Обоснование целесообразности (актуальности) осуществления инновационного проекта

Выбор темы и содержания проекта обоснованы актуальностью проблемы социального сиротства в стране. Государственная политика Республики Беларусь, как социального государства, направлена на обеспечение права детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семье.

Приоритетными задачами социальной политики Республики Беларусь в области защиты детства являются предупреждение социального сиротства, сокращение количества детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, развитие семейных форм устройства на воспитание данной категории детей, предупреждение вторичного сиротства.

Практика показала, что социально-педагогическая поддержка и психологическая помощь замещающей семьи эффективна тогда, когда деятельность специалистов, основанная на принципах личностно-ориентированного и семейно-ориентированного подхода, направлена на выявление и оказание помощи в решении проблем, возникающих у профессионального замещающего родителя при восстановлении нормальной жизнедеятельности воспитанника. Оптимизация процесса социализации возможна через создание модели действий не только замещающего родителя, но и всего окружения воспитанника по всем направлениям обеспечения поддержки ребенка, сочетающей педагогические и психологические компоненты, путем изучения и анализа эмпирических данных. Как отмечает Л. И. Божович «как бы ни был хорош педагогический опыт, как бы ни был удачен, основанный на этом опыте, воспитательный прием, он только тогда сможет стать достоянием педагогической науки и широкой педагогической практики, когда он будет изучен и обобщен с учетом закономерностей психической деятельности ребенка».

Право каждого ребенка жить и воспитываться в семье закреплено в Конституции Республики Беларусь (ст.32), Кодексе Республики Беларусь о браке и семье (ст.185). Государственная политика в отношении вопросов воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, строится по принципу деинституциализации и развития семейных форм их жизнеустройства.

В Республике Беларусь принят ряд нормативных правовых документов, регулирующих защиту прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: Закон Республики Беларусь от 21.12.2005 № 73-З "О гарантиях по социальной защите детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" с изменениями и дополнениями; Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 31 января 2007 г. № 122 «О некоторых вопросах усыновления (удочерения), установления опеки, попечительства над детьми» с изменениями и дополнениями; Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 28 октября 1999 г. N 1678 «Об утверждении положения о приемной семье» с изменениями и дополнениями; Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 28 февраля 2006 г. № 289 «Об утверждении Положения о детском доме семейного типа» с изменениями и дополнениями и др.

   Тем не менее, проблема социального сиротства и, как ее прямое следствие, потеря ребенком семьи, остается для Республики Беларусь актуальной. Это обуславливает применение на практике не только традиционных, но и инновационных методов, форм и технологий социальной работы.

В последние годы Интернет стал самым популярным источником информации. Поиск данных в Интернет-сети удобен, прост и занимает гораздо меньше времени, чем поход в библиотеку или даже просмотр телевизора. В связи с постоянным развитием Интернет-технологий расширяются его технические возможности, это влечёт за собой увеличение количества Интернет-аудитории. Современные мультимедийные технологии являются одним из стимулов повышения интереса к самообразованию. К тому же, постоянный онлайн-ресурс дает возможность педагогам и замещающим родителям в любое время изучать все необходимые материалы.

В утвержденной Министерством образования Республики Беларусь 24 июня 2013 года Концепции информатизации системы образования Республики Беларусь на период до 2020 года отмечается, что основной целью информатизации системы образования Республики Беларусь на современном этапе являются не только создание для населения равных возможностей получения качественных образовательных услуг на уровне современных требований национальных и международных стандартов вне зависимости от места проживания и обучения с использованием современных ИКТ, но и формирование личности, адаптированной к жизни в информационном обществе со всеми его возможностями, угрозами, вызовами и рисками.

Эффективность взаимодействия при сопровождении замещающих семей в системе работы учреждений образования снижается по причине существенной территориальной удаленности разных учреждений образования. Решить подобную проблему можно с помощью компьютерных технологий, которые позволят решать профессиональные вопросы, обмениваться опытом и повышать свой профессиональный уровень, находясь на любом расстоянии друг от друга.

В учреждении образования «Речицкий государственный социально-педагогический центр» есть потребность в адаптации и внедрении комплекса мер в рамках модели социально-педагогической поддержки и психологической помощи приемным родителям, родителям-воспитателям в системе работы учреждений образования. Несмотря на планомерно проводимую работу по социально-педагогической поддержке и психологической помощи, приемным родителям (родителям-воспитателям), эффективность взаимодействия при сопровождении замещающих семей в системе работы учреждений образования снижается по причине существенной территориальной удаленности разных учреждений образования. На наш взгляд, решить подобную проблему можно с помощью компьютерных технологий, которые позволят решать профессиональные вопросы, обмениваться опытом и повышать свой профессиональный уровень, находясь на удаленном расстоянии друг от друга.

В Речицком районе по состоянию на 01.01.2017 года функционируют 65 приемных семей, в которых воспитывается 88 приемных детей, и 2 детских дома семейного типа, в которых воспитываются 16 несовершеннолетних детей. Из 65 приемных родителей высшее образование имеют 6 человек (9,2%), среднее специальное образование - 44 человека (67,7%). Из них педагогическое образование имеют 5 человек (7,7%). Из 4 родителей-воспитателей детских домов семейного типа среднее специальное образование имеют 3 человека (75%).  63 родителя (96,9%) работают в должности более трех лет.

В межкурсовой период сопровождение замещающих семей специалистами УО «Речицкий государственный социально-педагогический центр» осуществляется по следующим направлениям: информационно-просветительское; инструктивно-методическое; профилактическое; информационно-разъяснительная деятельность посредством интернет-технологий; культурно-организационная работа с замещающими семьями; издательско-методическая деятельность; работа по устройству детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи.

С целью повышения профессиональной компетентности замещающего родительства на базе УО «Речицкий государственный социально-педагогический центр» работает постоянно действующее районное методическое объединение приемных родителей и родителей-воспитателей, клуб замещающей семьи «Тепло семьи», первичная профсоюзная организация приемных родителей. Приемным родителям (родителям-воспитателям) оказывается методическая помощь в разработке и реализации планов развития семей и детских домов семейного типа, 4 раза в год проходит заседание психолого-педагогических консилиумов, оказывается консультационная помощь специалистам учреждений образования и замещающим родителям.

Работа специалистов социально-педагогического центра по сопровождению приемных родителей и родителей-воспитателей обеспечивает конструктивное взаимодействие с учреждениями образования, в которых осуществляется образовательный процесс приемных детей, направленное на формирование у приемных родителей (родителей-воспитателей) профессиональных компетенций.     Постоянный онлайн-ресурс даст возможность педагогам и замещающим родителям в любое время изучать все необходимые материалы, касающиеся эффективного воспитания ребенка в приемной семье.

Цель инновационного проекта: повышение уровня профессиональной компетенции приемных родителей (родителей–воспитателей) и педагогов, осуществляющих сопровождение замещающих семей, на основе использования информационно-коммуникационных технологий

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: