РЕШЕТНИКОВ НИКОЛАЙ ИВАНОВИЧ

Кандидат исторических наук,

профессор Московского государственного института культуры.

О КОНЦЕПЦИИ

ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ

 

При разработке концепции школьного музея следует определиться по нескольким позициям.

Социокультурная обстановка. История образовательной организации, её традиции и обоснование создания или реэкспозиции музея.

Место музея. Название музея, принадлежность его учебному заведению, образовательной организации и местонахождение с указанием почтового адреса.

Цель. Выделить конечную цель в работе музея. Определить категорию посетителей музея.

Создание фондов музея. Составить план комплектования с привлечением школьного актива, учителей и родителей. Организовать учёт и хранение музейных коллекций.

Замысел экспозиции. Определить основную идею экспозиции.

Содержание экспозиции. Описать экспозицию в авторском представлении, исходя из наличия коллекций музея или на основании поисково-собирательской работы. Раскрыть экспозиционные комплексы и последовательность их показа. Указать экспозиционную площадь.

Принцип построения экспозиции. Определить, каким принцип построения будет: проблемным (наиболее характерные особенности раскрываемой темы), мемориальным, коллекционным, ансамблевым, образно-сюжетным.

Тематическая структура экспозиции. Определить темы будущей экспозиции и кратко их раскрыть.

Требования к архитектурно-художественному решению экспозиции и экспозиционному оборудованию. Составить план помещения с размещением в нём витрин, стендов, шкафов, подиумов, подставок, турникетов и др. Выполнить художественный эскизный проект.

Образовательно-воспитательная деятельность. Определяются основные формы и методы работы с учётом традиций и изменяющихся обстоятельств.

Научно-исследовательская деятельность. Формы и методы исследований музейных коллекций и окружающей среды. Краеведческая работа и полевые изыскания.

Основные затраты. Определяются исходя из стоимости экспозиционного и фондового оборудования, технических средств и оплаты сотрудников музея и временных по договору при создании экспозиции, разработке сценариев образовательно-воспитательной деятельности и др.

Концепция является первым этапом в формировании музея.

 

О МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКЕ

Для достижения эффективности образовательно-воспитательной деятельности школьных музеев следует руководствоваться не только музейными правилами, но и принципами музейной педагогики. К их числу относятся:

· историзм; формирование исторического сознания; изучение и сохранение исторической памяти;

· предметность и наглядность; формирование понятия памятника;

· единство теории и практики; овладение не только какими-либо знаниями, но и практическими навыками, мастерством;

· непрерывность обучения, постоянное расширение полученных знаний;

· систематичность занятий; разработка системы занятий для каждой возрастной группы;

· преемственность форм работы; каждый вид деятельности предполагает дальнейшую, более усложнённую форму работы, каждое последующее занятие опирается на предыдущее;

· постепенное нарастание усложнённости в содержании занятий; расширение знаний, умений и навыков от простого к сложному;

· развитие интереса и инициативности у различных групп школьников различными методами и приёмами;

· развитие творческих способностей учащихся в различных областях науки, культуры и искусства;

· игровой характер проведения занятий, театрализация музейной деятельности;

· учёт возрастных, социальных, психологических, физиологических, национальных, религиозных и иных особенностей детей и их родителей.

 

 

СЕЛО КАЗЬМИНСКОЕ В ГОДЫ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ

 

⇐ Предыдущая1234

Поделиться: