Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Этап. Обобщение одноцветных или разноцветных геометрических фигур.
На этом этапе используем геометрические фигуры только одного цвета и размера. Обучаем детей группировать геометрические фигуры, соотнося их с эталонами, которые должны быть только чёрного цвета. После получения результата при группировке на одноцветных фигурах, можно работать на разноцветных.
7 этап. Классификация по форме без контурных эталонов.
Приложение № 2 Таблица звукоподражаний, используемых на занятиях с детьми 1-го уровня речевого развития.
Приложение №3
Конспекты индивидуальных занятий с детьми по коррекции ОНР 1 уровня. Тема занятия. Активизация звукокомплексов. «Моя семья». Цели занятия. - Учить ребёнка узнавать и правильно показывать фотографии родственников; - учить ребёнка называть близких людей на фото (мама, папа, баба, Ляля, Катя и т. п.); - стимулировать появление в речи новых слогов и звукокомплексов; - развивать высшие психические процессы: внимание, память, мышление; - развивать мелкую моторику пальцев рук;
Оборудование: семейный фотоальбом, набор игрушек, разноцветные палочки, аппликация машины из геометрических фигур.
Ход занятия. Организационный момент. «Лесенка». На столе лесенка из красных палочек: «Прошагай» по ступенькам вверх пальчиками! Кто это? (фото мамы). Ребёнок называет самостоятельно или отражённо. Активизация пассивного и активного словаря «Семейный альбом». Логопед: Познакомь меня: « Где мама? Покажи где папа, бабушка, дедушка!» - Дай маме (папе) игрушку (машинку, куколку)! - Спрячь маму (папу) – побуждать ребёнка закрывать ладошкой или листом бумаги указанную фотографию. - «Пальчики побежали» к маме (папе) – побуждать ребёнка к движениям руки в заданном направлении, можно выложить дорожки из палочек. Стимулировать потребность ребёнка называть своих родственников: «Я забыла, это кто? Это тётя?» – используя провокационный метод, заведомо неправильно называть людей на фото, чтобы активизировать произносительную деятельность малыша. - Видишь маму? Видишь папу? – логопед побуждает ребёнка к произвольному произнесению слов «да», «нет» или звукокомплексу, их заменяющему.
3. Вызывание слогов по подражанию и с механической помощью. Ребёнок гудит: у-у-у, а логопед двигает указательным пальцем под нижней губой вверх – вниз: бу-бу-бу (бум – бум - бум) – выставляется игрушка барабан. Как звучит барабан? Сделай дорожку из палочек к барабану! Аналогично вызываются слоги: би-би-би – выставляется игрушечная машина. Логопед: «би – би - би - гудит машина». Как гудит машина? Сделай дорожку из палочек к машине! Физкультминутка. Логопед читает стихотворный текст, побуждая ребёнка к произвольному или отражённому звукоподражанию и выполнению движений: С барабаном мы идём (маршируем), Громко песенки поём (звукоподражания): Бум – бум, бум - бум!
Би – би – би - гудит машина (нажимаем кнопку сигнала) Не поеду без бензина. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-21; Просмотров: 215; Нарушение авторского права страницы