Лазанье и передвижение по лестнице

 

Вверх и вниз по ступеням . Ближе ко второму дню рождения ребенок может начать подниматься по ступеням без поддержки, но он по-прежнему встает на каждую ступеньку обеими ногами, вместо того чтобы чередовать ноги, ставя одну ногу на первую ступеньку, а вторую на следующую. К двум годам большинство детей также могут самостоятельно спускаться по лестнице, держась за перила.

Тревоги по поводу кроватки . Имея большой опыт лазанья, малыш может попробовать вылезти из кроватки и даже, возможно, добьется в этом деле успеха. Когда он проделал это при самой нижней позиции матраса, его больше не безопасно оставлять одного в кроватке. Теперь он готов перейти на детскую кровать.

 

Прыгать от радости

 

Ребенок становится очень уверенным в своих силах и начинает прыгать по дому. Он может простоять секунду-другую на одной ножке, держась за что-нибудь, и даже на какой-то момент может отпускать опору. Прыжки и удовольствие, которое ребенок получает от новых движений, естественным образом ведут к движению под музыку. Включите танцевальную музыку, и начнется шоу. Малыш кружится на месте, поднимает ноги и топает ими и восторженно любуется своими выходками. Малыши любят копировать движения взрослых и обожают игру «Вверх-вниз»: вы садитесь на корточки и говорите: «Вниз!», а потом встаете и говорите: «Вверх!». Малыши также любят повторения. Они любят повторять снова и снова то, что мастерски освоили, например прыгать с высокого бордюра, мягко приземляясь, и проделывать это «еще» и «еще», совершенно выводя из себя стоящего в нетерпеливом ожидании папу, который и без того уже опоздал.

 

Бурно развивающиеся моторные навыки ребенка могут заставить его в буквальном смысле прыгать от радости

 

Подвижные игры

 

Первая гимнастика. Теперь ребенок полностью осознает, какие акробатические трюки подходят для него. Любимый номер – кувырки. Гимнастика на двоих – забавный способ научить малыша разнообразным движениям, одновременно приводя в форму себя.

Первые колеса . К двум годам тяга к колесам достигает своего пика. Примерно в два или два с половиной года ваш ребенок пересядет с четырехколесной каталки на трехколесный велосипед. Чтобы размер был подобран идеально, ваш ребенок должен едва касаться носками своих ботинок тротуара, когда сидит на велосипеде. Обычно дети поначалу ездят на велосипедах, толкаясь ногами об землю, прежде чем научатся крутить педали, и возможность касаться земли позволяет им лучше управляться с велосипедом.

Игры с мячом . Игры с мячом остаются любимым занятием, и вы можете многое узнать об интеллектуальном развитии своего ребенка, играя с ним в мяч. Например, как-то раз мы с двухлетним Мэтью играли на подъездной дорожке с футбольным мячом. Он побежал за укатившимся мячом, но когда остановился, чтобы ударить по нему, обнаружил, что мяч уже укатился дальше. Тогда он сообразил, что, если бы он бежал, немного опережая мяч, и потом повернулся бы, он мог бы остановить мяч, перед тем как ударить по нему. Это тот самый этап развития, на котором ваш малыш может приводить вас в немое изумление своей способностью думать и планировать во время игры.

Лучший грузчик . Хотите произвести перестановку мебели? Вызовите фирму «Малыш Ltd.». Малыши обожают передвигать мебель, особенно стулья, по гладкому полу. Готовьтесь к отчаянным крикам, когда грузчик застрянет. Когда ребенок устает двигать предметы, которые больше него, он переходит на мебель своего размера. Самые любимые предметы мебели этой габаритной категории – корзины для бумаг, из которых ребенок обожает вышвыривать содержимое.

 

Гимнастика вдвоем приятна и для матери, и для ребенка

 

Пока малыш еще не дорос до трехколесного велосипеда, он будет с удовольствием ездить, отталкиваясь ногами от пола, на четырехколесной каталке

 

ОСТОРОЖНО! Произведенные ребенком перестановки могут сделать помещение опасным – например, если ребенок придвинет стулья к окнам или придвинет скамеечку к перилам балкона. Поскольку вам наверняка не хочется прибивать гвоздями к полу свою мебель или своего ребенка, держите легкие предметы мебели вне пределов досягаемости ребенка и не спускайте с юного дизайнера глаз.  

 

Маленький помощник мамы с папой . Это может быть последний этап, на котором ребенок так охотно помогает вам, но в придачу вы получите немного грязи. Просите своего помощника принять участие в «домашней работе», предлагайте ему помочь вам приготовить печенье, полить из маленькой лейки цветы. Чтобы его деятельность действительно была помощью, дайте ребенку специальное ведерко, и пусть он ходит по дому и двору, собирая мусор. В малышах этого возраста все равно есть что-то от барахольщиков.

 

Маленькая мамина помощница

 

Поправки к играм . Мы живем в переполненном доме. Восемь детей, к которым обычно приходят приятели, и у всех есть производящие громкие звуки игрушки. Несложно убавить звук у подростков, а вот шумными малышами, склонными к опасным играм, иногда требуется руководить. Если ваш ребенок любит стучать, дайте ему резиновые молотки. Если ему нравится, чтобы, когда он стучит, был звук, дайте ему детский ксилофон, который может спасти вашу мебель. Если малыш обожает кидаться, теннисные шарики и поролоновые мячики получают высочайшую оценку.

Порядок в доме . Даже несмотря на то, что ваш малыш всегда в движении, двухлетний ребенок начинает проявлять уважение к порядку. Цените это и предоставьте ребенку подходящее место для хранения игрушек и пространство для игр. Игровая комната с полками на уровне глаз ребенка поможет избавить его мир от беспорядка. Поверхности для работы и игры должны быть расположены на расстоянии 45–50 см от пола. Низкие полки с отделениями размером не больше 35 см, в каждом из которых стоят одна-две самые любимые игрушки, – это гораздо лучше, чем свалка игрушек в коробке, которая вызывает у ребенка бешенство и заставляет его расшвыривать игрушки по комнате. Детская мебель, а также собственный столик и стульчик ребенка позволяют ему удобно и комфортно сидеть более продолжительное время, способствуя выполнению задач и концентрации. Низкие деревянные вешалки с крючками, на которые ребенок может вешать свою одежду, учат ответственно относиться к своим вещам.

 

Даже в двухлетнем возрасте ваш ребенок проявляет уважение к порядку; соответствующие места для игры и хранения игрушек помогут развить это качество

 

 

Шаловливые ручки

 

Кубики . Свое любимое занятие – строить из кубиков – малыш не забывает, но кубики по-прежнему растут вместе с ребенком. Юный строитель обожает сооружать из больших поролоновых или картонных кубиков башни выше себя и потом падать на них.

Берегитесь, ручки-кнопки . Этот этап развития является в буквальном смысле поворотным моментом для любопытных малышей. Они обожают поворачивать ручки и нажимать на кнопки. Если у вас внезапно выключился телевизор, можете быть уверены, что это на свободе гуляет шаловливый малыш. Особенно детей притягивают ручки и кнопки на радиоприемниках, музыкальных центрах и телевизорах, при повороте и нажатии которых происходит изменение звука. Причинно-следственные отношения между поворотом ручки и появлением звука завораживают ребенка, и он может подолгу стоять около ваших электронных игрушек, нажимая на все кнопки и поворачивая все подвижные детали, чтобы посмотреть, что произойдет.

 

 

Правило 30 см

Детей этого возраста как магнитом притягивает то, что стоит на столах. Они частенько запускают любопытную ручонку через край столешницы, ища, что бы схватить. Следите, чтобы ничего не стояло на краю. Вырабатывайте у себя привычку отодвигать опасные предметы от края стола как минимум на 30 см, подальше от шаловливых ручонок.

 

 

 

Присматривайте за ним в ходе этой исследовательской работы, чтобы он мог учиться, не калеча вашу технику. Говорите с ним при этом. Можете дать ему такую работу, как «включи» и «выключи». Он будет в восторге от той власти, которую это дает ему. Если он начнет злоупотреблять своей властью, возможно, вам стоит снять ручки или на некоторое время поставить технику повыше. А еще лучше дайте ребенку ручки и кнопки, которые будут в его полном распоряжении. Старые радиоприемники и фонарики (которых полно на гаражных распродажах) – заведомые победители. Механические игрушки, которые приводятся в движение нажатием кнопок или рычажков, надолго удержат интерес ребенка.

Перелистывание страниц . Маленькие дети обожают переворачивать страницы в книгах, но до этого периода они обычно хватают по две-три страницы сразу. Примерно в полтора года ребенок может начать переворачивать по одной странице, особенно если вы покажете ему, как нужно делать, и предоставите ему книжки с толстыми, крепкими картонными страницами.

Развитие детской живописи . К тому времени, как вашему ребенку исполнится два года, у вас может собраться целая коллекция детской живописи, которой уже увешаны все стены вашей кухни и весь холодильник. Когда ребенок нарисовал кучу линий или даже, совершенно неожиданно, кружок, он очень гордится своей работой и ожидает аплодисментов и вывешивания своего шедевра на почетном месте.

Игра с крышками . Малыши любят играть с крышками и на этом этапе развития могут начать откручивать их и закручивать. Мы пришли к тому, что обувная коробка с крышкой – идеальная пара для рук двухлетнего ребенка.

Пазлы и головоломки . Для ребенка, которому уже исполнилось два года, любящего трудности, которые встают перед ним, когда нужно вставить фигуру в отверстие, и имеющего терпение, чтобы перепробовать все фигуры, хитом сезона становятся паззлы и головоломки. Если ваш ребенок быстро приходит в раздражение, сидите рядом с ним, пока он ломает голову. Дайте ему сделать самостоятельные попытки, но если признаки раздражения нарастают, придите на помощь, все показав и рассказав. Подальше уберите мобильные телефоны. Видеоигры для малышей и специальные приложения для мобильных телефонов и ноутбуков могут стать отличным развлечением и утихомирить ребенка, но он может стать одержим этими забавами.

 

Головоломки или пазлы могут быть очень занятны для малышей, любящих задачки для ума

 

Исследования показали, что чрезмерное использование ребенком портативных электронных устройств оказывает отрицательный эффект на поведение и способность к обучению. Не поддавайтесь искушению немедленно всучить ребенку мобильный телефон, чтобы успокоить его. Для развития мозга больше подойдут интерактивные игры, головоломки и книги.

 

Речевое развитие

 

Это этап развития, который можно было бы назвать «Ни дня без нового слова». Ваш ребенок не только произносит все новые и новые слова, но и по-новому использует хорошо знакомые.

Речевое развитие идет у разных детей с разной скоростью. Одни дети стабильно прибавляют к своему словарному запасу по одному слову в день, другие время от времени выдают целые наборы новых слов, а третьи много не говорят почти до самого конца второго года, словно набирая побольше слов к речевому прорыву после второго дня рождения. Сколько слов говорит ребенок – это не так важно, как насколько хорошо он общается. Некоторые дети, даже в двухлетнем возрасте, находятся на этапе речевого развития, который можно охарактеризовать так: «говорит мало – понимает все – общается замечательно». Для выражения желания они по-прежнему преимущественно пользуются языком тела.

Как и на всех этапах речевого развития, на этом этапе вы создаете больше, чем словарный запас, – вы создаете взаимоотношения. Вы учите не только новым словам, но и доверию.

 

Расклеивайте ярлычки

 

Ребенок все больше и больше осознает, что всякая вещь и всякое живое существо в этом мире имеют название. Гуляя около дома или сидя в машине, называйте все подряд. Если вы будете называть все, что проезжаете, это также поможет неугомонному малышу посидеть спокойно. Слова развивают память, поскольку гораздо легче хранить в файловой системе памяти предметы, имеющие название, нежели безымянные вещи.

Производите внезапную проверку, чтобы выяснить, помнит ли ребенок названия предметов домашнего обихода, часто спрашивая: «Что это?» – указывая, к примеру, на пианино. Если ребенок ответил: «Пии-но», – похвалите его за то, что он правильно запомнил слово: «Да, правильно! – и добавьте: Это пианино», – чтобы дать ребенку пример правильного произношения, но только не наставительным тоном.

Игра в вопросы и ответы . Готовьтесь к классической фразе двухлетнего малыша: «Что это?» Как только ребенок узнал, что все имеет название, он испытывает естественное желание узнать все названия. Если вы заметили, что ваш ребенок пристально смотрит на какой-то предмет, быстро дайте его название: «Это ящик». Вернитесь к ящику пару минут спустя, чтобы проверить память ребенка, и спросите, указывая на ящик: «Что это?» Если ребенок указывает на какой-то предмет, а названия его не знает, он подает вам знак, чтобы вы вставили отсутствующее слово.

 

 

Дневник развития речи

Вы можете фиксировать речевой прогресс своего ребенка, записывая слова и фразы, которые ваш ребенок произносит на каждом этапе развития. Помимо слов, записывайте, насколько длинные и сложные предложения произносит ребенок, и особенно те длинные слова, которые он так смешно путает. Еще более увлекательно вести дневник мыслей, записывая то, что, по вашему мнению, ребенок думает, судя по тому, что он говорит и делает. Читая этот дневник или слушая записи, когда ребенок уже вырос, вы сможете заново прожить один из самых интересных этапов развития ребенка.

 

Комментируйте действия . Ребенок узнает, что действия тоже имеют названия. Говорите с ребенком о ежедневных ритуалах, таких как купание, переодевание или прием пищи: «Теперь мы поднимем наши ручки вверх, а теперь опустим вниз». Дети этого возраста легко схватывают слова, обозначающие движение: «вверх», «вниз», «пойдем». И им нравится, когда вы используете фразы с глаголами движения, такие как: «Обними мамочку».

Читай по губам . Двухлетний ребенок представляет собой почти настоящего попугая, а вскоре овладевает также наукой чтения по губам. На этом этапе развития, когда наши со Стефаном головы находились на одном уровне, я, доктор Билл, отмечал, что на протяжении большей части беседы он смотрит на мои губы, пока не уловит смысл моих слов.

Ребенок, который только показывает пальцем . А как насчет малыша, который прекрасно общается с использованием одного только языка тела, а вот внятно произносит всего лишь несколько слов? Он мычит «а-а» и показывает на банку с печеньем, и вы понимаете, что он хочет печенье. Спросите у него: «Скажи маме, чего ты хочешь. Ты хочешь печенье?» Когда он затрясет головой в подтверждение ваших слов, дайте ему знать, что вы поняли его язык тела: «Да, я поняла, ты хочешь печенье». Не нужно давить на ребенка, привыкшего все получать по мановению руки, чтобы заставить его говорить. Вместо этого дайте ребенку услышать правильные слова, которыми ему следует сопровождать свои жесты. Вы также можете притвориться, что не понимаете, чего хочет ребенок. Дотроньтесь до нескольких предметов, которые малыш точно не имеет в виду: «Ты хочешь банан? Нет? Ты хочешь свою чашку? Нет?» Затем сделайте вид, что наконец поняли, что хочет ребенок, и дайте ему то, что он просит.

 

Правильные ассоциации

 

Развитие речи помогает ребенку этого возраста выражать, что он понимает, как связаны между собой определенные действия. Малыш может взять свою куртку и шапку и помахать вам рукой. Раздается дверной звонок, и ребенок говорит: «Отклой». Он может прийти на кухню, когда захочет есть. Дети хранят в своем мозгу множество наборов ассоциаций, и слова помогают им выражать их.

Теперь дети также начинают ассоциировать фотографии и картинки в книжках со знакомыми предметами и людьми в своем окружении. К двум годам некоторые дети даже начинают различать мальчиков и девочек и правильно указывать на представителей того или другого пола в книжке или в реальной жизни.

Не понял . Готовьтесь к смешной путанице слов, когда малыш будет неправильно соединять мысли и слова. Мэтью одно время был просто помешан на лейкопластыре. Однажды мы говорили о лейке, которой его сестра поливала цветы около дома, и Мэтью стал называть лейку пластырем, из-за сходства корней этих слов. Идиоматические и образные выражения совсем сбивают малышей с толку. Например, я как-то объяснял Стефану: «Я правда уже все истратил» (использовав слово «blow», которое означает также «дуть, задувать». – Прим. пер .), – и он начал задувать воображаемые свечи (в нашей семье то и дело у кого-нибудь день рождения).

Нюансы . Дети понимают не только то, что предметы имеют названия. Они понимают также, что те вещи, которые эти предметы делают, тоже имеют названия: тарелки бывают «горячие»; фруктовый лед «холодный»; и что даже эти свойства предметов имеют дальнейшие разграничения. Обратите внимание на сосредоточенный вид своего ребенка, когда он старается вспомнить правильное слово. Иногда ребенок уже готов произнести слово, но потом понимает, что это не то слово, которое ему нужно, и меняет его на другое. Например, трогая рукой воду, малыш может сказать: «Горячая… нет… теплая!» На предыдущем этапе развития он мог понимать только такие характеристики, как горячая или холодная. Теперь он знает о температурных нюансах, таких как теплая.

Это здесь ни к чему . Как-то вечером Мэтью услышал, как мы говорили о том, чтобы сходить погулять, и естественным образом предположил, что пойдет с нами. Когда мы пытались надеть на него пижаму, он бурно протестовал: «Нет, нет!» Он сделал логический вывод, что, если он идет гулять, к чему одевать его, как перед сном? Он принял объяснение, как только понял.

 

Эта милая детская речь

 

Слова посложнее . Детям надоедают такие слова, как «киска» и «собачка». Им нравятся сложные, труднопроизносимые слова. Любимым словом Мэтью в этом возрасте было «вертолет»; вскоре появилось следующее, «динозавр». Конечно же, малыш переделает слово на свой лад, но, как правило, измененное до неузнаваемости, оно даже более приятно уху.

Малыш выражает свои предпочтения . Прошли те времена, когда ребенок показывал рукой и мычал. К двухлетнему возрасту ребенок может сообщать практически обо всех своих каждодневных желаниях словами: «Пойдем гулять», «Поиграем в мячик», «Хочу печенье». Если предоставить ребенку выбор – какое ценное обучающее упражнение, – ребенок может выразить свое предпочтение. В полтора года мы спросили Мэтью, что он хочет, пойти со мной гулять или принять ванну с мамой. Он не смог дать мне вербального ответа, но понял, что ему дали выбор. Когда я взял его на руки, чтобы вынести на улицу, он начал извиваться и тянуться в сторону Марты, давая языком тела знать о своем предпочтении. К тому времени, как ему исполнилось два года, когда ему предоставляли выбор, он отвечал словами, например «пойти гулять» или «с мамой».

Пойми меня . На этом этапе речевого развития вы не только учите ребенка понимать свою речь, но и учитесь интерпретировать его речь, и ребенок ожидает этого от вас. Когда ребенок учится говорить, вы учитесь слушать. Многие дети к этому времени произносят правильно еще не так много слов, но зато делают значительные успехи, оттачивая свою способность правильно передавать интонацию. «Пика» означает «воробушек», и вы догадаетесь об этом по умилительной голосовой модуляции. Быть хорошим родителем означает также быть способным расшифровывать язык ребенка и давать ему знать, что вы действительно понимаете его.

 

Поиграем в «называлки»

 

Назови все части тела . К полуторагодовалому возрасту большинство детей могут назвать все части своего тела и любят путешествовать по своему телу, играя в игру «Где у нас носик?» и т. д. Услышав сигнальное слово «носик», ребенок может указать на свой нос. Теперь вы можете прибавить: «А где мамин носик?» – и посмотреть, покажет ли ребенок на ваш нос. «Глазки» и «пяточки» также входят в список любимых частей тела. «Пупок» может пока оставаться без интереса. Во время смены памперса или купания ребенок может схватить себя за пенис или за вульву – самое время дать этим частям тела названия («Это твой пенис/вульва»). Называние частей тела становится игрой, надолго удерживающей внимание, поскольку вы вовлекаете естественным образом эгоцентричного малыша в разговоры о нем самом. Это хорошая игра для ситуации, когда вам нужно успокоить неугомонного ребенка, а никаких игрушек под рукой нет.

Назови всех людей . Многие двухлетние дети могут сказать свое имя и иногда фамилию. Малыш может даже назвать по именам старших братьев и сестер, а также хорошо знакомых нянь или правильно назвать человека на фотографии. Поднимите ребенка, встав перед стеной, увешанной фотографиями хорошо знакомых родственников, и поиграйте в игру «Как зовут это лицо?». Внесите эту игру в список занятий для тех моментов, когда заняться нечем.

 

Межличностное общение

 

У меня есть имя . Замечательная особенность продвинутой речи двухлетнего ребенка заключается в том, что он начинает предложения с обращений: «Мам, я хочу…» или «Пап, пойдем…» Ребенок будет чаще называть вас и других людей, которые ухаживают за ним, по имени, если вы будете подавать пример, начиная свои комментарии с имени ребенка и дополнительно поддерживая зрительный контакт.

Слова восторга . Отметьте, какие слова из категории «как я рад тебя видеть» вырываются у вашего ребенка, когда вы возвращаетесь после отсутствия. Когда мы приходили домой, Мэтью прыгал вокруг нас и кричал: «Ей!»

Малыш раздает указания . К двум годам большинство детей обладает вербальным и жестовым языком, необходимым для того, чтобы руководить окружающими. «Джимми хочет зайти к нам и поиграть. Хорошо?» – спрашиваете вы своего малыша. Вы можете получить улыбку и ответ: «Халасо». Ребенок может оттолкнуть вас от своих игрушек с криком «Уди!», если вы оказались у него на пути. Завороженный своей способностью словом двигать людей, он теперь меньше хнычет и ноет. Теперь ребенок может попросить передать ему что-то за столом – сок, молоко и т. д. – и направиться к буфету или холодильнику в поисках еще чего-нибудь съестного, показывая, что все еще голоден.

Не стоит хвататься за голову с криком: «Этот желторотый юнец командует мной, как босс!», если ребенок отдает распоряжения, такие как «Иди сюда» или «Принеси воды», это никоим образом не указывает, кто в доме хозяин. Просто именно так дети говорят. Кроме того, дети обкатывают новые слова и фразы, проверяя реакцию взрослых. Если вам нравятся эти слова, вы похвалите ребенка; если нет, измените их. Именно так думают дети.

 

⇐ Предыдущая169170171172173174175176177178Следующая ⇒

Поделиться: