Рабочая программА дисциплины (МОДУЛЯ). Волго-Вятский институт (филиал) Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) Стр 1 из 3Следующая ⇒ Волго-Вятский институт (филиал) Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)     ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Директор Волго-Вятского института (филиала) Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)   _______________Н.И. Шаклеин Ученым советом Волго-Вятского института (филиала) Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) от ________________ Протокол № ____________   Рабочая программА дисциплины (МОДУЛЯ) «ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК» (Б1.В.ОД.16) по образовательной программе высшего образования – программе бакалавриата   Направление подготовки 40.03.01 Юриспруденция Квалификация (степень): бакалавр Направленность (профиль) программы: общий Форма обучения: очная, заочная Год начала подготовки: 2017   Киров 2018 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО и с учетом ОП ВО по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата), утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 01.12.2016 г. № 1511, а также с требованиями приказа Минобрнауки России от 05.04.2017 № 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»     Авторы-составители: Вахрушева С.Н., к.п.н., доцент Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры общегуманитарных и социально-экономических дисциплин от «22» марта 2018 года, протокол № 07.                                             © Волго-Вятский институт (филиал) Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2018 Оглавление 1. Наименование дисциплины: Б1.В.ОД.16 «Латинский язык». 4 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Латинский язык», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.. 4 3. Указание места учебной дисциплины в структуре ОП.. 6 4. Объем учебной дисциплины «Латинский язык» в зачетных единицах с указанием академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся. 7 5. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий. 8 5.1. Содержание дисциплины (программа курса) 11 5.2. Лекции. 12 5.3. Практические занятия. 13 6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Латинский язык»: 16 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине « Латинский язык». 17 7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы. 17 7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания. 18 7.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.. 20 7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций. 35 8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины.. 41 9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины.. 41 10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.. 41 11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень необходимого программного обеспечения и информационных справочных систем.. 43 12. Описание учебно-материальной базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине. 43     1. Наименование дисциплины: Б1.В.ОД.16 «Латинский язык» Форма обучения - очная Вид учебной работы	Всего Часов	Семестры
1
Контактная работа всего, в том числе:	72	72
Лекции	6	6
Практические занятия	30	30
Самостоятельная работа (всего),	36	36
Промежуточная аттестация (час.)
Форма промежуточной аттестации		зачет
Общая трудоемкость (час/зачетные единицы)	72 /2

Форма обучения - заочная

Вид учебной работы

Всего

Часов

Семестр 3 Контактная работа всего, в том числе (час.): 8 8 Лекции (час.) 2 2 Практические занятия (час.) 6 6 Самостоятельная работа (всего час.) 60 60 Промежуточная аттестация, в том числе консультация (час.) 4 4 Фома промежуточной аттестации зачет зачет Общая трудоемкость (час/зачетные единицы) 72 /2 72/2

Вид учебной работы

Всего

Часов

Семестр 1 Контактная работа всего, в том числе (час.): 6 6 Лекции (час.) 2 2 Практические занятия (час.) 4 4 Самостоятельная работа (всего час.) 62 62 Промежуточная аттестация, в том числе консультация (час.) 4 4 Фома промежуточной аттестации зачет зачет Общая трудоемкость (час/зачетные единицы) 72 /2 72/2

5. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий

Тематический план для студентов очной формы обучения

(трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы; 72 часа)

 

№ п/п	Раздел (тема) учебной дисциплины	Семестр	Виды учебной деятельности, и трудоемкость (в часах)			Образовательные технологии	Формы текущего контроля
			лекции	Практические занятия	СРС
1.	Историко-культурологическое введение в курс латинского языка	1	2	2	2	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос студентов.
2.	Латинский алфавит. Правила чтения. Ударение	1	2	2	3	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Проверка письменных заданий
3	Грамматический строй латинского языка. Имена существительные. Существительные в словаре. По­нятие склонения. Типы склонений. Прилагательные. Глагол esse.	1	2	2	2	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос
4	Глагол. Основы и основные формы. На­стоящее время изъявительного наклонения актив­ного и пассивного залога.	1		2	3	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
5	наклонение глагола. Гла­голы, образованные от esse Повелительное	1		2	2	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
6	Существительные третьего склонения	1		2	2	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
7	Прилагательные третьего склонения.	1		2	2	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
8	Четвертое, пятое склонения. Текст «Вещи манципируемые и неманципируемые»	1		2	3	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
9	Степень сравнения прилагательных. Текст «Ограничение правоспособности».	1		2	2	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
10	Причастия. Образование и склонение. Текст «Точное толкование».	1		2	3	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
11	Система местоимений. Текст «Вещи материальные и нематериальные». Чтение, перевод и разбор студенческого гимна «Gaudeamus».	1		2	2	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
12	Герундий. Герундив. Текст «О сервиту­тах».	1		2	3	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
13	Отложительные и полуотложительные глаголы. Тексты «О личном праве», «Гражданское право и право народов».	1		2	2	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
14	Числительные. Запись чисел римскими цифрами.	1		2	3	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
15	Повторение пройденного материала. Текст «Об исках».	1		2	2	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
ВСЕГО:			6	30	36

Тематический план для студентов заочной формы обучения

(трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы; 72 часа) 

 

№ П/п	Раздел (тема) Учебной Дисциплины	Семестр	Образовательные технологии			Формы текущего контроля
			Лекции	Практические занятия	СРС
1	Историко-культурологическое введение. Латинский язык и право. Латинский алфавит. Пра­вила чтения. Ударение.	3	2		34	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
2	Грамматический строй латинского язы­ка. Имена существительные. Существительные в словаре. Понятие склонения. Типы склонений. Прилагательные. Глагол esse. Глагол: основы и ос­новные формы. Настоящее время изъявительного наклонения активного и пассивного залога. Текст «У судьи». Юридическая фразеология.	3		2	8	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
3	Существительные и прилагательные тре­тьего склонения. Текст «Ограничение правоспособ­ности». Юридическая фразеология	3		2	8	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
4	Четвертое, пятое склонения. Текст «Вещи манципируемые и неманципируемые». Юридическая фразеология (наизусть).	3		2	10	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
ВСЕГО:			2	6	60	Зачет (4 часа)

Тематический план для студентов заочной формы ускоренного обучения

(трудоемкость дисциплины составляет 2зачетные единицы; 72часа)  

№ п/п	Раздел (тема) учебной дисциплины	Семестр	Виды учебной деятельности, и трудоемкость (в часах)			Образовательные технологии	Формы текущего контроля
			лекции	Практические занятия	СРС
1	Историко-культурологическое введение. Латинский язык и право. Латинский алфавит. Пра­вила чтения. Ударение.	1	2		4	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
2	Грамматический строй латинского язы­ка. Имена существительные. Существительные в словаре. Понятие склонения. Типы склонений. Прилагательные.	1		1	18	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
3	Глагол esse. Глагол: основы и ос­новные формы. Настоящее время изъявительного наклонения активного и пассивного залога. Текст «У судьи»	1		1	20
4	Существительные и прилагательные тре­тьего склонения. Текст «Ограничение правоспособ­ности». Юридическая фразеология.   Четвертое, пятое склонения. Текст «Вещи манципируемые и неманципируемые». Юридическая фразеология	1		2	20	Личностно-ориентированные интерактивные блочно-модульные	Устный опрос Проверка письменных заданий
ВСЕГО:			2	4	62	Зачет (4 часа)

5.1. Содержание дисциплины (программа курса)

1. Введение в курс латинского языка.

2. Историко-культурологическое введение.

3. Латинский алфавит. Правила чтения. Ударение.

4. Грамматический строй латинского языка. Имена существительные. Существительные в словаре. Понятие склонения. Типы склонений. Прилагательные. Глагол esse.

5. Глагол. Основы и основные формы. Настоящее время изъявительного наклонения активного и пассивного залога.

6. Повелительное наклонение глагола. Глаголы, образованные от esse Существительные третьего склонения Прилагательные третьего склонения Четвертое, пятое склонения.

7. Текст «Вещи манципируемые и неманципируемые».

8. Степень сравнения прилагательных.

9. Причастия. Образование и склонение. Текст «Точное толкование».

10. Система местоимений. Текст «Вещи материальные и нематериальные».

11. Чтение, перевод и разбор студенческого гимна «Gaudeamus».

12. Герундий. Герундив. Текст «О сервитутах».

13. Отложительные и полуотложительные глаголы. Тексты «О личном праве», «Гражданское право и право народов».

14. Числительные. Запись чисел римскими цифрами.

15. Повторение пройденного материала. Текст «Об исках».

Лекции

5.2.1.Лекции для очной формы обучения (6 часов)

Лекция 1. (2 часа). Историко-культурологическое введение. 2 часа

План лекции: История развития латинского языка в контексте истории Древнего Рима. Мифы и легенды Древнего Рима как составная часть его истории. Латинский язык и римское право. Римские юристы. Мировое значение римского права. Римские писатели и поэты.

Вопросы к лекции: Определите понятие «Античность».

Что такое «Латинская империя»?

Лекция 2 (2 часа) Латинский алфавит. Правила чтения. Ударение. 2 часа

План лекции: Ознакомление с латинским алфавитом — гласные и со­гласные. Диграфы и дифтонги. Правила чтения. Правила ударения.

Вопросы к лекции: Повторить образования форм актива и пассива у глаголов в изучаемых языках для сравнения с латинским языком.

Повторить систему падежей русского языка для дальнейшего сравнения с латинской системой.

 

Лекция 3 (2 часа) Лекция 3. Грамматический строй латинского языка. 2 часа

План лекции: Имена существительные. Существительные в словаре. Понятие склонения. Типы склонений. Прилагательные. Глагол esse.

Вопросы к лекции: Какова этимология и значение слов «кодекс», «ре­цепция», «корпус» и их значения в изучаемых языках.

5.2.2. Лекции для заочной формы обучения, для заочной формы ускоренного обучения (2часа)

Тема 1. (2 часа) Историко-культурологическое введение. Латинский язык и право. Латинский алфавит. Пра­вила чтения. Ударение.

План лекции: История развития латинского языка в контексте истории Древнего Рима. Мифы и легенды Древнего Рима как составная часть его истории. Латинский язык и римское право. Римские юристы. Мировое значение римского права. Римские писатели и поэты.

Ознакомление с латинским алфавитом — гласные и со­гласные. Диграфы и дифтонги. Правила чтения. Правила ударения.

Вопросы к лекции: Определите понятие «Античность». Что такое «Латинская империя»?

Повторить образования форм актива и пассива у глаголов в изучаемых языках для сравнения с латинским языком.

Повторить систему падежей русского языка для дальнейшего сравнения с латинской системой.

 

Практические занятия

5.3.1. Практические занятия для студентов очной формы обучения (30 часов)

Тема 1. (2 часа) Историко-культурологическое введение.  

 История развития латинского языка в контексте истории Древнего Рима. Мифы и легенды Древнего Рима как составная часть его истории. Латинский язык и римское право. Римские юристы. Мировое значение римского права. Римские писатели и поэты.

Задание для подготовки к практическому занятию

Определите понятие «Античность».

Что такое «Латинская империя»?

Тема 2. (2 часа) Латинский алфавит. Правила чтения. Ударение.

 Ознакомление с латинским алфавитом — гласные и со­гласные. Диграфы и дифтонги. Правила чтения. Правила ударения.

Задание для подготовки к практическому занятию

Повторить образования форм актива и пассива у глаголов в изучаемых языках для сравнения с латинским языком.

Повторить систему падежей русского языка для дальнейшего сравнения с латинской системой. Выучить фразеологические сочетания и термины.

Тема 3. (2 часа)

Грамматический строй латинского языка.  

Имена существительные. Существительные в словаре. Понятие склонения. Типы склонений. Прилагательные. Притяжательные местоимения. Порядковые числительные. Глагол esse. Текст «У судьи»

Задание для подготовки к практическому занятию

 Какова этимология и значение слов «кодекс», «ре­цепция», «корпус» и их значения в изучаемых языках.

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Чтение и перевод текста. Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины.

Тема 4. (2 часа) Глагол. Основы и основные формы. На­стоящее время изъявительного наклонения актив­ного и пассивного залога.

Задание для подготовки к практическому занятию

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины.

 

Тема 5. (2 часа) Повелительное наклонение глагола. Гла­голы, образованные от esse

Задание для подготовки к практическому занятию

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины.

Тема 6. (2 часа) Существительные третьего склонения.

Задание для подготовки к практическому занятию

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины.

Тема 7. (2 часа) Прилагательные третьего склонения.

Задание для подготовки к практическому занятию

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины.

Тема 8. (2 часа) Четвертое, пятое склонения.

Текст «Вещи манципируемые и неманципируемые»

Задание для подготовки к практическому занятию

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Чтение и перевод текста. Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины.

Тема 9. (2 часа) Степень сравнения прилагательных. Текст «Ограничение правоспособности».

Задание для подготовки к практическому занятию

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Работа с текстом. Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины.

Тема 10. (2 часа) Причастия. Образование и склонение. Текст «Точное толкование».

Задание для подготовки к практическому занятию

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Анализ текста.Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины.

Тема 11. (2 часа) Система местоимений. Текст «Вещи материальные и нематериальные».

Чтение, перевод и разбор студенческого гимна «Gaudeamus».

Задание для подготовки к практическому занятию

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Чтение и анализ текста. Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины. Разбор студенческого гимна.

Тема 12. (2 часа) Герундий. Герундив. Текст «О сервиту­тах».

Задание для подготовки к практическому занятию

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Чтение и перевод текста. Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины.

Тема 13. (2 часа) Отложительные и полуотложительные глаголы. Тексты «О личном праве», «Гражданское право и право народов».

Задание для подготовки к практическому занятию

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Чтение и перевод текстов.Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины.

Тема 14. (2 часа) Числительные. Запись чисел римскими цифрами. Текст «Об усыновлении»

Задание для подготовки к практическому занятию

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Чтение и перевод текста. Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины. Выучить «Gaudeamus». Повторить весь материал.

Тема 15. (2 часа) Обобщение пройденного материала. Текст «Об исках».   

5.3.2. Практические занятия для студентов заочной формы обучения (6 часов)

Тема 2. Грамматический строй латинского языка. (2 часа)

Имена существительные. Существительные в словаре. Понятие склонения. Типы склонений. Прилагательные. Притяжательные местоимения. Порядковые числительные. Глагол esse. Текст «У судьи» Текст «У судьи»

Задание для подготовки к практическому занятию

Какова этимология и значение слов «кодекс», «ре­цепция», «корпус» и их значения в изучаемых языках.

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Чтение и перевод текста. Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины.

 

Глагол. Основы и основные формы. На­стоящее время изъявительного наклонения актив­ного и пассивного залога.

Задание для подготовки к практическому занятию

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины.

 

Тема 3. Существительные и прилагательные третьего склонения. Текст «Ограничение правоспособности» (2 часа)

Задание для подготовки к практическому занятию

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Чтение и перевод текста. Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины.

Тема 4. Четвертое, пятое склонения. (2 часа)

Текст «Вещи манципируемые и неманципируемые»

Задание для подготовки к практическому занятию

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Чтение и перевод текста. Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины.

5.3.3. Практические занятия для студентов заочной формы ускоренного обучения (4 часа)

Тема. (1 час) Историко-культурологическое введение. Латинский язык и право. Латинский алфавит. Пра­вила чтения. Ударение. Грамматический строй латинского язы­ка. Имена существительные. Существительные в словаре. Понятие склонения. Типы склонений. Прилагательные.

 

Задание для подготовки к занятию:

Определите понятие «Античность».

Что такое «Латинская империя»?

Повторить образования форм актива и пассива у глаголов в изучаемых языках для сравнения с латинским языком.

Повторить систему падежей русского языка для дальнейшего сравнения с латинской системой. Выучить фразеологические сочетания и термины.

Тема. (1 час) Глагол esse. Глагол: основы и ос­новные формы. Настоящее время изъявительного наклонения активного и пассивного залога. Текст «У судьи»

Задание для подготовки к занятию:

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Чтение и перевод текста. Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины.

Тема. (2 часа) Существительные и прилагательные тре­тьего склонения. Текст «Ограничение правоспособ­ности». Юридическая фразеология.   Четвертое, пятое склонения.

Текст «Вещи манципируемые и неманципируемые». Юридическая фразеология

Задание для подготовки к занятию:

Выполнение упражнений из учебного пособия для закрепления материала. Чтение и перевод текста. Работа со словарем. Выучить фразеологические сочетания и термины.

6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Латинский язык»:

 

Самостоятельная работа студентов делится на аудиторную и внеаудиторную. Аудиторная работа выполняется в ходе проведения практических и лекционных занятий под непосредственным руководством преподавателя. Внеаудиторная – в свободное от занятий время без участия преподавателя, но по его заданию, а также по собственной инициативе обучающегося.

К видам самостоятельной работы бакалавров относятся:

- предварительное ознакомление с программой курса и тематикой лекционных занятий;

- чтение текстов документов, учебников и учебных пособий, а также дополнительной литературы по изучаемому разделу (теме);

- ознакомление с текстами первоисточников при подготовке к занятию;

- работа со словарями и справочниками;

- работа с ресурсами сети интернет;

- составление плана и тезисов ответа на вопросы практического занятия;

- выполнение тестовых заданий;

- решение казусов, предложенных преподавателем, при подготовке к практическому занятию;

- подбор документальных источников по теме практического занятия;

- написание рефератов и эссе по изучаемой тематике;

- подготовка докладов на студенческих научных кружках и тематических конференций.

- подготовка к сдаче экзамена;

- иные виды самостоятельной работы студента.

Указанный минимум может быть расширен за счет использования заданий, дополнительно разработанных в установленном порядке.

 

Примеры самостоятельной внеаудиторной и творческой работы.

1. Предложить найти в латинских текстах домашних заданий или дру­гих предложенных текстов однокоренные, родственные слова из других известных студентам языков: русском, английском, французском, немец­ком, испанском, т.е. обнаружить так называемые международные слова.

2.  На семинарах под руководством преподавателя студенты могут вы­полнять блиц-задания, т.е без предварительной подготовки им предлага­ется ответить на вопросы о родственных основах слов в разных языках.

3.  Выполнить упражнения на выработку ораторских навыков, связанных с комментированием студентами переводимых фраз.

4.  Выполнить упражнения на продумывание и конструирование ситу­аций возможного употребления заученных терминов и афоризмов.

ОК-5

ОПК-5

 

1. Этап (начальный) 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания Обучаемый продемонстрировал: твердые знания и понимание основного программного материала; правильные, без грубых ошибок, ответы на поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в освещении отдельных положений при наводящих вопросах преподавателя; недостаточно полное владение основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в неполном объеме и характеризуются осознанностью, освоенностью, самостоятельностью со стороны обучающегося. зачтено/низкий уровень освоения компетенция 2. Этап (продуктивно-деятельностный) 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания Обучаемый продемонстрировал: полное знание программного материала, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, характеризуются осознанностью, но не отличаются обобщенностью и инициативностью. зачтено/повышенный уровень освоения компетенции 3. Этап (практико-ориентированный) 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания Обучаемый продемонстрировал: глубокие исчерпывающие знания и понимание программного материала; содержательные, полные, правильные и конкретные ответы на все вопросы, включая дополнительные, четко и логически стройно излагает свою позицию, умеет тесно увязывать теорию с практикой; свободное владение основной и дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме и характеризуются высоким уровнем осознанности, освоенности, обобщенности, самостоятельности и инициативности со стороны обучающегося. зачтено/высокий уровень освоения компетенции

Задания для текущего и рубежного контроля по дисциплине

Примерные тесты  по латинскому языку для студентов-юристов

@ Правила чтения

Найдите правильный вариант чтения букв и буквосочетаний

1. С

а) ц

б) к

в) два варианта чтения*

г) нет правильных ответов

2. L

     а) л

     б) ль*

     в) два варианта чтения

     г) нет правильных ответов   

3.  K

     а) к*

     б) ц

     в) два варианта чтения

     г) нет правильных ответов   

4. J

     а) й*

     б) джи

     в) два варианта чтения

     г) нет правильных ответов   

5. S

     а) с

     б) з   

     в) два варианта чтения*

     г) нет правильных ответов   

6. Y

     а) й

     б) и*

     в) два варианта чтения

     г) нет правильных ответов   

7. Z

     а) с

     б) з*

     в) два варианта чтения

     г) нет правильных ответов  

 8. X   

     а) х

     б) кс*

     в) два варианта чтения

     г) нет правильных ответов

 

9. Qu

     а) ку

     б) кв*

     в) два варианта чтения

     г) нет правильных ответов 

10. Ngu

       а) нгу

       б) нгв*

       в) гу

       г) гв

11. Su

     а) су

     б) св*

     в) си

     г) зи 

12. Ph

    а) т

    б) х

    в) ф*

    г) р

 13. Th

    а) т*

    б) х

    в) ф

    г) р

14. Ch

    а) т

    б) х*

    в) ф

    г) р

15. Rh

    а) т

    б) х

    в) ф

    г) р*

16. Ti

     а) ти

     б) ци

     в) два варианта чтения*

     г) нет правильных ответов   

17. Au

       а) ау*

       б) уа

       в) а

       г) у

18. Eu

            а) эу*

            б) еу

            в) уе

            г) уэ

19. Sch

     а) сх*

     б) ш

       в) два варианта чтения

     г) нет правильных ответов   

20. Ae

     - аэ

     - э

     - два варианта чтения*

     - нет правильных ответов   

@ Правила ударения

 

1. Ударение всегда стоит на третьем слоге от конца

а) если он долог

б) если последний слог долог

в) если он краток

г) нет правильных ответов*

 

2. Ударение стоит на третьем слоге от конца

а) если он краток

б) если он долог

в) если предпоследний слог краток*

г) нет правильных ответов

 

3. Ударение стоит на последнем слоге

а) никогда *

б) если он долог

в) если он краток

г) нет правильных ответов

 

4. В двусложном слове ударение стоит

а) на последнем слоге

б) на первом слоге*

в) оба слога под ударением

г) нет правильных ответов

 

5. В многосложном слове ударение стоит

а) первом слоге

б) последнем слоге

в) предпоследнем, если он долог*

г) нет правильных ответов

@ Существительное

 

1. Род имен существительных – мужской

а) masculinum*

б) нет правильных ответов

в) femininum

г) neutrum

 

2. Род имен существительных – женский

а) neutrum

б) femininum*

в) masculinum

г) нет правильных ответов

 

3. Род имен существительных – средний

а) femininum

б) masculinum

в) neutrum*

г) нет правильных ответов

@ Прилагательное

 

1. Прилагательное в латинском языке имеет

а) два склонения

б) три склонения*

в) четыре склонения

г) пять склонений

 

2. Прилагательное согласуется с существительным

а) в роде, числе, падеже*

б) в роде, числе, падеже, склонении

в) только в роде и числе

г) нет правильных ответов

 

3. Словарная форма прилагательных 1-2 склонений состоит из

а) полной формы женского, мужского и среднего рода

б) полной формы среднего рода, окончания мужского и женского рода

в) полной формы мужского рода, окончаний женского и среднего рода*

г) нет правильных ответов

 

4. Прилагательные 3 склонения бывают

а) с тремя, двумя и одним родовым окончанием*

б) с двумя и одним родовым окончанием

в) с одним родовым окончанием

г) нет правильных ответов

 

5. Словарная форма прилагательных 3 склонения с тремя родовыми окончаниями состоит из

а) окончания мужского, женского и среднего рода

б) полной формы женского рода, окончаний среднего и мужского рода

в) нет правильных ответов

г) полной формы мужского, окончаний женского и среднего рода*

@ Глагол

 

1. В латинском языке глаголы делятся на

а) на два спряжения

б) на три спряжения

в) на четыре спряжения*

г) нет правильных ответов

 

2. Спряжение глагола определяется по

а) окончанию основы инфекта*

б) окончанию инфекта

в) окончанию формы 1 лица единственного числа

г) нет правильных ответов

 

3. К первому спряжению относятся глаголы

а) с окончанием основы инфекта на долгое -e

б) с окончанием основы инфекта на долгое –a*

в) с окончанием основы инфекта на долгое -i

г) нет правильных ответов

 

 

4. Ко второму спряжению относятся глаголы

а) с окончанием основы инфекта на долгое –e*

б) с окончанием основы инфекта на долгое –a

в) с окончанием основы инфекта на долгое -i

г) нет правильных ответов

 

5. К третьему спряжению относятся глаголы

а) с окончанием основы инфекта на долгое -e

б) с окончанием основы инфекта на долгое –a

в) с окончанием основы инфекта на долгое -i

г) с окончанием основы инфекта на согласный*

 

6. К четвертому спряжению относятся глаголы

а) с окончанием основы инфекта на долгое -e

б) с окончанием основы инфекта на долгое –a

в) с окончанием основы инфекта на долгое –i*

г) нет правильных ответов

@   Юридическая и общекультурная терминология и фразы

 

Вставить пропущенные слова

1. Dum ________, spero. Пока дышу, надеюсь

а) spiras

б) spiro*

в) spiramus

г) spirant

 

2. Sine _________ et studio Без гнева и пристрастия

а) ira*

б) toga

в) via

г) vita

 

3. Cogito _________ sum. Я мыслю, следовательно, существую

а) sine

б) ergo*

в) apud

г) нет правильных ответов

 

4.  Non _______, sed vitae discimus. Мы учимся не для школы, а для жизни

а) amicae

б) familiae

в) scholae*

г) academiae

 

5. ___________ non est argumentum. Незнание не аргумент

а) ignorantia*

б) incognita

в) iniuria

г) нет правильных ответов

@ Словарь фраз и выражений

1. Адвокат – (advocatus – призывать на помощь)

а) защитник в драке

б) защитник на улице

в) защитник в работе

г) защитник на суде*

2. Аквамарин – (лат. aqua, marina – морская вода)

а) серовато-зеленой или голубой окраски

б) пластмасса серовато-зеленой или голубой окраски

в) вода серовато-зеленой или голубой окраски

г) минерал серовато-зеленой или голубой окраски*

3. Амбулатория – (лат. аmbulatonus – подвижной)

а) лечебное учреждение для оказания помощи приходящим (подвижным) больным или больным, находящимся на дому*

б) гуманитарное учреждение для оказания помощи приходящим

в) исправительное учреждение для оказания помощи приходящим (подвижным) больным или больным

г) учреждение для оказания материальной помощи приходящим (подвижным) больным или больным, находящимся на дому

 

4. Венерические болезни – (лат. Venus – Венера – богиня любви)

а) болезни, передающиеся воздушно-капельным путем

б) болезни, передающиеся половым путем*

в) болезни, не передающиеся половым путем

г) болезни чувств

 

5. Вульгарный – (лат. vulgaris)

 а) нецензурный, пошлый, грубый, упрощенный

б) недоделанный, пошлый, грубый, упрощенный

в) украденный, пошлый, грубый, упрощенный

г) пошлый, грубый, упрощенный*

 

6. Вульгарная латынь (vulgus – народ)

а) народный письменный язык

б) народный литературный язык

в) народный разговорный язык

г) народный разговорный язык (народная латынь)*

 

7. Доктор – (лат. doctor – учитель, наставник)

а) постоянную опасность при видимом благополучии

б) высшая ученая степень, в повседневной речи – врач*

в) запутанное сплетение различных обстоятельств

г) подарок с вредными последствиями, предостережение об опасности сомнительного подарка

7.3.1.1. Текущая аттестация знаний и умений студентов по дисциплине

Вопросы для проведения РК-1 по латинскому языку (теория)

 

1

1. Как определить спряжение глагола?

2. Перечислите правила краткости слога.

3.Назовите характерную гласную 1 склонения.

4.Какую форму имеет глагол esse в 1 лице ед.числа наст.времени?

5.Напишите словарную форму существительных II склонения.

6.Какое место занимает прилагательное в сочетании с существительным?

7.Как склоняются прилагательные 1 группы?

8.Напишите соединительные гласные.

9.Почему личные местоимения в именительном падеже не употребляются с глаголами?

10.Как образуется отрицательная форма Imperativus praesentis activi?

 

2

1. Напишите правила ударения в слове.
2. Напишите словарную форму существительных I склонения.
3. Из чего состоит словарная форма прилагательного?
4. Какое место занимает прилагательное в сочетании с существительным?
5. Какова модель словарной формы прилагательных 1 группы?
6. Как склоняются прилагательные 1 группы?
7. Перечислите правила краткости слога.
8. Как спрягаются глаголы, образованные от esse?
9. Как образуется форма 2 лица множественного числа Imperativus praesentis activi?
10. Какие глаголы спрягаются по 4 спряжению?

 

 

3

1. Что такое субстантивация?

2. Перечислите правила долготы слога.

1. Каковы функции глагола esse в предложении?
2. Назовите характерную гласную 1 склонения.
3. Какую форму имеет глагол esse   во 2 лице ед. числа наст.времени?
4. Какие существительные относятся к II склонению?
5. Что такое словарная форма существительного?
6. Как образуют словарную форму глаголы 3 спряжения?
7. Какой форме русского языка соответствует perfectum indicativi activi?
8. Напишите личные окончания praesens indicativi activi.

 

 

4

1. Из каких компонентов состоит словарная форма существительного?
2. Перечислите правила долготы слога.
3. Как склоняются прилагательные 1 группы?
4. Какое место занимает прилагательное в сочетании с существительным?
5. Какую форму имеет глагол esse в 3 лице ед. числа наст.времени?
6. Какие глаголы спрягаются по 1 спряжению?
7. Какое окончание имеет infinitivus praesentis activi?
8. Какой форме русского языка соответствует supinum?
9. Из чего состоит модель словарной формы?
10. Как определить спряжение глагола?

5

1. Напишите модель словарной формы прилагательных 1 группы.
2. Что такое субстантивация?
3. Какую форму имеет глагол esse в 3 лице множ. числа?
4. Напишите правила ударения.
5. Какие существительные склоняются по II склонению?
6. Каковы функции глагола esse в предложении?
7. Как склоняются прилагательные 1 группы?
8. Как образуется отрицательная форма Imperativus praesentis activi?
9. Как образуется форма 2 лица единственного числа Imperativus praesentis activi?
10. Из чего состоит словарная форма глагола?

 

Вопросы для проведения РК-2 по латинскому языку

1

1. Какой форме русского языка соответствует Participium perfecti passivi?

2. Как склоняется Participium perfecti passivi?

3. Как записываются в словаре прилагательные одного окончания III  

склонения?

4. Какие окончания имеют существительные смешанного варианта III

склонения?

5. Что такое практическая основа существительного?

6. Какие прилагательные относятся ко II группе?

7. Какие существительные относятся к IV склонению?

8. Как образуется сравнительная степень прилагательных?

9. Как склоняется возвратное местоимение?

10.Какие местоимения выполняют функцию личных?

 

2

1. Какова структура словарной формы глагола?
2. Что является признаком Infinitivus praesentis activi?
3. Как определить спряжение глагола? Каковы признаки 1-1V спряжений?
4. Назовите личные окончания действительного залога.
5. Какие соединительные гласные глагола Вы знаете?
6. Как образуется Imperativus praesentis activi?
7. Как отличить формы страдательного залога глагола от форм действительного залога?
8. Как образуется превосходная степень сравнения прилагательных?
9. Как склоняются указательные местоимения?
10. Какие существительные относятся к 4 склонению?

 

                                                         3

1. Назовите личные окончания страдательного залога.
2. Как спрягаются глаголы 111 спряжения в страдательном залоге?
3. Что означает страдательный залог?
4. Как образуется Infinitivus praesentis passivi?
5. Влияют ли приставки на спряжение глагола esse?
6. Как спрягается глагол esse ?
7. Как образуется отрицательная форма Imperativus praesentis activi?
8. Какова словарная форма прилагательных одного окончания?
9. Как склоняются прилагательные 3 склонения?
10. Какие существительные относятся к гласному варианту ?

 

4

1. Как образуют словарную форму глаголы 1 спряжения?
2. Как определить словарную форму глаголов 111 спряжения?
3. Какая форма записи может быть у глаголов 1 и 1V спряжений?
4. Как образуется Praesens indicativi activi?
5. Почему личные местоимения в именительном падеже не употребляются?
6. Сколько форм имеет повелительное наклонение настоящего времени действительного залога?
7. Как образуется повелительная форма 2 лица ед.числа?
8. Какие существительные относятся к смешанной группе 3 склонения?
9. Как образуется сравнительная степень прилагательных ?
10. Как определить практическую основу существительного?

 

                                                        5

1.  Как образуется повелительная форма 2 лица множ.числа?
2. Как спрягаются глаголы, образованные от esse?
3. Как образуется Participium perfecti passivi?
4. Как склоняется Participium perfecti passivi?
5. Какой форме русского языка соответствует Praesens indicativi activi?
6. Какой форме русского языка соответствует Perfectum indicativi activi?
7. Какой форме русского языка соответствует Supinum?
8. Какие существительные склоняются по 5 склонению?
9. Какова словарная форма прилагательных 3 склонения?
10. От какой формы образуются существительные мужского рода 4 склонения?

 

                                                         6

1. Какие существительные относятся к III склонению?

2. Что такое равносложные существительные?

3. Как определяется основа имени существительного?

4. Какие существительные склоняются по согласному типу?

5. Как переводится Participium praesentis activi?

6. Напишите модель словарной формы Participium praesentis activi.

7. Какие существительные склоняются по гласному типу?

8. Как образуется отрицательная форма повелительного наклонения?

9. Как склоняются указательные местоимения?

10. Как образуется превосходная форма прилагательных? 

Материалы для текущего контроля (практика)

                                                           1.

1. Определите склонение существительных:

dolus, magistratus, via, spes, finis, delictum, lapsus, bonum, collega, censor, domimnium, actio, actus, corpus.

2. Просклоняйте : filia,ae,f; puer, i m; damnum, i n; civis, is m f.

3. Согласуйте : poeta (clarus, a,um); memoria (clarus,a,um); persona non (gratus,a,um); ius (naturalis,e); actio (utilis,e); culpa (levis,e).

4. Определите спряжение глагола: vetare, credere, condemnare, tegere, narrare, adhibere, solvere, venire,

5. Поставьте глаголы в нужную грамматическую форму:

Scribere est (ago). Natura (appeto) perfectum. (Ignoro) leges.

6. Переведите : Culpam meam nego. Stichus servus laboriosus est. Nemo debet bis puniri pro uno delicto. Praeterita mutare non possumus. Leges intellegi ab omnibus debent,

                                                         

2.

1. Определите склонение существительных :

homo, lex, bestia, mens, fons, fundus, genus, gustus, iniuria, instrumentum, heres, fortuna, imperium.

2. Просклоняйте :  formula, ae f; liber, i m; aetas,tis f; manus, us f.

3. Согласуйте :  actio (poenalis,e); ius (communis,e); fundus (proprius,a um);

adversarius (meus,a,um); patria (meus, a,um); dolus (malus,a,um).

4. Определите спряжение глагола :    statuere, tacere, adrogare, dividere, timere, debere, habere, derogare, cohabitare, cognoscere,

5. Поставьте глаголы в нужную грамматическую форму:

Ignorantia non (excuso). Ira non (excuso) delictum. Testamentum meum (valeo).  

6. Переведите :  

Culpam meam negas. Iniuria, furtum, rapina delicta privata sunt. Fortuna caeca est. Inter periculum otium abest. Reus privilegia sua habere potest.  

3.

1. Определите склонение существительных : actio, aedes, amica, bellum, civitas, bona, consortium, cornu, memoria, labor, nepos, pactum, parsimonia.

2. Просклоняйте :   otium i n; neptis,is f; natura, ae f; pars, partis f.

3. Согласуйте :   mors (civilis,e); actio (noxalis,e); bellum (totus,a,um) ; verbum (novus,a,um); populus (liber, a,um); vir (magnus, a, um).

4. Определите спряжение глагола :      aestimare, convenire, ducere, dicere, facere, silere, vivere, cogitare,

5. Поставьте глаголы в нужную грамматическую форму: (Erro) humanum est. Cogito ergo (sum). Nemo (praesumo) malus. Tres (facio) collegium.

 6. Переведите :  Caecus adoptare vel adoptari potest. Homo liber nullo pretio aestimatur. Longum iter est praecepta, breve per exempla. Privilegium est beneficium personale et exstinguitur cum persona.   

 

 

4.

1. Определите склонение существительных : pactum, os, oratio, stella, summa, scientia, Roma, res, via, ursus, toga, tempus, verbum, tactus.

 2. Просклоняйте :   ager, i m; servus, i m; mancipatio, onis f; leo, onis m;

institutio, onis,f.

3. Согласуйте :   collega (malus,a,um); magister (novus,a,um); causa (privatus, a, um); vir (magnus, a, um); arbiter (noster, a,um); ius (civilis,e).

4. Определите спряжение глагола :      valere, amare, sperare, dare, praesumere, errare, absolvere, nocere

5. Поставьте глаголы в нужную грамматическую форму: Historia (sum) optima magistra. Impunitas semper ad deteriora (invito). Nihil semper in suo statu (maneo). Par in parem non (habeo) iurisdictionem.

 6. Переведите :  Res parva saepe rerum magnarum principium est. Edicta sunt praecepta magistratuum populi Romani. Superficies solo cedit. Impunitas semper ad deteriora invitat.

5

1. Определите склонение существительных : actio, aedes, amica, bellum, civitas, bona, consortium, cornu, memoria, labor, nepos, pactum, parsimonia.

2. Просклоняйте :  formula, ae f; liber, i m; aetas,tis f; manus, us f.

3. Согласуйте :  actio (poenalis,e); ius (communis,e);  fundus (proprius,a um);

4. Определите спряжение глагола :      aestimare, convenire, ducere, dicere, facere, silere, vivere, cogitare,

5. Поставьте глаголы в нужную грамматическую форму:

Scribere est (ago). Natura (appeto) perfectum. (Ignoro) leges.

6. Переведите :  Caecus adoptare vel adoptari potest. Homo liber nullo pretio aestimatur. Longum iter est praecepta, breve per exempla. Privilegium est beneficium personale et exstinguitur cum persona.   

 

6

 1. Определите склонение существительных :

homo, lex, bestia, mens, fons, fundus, genus, gustus, iniuria, instrumentum, heres, fortuna, imperium.

2. Просклоняйте : filia,ae,f; puer, i m; damnum, i n; civis, is m f.

3. Согласуйте :   mors (civilis,e); actio (noxalis,e); bellum (totus,a,um) ; verbum (novus,a,um); populus (liber, a,um); vir (magnus, a, um).

4. Определите спряжение глагола :      valere, amare, sperare, dare, praesumere, errare, absolvere, nocere

5. Поставьте глаголы в нужную грамматическую форму : (Erro) humanum est. Cogito ergo (sum). Nemo (praesumo) malus. Tres (facio) collegium.

6. Переведите : Culpam meam nego. Stichus servus laboriosus est. Nemo debet bis puniri pro uno delicto. Praeterita mutare non possumus.  

Задания для осуществления промежуточной аттестации

7.3.3.1. Контрольные вопросы для подготовки к зачету

1. Алфавит. Правила чтения и ударения.

2. Глагол. Основы и основные формы глагола. Активный и пассивный инфинитив. Определение спряжения глагола.

3. Повелительное наклонение.

4.  Настоящее время активного залога.

5. Настоящее время пассивного залога.

6. Отложительные и полуотложительные глаголы.

7. Глаголы, образованные от esse. Спряжение глаголов esse и posse-

8. Грамматические категории существительного. Определение склонения существительного.

9. Первое и второе склонение существительных.

10. Прилагательные первого и второго склонения.

11. Третье склонение существительных. Три варианта склонения.

12. Прилагательные третьего склонения.

13. Степени сравнения прилагательных.

14. Личные и притяжательные местоимения.

15. Указательные, относительные и возвратное местоимения.

16. Причастия.

17. Герундий и герундив.

18. Запись чисел римскими цифрами.

Другое

Текущий контроль (термины)

1.Формально. Господин и бог. Из правонарушения. Общественное судебное дело. Злой умысел.       Жить – значит мыслить. Трое составляют коллегию. Остерегайся! Я мыслю, следовательно, я существую. Никто не должен дважды наказываться за одно и то же правонарушение.

2. Через формулы. Неизвестная земля. При сомнении в пользу обвиняемого. Законный брак. Биография. Грубая небрежность. Общественное поле. Пока я дышу, я надеюсь. Человеку свойственно ошибаться. Против факта не дается аргумента.

3. Вопреки документу. На законном основании. По умолчанию. Частное судебное дело. Я запрещаю. Давать ответы, составлять документы, выступать в суде. Третьего не дано. Должен – значит можешь. Трое составляют коллегию. До греческих календ.

4. Незнание не аргумент. Опасность в промедлении. Я осуждаю. Не ясно. Давать, делать, предоставлять. Разделяй и властвуй! Против воли благодеяние не делается. Я оправдываю. Дважды дает тот, кто быстро дает. Третьего не дано. 

5. Законный брак. Грубая небрежность. Опасность в промедлении. В суде. От собственного имени. Жить – значит мыслить. Против факта не дается аргумента.

 При сомнении в пользу обвиняемого. Обрати внимание! Пока я дышу, я надеюсь.

                                                                       7

1. Я знаю, что ничего не знаю. 2. Фактически. 3. При сомнении – в пользу подсудимых. 4. Равный над равными власти не имеет. 5. Не идти вперед, значит, идти назад. 6. Третьего не дано. 7. Жребий брошен. 8. Труд побеждает все. 9. Через тернии к звездам. 10. Знание – сила.

 

 

                                                                            8

1.Не идти вперед, значит, идти назад. 2. Незнание – не довод. 3. Труд побеждает все. 4. Кто посеет зло, пожнет зло. 5. Властвовать над собой – высшая власть. 6. Юридически. 7. Иди со мной. 8. Закон суров, но это закон. 9. Незнание – не довод. 10. Третьего не дано.

 

 

                                                                            9

1. Не идти вперед, значит, идти назад. 2. Никто не судья в собственном деле. 3. Властвовать над собой – высшая власть. 4. Благо народа – высший закон. 5. Пришел, увидел, победил. 6. При сомнении – в пользу подсудимых. 7. Труд побеждает все. 8. Равный над равными власти не имеет. 9. Фактически. 10. Знание – сила.

 

                                                                       7

1. Я знаю, что ничего не знаю. 2. Фактически. 3. При сомнении – в пользу подсудимых. 4. Равный над равными власти не имеет. 5. Не идти вперед, значит, идти назад. 6. Третьего не дано. 7. Жребий брошен. 8. Труд побеждает все. 9. Через тернии к звездам. 10. Знание – сила.

 

                                                                          

                                                                               8

1.Не идти вперед, значит, идти назад. 2. Незнание – не довод. 3. Труд побеждает все. 4. Кто посеет зло, пожнет зло. 5. Властвовать над собой – высшая власть. 6. Юридически. 7. Иди со мной. 8. Закон суров, но это закон. 9. Незнание – не довод. 10. Третьего не дано.

 

                                                                              

                                                                                9

1. Не идти вперед, значит, идти назад. 2. Никто не судья в собственном деле. 3. Властвовать над собой – высшая власть. 4. Благо народа – высший закон. 5. Пришел, увидел, победил. 6. При сомнении – в пользу подсудимых. 7. Труд побеждает все. 8. Равный над равными власти не имеет. 9. Фактически. 10. Знание – сила.

 

                                                                       7

1. Я знаю, что ничего не знаю. 2. Фактически. 3. При сомнении – в пользу подсудимых. 4. Равный над равными власти не имеет. 5. Не идти вперед, значит, идти назад. 6. Третьего не дано. 7. Жребий брошен. 8. Труд побеждает все. 9. Через тернии к звездам. 10. Знание – сила.

 

                                                                            8

1.Не идти вперед, значит, идти назад. 2. Незнание – не довод. 3. Труд побеждает все. 4. Кто посеет зло, пожнет зло. 5. Властвовать над собой – высшая власть. 6. Юридически. 7. Иди со мной. 8. Закон суров, но это закон. 9. Незнание – не довод. 10. Третьего не дано.

 

1

1. Знание – сила. 2. Жить значит учиться. 3. Запомни хорошо!. 4. Жребий брошен.

 5. Платон мне друг, но истина дороже. 6. Благо народа – высший закон. 7. Кто посеет зло, пожнет зло. 8. Пока живу, надеюсь. 9. Закон суров, но это закон. 10.Учебное заведение.

 

 

2

1. Там победа, где согласие. 2. Пришел, увидел, победил. 3. Через тернии к звездам.

4. Третьего не дано. 5. Человеку свойственно ошибаться. 6. Незнание – не довод. 7. Никто не может быть наказан дважды за одно правонарушение. 8. Пока живу, надеюсь. 9. Лицо желательное. 10. Знание – сила.

 

3

1. Учебное заведение. 2. Лицо нежелательное. 3. Жребий брошен. 4. Благо народа – высший закон. 5. Незнание – не довод. 6. Кто посеет зло, пожнет зло. 7. Запомни хорошо! 8. Я мыслю, следовательно, существую. 9. Жить, значит бороться. 10. Знание – сила.

 

 

4

1. Жребий брошен. 2. Платон мне друг, но истина дороже. 3. Там победа, где согласие.

4. Незнание – не довод. 5. Благо народа – высший закон. 6. Лицо нежелательное. 7. Пока живу, надеюсь. 8. Третьего не дано. 9. Закон суров, но это закон. 10. Запомни хорошо!

 

 

5

1. Кто посеет зло, пожнет зло. 2. Незнание - не довод. 3. Пока живу, надеюсь. 4. Через тернии к звездам. 5. Я мыслю, следовательно, существую. 6. Жить значит бороться. 7. Там победа, где согласие. 8. Благо народа – высший закон. 9. Жребий брошен. 10. Третьего не дано.

 

 

6

1. Человеку свойственно ошибаться. 2. Никто не может быть наказан дважды за одно правонарушение. 3. Незнание – не довод. 4. Учебное заведение. 5. Закон суров, но это закон. 6. Жить значит мыслить. 7. Жребий брошен. 8. Знание – сила. 9. Пришел, увидел, победил.

10. Через тернии к звездам. 

 

1.Учебное заведение. 2. Лицо нежелательное. 3. Жребий брошен. 4. Благо народа – высший закон. 5. Незнание – не довод. 6. Кто посеет зло, пожнет зло. 7. Запомни хорошо! 8. Я мыслю, следовательно, существую. 9. Жить, значит бороться. 10. Знание – сила

 

Задания для ЗФО

1. Чтение. Прочтите и поставьте ударение:

Civis, centum, caedes, accusare, lingua, schola, Kalendae, philosophia, rhetor, Themis, aqua, initium, iustitia, rosa, aurum, neuter, saepe, poena, jus, argumentum, thesaurus,victoria, genus, numerus, declinatio, masculinum, femininum, neutrum, singularis, pluralis, casus, nominativus, genitivus, dativus, accusativus, ablativus, vocativus, littera, res publica, juris prudentia, civitas, praetor, judex, tabula, populus Romanus, civitas Romana, fundamentum, Europa, debitum, lingua Latina, quorum, praesumptio.

Прочтите и переведите:

Collegae sumus. Scientia potentia est. Ibi victoria, ubi concordia. Philosophia magistra justitiae est. Ignorantia non est argumentum. Marcus Tullius arbiter est. Titius dominus fundi est. In loco delicti. Causa publica. Causa privata. Dolus malus.

5. Проспрягайте в настоящем времени действительно и страдательного залогов:

a) accusare

b) docere

c) scribere

d) audire

 

6. Определите форму глагола (лицо, число, время, залог):

Emunt, emuntur, probat, probatur, probari, defenderis, defenditis, defndi, defendimus, do, datur, dari, errant, cognoscit, excusamus, scio, valent, credo, veto, punitur, excusat, habet.

Прочтите и переведите:

Filius nihil suum habet. Ignorantia non excusat. Testamentum meum valet. Advocatus reum defendit. Nemo punitur pro uno delicto. Dum spiro, spero. Cogito, ergo sum. Dare, facere, praestare. Respondere, cavere, agere. Errare humanum est. Vivere est cogitare. Tres faciunt cillegium. Contra factum non datur argumentum. Nemo praesumitur malus.

 

8. Прочтите и переведите текст:

                                          Apud arbitrum

 

Arbiter noster est vir laboriosus et iustus. Hodie apud arbitrum multae causae privatae sunt: de debitis pecuniariis, de mandatis, de testamentis. Primus reus iam in iudicio est. Celeri rei etiam in iudicio sunt. In numero causarum prima est causa mea de mandato et debito pecuniario. Adversarius meus Gaius Smpronius est.

Термины для заучивания (ЗФО )

 

Часть 1

1. Dura lex , sed lex . Закон суров но это закон.

2. Iustitia – fundamentum regni . Правосудие – основа госудасртва.

3. Summum ius – summa iniuria . Summus , a , um – высочайший; важнейший; всеобщий  ius – право; привилегия; власть; суд iniuria – правонарушение; несправедливость; Высшая законность – высшее беззаконие. (Цицерон) Выражение означает что следование только букве закона является грубым нарушением духа закона.

4. Nemo iudex in propria causa. Никто не судья в собственном деле.

5. Testis unus testis nullus . Один свидетель не свидетель.

6. Usus est tyrannus . Потребность (Пользование) есть повелитель.

7. Nomen est omen. Имя есть знак.

8. Semel heres semper heres . Один наследник всегда наследник.

9. Applicatio est vita regulae . Применение есть жизнь правила.

10. Magna neglelentia culpa est , magna culpa dolus est Большая небрежность ошибка (вина) есть, большая ошибка есть хитрость, уловка

11. Ex aequo et bono . По справедливости и доброте.

12. In dubio pro reo . При сомнении в пользу обвиняемого.

13. Qui timetur , timet . Кого боятся, сам боится.

14. Sine pretio nulla venditio est. Без цены нет продажи.

15. Naturam mutare pecunia nescit . Деньги не могут изменить природу.

16. Invito beneficium non datur . Против воли благодеяние не делается.

17. Divide et impera . Разделяй и властвуй.

18. Superficies ad dominum soli cedit.  Постройка следует за хозяином.

19.  Ius est ars boni et aequi. Право есть искусство добра и равенства (справедливости)

20. Non solet locatio dominium mutare. Soleo (solui), solitus sum иметь обыкновение dominium, -ii n обладание, право собственности, владение, господин Господин не имеет обыкновения менять место

Часть 2.

1. Ipso iure. Самим правом

2. Tertium non datur . Третьего не дано.

3. Contra bonos mores . Вопреки хорошим нравам.

4. Pacta tertiis nec nocent, nec prosunt. Действие договоров не распространяется на тех, кто не является их участниками.

5. Socii mei socius meus socius non est. Товарищ моего товарища не мой товарищ.

6. Pater is est , quem nuptiae demonstrant . Отец есть тот, кто в браке.

7. Nullus terminus falso est . Никакой знак не является фальшивым.

8. Eius est velle, qui potest nolle. Отказываться от притязаний может тот, кто имеет на них право.

9. Qui bono est ? Кому выгодно? Кто от этого выигрывает?

10.  Ibi potest valere populus, ubi leges valent. Там может жить народ, где законы действуют

11.  Cogitationis poenam nemo patitur . От размышлений никто не страдает. (Никто не несет наказания за мысли)

12. Confessi pro judicatis habentur . Признание учитывается в судебном решении.

13. Iudicis est ius dicere, non dare. Судья должен говорить право, а не дарить.

14. Ab omni iudicio provocari licet. Всякое наказание может быть обжаловано.

15. Aeque in omnibus fraus punitur . Всякая ложь наказывается равным образом.

16. Cui prodest ? Кому выгодно? Кто от этого выигрывает?

17. Heres , succedens in honore, succedit in onere. Наследник, наследующий почет, наследует и бремя.

18. Ira furor brevis est. Гнев краток.

19.  Furiosus absentis loco est. Невменяемый отсутствует

20.   In iudicando criminosa est celeritas. В принятии решения поспешность приводит к несправедливому решению.

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций при проведении текущего контроля успеваемости

Этапы

Процедура проведения

Зачет

Этап 1

(этап начальный)

Этап 2

(этап продуктивно-деятельностный)

Этап 3

(этап практико-ориентированный)

 

Промежуточной аттестацией является зачет, проводимый в устной форме

 

При прохождении промежуточной аттестации в форме зачета обучающийся отвечает на два вопроса билета к экзамену, один дополнительный вопрос, выполняет одно контрольное задание в виде решения задачи (при наличии), при необходимости отвечает на дополнительные вопросы.

 

Каждому обучающемуся на подготовку к ответу на вопрос билета дается до 20 минут.

Не менее чем за неделю до зачета преподаватель должен определить обучающемуся вопросы для подготовки к зачету, нормативно-правовые акты, теоретические источники для подготовки.

По результатам промежуточной аттестации в форме зачета обучающийся получает оценку:

 

1. Зачтено

Выставляется в случае отличных, хороших или удовлетворительных знаний:

· обучающийся демонстрирует усвоение материала в основном, но дан неполный ответ на поставленный вопрос, при изложении теоретического материала допускает ошибки относительно фактов, понятий персоналий и другие неточности, нарушает последовательность в изложении программного материала, в ответе обучающегося отсутствуют доказательные выводы, на дополнительные вопросы даны неточные или не раскрывающие сути проблемы ответы;

· обучающимся дан полный и выстроенный в логической последовательности ответ на поставленный вопрос, грамотно и по существу изложен ответ, обучающийся может правильно применять теоретические положения и владеет необходимыми умениями и навыками при выполнении практических заданий, однако, были допущены неточности в ответе на вопрос, а именно в определении понятий, персоналий, дат принятия документов, на дополнительные вопросы были даны неполные или недостаточно аргументированные ответы;

обучающийся добросовестно, глубоко и прочно усвоил весь программный материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагает, не затрудняется с ответом при видоизменении задания, увязывает свой ответ с практикой, приводит аргументированные примеры, быстро принимает оптимальные решения по вопросу, свободно справляется с задачами и практическими заданиями, правильно обосновывает принятые решения, умеет самостоятельно обобщать и анализировать излагаемый материал, не допуская ошибок.

 

2. Не зачтено

Выставляется в случае неудовлетворительных знаний:

обучающийся недобросовестно подходит к изучению значительной части программного материала, дан неполный ответ на поставленный вопрос, логика и последовательность изложения ответа имеют существенные нарушения, при изложении теоретического материала допущены существенные ошибки, в ответе отсутствуют выводы, обучающийся испытывает затруднения в выполнении практических заданий, речь неграмотная; обучающийся отказывается отвечать на дополнительные вопросы или дает неверные ответы.

Знать.

Приобретение обучающимися предметных знаний и умений, необходимых для выполнения конкретных профессиональных действий и задач

 

Уметь.

Способность и готовность применять предметные знания и умения в практическом плане, использовать имеющиеся знания и умения для решения стандартных профессиональных задач и практических заданий

 

Владеть.

Актуализация компетенции в новых и нестандартных ситуациях, оценка эффективности и качества имеющихся знаний, умений и навыков и выбор наиболее эффективных, формирование мотивации к саморазвитию и самообразованию

               

 

Устный зачет — форма промежуточной аттестации, на котором обучающиеся отвечают на вопросы билета устно. При проведении устного зачета билет выбирает сам экзаменуемый в случайном порядке. Время подготовки ответа при сдаче зачета время подготовки составляет до 20 минут (по желанию обучающегося ответ может быть досрочным). Время ответа – не более 15 минут. Экзаменатор задает обучающемуся дополнительные вопросы в рамках программы дисциплины текущего семестра, а также, дает контрольное задание в виде задачи, где обучающийся должен продемонстрировать свои умения, способности, применение полученных знаний.

При прохождении промежуточной аттестации в форме зачета обучающийся отвечает на два вопроса билета к зачету, один дополнительный вопрос, и выполняет одно практическое задание.

 

Волго-Вятский институт (филиал) Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)

 

 

ОДОБРЕНО	УТВЕРЖДАЮ Директор Волго-Вятского института (филиала) Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)   _______________Н.И. Шаклеин
Ученым советом
Волго-Вятского института (филиала) Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)
от ________________
Протокол № ____________

 

Рабочая программА дисциплины (МОДУЛЯ)

«ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК» (Б1.В.ОД.16)

по образовательной программе высшего образования – программе бакалавриата

 

Направление подготовки 40.03.01 Юриспруденция

123Следующая ⇒

Поделиться: