Показатели развития детей.

Линия развития	Показатели	Методика выявления
Сенсорное развитие   Возраст 1 год 6 мес.	Из предметов разной формы (3 – 4 предмета) по предлагаемому образцу и слову подбирает предметы такой же формы.	Взрослый раскладывает перед ребенком предметы разной формы (3 кирпичика, 3 куба, 3 шарика, 3 призмы). Скатывает шарик с желобка и предлагает ребенку найти еще шарики и скатить их. Затем берет один кубик, ставит его и предлагает найти еще кубики и построить дом. Ребенок выполняет задания.
Возраст 1 год 9 мес.	Играя, различает три разных по величине предмета.	Взрослый достает кубы один за другим, ставит их вразнобой, после чего предлагает ребенку собрать. Ребенок собирает кубы соответственно величине (10 см, 7 см, 4 см)
Возраст 2 года	По предлагаемому образцу и просьбе взрослого находит предмет того же цвета	Перед ребенком раскладывают носочки трех цветов в следующем порядке: красный, синий, зеленый. Ребенок должен к каждому носочку подобрать пару соответствующего цвета.
2. Общие движения   Возраст 1 год 6мес.	Перешагивает через препятствия приставным шагом.	Ребенку предлагается перешагнуть через брусочки, лежащие на полу, приставным шагом.
Возраст 1 год 9 мес.	Умеет ходить по поверхности шириной 15 – 20 см, высотой от пола 15 – 20 см.	Ребенок должен пройти по доске указанного размера без помощи взрослого (войти и сойти может при помощи взрослого)
Возраст 2 года	Перешагивает через препятствия, чередуя шаг.	На расстоянии 20 см на полу раскладывают 2 – 4 брусочка, через которые ребенок перешагивает чередующимся шагом.
3. Речь активная Возраст 1 год 6 мес.	В момент удивления или сильной заинтересованности называет предметы	Из коробочки неожиданно показывают предметы (кукла, зайчик, петушок, котенок) и спрашивают: «Кто это такие?» Ребенок называет предметы облегченно или правильно.
Возраст 1 год 9 мес.	Пользуется двухсловными предложениями	Взрослый наблюдает, как ребенок во время игры сопровождает свои действия двухсловным предложением.
Возраст 2 года	Пользуется двух-трехсловными предложениями при общении со взрослыми	Во время игры, ребенок должен обращаться ко взрослому с речью
4. Речь понимаемая Возраст 1 год 6 мес.	Находит по слову среди нескольких внешне сходных предметов два одинаковых по значению, но разных по цвету или величине	Перед ребенком раскладывают предметы в следующей последовательности: собака черная, кошка черная, собака белая, кукла. Взрослый предлагает найти белую собачку. Затем предметы поменять местами и спросить еще раз: «где собачка?»
Возраст 1 год 9 мес.	Отвечает на вопросы взрослого при рассматривании сюжетных картинок	Ребенку предлагают рассмотреть одну за другой 4 картинки с изображением знакомых сюжетов. Ребенок может ответить одним словом.
Возраст 2 года	Понимает короткий рассказ о событиях, знакомых ребенку по опыту (проверяется с семьей)	Взрослый рассказывает ребенку короткий рассказ о хорошо знакомых событиях (видели на улице собачку), после чего задается 3 -4 вопроса. Ребенок отвечает словом или коротким предложением

 Обработка результатов:

Ребенок самостоятельно выполняет задание 2 балла,

Задание выполняется частично или с помощью взрослого – 1 балл,

Задание не выполняется – 0 баллов.

Баллы суммируются по 4 заданиям – максимально 8 баллов.

Низкий уровень развития до 1 баллов;

Ниже среднего уровня – 2-3 балла;

Средний уровень - 4-5 баллов;

Выше среднего уровня – 6-7 баллов;

Высокий уровень – 8 баллов.

Приложение 2

Дневник «Успехи малыша»

Уважаемые родители! Чтобы проследить развитие вашего малыша, заполняйте дневник и радуйтесь успехам ребенка.

Д

н

и

з

а

н

я

т

и

й

Параметры наблюдения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Итог

1. Социально-эмоциональное развитие:

а) легко идет на контакт

б) взаимодействует с детьми

в) взаимодействует со взрослыми

г) эмоционально возбудим

д) эмоционально заторможен

е) агрессивность

ж) застенчивость

2. Речь:

а) понимание речи

б) связная речь (слова, фразы)

3. Игровые навыки

а) воспроизводит в игре ранее разученные действия

б) переносит действия на другие предметы

в) сюжетно-отобразительная игра (воспроизводит 2 -3 действия)

г) сюжетно-ролевая игра

4. Самостоятельность

а) сам одевается и раздевается

б) просит, чтобы ему помогли

5. Настроение

а) радуется, смеется, не плачет

б) часто смеется и часто плачет

в) плаксивый, часто недоволен

1. Активность

7. Сенсорное развитие

а) различает предметы по величине

б) различает предметы по форме

в) различает цвета

8. Общие движения

а) бегает

б) прыгает

в) лазает

г) перешагивает

д) метает

9. Мелкая моторика

а) катает шарик между ладошками

б) собирает пирамидку

в) перекладывает мелкие предметы

г) нанизывает кольца

д) конструирует из кубиков

е) зашнуровывает

2. Изобразительная деятельность

а) умение рисовать пальцем нанося отпечаток на бумагу

б) умение держать кисть

в) рисование длинных и коротких линии

г) умение рисовать примакивая кисточку

д) умение заполнять узором готовый силуэт

е) умение отщипывать кусочки пластилина от целого

ж) умение скатывать пластилин «колбаской»

з) скатывание пластилина в шарик

и) навыки наклеивания

Спасибо за сотрудничество!

Приложение 3

Пальчиковые игры

Фонарики (сжимать и разжимать пальцы на обеих руках одновременно)

Фонарики зажглись! (пальцы выпрямить)

Фонарики погасли! (пальцы сжать)

Или:

МЫ фонарики зажжем,

А потом гулять пойдем!

Вот фонарики сияют,

Нам дорогу освещают!

Флажки (расположить ладони перед собой, одновременно опускать и поднимать ладони, сопровождая движения стихами)

Я в руках флажки держу

И ребятам всем машу!

Шарик (пальчики обеих рук собраны «щепотью» и соприкасаются кончиками; «надуваем шарик» - такое положение пальцев, как будто держат мячик; «шарик лопнул» пальцы возвращаются в исходное положение).

Я надул упругий шарик,

Укусил его комарик.

Лопнул шарик – не беда,

Новый шар надую я.

Заготавливаем капусту

Мы капусту рубим! (2 р.) – прямыми, напряженными ладонями имитируем движения топора: вверх-вниз

Мы капусту режем! (2 р.) – энергичные движения прямыми ладонями вперед-назад.

Мы капусту солим! (2 р.) – пальцы собраны «щепотью», «солим капусту».

Мы капусту жмем! (2 р.) – энергично сжимаем пальцы в кулаки то одновременно на двух руках, то поочередно.

Мы морковку трем (2 р.) – пальцы одной руки сжаты в кулак и совершают ритмичные движения вверх-вниз по ладони другой руки. Затем меняем руки.

Печем блины (попеременно касаться поверхности стола тыльной стороной кисти руки и ладонью)

Мама нам печет блины,

Очень вкусные они.

Встали мы сегодня рано

И едим их со сметаной.

 Пирожки печем (руками имитируем процесс вымешивания теста)

Тесто мнем, мнем, мнем!

Тесто жмем, жмем, жмем!

Пироги мы испечем!

Стол (левую руку сжать в кулак – это ножка стола, сверху накрыть ножку выпрямленной ладонью правой руки – это крышка стола)

Кулачок – это толстая ножка.

Сверху крышка – наша ладошка.

Маленький столик Время идет…

Вместе с ладошкой и стол подрастет.

Стул (левую ладонь поставить вертикально, пальцами вверх – это спинка стула, к ней присоединить кулачок правой руки – это сиденье)

Спинка и сиденье –

Стул на удивленье!

Мы на стульях посидим,

Друг на друга поглядим!

Ежик (поставить ладони под углом друг к другу, расположить пальцы одной руки между пальцами другой руки, шевелить прямыми пальчиками)

Маленький колючий еж.

До чего же он хорош!

Лодочка (обе ладони поставлены на ребро и соединены «ковшиком», большие пальцы прижаты к ладоням)

Маленькая лодочка по реке плывет,

На прогулку лодочка малышей везет.

Пароход (обе ладони соединены «ковшиком», все пальцы, кроме больших, направлены в сторону «от себя», а большие подняты вверх и соединены – это «труба»).

Пароход плывет по речке.

И труба дымит, как печка.

Рыбка (выпрямленные ладони прижаты друг к другу, пальцы направлены в сторону «от себя», поворачивать сомкнутые ладони вправо и влево, имитируя движения рыбки хвостом)

Рыбка-малютка по речке плывет,

Рыбка-малютка хвостиком бьет.

Пальчики (сжать пальчики в кулачок, затем по очереди разгибать их. Начиная с большого пальца)

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка

Этот пальчик – мамочка.

Этот пальчик – это Я.

Вот и вся моя семья.

Ворота (ладони поставить на ребро, пальцами друг к другу – ворота закрыты, пальцы выпрямлены и напряжены).

Ворота крепко мы запрем –

Не сможет волк проникнуть в дом!

Или:

А ворота мы закроем на замок,

Чтобы волк зубастый в дом войти не смог.

Деревья (кисти рук перед собой, ладонями к себе, пальцы разведены в стороны и напряжены, потом кисти встряхнуть)

В поле дерево стоит,

Ветер ветки шевелит. (Покачивать руками из стороны в сторону)

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо! (Покачивать руками вниз-вверх, не сгибая пальцы)

Птичка (пальцы правой руки собрать в «щепоть» - это птенцы, левой рукой сбоку обхватить пальцы – это гнездо, попеременно чередовать положение рук)

Вот птенцы, а вот – гнездо.

Всем птенцам в гнезде тепло.

Кошка (две ладошки одновременно сжать в кулачки и поставить на стол, затем одновременно выпрямить пальчики и прижать ладони к столу, повторить 3-5 раз)

Кулачок – ладошка.

Я иду, как кошка.

Собака (ладонь поставить на ребро, большой палец выпрямить и поднять вверх, остальные пальцы сомкнуть, мизинец то опускать, то поднимать, имитируя движения собачьей пасти)

Ав-ав-ав – я не пугаю.

Я с ребятами играю!

Зайчик (указательный и средний пальцы вытянуть вверх, мизинец и безымянный прижать к ладони большим пальцем, удерживать пальцы в таком положении на счет до 5-10)

Кто там скачет на лужайке?

Это длинноухий зайка!

Мышка (мизинец и указательный палец согнуты – это ушки средний, безымянный и большой пальцы сомкнуты и вытянуты, упражнение выполняется сначала одной рукой, после – двумя руками одновременно).

Перед тем как хрумкать сушки,

Ты, мышонок, вымой ушки,

Чтоб услышать шорох кошки,

Что крадется по дорожке.

Конь (большой палец правой руки поднять вверх, сверху обхватить эту ладонь другой ладонью под углом, образуя пальцами гриву, большой палец левой руки поднять вверх)

Конь ретивый

С длинной гривой

Скачет, скачет по полям

Тут и там! Тут и там!

Домик (пальцы рук соединить под углом, большие пальцы положить один на другой, указательный палец одной руки выпрямить – это труба)

Посмотри на дом с трубой,

В нем мы будем жить с тобой.

Мост (большой и указательный пальцы левой руки выпрямить, расположить параллельно друг к другу и соединить с большим и указательным пальцами правой руки. Остальные пальцы выпрямить, прижать друг к другу и удерживать в таком положении)

Мы над речкой из дощечек

Строим мостик золотой.

Через мостик человечек

Гонит козочку домой

Или:

Шла коза по мостику

И виляла хвостиком,

Зацепилась за перила –

Прямо в речку угодила.

Лыжник (указательный и средний палец вытянуты и опущены вниз, средний и безымянный прижаты к ладони большим пальцем)

Маленькие ножки шагают по дорожке!

Топ-топ, топ-топ. Шагают по дорожке.

Вот человечек идет по дорожке,

И высоко поднимает он ножки.

На одной ноге стоит и по сторонам глядит.

На другую ногу встал, покачался и упал.

Утром на лыжах кататься пошли,

Быстро на лыжах до леса дошли.

Время к обеду – весь лес обошли.

Дружно на лыжах домой мы пришли.

Приложение 4

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: