Упражнение «Крестики, нолики»

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 13Следующая ⇒

Логопед проговаривает тексты совместно с детьми:

Крестики - (средний и указательный пальцы переплетаются),

Нолики (большой и указательный пальцы соединить в кольцо) (Повторить 4 раза).

Упражнение «Могу я сделать ромб и круг…»

Могу я сделать ромб

(средний и указательный пальцы правой руки соединить с одноименными пальцами левой руки, развести, образуя ромб)

и круг,

(большой и указательный пальцы соединить в кольцо).

И все, что вижу я вокруг.

(Поднести к глазам и посмотреть сквозь «очки»).

Пальцы я вот так сложу –

(большой палец правой руки соединить с указательным пальцем левой,

большой палец левой руки соединить с указательным пальцем правой,

левая рука: большой палец вверху, ладонь повернута к себе, правая рука:

большой палец внизу, ладонь повернута от себя),

прямоугольник покажу.

(Поднести прямоугольник к глазам и посмотреть сквозь него).

А теперь, мои друзья, треугольник сделал я.

(большой й и указательный пальцы правой руки соединить с одноименными пальцами левой руки, образуя треугольник).

Упражнение «В понедельник, вторник, среду…»

В понедельник, вторник, среду на машине в гости еду,

(руки сложенные «лодочкой», движутся в центр стола),

а в четверг и в пятницу назад машина катится

(руки движутся назад).

А в субботу, в воскресенье пеку вкусное печенье

(выполняются хлопки).

3. Обучение прямому и обратному счету с помощью песенок и игровых упражнений:

Упражнение «Шла кукушка мимо рынка…» (авторы Е. и С. Железновы) – обратный счет от 10 до 8.

Логопед включает музыкальное сопровождение.

Шла кукушка мимо рынка

(Дети поочередно стучат кулаками по столу),

У нее была корзинка

(переплетают пальцы в «замок» и покачивают ими влево – вправо.

Повторяют 2 раза.)

А корзинка на пол – бух!

(Пальцы, сложенные в «замок» падают на стол и разъединяются),

Полетело десять мух

(Дети шевелят десятью пальцами.)

Шла кукушка мимо рынка

(Дети поочередно стучат кулаками по столу),

У нее была корзинка

(переплетают пальцы в «замок» и покачивают ими влево – вправо.

Повторяют 2 раза.)

А корзинка на пол – бух!

(Пальцы, сложенные в «замок» падают на стол и разъединяются),

Полетело десять (девять, восемь) мух

(Дети шевелят десятью (девятью, восемью пальцами)).

Упражнение со счетным материалом (стеклянными камешками) «Десять лунатиков» – обратный счет от 8 до 5.

Детям раздаются плетеные корзинки с восемью камешками в каждой.

Логопед спрашивает:

- На какой цифре мы остановились?

Дети отвечают:

- Восемь.

Логопед говорит:

- Посчитайте, сколько у вас камешков в корзинках?

Дети считают и отвечают:

- Восемь.

Логопед:

- Посадите всех ваших лунатиков на Луну и начинайте тихонько трясти. Трясите аккуратно, чтобы ни один лунатик не упал.

Логопед проговаривает текст совместно с детьми:

- Восемь (7,6,5) лунатиков сидели на Луне,

Восемь лунатиков ворочались во сне.

Один лунатик упал с Луны во сне.

Сколько лунатиков осталось на Луне?

Дети выкладывают один стеклянный камешек из корзинки и отвечают:

- Семь(6,5).

Логопед спрашивает:

- На какой цифре мы остановились?

Дети отвечают:

- Пять.

Упражнение «Пять маленьких рыбок» (авторы Е. и С. Железновы) – повторение порядковых числительных от одного до пяти.

Логопед включает музыкальное сопровождение.

Пять маленьких рыбок ныряли в реке.

(Дети кистью правой руки совершают покачивающие движения).

Лежало большое бревно на песке.

(Дети соединяют ладони и предплечья обеих рук, покачивая ими).

И рыбка сказала: «Нырять здесь легко».

(Большой и указательный пальцы правой руки соединить друг с другом. Левая рука лежит на столе неподвижно, ладонью вниз).

Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко».

(Большой и средний пальцы правой руки соединить друг с другом).

А третья сказала: «Мне хочется спать».

(Большой и безымянный пальцы правой руки соединить друг с другом).

Четвертая стала чуть-чуть замерзать.

(Большой палец и мизинец правой руки соединить друг с другом).

А пятая крикнула: «Здесь крокодил!»

(Дети соединяют и разъединяют ладони и предплечья обеих рук, показывая пасть крокодила).

Плывите отсюда,

(Дети кистью правой руки совершают покачивающие движения).

Чтоб не проглотил!

(Дети соединяют и разъединяют ладони и предплечья обеих рук, показывая пасть крокодила).

Упражнение «Десять лягушат» (авторы Е. и С. Железновы)

– обратный счет от 10 до 0 по два.

Логопед включает музыкальное сопровождение.

Все десять (восемь, шесть, четыре, два) лягушат (лягушонка)

(Дети сжимают и разжимают 10 пальчиков)

Нырнули дружно в пруд

(Дети совершают руками волнообразные движения)

Все десять лягушат

(Дети сжимают и разжимают 10 пальчиков)

Плывут, плывут, плывут,

(Дети совершают руками волнообразные движения)

Один из них заснул

(Сложенные руки у щеки, глаза закрыты)

Другой - на дно нырнул

(Дети берутся двумя пальцами за нос и набирают воздух, имитируя ныряние).

Так сколько лягушат на берегу сидят?

(Дети загибают по одному пальцу на каждой руке, пока не загнут все).

4. Развитие общей моторики и умения координировать свои движения с музыкой:

Упражнение «Мышь полезла первый раз…»

(авторы Е. и С. Железновы)

Дети встают в круг. Логопед включает музыкальное сопровождение.

Мышь полезла первый раз, посмотреть который час

(Дети маршируют по кругу)

Вдруг часы сказали: «Бом!»

(Дети останавливаются и хлопают один раз в ладоши).

Мышь скатилась кувырком.

(Дети совершают вращательные движения руками).

Мышь полезла второй раз, посмотреть который час

(Дети маршируют по кругу)

Вдруг часы сказали: «Бом! Бом!»

(Дети останавливаются и хлопают два раза в ладоши).

Мышь скатилась кувырком.

(Дети совершают вращательные движения руками).

Мышь полезла второй раз, посмотреть который час

(Дети маршируют по кругу)

Вдруг часы сказали: «Бом! Бом! Бом!»

(Дети останавливаются и хлопают три раза в ладоши).

Мышь скатилась кувырком.

(Дети совершают вращательные движения руками).

Логопед спрашивает:

- Сколько раз часы ударили в первый (второй, третий) раз?

Дети отвечают:

- Один (два, три) раз(а).

5. Психоречевая гимнастика:

Упражнение «Часики»

Логопед:

- А теперь мы с вами покажем, как часики ходят, как движутся стрелочки, как крутятся колесики.

Логопед проговаривает текст совместно с детьми:

Часики на полочке стучат тик – так, тик – так.

(Все стоят в круге, руки прижаты к бокам, кисти рук отставлены, и раскачиваются из стороны в сторону).

Стрелочки встречаются вот так, вот так, вот так.

( Вытянутые руки перед собой, дети выполняют упражнение «Ножницы»).

Крутятся колесики в такт, в такт, в такт.

(Дети совершают вращательные движения руками).

Часики, как солнышко, время говорят.

(Дети медленно на каждый такт поднимают руки через стороны вверх).

6. Упражнение с сенсорными шариками:
(авторы Е. и С. Железновы)

Дети стоят в круге. Логопед раздает каждому ребенку сенсорный шарик.

Педагог спрашивает:

- Скажите, ребята, что это такое?

Дети отвечают:

- Сенсорные шарики.

Логопед спрашивает:

- Какие они на ощупь.

Дети отвечают:

- Мягкие, приятные

Логопед:

- Почему?

Дети:

- Потому что они связаны из шерстяных ниток.

Логопед спрашивает:

- Какие цвета использованы при их изготовлении?

Дети отвечают.

- Что же мы еще можем сказать про наши сенсорные шарики?

Дети:

- Они звучат.

Логопед:

- Почему?

Дети:

- У них внутри горох, рис и гречка.

Логопед:

- Правильно. Сейчас мы будем выполнять упражнение, и помните, вам нужно извлечь, как можно больше звуков из этих шариков.

Дети стоят в круге. Логопед включает музыкальное сопровождение.

Дети выполняют движения в соответствии со словами песенки.

Наши шарики берем и трясем, трясем, трясем,