Имени В.Г. Тимирясова (ИЭУП)». О прохождении производственной практики

Имени В.Г. Тимирясова (ИЭУП)»

	ПРИКАЗ
	г. Казань	№

О прохождении производственной практики

(педагогической практики)

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Направить на производственную практику ( педагогическую практику) с 11 января по 7 февраля 2019 г. обучающихся 3 курса заочной формы обучения по направлению подготовки Педагогическое образование, профиль «Дошкольное образование» факультета психологии и педагогики.

2. Назначить руководителем практики от Университета. (Приложение 1).

3. Назначить руководителем практики от профильной организации (Приложение 1).

4. Способ проведения практики – _стационарная_______

(в соответствии с ФГОС ВО и заявлением обучающихся)

Приложение: Список обучающихся _3_ курса заочной формы обучения с указанием места прохождения практики и указанием руководителей практик.

Проректор по учебной работе Ю.Л. Камашева

Согласовано:

Декан факультета психологии и педагогики _____________ Григорьева О.В.

(Наименование факультета) (подпись) ФИО

Приложение к приказу №_______

Группа ____

№	Ф.И.О. обучающегося	Место прохождения практики	Руководитель практики от Университета	Руководитель практики от профильной организации
1.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
2.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
3.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
4.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
5.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
6.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
7.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
8.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
9.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
10.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
11.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
12.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
13.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
14.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
15.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
16.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
17.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
18.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
19.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
20.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
21.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.
22.			к.пед.н., доц. Мельниченко Я.И.

Декан факультета психологии и педагогики______________________ _Григорьева О.В._

(Наименование факультета) (подпись) ФИО

ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет

Имени В.Г. Тимирясова (ИЭУП)»

Факультет психологии и педагогики

ОТЧЕТ

О прохождении производственной практики (педагогической практики)

обучающегося группы _961-у__ курса ___3_

направление подготовки Педагогическое образование профиль Дошкольное образование

Фамилия _________________________________________________________

Имя _____________________________________________________________

Отчество _________________________________________________________

Место прохождения практики _______________________________________

полное название предприятия, адрес, телефон

_________________________________________________________________

Время прохождения практики 11 января – 7 февраля 2019 г.

Руководитель практики от Университета

Скоробогатова Анна Ильдаровна, к.пед.н., доцент.

(фамилия, имя, отчество, ученая степень, ученое звание)

Руководитель практики от организации

(предприятия, учреждения) __________________________________________

__________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество, должность)

2019 г

ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет

Имени В.Г. Тимирясова (ИЭУП)»

Факультет психологии и педагогики

Совместный рабочий график (план)

Проведения производственной практики (педагогической практики)

обучающегося _____________________________________________________

( курс, группа, фамилия, имя отчество)

место прохождения практики ______________________________________

Дата	Содержание работы

Подготовительный этап

Ознакомление с программой практики и методическими указаниями по ее прохождению, разработка индивидуального задания на практику руководителем от Университета согласование его с руководителем практики от профильной организации Прибытие на прохождение практики в дошкольную образовательную организацию – знакомство с организацией и ее руководителем. Инструктаж обучающихся по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка.

Содержательный этап

Изучение и анализ документов, необходимых для организации педагогической деятельности дошкольной образовательной организации

Просмотр и анализ режимных моментов (1-я половина дня и 2-я половина дня)

Организация и проведение режимных моментов (1-я половина дня и 2-я половина дня)

Посещение и анализ занятий (не менее 3-х)

Разработка и проведение занятий (не менее 3-х)

Просмотр организации и проведения родительского собрания и консультаций для родителей

Организация и проведение собрания или консультаций для родителей Подготовка наглядной информации для родителей (уголок для родителей/ -информационный стенд/ раздаточный материал)

Разработка модели предметно-развивающей среды детского сада

Просмотр и анализ праздников или развлечений для детей дошкольного возраста

Разработка конспекта праздника или развлечения для детей дошкольного возраста

Подготовка итогового отчета по практике и презентации

Индивидуальное задание , выполняемое в период

Планируемые результаты практики

№ пп	Индекс компе-тенции	Содержание компетенции (или ее части)	Раздел практики, обеспечивающий этапы формирования компетенции (или ее части)	В результате прохождения раздела практики, обеспечивающего формирование компетенции (или ее части) обучающийся должен:
№ пп	Индекс компе-тенции	Содержание компетенции (или ее части)		знать	уметь	владеть
1	ОК-2	способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции	2.1. Изучение и анализ документов, необходимых для организации педагогической деятельности дошкольной образовательной организации.	основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции	анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции	навыками анализа основных этапов и закономерностей исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции
2	ОК-9	способен использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций	2.3. Организация и проведение режимных моментов (1-я половина дня и 2-я половина дня) Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка 2.3. Организация и проведение режимных моментов 2.5. Разработка и проведение занятий 2.10. Разработка конспекта праздника или развлечения для детей дошкольного возраста	основные теоретические положения оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций	реализовывать основные теоретические положения оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций.	ресурсами реализации знаний оказания первой помощи, методов защиты в условиях чрезвычайных ситуаций
3	ОПК - 1	готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности	Ознакомление с программой практики и методическими указаниями по ее прохождению, разработка индивидуального задания на практику руководителем от Университета согласование его с руководителем практики от профильной организации	основные теоретические положения педагогики.	реализовывать профессиональные умения и навыки на практике.	ресурсами профессионального мастерства в целях достижения профессионального эффекта.
4	ОПК - 2	способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся	2.2. Просмотр и анализ режимных моментов 2.3. Организация и проведение режимных моментов 2.4. Посещение и анализ занятий 2.5. Разработка и проведение занятий	сущность и структуру образовательных процессов; теории и технологии обучения и воспитания ребенка.	системно анализировать и выбирать различные виды деятельности для определенного возраста.	способами обучения и воспитания детей с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся
	ОПК - 3	готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса	2.2. Просмотр и анализ режимных моментов 2.3. Организация и проведение режимных моментов 2.4. Посещение и анализ занятий 2.5. Разработка и проведение занятий 2.9. Просмотр и анализ праздников и развлечений для детей дошкольного возраста 2.10. Разработка конспекта праздника или развлечения для детей дошкольного возраста	сущность сопровождения учебно-воспитательного процесса.	системно анализировать и выбирать различные виды деятельности для определенного возраста.	способами сопровождения учебно-воспитательного процесса
	ОПК - 6	способностью к самоорганизации и самообразованию	3. подготовка отчета по практике	основные способы самоорганизации и самообразования	Уметь планировать свои действия	навыками самоорганизации и самообразования
	ПК - 1	готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов	2.2. Просмотр и анализ режимных моментов 2.3. Организация и про-ведение режимных моментов 2.4. Посещение и анализ занятий 2.5. Разработка и проведение занятий	Знать требования федерального государственного образовательного стандарта к организации дошкольного образования	Знать требования федерального государственного образовательного стандарта к организации дошкольного образования	навыками организации учебно- воспитательного процесса
	ПК - 2	способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики	2.3. Организация и про-ведение режимных моментов 2.5. Разработка и проведение занятий	способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики	использовать методы обучения и психолого-педагогической диагностики для решения конкретных исследовательских задач	способами осуществления психолого-педагогической поддержки; методами психолого-педагогической диагностики дошкольников и коллектива детей
	ПК - 3	способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности	2.3. Организация и про-ведение режимных моментов 2.5. Разработка и проведение занятий 2.10. Разработка конспекта праздника или раз-влечения для детей до-школьного возраста	методы воспитания дошкольников	использовать методы воспитания дошкольников для решения конкретных педагогических зада	способами и приемами воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности
	ПК - 4	способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета	2.8. Разработка модели предметно-развивающей среды детского сада	требования ФГОС ДО к организации предметно-развивающей образовательной среды	использовать возможности предметно-развивающей среды дошкольной образовательной организации для решения педагогических задач	способами и приемами создания и совершенствования предметно-развивающей среды в целях обеспечения качества дошкольного образования
	ПК – 5	способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся	2.5. Разработка и проведение занятий 2.10. Разработка конспекта праздника или развлечения для детей дошкольного возраста	факторы, влияющие на социализацию воспитанников и подготовки к сознательному выбору профессии.	осуществлять педагогическое сопровождение развития детей	различными средствами социализации дошкольников и ознакомления их с профессиями
	ПК - 6	готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса	2.6. Просмотр организации и проведения родительского собрания и консультаций для родителей 2.7. Организация и проведение консультаций для родителей Подготовка наглядной информации для родителей	основы психолого-педагогического взаимодействия участников образовательного процесса	учитывать в педагогическом процессе различные особенности участников образовательного процесса	различными средствами коммуникации в профессионально – педагогической деятельности
	ПК - 7	способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности	2.3. Организация и проведение режимных моментов 2.5. Разработка и проведение занятий 2.10. Разработка конспекта праздника или раз-влечения для детей до-школьного возраста	методы организации совместной и индивидуальной деятельности детей в соответствии с возрастными нормами их развития	организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития; развивать их творческие способности	способами организации взаимодействия с детьми с учетом норм их развития.
	ПК - 8	способностью проектировать образовательные программы	2.3. Организация и проведение режимных моментов 2.5. Разработка и проведение занятий	способностью проектировать образовательные программы	составлять программы обучения и воспитания дошкольников
	ПК - 9	проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся	2.3. Организация и про-ведение режимных моментов 2.5. Разработка и проведение занятий 2.10. Разработка конспекта праздника или раз-влечения для детей до-школьного возраста	требования ФГОС До к разработке индивидуальных образовательных программ для детей	анализировать образовательные потребности дошкольников	методами анализа образовательных программ для детей
	ПК - 12	способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся	2.5. Разработка и проведение занятий	способы организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся	руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся	методами организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся

Совместный рабочий график (план) проведения практики составлен и индивидуальное задание, содержание и планируемые результаты практики согласованы:

Руководитель практики от Университета

_________________________ /_Скоробогатова А.И._/

(подпись) (ФИО)

Содержание

Введение .......................................................................................................... 3

1. Описание дошкольной образовательной организации, документов, необходимых для организации образовательной деятельности.

2. Анализ режимных моментов (1-я половина дня и 2-я половина дня)

3. Конспекты режимных моментов (1-я половина дня и 2-я половина дня)

4. Анализ посещенных занятий

5. Конспекты занятий

6. Анализ родительского собрания и консультаций для родителей

7. Конспект консультаций для родителей. Описание наглядной информации для родителей (уголок для родителей/ -информационный стенд/ раздаточный материал)

8. Описание модели предметно-развивающей среды детского сада

9. Анализ праздников и развлечений для детей дошкольного возраста

10. Конспект праздника или развлечения для детей дошкольного возраста

Заключение................................................................................................... .15

Список использованной литературы............................................................ 17

Приложения .................................................................................................. 20

Оценочный лист ведения дневника о прохождении производственной практики (педагогической практике)

Критерии	Макс. балл	Факт. балл
Реализация компетентного подхода	10
Умение развивать свой образовательный и профессиональный уровень самостоятельно, приобретая и используя новые знания и умения (ОК – 2, ОК – 9, )	2
Соблюдение сроков и порядка выполнения работ, заполнения дневника (ОПК – 1, ОПК – 2, ОПК – 3, ОПК - 6)	2
Умение организовывать поиск и обработку информации о деятельности объекта производственной практики (ПК – 1, 2, 3, 4, 5, 6)	3
Умение анализировать основы педагогических знаний и применять их в овладении профессиональной деятельностью (ПК – 7, 8, 9, 12)	3
Итого	10

Подпись руководителя практики от Университета ______________

Памятка

Предписание на практику

Обучающийся ____________________________________________________________

Направляется на производственную практику (педагогическую практику) Срок практики с 11 января по 7 февраля 2019 г.

Руководитель практики от Университета

зав. каф. педагогической психологии и педагогики

к.пед.н., доц, Скоробогатова А.И .

(должность, фамилия, имя, отчество)

М.П.

2. Инструктаж обучающихся по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка:

Инструктаж провел: Руководитель практики от профильной организации ______________________________________________________ (должность, ФИО) М.П.

С требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка ознакомлен: _________________________________ ( ФИО, подпись обучающегося)

Дневник прохождения практики

№ п/п	Дата	Рабочие записи































































Прибыл на предприятие, организацию, учреждение М.П. «____»_________________ 201 ___г. Подпись ответственного лица ____________ Убыл с предприятия, организации, учреждения М.П. «____»_________________ 201 ___г. Подпись ответственного лица ____________

Заключение руководителя практики от профильной организации

Характеристики	Выполнено	Не выполнено
Соблюдал правила внутреннего трудового распорядка
Соблюдал требования охраны труда и пожарной безопасности
Соблюдал рабочий график (план) практики
Изучил соответствующие методические, инструктивные и нормативные материалы, необходимые для организации образовательной деятельности в ДОО
Посетил режимные моменты в ДОО
Разработал и провел режимные моменты в ДОО
Посетил занятия в ДОО по основным видам деятельности ребенка в ДОО
Разработал и провел занятия по основным видам деятельности ребенка в ДОО
Посетил родительское собрание/ консультацию для родителей
Разработал наглядные материалы для родителей
Посетил праздник или развлечение в ДОО

Во время прохождения практики студент выполнял конкретные виды работ, направленные на увеличение своих знаний, умений, профессиональных навыков и опыта. Применял способы и методы самоорганизации, самообразования, с целью развития общекультурных и профессиональных компетенций. Проявил интерес, оперативность и исполнительность в выполнении заданий. Проявил умение наладить сотрудничество в педагогическом коллективе. Выполнил индивидуальное задание, предусмотренное программой практики.

Формы и методы проведения режимных моментов соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям детей.

Содержание проведенных занятий, применяемые формы и методы соответствуют поставленным педагогическим задачам

Разработанные наглядные материалы для родителей соответствуют требованиям, предъявляемым к работе данного типа.

Руководитель _________________________________________________________________

(организация)

/____________________________________________________________/

МП (подпись) (ФИО)
Заключение руководителя практики от Университета

Обучающийся ____________________________________________________

(ФИО)

курс 3__ уч.группа__961-у__ направление подготовки Педагогическое образование профиль Дошкольное образование

прошел практику с «11»января 2019г. по «7»февраля 2019г

Оценочный лист подготовки отчета о прохождении _производственной практики (педагогической практики)

Критерии	Макс. балл	Факт. балл
Реализация компетентного подхода	26
Умение самостоятельно анализировать документы, необходимые для организации образовательной деятельности в ДОО (ОК-2, ОПК - 1)	2
Умение анализировать режимные моменты в ДОО (ОПК - 2, 3, ПК – 1)	2
Умение разрабатывать конспекты режимных моментов в ДОО (ОПК - 2, 3, ПК – 1, 2, 7, 8, 9)	4
Умение анализировать занятия с детьми дошкольного возраста (ОПК – 2, 3, ПК - 1)	2
Умение разрабатывать конспекты занятий с детьми дошкольного возраста (ОПК - 2, 3, ПК – 1, 2, 7, 8, 9, 12)	4
Умение анализировать родительские собрания / консультации для родителей (ПК - 6)	2
Умение разрабатывать конспекты родительских собраний/ консультаций для родителей. Качество разработанной наглядной информации для родителей (ПК - 6)	4
Умение разрабатывать элементы предметно-развивающей среды в ДОО (ПК - 4)	2
Умение анализировать праздники и развлечения в ДОО (ОПК – 3)	2
Умение разрабатывать конспекты праздников и развлечений в ДОО (ОПК – 3, ПК – 3, 5, 7, 9)	2
Оценка подготовки отчета по формальным признакам	4
Соблюдение сроков сдачи работы (ОК – 2, ОПК - 1)	2
Соответствие оформления отчета методическим указаниям (ОК - 2)	2
Итого	30

Оценочный лист защиты отчета о прохождении ___________________________________ практики

написать вид тип практики в соответствии с ФГОС ВО

Критерии	Макс. балл	Факт. балл
Реализация компетентного подхода	13
Умение анализировать и интерпретировать данные, полученные в ходе практики, (ОК-2, ОПК-1)	7
Умение выявлять причины возникших затруднений и прогнозировать дальнейшее профессиональное развитие (ОПК – 1)	6
Оценка защиты отчета по формальным признакам	17
Содержательность выступления (наличие вводной части, результатов анализа полученных в ходе практики данных, выводов по проблемам и путям их решения)	5
Качество презентации (аккуратность, содержательность, логичность)	5
Ответы обучающегося на дополнительные вопросы (логичность и последовательность ответов, четкость и ясность формулировок; использование в ответах профессиональной терминологии, подкрепление ответов ссылками на данные отчета)	7
Итого	30

Баллы за дневник, отчет и защиту отчета суммируются и выставляется оценка по следующей шкале:

До 60 баллов - неудовлетворительно

61-70 баллов - удовлетворительно

71-85 баллов - хорошо

86-100 баллов – отлично

Общая сумма баллов за дневник, отчет и защиту отчета (оценка за практику): ___________________

Подпись руководителя практики от Университета______________

«____» ______________ 201__ г.

имени В.Г. Тимирясова (ИЭУП)»

	ПРИКАЗ
	г. Казань	№

12 3 4 5 Следующая ⇒