|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
| 32-33 | «Не моё дело!» Китайская сказка | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; формировать нравственно-этические представления (душевная отзывчивость, чувство товарищества), учить эмоциональной отзывчивости; формировать навык анализировать текст и делить его на части | выгода | ||||||||||||
| 34-35 | «Чиж и голубь» И. Крылов (басня) | Познакомить с новым литературным жанром – басней, подвести к осознанному пониманию морали басни; коррекция мыслительных операций; воспитание чувства сострадания, формирование отрицательного отношения к таким качествам, как высокомерие и бездушие. | Силок | ||||||||||||
| 36 | Урок контрольного чтения (контрольная работа) | Проверить состояние знаний, умений, навыков по чтению в конце четверти |
| ||||||||||||
|
II четверть – 28 часов | |||||||||||||||
| 37 | «Два товарища» Л. Толстой | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику выразительного чтения; формировать нравственно-этические представления (плохо быть трусом) |
| ||||||||||||
| 38 | «Трус». Л. Пантелеев (рассказ) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; формировать нравственно-этические представления (смелость, умение сочувствовать) | Приезжий мальчик, кубарем покатился | ||||||||||||
| 39 | «Про то, как Мишка стал храбрым» Э. Киселёва (рассказ) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; формировать нравственно-этические представления (смелость) | вздрагивает | ||||||||||||
| 40 | «Подвиг» В. Сафронов (стихотворе-ние) | Раскрыть содержание стихотворения; совершенствовать технику чтения; формировать морально-этические представления; прививать любовь к ближним; учить находить правильные решения в различных житейских ситуациях | Арка, невредимы | ||||||||||||
| 41 | «Силач» Ю. Ермолаева (рассказ) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; развивать чувство ответственности за поступки; формировать нравственно-этические представления (плохо быть хвастуном, хулиганом); | Ухмыльнулся | ||||||||||||
| 42 | Урок внеклассного чтения | Учить школьников слушать чтение учителя, учить узнавать содержание книг по заглавию, формировать и совершенствовать навык самостоятельного чтения и технику чтения. |
| ||||||||||||
| 43 | «Самое страшное» по В. Осеевой (рассказ) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; формировать нравственно-этические представления (вежливость, культура поведения); учить эмоциональной отзывчивости |
| ||||||||||||
| 44- 45 | «Вот какая история» К. Киршин (рассказ) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; учить делить текст на логические части; формировать морально-этические представления; прививать любовь к животным; учить находить правильные решения в различных житейских ситуациях | Распоследнее (дело), откровенно, привечали, расквашенный, пуще | ||||||||||||
| 46- 47 | «Как подружились Вова и Боря» по Я. Длуголенс-кому (рассказ) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; формировать нравственно-этические представления, самостоятельность суждений и поступков; учить отзывчивости и умению давать правильную оценку изменениям эмоционального состояния героя на протяжении всего рассказа | Наставлял, непременно, поспешно | ||||||||||||
| 48-49 | «В театре» А. Барто (стихотворе-ние) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику выразительного чтения; учить делить текст на логические части; формировать морально-этические представления;
| Фея | ||||||||||||
| 50 | Урок-обобщение по теме | Учить объединять тексты темы (развивать умение соотносить тексты с темой раздела); развивать долговременную память; формировать умение обоснованного выбора понравившегося произведения; формировать навык самостоятельной работы с книгой с использованием вопросов и заданий к теме; совершенствовать технику чтения на ранее изученных текстах
|
| ||||||||||||
| 51 | Урок внеклассного чтения | Учить школьников слушать чтение учителя, учить узнавать содержание книг по заглавию, формировать и совершенствовать навык самостоятельного чтения и технику чтения. |
| ||||||||||||
|
Тема «Зимние узоры» Чтение и разбор произведений данной темы будут способствовать уточнению, расширению знаний учащихся об изменениях в природе, жизни животных и птиц зимой. Кроме того, знакомство с поэтическими произведениями развивает эстетические представления и чувства о красоте русской природы. | |||||||||||||||
| 52-54 | «Старый Мороз и молодой Морозец» Литовская сказка | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; воспитывать наблюдательность; уточнять природоведческие сведения; учить умению давать правильную оценку изменениям эмоционального состояния героев на протяжении всего рассказа; формировать умение делить текст на части по плану | Одолею, пан, не пронял, донимать, пуще, взвился, проберу тебя до костей, одеревенели, обух, ковыляет, не мудрено | ||||||||||||
| 55-57 | «Ёлка» по А. Толстому (отрывок из повести «Детство Никиты») | Формировать навыки самостоятельного чтения художественных текстов и умения самостоятельно отвечать на вопросы по содержанию; рассказать о традиции украшать ёлку
| Веяло, вороха, сочельник, наспех, суматоха, слонялись, переливаясь, потрясённые, тускнела | ||||||||||||
| 58 | Урок внеклассного чтения | Учить школьников слушать чтение учителя, учить узнавать содержание книг по заглавию, формировать и совершенствовать навык самостоятельного чтения и технику чтения. |
| ||||||||||||
| 59-60 | «Снежная баба» Саша Чёрный (стихотворе-ние) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; воспитывать чувство юмора; развивать творческое воображение | Копна, мохнатая | ||||||||||||
| 61 | «Подарки Зимы» С. Прокофьев (стихотворе-ник) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; дать представления о признаках зимы; воспитывать эстетические чувства от восприятия красоты зимней природы; знакомить учащихся со средствами художественной выразительности текста; развивать творческое воображение | Нахлобучила, спозаранку | ||||||||||||
| 62-63 | «Жадная сорока» Г. Харлампьев (рассказ) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; развивать наблюдательность; формировать природоведческие представления о приспособлении птиц к условиям жизни | Пробуравил | ||||||||||||
| 64 | Урок внеклассного чтения | Учить школьников слушать чтение учителя, учить узнавать содержание книг по заглавию, формировать и совершенствовать навык самостоятельного чтения и технику чтения. |
| ||||||||||||
|
III четверть – 42 часа | |||||||||||||||
| 66 | Урок внеклассного чтения | Учить школьников слушать чтение учителя, учить узнавать содержание книг по заглавию, формировать и совершенствовать навык самостоятельного чтения и технику чтения. |
| ||||||||||||
| 67-68 | «В пограничном наряде» по В. Коржикову (рассказ) | Формировать навыки самостоятельного чтения художественных текстов и умения самостоятельно отвечать на вопросы по содержанию; развивать чувство юмора; прививать любовь к животным;
| Едва, ефрейтор, наряд, маскировочные, опешил, сопка, застава
| ||||||||||||
| 69 | «До свиданья, зима!» З. Александрова (стихотворе-ние) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику и выразительность чтения; воспитывать эстетические чувства от восприятия красоты зимней природы; знакомить учащихся со средствами художественной выразительности стихотворения; развивать умения сравнивать поэтические произведения разных жанров на зимнюю тематику; развивать творческое воображение | Припёк | ||||||||||||
|
70 | Урок-обобщение по теме | Учить объединять тексты темы (развивать умение соотносить тексты с темой раздела); развивать долговременную память; формировать умение обоснованного выбора понравившегося произведения; учить соотносить словарь, представленный на карточках, с текстами произведений; формировать навык самостоятельной работы с книгой с использованием вопросов и заданий к теме; совершенствовать технику чтения на ранее изученных текстах; учить раскрывать художественные и поэтические особенности произведений; |
| ||||||||||||
| 71 | Урок внеклассного чтения | Экскурсия в школьную библиотеку. Знакомство и беседа с библиотекарем о книгах. Рассматривание подобранных по выбору библиотекаря и учителя книг. Чтение библиотекарем и учителем небольшого произведения по знакомой школьникам тематике |
| ||||||||||||
| Тема «Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно» Чтение и разбор произведений, помещенных в данной теме, будут способствовать осознанию того, что труд, пусть самый скромный, нужен людям, помогут сформировать понятие о том, что учеба является основным видом труда школьников. | |||||||||||||||
| 72-75 | «Заработан-ный рубль» Грузинская сказка | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику и выразительность чтения; формировать способности понимать изменения эмоционального состояния у персонажей сказки; развивать творческое воображение; формировать навык выборочного пересказа | Сыскать, медяк, чует, потелица, подсобить, надрывался | ||||||||||||
| 76 | «Сказка о Василисе – Работнице» Е. Шварц | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; формировать нравственно-этические представления (радость труда и отдыха); формировать умение анализировать текст и делить его на части; учить давать эмоционально-нравственные оценки поступкам | Славно и ладно, прибаутка | ||||||||||||
| 77
| «Рабочие руки» Г. Сапгир (стихотворе-ние) | Раскрыть содержание стихотворения; совершенствовать технику и выразительность чтения; формировать нравственно-этические представления (желание трудиться)
| Охочий | ||||||||||||
| 78
| «Мудрый дед» М. Миршакар | Раскрыть содержание стихотворения; совершенствовать технику и выразительность чтения; формировать нравственно-этические представления (желание трудиться)
| Заложил сад | ||||||||||||
| 79 | Урок внеклассного чтения | Учить школьников слушать чтение учителя, учить узнавать содержание книг по заглавию, формировать и совершенствовать навык самостоятельного чтения и технику чтения. |
| ||||||||||||
| 80 | «Михаськин сад» В. Хомченко (рассказ) | Раскрыть содержание текста; совершенствовать технику чтения; способствовать формированию морально-этических качеств; развивать умения находить в тексте материал для характеристики персонажа рассказа | Прижилась, трепетали | ||||||||||||
| 81-83 | «Заплатка» Н. Носов (рассказ) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; формировать нравственно-этические представления; дать представление о том, как пришивают заплатку; формировать умение делить рассказ на части; формировать навык связного пересказа | Защитный, досада, лоскуток, наново, любо | ||||||||||||
| 84 | «Я лишний» А. Барто (стихотворе-ние) | Раскрыть содержание стихотворения; совершенствовать технику и выразительность чтения; формировать нравственно-этические представления (желание трудиться)
|
| ||||||||||||
| 85 | «Маленькое и большое» С. Погореловский (стихотво-рение) | Раскрыть содержание стихотворения; совершенствовать технику и выразительность чтения; формировать нравственно-этические представления (желание трудиться)
| Потрудилася с душой | ||||||||||||
| 86 | «Хлеб с росою» Г. Виеру (рассказ) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; способствовать эмоциональному воспитанию; формировать нравственно-этические представления (желание трудиться) | Брынза | ||||||||||||
| 87 | «Просто сочинение» по К. Киршиной (рассказ) | Чтение и разбор произведения, формирование осознания того, что труд, пусть самый скромный, нужен людям, сформировать понятие о том, что учеба является основным видом труда школьников. | За глаза хватит, засучила рукава, засученные (рукава), отхватила | ||||||||||||
| 88-89 | «Трудолюбивая старушка» Ю. Мориц (стихотво-рение) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; воспитывать чувство юмора; развивать творческое воображение | Прочитать залпом | ||||||||||||
| 90-91 | «Волшебный котелок» Э. Киселёва (рассказ) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; формировать нравственно-этические представления; развивать навыки выразительного чтения на материале текста |
| ||||||||||||
| 92 | Урок-обобщение по теме | Учить объединять тексты темы (развивать умение соотносить тексты с темой раздела); развивать долговременную память; формировать умение обоснованного выбора понравившегося произведения; формировать навык самостоятельной работы с книгой с использованием вопросов и заданий к теме; совершенствовать технику чтения на ранее изученных текстах |
| ||||||||||||
| 93 | Урок внеклассного чтения | Учить школьников слушать чтение учителя, учить узнавать содержание книг по заглавию, формировать и совершенствовать навык самостоятельного чтения и технику чтения. |
| ||||||||||||
| Тема «В окно повеяло весною…» Чтение и разбор произведений данной темы будут способствовать уточнению и расширению знаний учащихся об изменениях в природе, в жизни людей, животных и птиц весной, о важных для людей нашей страны праздниках, отмечаемых весной. Кроме того, знакомство с поэтическими произведениями позволит развивать эстетические представления и чувства о красоте русской природы. | |||||||||||||||
| 94-95 | Народная песенка «Весна-красна» | Познакомить с одной из малых форм устного народного творчества – песенки; дать представления о признаках ранней весны;
| Сошенька, боронушка, клочки, отомкнул красну зарю | ||||||||||||
| 96 | «Весна» А. Плещеев (стихотво-рение) | Раскрыть содержание произведения; дать представления о признаках ранней весны; совершенствовать технику чтения; учить чувствовать эмоциональный настрой произведения; развивать творческое воображение; учить сравнивать описания признаков весны в различных стихотворениях | Небесная лазурь, обновление | ||||||||||||
| 97 | «Ласточка» А. Майков (стихотворе-ние) | Раскрыть содержание произведения; дать представления о признаках ранней весны; совершенствовать технику чтения; учить чувствовать эмоциональный настрой произведения развивать творческое воображение; учить сравнивать описания признаков весны в различных стихотворениях |
| ||||||||||||
| 98 | «Ласточка» К. Ушинский (рассказ) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; способствовать эмоциональному воспитанию учащихся (правильные эмоционально-оценочные суждения, изменение эмоционального состояния главных героев рассказа); формировать нравственно-этические представления (чувство ответственности за свои поступки) | Ил, сновали | ||||||||||||
| 99 | «Весенние ручьи» А. Н. Толстой (рассказ) | Раскрыть содержание произведения; дать представления о признаках ранней весны; совершенствовать технику чтения; уточнить и расширить природоведческие сведения о половодье, | Рябившие лужи | ||||||||||||
| 100 | «Наводнение» по Б. Житкову (рассказ) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; способствовать эмоциональному воспитанию; дополнить представления о профессиях;
| Буксирный пароход, баржа | ||||||||||||
| 101 | «Подарок Весны» С. Прокофьева (стихотво-рение) | Раскрыть содержание произведения; дать представления о признаках весны; совершенствовать технику чтения; учить чувствовать эмоциональный настрой произведения развивать творческое воображение; учить сравнивать описания признаков весны в различных стихотворениях | Салки | ||||||||||||
| 102 | «Праздник мам» В. Берестов (стихотво-рение) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; учить понимать общий эмоциональный фон произведения, изменения эмоционального состояния героини рассказа в ходе работы над текстом; формировать нравственно-этические представления и качества (уважение к своим близким — маме и бабушке); |
| ||||||||||||
| 103 | «Ивов пир» Н. Сладков (рассказ) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; уточнить, расширить, закрепить природоведческие понятия, полученные школьниками из ранее прочитанных текстов о весне; воспитывать морально-этические представления (бережное отношение к природе); познакомить с народными приметами; | Мельтешат, крылья распластали, шершень, слюдяные | ||||||||||||
| 104 | «Весна» В. Сафронова (стихотво-рение) | Раскрыть содержание произведения; дать представления о признаках весны; совершенствовать технику чтения; учить чувствовать эмоциональный настрой произведения развивать творческое воображение;
| Невпроворот, изумруд, бархат | ||||||||||||
| 105 | «Боец бытового отряда» по В. Воскобойни-кову (рассказ) | Раскрыть содержание произведения; совершенствовать технику чтения; сообщить сведения о том, что война — это бедствие, она несет горе и страдание всем людям; рассказать о празднике День Победы, его значении для нашей страны и народов других стран; формировать нравственно-этические представления |
| ||||||||||||
| 106 | Урок-обобщение по теме | Учить объединять тексты темы (развивать умение соотносить тексты с темой раздела); развивать долговременную память; формировать умение обоснованного выбора понравившегося произведения; формировать навык самостоятельной работы с книгой с использованием вопросов и заданий к теме; учить соотносить словарь, представленный на карточках, с текстами произведений; совершенствовать технику чтения на ранее изученных текстах |
| ||||||||||||
| 107 | Урок внеклассного чтения | Учить школьников слушать чтение учителя, учить узнавать содержание книг по заглавию, формировать и совершенствовать навык самостоятельного чтения и технику чтения. |
| ||||||||||||
|
IV четверть – 33 часа |
|||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-21; Просмотров: 361; Нарушение авторского права страницы