Цель программы / 1 год обучения

- создание условий для успешной социализации детей посредством формирования медиакультуры.

Задачи программы / 1 год обучения

- личностные – заложить и развить такие качества как собранность, целеустремленность, умение преодолевать трудности;

- метапредметные - научить детей использовать различные источники информации, формировать практические навыки создания медиа-продукта;

- образовательные (предметные): дать начальные навыки использования современных технологий для создания, проверки и выпуска медиа-продукта

 

Цель программы / 2 год обучения

- формирование у обучающихся социальных компетенций и коммуникативных способностей для успешной адаптации в современном обществе посредством формирования медиакультуры.

Задачи программы / 2 год обучения

- личностные – содействовать формированию профессионально-творческих, индивидуально-психологических, нравственных и гражданских качеств воспитанников; формировать основные этические нормы и понятия как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни, сформировать у воспитанников критическое отношение к найденной информации, научить проверять ее достоверность, понимать уровень компетентности использованных источников;

- метапредметные - развитие и совершенствование коммуникативной компетентности учащихся; расширение у учащихся общего кругозора, получение дополнительных знаний по русскому языку и литературе; развивать внимательность и наблюдательность воспитанников при работе с информационными материалами; развивать умение свободно владеть устной и письменной речью; научить воспитанников работать в группе;

- образовательные (предметные): приобретение первоначальных знаний в области журналистики, получение учащимися навыков владения информационно-коммуникационными технологиями, изучать историю журналистики и основы журналистского творчества; обеспечить получение основ начальной допрофессиональной подготовки.

 

При решении задач Программы акцент делается на задачах развития: знания и умения являются не самоцелью, а средством развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческих способностей и личности обучающихся

Содержание программы

3.1.Учебный план

3.1.1. Учебный план 1 года обучения

№ п/п	Название раздела, темы	Кол-во часов			Формы организации занятий	Формы аттестации (контроля)
		Всего	Теория	Практика
Модуль 1. Введение в образовательную программу. Знакомство с профессией журналиста (72 часа)
1.1	Введение. История журналистики.	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, беседа, мастер-класс	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
1.2	Психологические, коммуникативные особенности профессии «журналист».	6	1	5	Беседа, игра-путешествие	Опрос, наблюдение
1.3	Публицистический стиль – основа журналистики.	4	1	3	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
1.4	Теория журналистского творчества.	4	1	3	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
1.5	Мастерство журналиста: работа со словом.	4	1	3	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
1.6	Мастер-класс «Печатные издания».	4	1	3	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
1.7	Творческая лаборатория.	24	4	20	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
1.8	Приёмы редакционной правки. Дизайн и вёрстка.	24	4	20	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
Модуль 2. Жанры журналистики (36 часов)
2.1	Собирание и систематизация материала.	18	3	15	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
2.2	Совершенствование написанного.	18	3	15	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
Модуль 3. Основы редактирования, редакторского и издательского дела (34 часа)
3.1	Редактирование. Приёмы правки рукописи.	6	2	4	Комплексное занятие, беседа, мастер-класс	Тестирование, наблюдение, опрос, анализ выполнения практических заданий
3.2	Журналистский текст. Структура журналистского текста.	4	1	3	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
3.3	Работа над номером печатного издания.	16	4	12	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
3.4	Обсуждение самостоятельных журналистских проектов	2	-	2	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
3.5	Мы – журналисты: презентация творческих проектов	4	-	4	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
3.6	Представление работ на Межрегиональном фестивале-конкурсе творчества детей с ОВЗ им. С.В.Козунова «Лучики надежды»	4	-	4	Фестиваль-конкурс	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий

3.1.2. Учебный план 2 года обучения

№ п/п	Название раздела, темы	Кол-во часов			Формы организации занятий	Формы аттестации (контроля)
		Всего	Теория	Практика
Модуль 1. Введение в образовательную программу. Журналистика как профессия (26 часов)
1.1	Вводное занятие.	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, беседа, мастер-класс	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
1.2	Журналистика: общие понятия	2	1	1	Беседа, игра-путешествие	Опрос, наблюдение
1.3	История российской журналистики	2	1	1	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
1.4	Функции журналистики	2	1	1	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
1.5	Знакомство со СМИ города (Дим-ТВ, газета «Димитровград» и др.)	4	1	3	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
1.6	Мастерство журналиста: работа со словом	4	1	3	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
1.7	Алгоритм подбора материала	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
1.8	Личностные и профессиональные требования к журналисту	4	1	3	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
1.9	Успешность в получении информации	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
1.10	Основы профессиональной деятельности журналиста	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
Модуль 2. Высокие технологии на службе у журналистики (34 часа)
2.1	Основы работы с ОС iMac	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
2.2	Основы работы с ОС Windows	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
2.3	Цифровая фотоаппаратура и фотосъемка	2	1	1	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
2.4	Основы композиции. Портретная, пейзажная и репортажная съемка	2	1	1	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
2.5	Программа «Adobe Photoshop» и основы работы с ней	4	1	3	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
2.6	Правила оформления фотографий. Создание фотопрезентаций в программах iPhoto и DVD-студия Windows	4	1	3	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
2.7	Цифровая видеотехника и видеосъемка	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
2.8	Цифровая видеозапись	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
2.9	Основы композиции в видеосъемке	2	1	1	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
2.10	Основы видеомонтажа. Работа с программой iMovie	6	2	4	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
2.11	Создание фоторепортажа	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
2.12	Создание видеорепортажа	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
2.13	Первый опыт: представление самостоятельных фото- и видеопроектов	2	-	2	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
Модуль 3. Многообразие жанров журналистики (28 часов)
3.1	Публицистический стиль – основа журналистики	2	1	1	Комплексное занятие, беседа, мастер-класс	Тестирование, наблюдение, опрос, анализ выполнения практических заданий
3.2	Теория журналистского творчества	2	1	1	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
3.3	Записная книжка журналиста как форма литературных заготовок	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
3.4	Интервью как разновидность информационных журналистских жанров	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, беседа, мастер-класс, репетиция	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
3.5	Репортаж как разновидность информационного жанра	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, тренинг, репетиция	Тестирование, наблюдение, опрос, анализ выполнения практических заданий
3.6	Другие информационные жанры: отчет, заметка	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
3.7	Статья – основной стиль газетного жанра	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
3.8	Другие аналитические жанры: обозрение, отзыв, рецензия	2	1	1	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
3.9	Художественные жанры: слово, очерк, эссе, фельетон	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
3.10	Беседа. Роль журналиста-собеседника	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
3.11	Деловое и художественное описание	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
3.12	Очерк как форма документального воспроизведения материала	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
3.13	Редактирование текста	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
3.14	Подготовка собственного проекта на социально-значимую тему	2	-	2	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
Модуль 4. Этика, ответственность и честность – залог успеха журналиста (28 часов)
4.1	Права человека и СМИ	2	1	1	Комплексное занятие, практическое, беседа, игра	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
4.2	Разнообразие тем. Выбор приоритетного направления	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, игра	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
4.3	Особенности работы редактора	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, игра	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
4.4	Стандарты регулирования деятельности СМИ	2	1	1	Комплексное занятие, практическое, беседа, игра	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
4.5	Ответственность и этичность в процессе сбора материала и форме его подачи	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, игра	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
4.6	Авторское право	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, игра	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
4.7	Интеллектуальная собственность	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, игра	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
4.8	Как найти тему: современность, актуальность, злободневность	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, игра	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
4.9	Анализ местных СМИ с позиций ответственности и этики	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, игра	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
4.10	Журналист и интернет	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, игра	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
4.11	Защита информации. Сетевой этикет	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
4.12	Обсуждение вопросов этики и цензуры в журналистике	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
4.13	Обсуждение вопросов этики и плагиата в журналистике	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
4.14	Обсуждение основных проблем современных СМИ	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
Модуль 5. Итоговый. Творческая лаборатория (36 часов)
5.1	Ярмарка социальных проектов	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, игра	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
5.2	Сбор материала для подготовки проекта в информационном жанре журналистики	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, игра	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
5.3	Подготовка информационного проекта	4	1	3	Комплексное занятие, практическое, беседа, игра	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
5.4	Сбор материала для подготовки проекта в аналитическом жанре журналистики	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, игра	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
5.5	Подготовка аналитического проекта	4	1	3	Комплексное занятие, практическое, беседа, игра	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
5.6	Сбор материала для подготовки проекта в художественном жанре журналистики	2	0,5	1,5	Комплексное занятие, практическое, беседа, игра	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
5.7	Подготовка художественного проекта	4	1	3	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
5.8	Сбор материала для подготовки видеопроекта	4	1	3	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
5.9	Подготовка видеопроекта	4	1	3	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
5.10	Обсуждение самостоятельных журналистских проектов	2	-	2	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
5.11	Мы – журналисты: презентация творческих проектов	2	-	2	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий
5.12	Итоговое занятие	4	-	4	Комплексное занятие, практическое, беседа, творческая мастерская	Опрос, наблюдение, анализ выполнения практических заданий

3.2 Содержание учебно-тематического плана

Содержание учебно-тематического

плана 1 года обучения

Модуль 1. Введение в образовательную программу. Знакомство с профессией журналиста (72 часа)

 

1. Введение. История журналистики.

Задачи цикла: Введение в журналистскую профессию.

 Теоретическая часть: Организованное начало учебного года. Задачи, функции объединения, выбор старосты, знакомство с планом программы. Основные сведения, история журналистики. История развития и функции журналистики. Многообразие средств массовой информации.

Практическая часть: разработка информационного сообщения.

 

2. Психологические, коммуникативные особенности профессии «журналист».

Задачи цикла: Формирование индивидуально-психологических качеств, изучение приёмов развития внимания и наблюдательности - важных профессиональных качеств журналиста.

Теоретическая часть: Журналист как субъект общения. Психологические характеристики и качества журналиста. Профессиональная этика. Права и обязанности журналиста. Образ журналиста. Базовые навыки журналиста-профессионала: способность добывать информацию (расследование), умение её зафиксировать (репродукция), понимание того, как изложить сведения (написание текста). Аудитория как объект и субъект общения журналиста.

Практическая часть: тестирование, анализ ситуации.

 

3. Публицистический стиль – основа журналистики.

 Задача цикла: Подача материала в газетном жанре.

Теоретическая часть: Многожанровостъ и разнообразие стилевого оформление публицистики. Жанры публицистического стиля речи. Особенности публицистики. Сообщение информации и ее осмысления, откровенно высказанная оценка, проявление авторской индивидуальности; эмоциональность, экспрессивность публичного высказывания. Проникновение в произведения публицистического стиля элементов научного (некоторые газетные статьи), делового (хроника, отчет, аннотация), разговорного и художественного (портретный, путевой, зарубежный очерк; фельетон, памфлет и др.) стилей.

Практическая часть: Анализ и сопоставление разных сообщений: по объёму, структуре, стилистике.

 

4. Теория журналистского творчества.

Задача цикла: освоение искусства слова, умение выявить в повседневной жизни события (факты), собрать интересную информацию, оперативно распорядиться ею в выбранном для подачи материала газетном жанре.

Теоретическая часть: Интервью. Методы сбора информации. Жанры журналистики. Критерии оценки журналистского текста. Этапы создания печатного издания. Обязанности каждого члена редакции.

Практическая часть: Разработка сообщений различного жанра. Анализ текста журналистского жанра.

 

5. Мастерство журналиста: работа со словом.

Задача цикла: умение правильно "конструировать" тексты, придумывать заголовки и работать со словом.

Теоретическая часть: Выразительные средства журналистских жанров. Магическая сила заголовка.

Практическая часть:

Создание рекламных заголовков.

 

6. Мастер-класс «Печатные издания».

Задача цикла: применение полученных на предыдущих занятиях навыков и общение со специалистами на интересующие их темы.

Теоретическая часть: «Печатные издания» (информационный листок, буклет, газета, альманах и т.д.).

Практическая часть: Знакомство с программным обеспечением работы журналиста.

 

7. Творческая лаборатория.

Задача цикла: систематизация и закрепление приобретённых ранее профессиональных умений и навыков.

Теоретическая часть: Заметка в газету информационного характера. Заметка дискуссионного характера. Репортаж. Очерк. Эссе. Отзыв о кинофильме, спектакле, картине и т.д.

Практическая часть: Разработка публикаций для газеты «Знамя труда».

 

8. Приёмы редакционной правки. Дизайн и вёрстка. Итоговое занятие «профессиограмма журналиста».

Задача цикла: Знакомство обучающихся с основами редактирования, выработка у них навыков редакторского анализа. Выпуск альманаха творческих работ учащихся

Практическая часть: Редактирование газетных материалов. Выпуск газеты, сборника творческих работ учащихся. Подведение итогов.

 

Модуль 2. Жанры журналистики (36 часов)

 

1. Собирание и систематизация материала.

 Записная книжка журналиста как форма литературных заготовок. Их значение. Сопоставительный анализ текстов записных книжек писателей и журналистов.

Повторение: Сопоставительный анализ текстов записных книжек писателей и журналистов.

Практикум: Собирание материала о последних школьных новостях.

 

2. Цитирование – особая форма передачи чужой речи. Назначение цитат.

Повторение: Основная мысль высказывания. Способы передачи чужого высказывания в письменной речи. Функциональное и грамматическое оформление цитат.

Практикум: Самостоятельное выполнение упражнений для закрепления цитат.

 

3. Интервью как разновидность информационных газетных жанров. Роль автора интервью. Диалогическая форма интервью.

Повторение: Знаки препинания при прямой речи, оформление цитат и диалога.

Практикум: Собирание материала. Формулировка вопросов для интервью у педагогов.

 

4. Беседа. Двусоставность текста. Роль журналиста-собеседника. Различие интервью и беседы – жанров журналистики.

Повторение: Методы сбора информации. Описание по наблюдению.

Практикум: Собирание материала для интервью и бесед. Изложение материала в форме интервью и беседы.

 

5. Репортаж как разновидность публицистических жанров, его особенность и отличие от заметки.

Повторение: Основные методы сбора информации. Описание по наблюдению.

Практикум: Подготовка репортажей о проводимых в гимназии мероприятиях для очередных номеров вестника «ЛИК» и других изданий.

 

6. Описание. Деловое и художественное.

Особенности публицистического описания местности, обстановки.

Повторение: Лексическое значение слова. Эмоциональная и стилистическая окраска слова. Многозначность слова.

Практикум: Составить описание кабинета, рекреаций, описать вид из окна кабинета и т.д.

 

7. Путевые заметки. Особенности путевых заметок как одного из разновидностей публицистических (газетных) жанров.

Повторение: Описание природы, обстановки и внешности человека и т.д. Особенности публицистического стиля.

Практикум: Систематизация материала для очередных номеров школьной газеты. Составление путевых заметок о летних поездках или в школьное время (экскурсии).

 

8. Очерк. Особенности портретного очерка как одного из видов публицистических (газетных) жанров. Значение очерка для развития наблюдательности, умения анализировать поведение людей, критически оценивать их. Очерки событийные и путевые. Документальность воспроизведения материала.

Повторение: Описание внешности, характеристика героев, оформление диалога, особенности повествования.

Практикум: Собирание информации и подготовка очерков на тему: «Люди, которым хочется подражать». Очерк о друге и т.д.

 

9. Рассуждение. Рассуждение проблемного характера. Особенности этой разновидности рассуждений.

Повторение: Рассуждение, которое требует раскрытия понятий. Рассуждения на дискуссионные темы, сравнительные характеристики и т.д.

Практикум: Подготовка газетного материала на тему: «Легко ли быть подростком?», «Нужна ли школьная форма?» и т.д.

 

10. Статья. Газетный жанр, предназначенный для анализа актуальных, общественно значимых процессов. Ее особенности, функции как одного из газетных жанров.

Повторение: Особенности публицистического стиля. Рассуждение.

Практикум: Подготовить статьи на актуальные темы для очередного номера газеты.

 

11. Рассказ. Рассказ с необычным построением. Композиционные особенности некоторых рассказов как средства выражения авторского замысла.

Повторение: Композиция рассказа.

Практикум: Сочинить рассказ с необычным построением.

 

12. Фельетон. Острая, злободневная критика, особые приемы изложения.

Повторение: Юмор и сатира. Подготовка рукописи к изданию

Практикум: Найти в газетах и журналах примеры публикаций того или иного жанра и объяснить, по каким признакам определили принадлежность к тому или другому жанру.

 

13. Совершенствование написанного.

В лаборатории журналиста: работа мастеров слова над рукописью. Оформление рукописей и т.д.

Повторение: Приемы и техника правки написанного.

Практикум: Совершенствование написанного для очередных номеров газет и альманаха.

 

Модуль 3. Основы редактирования, редакторского и издательского дела (36 часов)

 

1. Редактирование. Приёмы правки рукописи

Теория: Редактирование как один из видов (приемов) работы над текстом, его совершенствование. Литературное редактирование как литературная обработка языка и стиля текста; литературная правка. Органическая связь литературного редактирования с практической стилистикой и лингвистикой текста. Логические ошибки и способы их устранения. Композиционные ошибки (несоответствие текста плану, нарушение последовательности, неудачное начало или концовка текста, отсутствие вывода в тексте-рассуждении).

Приемы правки рукописи (черновика): ознакомительное чтение; углубленное чтение; шлифовочное чтение; правка-вычитка; правка-сокращение; правка-обработка; правка-переделка. Требования к рукописям.

Повторение: Приемы и техника правки написанного. Корректурные знаки. Речевые ошибки. Фактические ошибки. Грамматические и стилистические.

Практикум: Взаимное редактирование рукописей для очередного номера школьной газеты.

 

2. Журналистский текст. Структура журналистского текста.

Сбор информации. Основные методы сбора: изучение документов, наблюдение и его виды, работа с людьми. Заголовок – необходимая составляющая структуры журналистского текста. Преамбула (лид) – вводная часть текста. Виды лидов. Основная часть и подпись. Роль первого предложения (зачина) в тексте. Виды зачинов. Синтаксическое строение зачинов. Заключительная часть (концовка) текста. Способы лексического и грамматического оформления концовки (средства завершенности).

Повторение: Публицистические жанры - репортаж, интервью.

Практика: Придумать несколько заголовков к написанному материалу в очередные номера школьной газеты.

 

3.Работа над номером издания.

Дизайн газеты, ее объем и формат. Композиционно- графическая модель. Макет газеты - фундамент издания. Оформление заглавной части, логотип.

Заголовочный комплекс. Размещение фотографий и иллюстраций. Деление полос на колонки. Работа с текстом: врезы, шрифты, смысловые блоки. Средства художественного оформления. Дополнительно-графические средства. Колонтитулы и блок «адрес и служебные сведения» (выходные данные).

Повторение: Совершенствование написанного: приемы правки рукописей. Оформление рукописей. Термины графического дизайна.

Практикум: Систематизация материала по рубрикам в очередные номера школьных изданий. Подбор иллюстраций и фотографий.

Содержание учебно-тематического

плана 2 года обучения

 

Модуль 1. Введение в образовательную программу Журналистика как профессия

 

Знакомство с программой детского образовательного объединения, решение организационных вопросов, техника безопасности

Формирование представлений о профессии журналиста. Функции журналистики: информационная; коммуникативная; выражение мнений определённых групп; формирование общественного мнения. Журналист как представитель определенного слоя общества. Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе. Требования к журналисту: компетентность; объективность; соблюдение профессиональных этических норм; глубокие знания в области литературы, философии и др.; владение литературным языком. История российской журналистики: Новиков и его журналы «Трутень», «Пустомеля», «Живописец». Формирование жанров в журналистике. А.С.Пушкин – публицист, «Путешествие из Москвы в Петербург»; журналы «Современник», «Отечественные записки», В.И. Гиляровский – репортер и публицист, истоки нравственных основ журналисткой этики, развитие жанра фельетона – И. Ильф, Е. Петров. Дискуссия о профессиональной этике журналиста.

Модуль 2. Высокие технологии на службе у журналистики

 

Основы работы с операционными системами iMac и Windows. Технические средства, выбор и применение аппаратуры (урок-беседа с использованием фрагментов компьютерной программы, наглядных пособий и демонстрационного материала). Общая характеристика бытовой фотоаппаратуры. Широкий диапазон технических и функциональных возможностей. Комплексный характер её эксплуатации. Основные технические параметры, соответствие класса. Особенности выбора аппаратуры: бытовая – профессиональная; цифровая; по формату и т.д. Введение в основы записи изображения. Файловые операции в программе Photoshop: запуск программы, открытие и закрытие файлов, сохранение отре­дактированного изображения. Рассматриваются простейшие действия в среде Photoshop: выделение областей, сложение и вычитание выделенных фрагментов, их трансформация, перемещение и дублирование, обрезка изображений. Самостоятельная работа «Монтаж своего изображения на компьютере и сохранение его в файле». Редактирование изображения. Фотодизайн. Изобретение, развитие и совершенствование записи изображения. Съемка видеоматериала, начинающаяся с приблизительного сценария или плана съемки. Упорядочивание всех фрагментов видеоматериала в некоторое гармоничное целое. Создание звуковой дорожки. Монтаж своего сюжета на компьютере и сохранение его в файле. Создание, с помощью компьютера, своего видеофильма и запись его на другие носители информации.

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: