадлежность нашего клуба к детско-юношеским организациям, а свобода и радость - наше настроение, когда мы вместе.

Шапка, мантия и пр. - это просто геральдические украшения.

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

«… Описание "лесенки" личностного роста: («На путях к новой школе». № 2 2003 год. «Круги взросления: ступенька за ступенькой.» Е. Ю. Силаева .М., (организатор "Школы Активной Радости" (объединения детей и взрослых "Круг") на базе Центра Образования "Царицыно" N_ 548 г. Москвы.)

НУЛЕВАЯ СТУПЕНЬКА - ты еще только подошел к нашему порогу, ты еще не понял, интересны ли тебе мы и наши дела, ты только приглядываешься к жизни "Круга", к отношениям и занятиям его членов, ты еще ничего не решил.
ПЕРВАЯ СТУПЕНЬКА - ты учишься отвечать за себя и за свои обязательства перед другими.
ВТОРАЯ СТУПЕНЬКА - ты умеешь отвечать за себя и за свои обязательства перед другими, а кроме этого, ты учишься подчиняться более опытному товарищу, то есть соотносить свои планы и желания с общей необходимостью.
ТРЕТЬЯ СТУПЕНЬКА - ты умеешь отвечать за себя, и за свои обязательства перед другими, подчиняться более опытному товарищу, то есть соотносить свои планы и желания с общей необходимостью, а также учишься планировать свою деятельность.
ЧЕТВЕРТАЯ СТУПЕНЬКА - ты умеешь отвечать за себя, и за свои обязательства перед другими, подчиняться более опытному члену "Круга" (то есть соотносить свои планы и желания с общей необходимостью), умеешь планировать свою деятельность; ты также учишься руководить небольшой командой в отдельном коротком деле, - то есть, ты готов взять на себя ответственность за организацию совместной деятельности нескольких людей.
ПЯТАЯ СТУПЕНЬКА - ты умеешь отвечать за себя и за свои обязательства перед другими, подчиняться более опытному товарищу (то есть соотносить свои планы и желания с общей необходимостью), планировать свою деятельность, руководить небольшой командой в отдельном коротком деле. Кроме этого, ты учишься "держать команду" в крупном, но достаточно коротком деле, - то есть, ты готов взять на себя ответственность за организацию совместной деятельности достаточно большой группы ребят, которая выполняет конкретное дело, необходимое "Кругу".
ШЕСТАЯ СТУПЕНЬКА - ты умеешь отвечать за себя, и за свои обязательства перед другими, подчиняться более опытному товарищу (то есть соотносить свои планы и желания с общей необходимостью), планировать свою деятельность, руководить небольшой командой в отдельном коротком деле. Ты умеешь "держать команду" уже в крупном деле, - то есть, ты готов взять на себя ответственность за организацию совместной деятельности достаточно большой группы ребят, которые выполняют конкретное дело, необходимое "Кругу". Кроме этого, ты учишься руководить группой или отрядом в течение достаточно долгого времени, то есть учишься быть комиссаром отряда или лидером ("несовершеннолетним") какого-либо конкретного долговременного направления работы "Круга".
НУЛЕВАЯ ВЗРОСЛАЯ СТУПЕНЬ - ты уже взрослый: закончил школу, или пришел к нам вместе со своими детьми. Ты можешь выбрать нулевую взрослую ступень в трех случаях: во-первых, если ты еще не решил, нужна ли тебе самому активная взрослая работа в нашей организации, во-вторых, если ты еще не выбрал для себя конкретного постоянного дела в "Круге" и, в-третьих, если ты к окончанию школы был на ступеньке ниже шестой. Мы будем всегда рады твоему участию в наших разнообразных встречах и с благодарностью примем твою посильную помощь в отдельных конкретных делах.
ПЕРВАЯ ВЗРОСЛАЯ - СЕДЬМАЯ СТУПЕНЬ - "Свое дело" - ты уже решил, что на данном этапе жизни тебе нужна активная работа в "Круге", ты доучился и поднялся на шестую ступень, и теперь учишься нести взрослую ответственность за часть работы "Круга", которую ты выбрал сам. А самое главное, ты учишься честно работать с самим собой, чтобы твои внутренние проблемы как можно меньше влияли на общую работу. На этой ступени ты участвуешь в создании "части стены" нашего общего "дома".
ВТОРАЯ ВЗРОСЛАЯ - ВОСЬМАЯ СТУПЕНЬ - "ДС - новичок" или "Кто, если не я?" - ты умеешь все то, чему учился на предыдущих ступенях. А учишься честно работать с самим собою, а также нести ответственность за весь "Круг" в течение одного дня, принимать самостоятельные решения, вести обсуждения в кругу, организовывать принятие коллективного решения всем "Кругом". На этой ступени ты участвуешь не только в создании "части стены", но уже и в создании "фундамента" нашего общего "дома".
ТРЕТЬЯ ВЗРОСЛАЯ - ДЕВЯТАЯ СТУПЕНЬ - "Опытный ДС" или "Надежда и Опора" - ты умеешь все то, чему учился на предыдущих ступенях. А учишься честно работать с самим собой, а также нести постоянную ответственность за весь "Круг", выполняя свою конкретную часть общей работы, целостно видеть проблемы и достижения "Круга". На этой ступени своей работы ты учишься создавать "безопасное пространство" для детей и взрослых.
ЧЕТВЕРТАЯ ВЗРОСЛАЯ - ДЕСЯТАЯ СТУПЕНЬ - "Организатор организации" - ты умеешь все то, чему учился на предыдущих ступенях. А учишься честно работать с самим собой и быть организатором самостоятельной целостной организации (не обязательно "Круг") - ставить цели, вырабатывать стратегию и тактику, создавать частные методы, передавать свои знания в этой области другим. На этой ступени ты учишься создавать общий "дом".
ПЯТАЯ ВЗРОСЛАЯ - ОДИННАДЦАТАЯ СТУПЕНЬ - "Организатор организаторов организаций" - ты умеешь все то, чему учился на предыдущих ступенях. …»

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

Некоммерческое учреждение дополнительного образования "Детско-юношеский клуб "Орден Золотого Эмбера" (юр. лицо -рег. в 2006 г.) открыт на базе АНО "Образовательный центр "Участие". 195112, С-Пб., ул. Стахановцев, с сентября 2000г. До этого базировался в ср. шк. № 557 Невского района. Программа клуба "История Западно-Европейского искусства (ср. века)" одобрена РОНО Невского р-на. Клуб осуществляет работу по данной программе с 98 года. Авторы данной программы являются учредителями данной организации.

На данном этапе клуб работает а рамках ОДОД ГБОУ школа №354 Московского района г.Санкт-Петербург.

На 2007г. клуб предоставлял следующую информацию:

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ.

Клуб осуществляет свою деятельность с 2000 года как детско-юношеская общественная организация без создания юридического лица. За это время наша организация принимала участие в:

Городской выставке-ярмарке НКО, 2002
Районной выставке «Тебе, мой город, мой район», посвящённой 300-летию С-Пб., 2003
Конференции молодёжных и детских объединений СЗ России, 2003
Ежегодной городской выставке «Планета Детства», 2004
Международной выставке «Город Детства», 2004
Городском празднике «День воспитателя», 2005
Районном празднике «День Семьи», 2006
Городской выставке «Образование в Петербурге», 2006

В течение этого времени:

Создан и активно работает дружный, творческий разновозрастный коллектив со своими традициями, моральными и нравственными принципами, общими интересами и большим потенциалом.
90% подростков, приходящих к нам, имея целью «доучиться на слесаря», поступают в институты, многие, получив навыки работы с детьми, выбирают профессию учителя.
У нас есть уже четыре дружных семьи из ребят, которые познакомились на занятиях нашего клуба.
Самостоятельно организован и проведён уличный фестиваль ремесленников и подростковых творческих коллективов «Ярмарка Созвездия Фей».
Каждый год работает летний палаточный лагерь.
Благодаря проектному направлению, старшие ребята получают возможность пробовать свои силы во «взрослом мире».

Деятельность клуба ведётся по двум основным направлениям:
1. Занятия по программе «История западноевропейского искусства» (включают в себя: История (теория), Историческое фехтование, Изготовление средневекового оружия и рыцарских доспехов, предметов быта того времени, исторических костюмов, ОБЖ, ОМЗ, Театральные занятия, Историко-бытовые танцы, Геральдика, Свечная мастерская, Переплётная мастерская, Шрифты - каллиграфия, Кулинария, Маски и т.д.) По программе занимаются дети и подростки, начиная с 10 лет. Мы посещаем музеи, выставки, театры, культурные памятники и памятники старины; ходим в походы;
Организуем и проводим исторические, костюмированные, ролевые игры, праздники, рыцарские турниры, ярмарки, фестивали, семинары и другие мероприятия.

2. Проектная деятельность. (Вся проектная деятельность осуществляется силами самих детей, подростков и молодёжи нашего клуба.)

Праздники для школ, классов, детских садов и т.д.
Выступления для всех: масочные номера, кукольные представления, сказки, показательные бои и многое другое.
Новый год - Дед Мороз, Снегурочка (и их друзья)
Каникулярные образовательные программы для детей 6-18 лет на базе школы - городские, в сочетании с активным отдыхом - на базах Лен. области.
Ежегодные летние смены с различными программами в Летнем Палаточном Лагере «Академия тайн природы» (Лен. область, 10-18 лет.)
Серии различных занятий для детей разных возрастов: «Интерактивная экскурсия в средневековье» (на базе школы), «История печати», «История письма», «Мастерская Деда Мороза» и т.д.
Различные развивающие образовательные игры, дополняющие и углубляющие школьную программу, прививающие интерес к учёбе.
Прокат, продажа, изготовление на заказ различных оригинальных костюмов и аксессуаров для карнавалов, праздников, подарки, макеты оружия, доспехов, предметы быта и многое другое
Дни рождения для детей 3-12 лет.

Чем деятельность нашей организации интересна обычным горожанам?

Обычный горожанин (родитель) может быть уверен в том, что его чадо, приходя к нам:

не колется, не нюхает, не употребляет алкогольные напитки и т. д., понимая, что можно иметь хорошее настроение и весело проводить время с друзьями и без допингов;
растёт здоровым и физически развитым;
его бедную головушку не только не "задурят", а наоборот, будут стараться всячески оградить от разнообразных религий и мистических учений;
ему прививаются этические (и эстетические) нормы поведения за счёт социального запроса от друзей и сверстников;
на собственном опыте начинает понимать значение слов: долг, ответственность, дружба, забота о ближнем;
даже, если у него ограничены возможности, он найдёт понимание и поддержку и сможет наравне со всеми участвовать в жизни клуба;
приобретёт опыт общения и работы в разновозрастном коллективе
научится делать что-либо своими руками, выберет увлечение, а, возможно, и профессию;
при этом не забудет об учёбе;
получит массу научной и пр. информации (по истории, культуре, искусству);
научится понимать и любить природу, свой родной край.

Московского района Санкт-Петербурга

___________________________________________________________________________________________________

УТВЕРЖДЕНА Приказом № ____ от______20___ г. Директор ГБОУ школы № 354 Санкт-Петербурга ________________Л.А. Шнырикова

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«ИСТОРИЯ ЕВРОПЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

Возраст учащихся: 10-18 лет

Срок реализации: 4 года

Разработчики:

Миронов Константин Александрович

педагог дополнительного образования;

Киско Мария Александровна

педагог дополнительного образования

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒