Дошкольного возраста навыков безопасного

Поведения на дороге»

 

 

Автор проекта: воспитатель

Чумичева Татьяна Дмитриевна.

г.Ступино

2016г.

Тип проекта:

Информационный.

Социально - педагогический.

     Долгосрочный, в рамках ДОУ. Сроки реализации проекта: один учебный год.  

Участники проекта: дети группы компенсирующей направленности с 5 до 6 лет, родители, воспитатель, инструктор по ФИЗкультуре, инспектор ГИБДД.

Форма представления проекта: презентация на совете педагогов в МАДОУ детский сад комбинированного вида № 8 «Берёзка»

Актуальность проекта.

     Все мы живём в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке.

    Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них.

    Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения

На этапе дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребенка – научиться правилам жизни во взрослом мире – мире спешащих людей и машин. В современном мире между человеком и машиной ведется тайная война, а главное ее поле – это автодорога. Ежегодно на дорогах России происходит свыше 200 тыс. ДТП. В них погибает свыше 35 тыс. человек, получают ранения более 250 тыс. Анализ статистических данных, проведенный совместно с сотрудниками ГИБДД, позволил выявить основные причины дорожных нарушений:

– незнание дошкольниками элементарных правил;

– стремление к самостоятельности, но неумение адекватно оценивать свои силы и возможности;

– безучастное отношение взрослых к поведению детей на дорогах.

Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность взрослых. Воспитание у дошкольников безопасного поведения на дорогах должно осуществляться несколькими путями. Прежде всего – через непосредственное восприятие окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимая и называя предметы, явления, действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируя эти отношения и делая выводы. Второй путь – познание действительности через рассказы родителей, воспитателей, чтение художественной литературы, просмотры телевизионных передач, диафильмов и видеофильмов, через подвижные игры, с помощью различных картинок, иллюстраций, атрибутов и личный пример взрослых. И, наконец – через специальную работу по формированию у детей значимых для безопасного поведения двигательных навыков и установок восприятия.

Знание и соблюдение правил дорожного движения помогает снизить процент дорожно-транспортных происшествий. Формирование дисциплинированности, организованности надо начинать еще в раннем детстве, когда усвоенные правила становятся в дальнейшем нормой поведения. Исследования психологов показывают, что у детей дошкольного возраста наблюдается разрыв между теоретическими знаниями и их практическим применением. Дети не умеют управлять своим поведением. Вместе с тем их с ранних лет привлекает разнообразие окружающего мира: дома, улицы, движущиеся по ним пешеходы и транспорт. Но наблюдение за жизнью улицы само по себе не обеспечивает формирование правильных представлений о правилах дорожного движения. Поэтому дети, предоставленные самим себе, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Не умея правильно определять расстояние до приближающего автомобиля и его скорость, они переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У маленьких детей отсутствует способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.

Проблема.

Проект посвящен актуальной проблеме — воспитанию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города. Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах.

В связи с изложенным выше возникла необходимость разработки проекта «Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дороге».

Гипотеза.

Мы выдвинули гипотезу: ознакомление с правилами дорожного движения, поможет детям ориентироваться в различной обстановке, выработает привычку правильно вести себя на дорогах, воспитает грамотных пешеходов.

         

     Цель.

Формировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться и следить за своим поведением) в окружающей дорожно–транспортной среде.

Создать условий для усвоения и закрепления знаний и навыков безопасного осознанного поведения на улицах города у  детей и их родителей.

Задачи:

1. Обобщить и расширить знания детей о правилах дорожного движения.

2. Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.

3. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.

4. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.

5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

6.  Активизировать работу по пропаганде правил дорожного

движения и безопасного образа жизни среди родителей с помощью разнообразных методов и приемов.

7. Формировать сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения. Формировать у детей навыки и умения наблюдения

за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения

обходить их, а в случае попадания в такие ситуации

выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.

8. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение

правил дорожного движения, культуру поведения

в дорожно-транспортном процессе.

9.  Выработать систему воспитательно-образовательной работы.

10. Укреплять и развивать материально-техническую базу для работы по данному направлению/

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: