ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Стр 1 из 5Следующая ⇒ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет имени В.М. Шукшина» (ФГБОУ ВО «АГГПУ им. В.М. Шукшина»)   Естественно-географический факультет Кафедра математики, физики, информатики     УТВЕРЖДАЮ Начальник учебно-методического управления ______________М.В. Довыдова « 01 » сентября 2017 г.     ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ   Б1.В.ДВ.2.1 ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ Направление подготовки                    44.03.01 Педагогическое образование Профиль подготовки                         Биология Программа подготовки: академический бакалавриат   Форма обучения                                 заочная     Составитель:   к. пед. н., доцент, ______________ И.В. Старовикова                                                                             Бийск 2017 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (утвержден 04 декабря 2015 г. № 1426) и учебного плана по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (профиль Биология), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВО «АГГПУ им. В.М. Шукшина» (от 05 апреля 2017 г., протокол № 10).   Распределение по семестрам   Номер семестра Учебные занятия Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Общий объем час./з.ед.              В том числе              Аудиторные Самостоятельная работа Консультации Всего   Из них Лекции Практ. Лабор. 5 36 /1 6 2   4 30 -   6 72/ 2 6   2 4 66   Зачет Всего 108/ 3 12 2 2 8 96 Зачет     Программа обсуждена на заседании кафедры математики, физики, информатики   Протокол № _1__ от «_06_» _сентября______2017_ г.   И.о. заведующего кафедрой _____________________Г.С. Шилинг   1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины: формирование у будущих педагогов технологии системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности, методов организации информационной образовательной среды. Задачи дисциплины: – раскрыть взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и методических основ применения компьютерных технологий для решения задач системы образования; – ознакомить студентов с современными приемами и методами использования средств ИКТ при проведении разных видов учебных занятий.   2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП Дисциплина «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» относится к дисциплинам по выбору и входит в состав курсов по выбору студентов в структуре ОПОП.   3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: – способен использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3); – способен использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4). В результате изучения дисциплины студент должен Знать: – современные приемы и методы использования средств ИКТ при проведении разного рода занятий, в различных видах учебной и воспитательной деятельности; – возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика в условиях использования технологий мультимедиа, систем искусственного интеллекта, информационных систем, функционирующих на базе вычислительной техники, обеспечивающих автоматизацию ввода, накопления, обработки, передачи, оперативного управления информацией; Уметь: – проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; – анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс – создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду; – организовывать внеучебную деятельность обучающихся; Владеть: – способами ориентации в профессиональных источниках информации (электронные версии журналов, сайты, образовательные порталы и т.д.); – способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса посредством ИКТ; – способами проектной и инновационной деятельности в образовании; – способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны. Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
5		6
Аудиторные занятия (всего)	12	6	6
В том числе:
Лекции (Л)	2	2
Практические занятия (ПЗ)	2		2
Лабораторных работ (ЛР)	8	4	4
Консультации
Самостоятельная работа (всего)	96	30	66
В том числе:
Подготовка к тестированию	20	10	10
Решение задач профессиональной деятельности	40	20	20
Разработка проекта	26		26
Оформление портфолио	10		10
Вид промежуточной аттестации:	зачет	зачет
Общая трудоемкость                 часы                            зачетные единицы	108	36	72
	3	1	2

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины		Содержание раздела

ЛЕКЦИИ

1 Информационные и коммуникационные технологии в образовании

1. Дидактические возможности ИКТ в учебном процессе. Электронные и открытые образовательные ресурсы. Виды, классификация данных ресурсов и требования к ним. Технологии обучения, базирующиеся на использовании ИКТ.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

1

Информационные и коммуникационные технологии в образовании

1. Использование Microsoft Publisher в деятельности учителя. Создание буклета, диплома, благодарственного письма.          

ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

№ п/п	№ раздела дисциплины	Наименование лабораторного занятия	Трудоем -кость
1	Информационные и коммуникационные технологии в образовании	1. Использование Microsoft Power Point для создания различных материалов к уроку по предмету. Разработка структурно-логических схем (интеллект-карт) средствами MS Word. 2. Работа с информационно-поисковыми системами: знакомство с сайтами, содержащими ЭОР, блогами учителей, сайтами методических сообществ учителей 3. Знакомство с работой интерактивной доски, изучение возможностей применения интерактивной доски в учебном процессе школы. 4. Создание тестов по предмету средствами компьютерных программ для диагностики достижений учащихся.	2   2   2     2

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ (ПРОЕКТОВ) РАБОТ

Курсовые работы не предусмотрены

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература:

1. Изюмов, А. А. Компьютерные технологии в науке и образовании [Электронный ресурс]: учебное пособие для бакалавров по направлению " Управление в технических системах" / А. А. Изюмов, В. П. Коцубинский. - Электрон. текстовые дан. - Томск: Эль Контент, 2012. - 150 с.: ил. - Режим доступа: http: //ibooks.ru/reading.php? short=1& isbn=978-5-4332-0024-1

2. Киселев, Г. М. Информационные технологии в педагогическом образовании [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки " Педагогическое образование" (квалификация - бакалавр) / Г. М. Киселев, Р. В. Бочкова. - Электрон. текстовые дан. - М.: Дашков и К°, 2013. - 308 с.: ил. - (Учебные издания для бакалавров). - Режим доступа: http: //ibooks.ru/reading.php? short=1& isbn=978-5-394-01350-8

3. Применение информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности учителя [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / сост. Д. П. Тевс [и др.]. - Электрон. текстовые дан. - Барнаул: Алтайская гос. педагогическая академия, 2012. - 199 с.: ил. - Режим доступа: http: //icdlib.nspu.ru/catalog/details/icdlib/645032/

б) дополнительная литература:

1. Информационные технологии в науке и образовании [Электронный ресурс]: лабораторный практикум: учебное пособие для магистратуры / сост. А. А. Темербекова [и др.]. - Электрон. текстовые дан. - Горно-Алтайск: Горно-Алтайский гос. университет, 2013. - 88 с.: ил. - Режим доступа: http: //icdlib.nspu.ru/catalog/details/icdlib/644764/

2. Исаев, Г. Н. Информационные технологии [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по информационным специальностям / Г. Н. Исаев. - Электрон. текстовые дан. - Москва: ОМЕГА-Л, 2012. - 464 с.: ил. - (Высшее техническое образование). - Режим доступа: http: //ibooks.ru/reading.php? short=1& isbn=978-5-370-02165-7

в) программное обеспечение:

1. Работа на компьютерах в компьютерных классах проводится с использованием лицензионных версий операционной системы Microsoft Windows XP Prof.

2. Для работы в библиотеке используется общевузовское лицензионное программное обеспечение – «Ирбис-64», в составе которого входят АРМ «Каталогизатор», АРМ «Читатель», АРМ «Администратор», АРМ «Комплектатор», Web-Ирбис (CZ39.50),

3. Презентации и проекты выполняются студентами с использованием лицензионного программного обеспечения Microsoft Office 2010.

4. Для компьютерного контроля и диагностики студентов используются лицензионные программы АУП (Шахты): комплекс «Электронные ведомости», комплекс «Визуальная студия тестирования» (VisualTestingStudio). Программный комплекс «Анализатор» (результаты тестирования) «Камертон» при серверной поддержке SQL Server Developer Edition 2005 Win32.

5. Компьютерные сети и программы защищены лицензионным программным обеспечением Kaspersky Anti-Virus 6.0.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. http: //www.edu.ru/ – портал «Российское образование».

2. http: //ps.1september.ru/ Газета «Первое сентября» 

3. http: //window.edu.ru/window/catalog - Каталог информационной системы «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»

4. http: //www.school.edu.ru - Каталог Российского общеобразовательного портала WWW.IT-N.RU российская «Сеть творческих учителей»

5. http: //catalog.iot.ru - Каталог «Образовательные ресурсы сети Интернет для общего образования»

6. http: //school.yandex.ru - Каталог «Школьный Яндекс»

7. http: //www.kinder.ru - Каталог детских ресурсов «Интернет для детей»

8. http: //fcior.edu.ru - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)

9. http: //school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

10. http: //www.portalschool.ru - Школьный портал

11. http: //www.ict.edu.ru - Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

12. http: //www.ido.edu.ru/open/multimedia - Образовательное электронное интернет-издание для педагогов «Мультимедиа в образовании»

13. http: //www.km-school.ru - Информационный интегрированный продукт «КМ-ШКОЛА»

14. http: //edu.1c.ru - Система программ для поддержки и автоматизации образовательного процесса «1С: Образование»

15. Net Школа http: //netschool.roos.ru - Система для построения информационного пространства школы

д) перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

1. Организация самостоятельной работы студентов в учреждении высшего образования [Текст]: методические рекомендации / Сост.Е.Б. Манузина, Е.Э. Норина; Алтайская гос. Академия обр-я им. В.М. Шукшина. – Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 204. – 84 с.

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

10.1. Методические рекомендации студенту

На лекционных занятиях рекомендуется использовать приемы рефлексивного слушания. Нужно конспектировать материал, задавать вопросы преподавателю, активно отвечать на вопросы, адресованные аудитории. Ответ должен быть полным и аргументированным. При подготовке к занятию рекомендуется прочитать учебный материал по теме, ознакомиться с изложением материала в учебнике и научной литературе, сделать для себя необходимые выписки. Встречающуюся терминологию необходимо истолковать с опорой на словари и справочники, учебную и научную литературу. Приветствуется использование интернет-ресурсов. Необходимо указывать источник цитирования, автора.

При подготовке к практическим и лабораторным занятиям рекомендуется подготавливать исходные материалы согласно рекомендациям педагога. На лабораторных занятиях необходимо соблюдать технику безопасности при работе с оборудованием.

Работа студентов на лабораторных занятиях оценивается в форме проекта.

Самостоятельная работа является неотъемлемой частью учебного процесса. Она запланирована и структурирована таким образом, чтобы студент при подготовке к занятиям наиболее эффективно осваивал теоретический материал и получал системные знания по курсу.

При реализации промежуточного контроля студенту необходимо составить портфолио личных достижений по изученной дисциплине, тем самым осуществить рефлексивную самооценку. Портфолио проходит публичную защиту, что помогает сформировать умение критически оценивать личные достоинства и недостатки.

Итогом курса является зачет. При проведении зачета учитывается текущий рейтинг студента.

10.2. Методические рекомендации преподавателю

Основными видами учебной деятельности студентов являются лекции, практические и лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов. На лекциях раскрывается основное содержание дисциплины. На практических и лабораторных занятиях студенты овладевают основными профессиональными умениями, общекультурными и профессиональными компетенциями, связанными с применением ИКТ в будущей профессиональной деятельности.

С целью достижения высокого качества образования в процессе преподавания дисциплины используется ИКТ-технология. На лекционных занятиях используются мультимедиа-презентации, которые разработаны в соответствии с тематическим планированием. При подготовке к практическим и лабораторным занятиям студенты используют электронные материалы, размещенные на сайтах сети Интернет и в локальной сети факультета. Тестирование проводится по тестам в режиме on-lain, с использованием тестовой оболочки, доступной в кабинетах вычислительной техники факультета.

Учебная программа служит ориентиром для студента в количестве часов и тем дисциплины. Учебники и учебные пособия, предлагаемые в теоретическом блоке, служат основной, но не единственной базой источников. Студентам необходимо при подготовке к каждому занятию изучать материалы, размещенные в локальной сети, и сайтов, указанных в списке литературы.

Одним из важнейших видов учебной деятельности студентов является самостоятельная работа. Учебной программой предусмотрены 2 вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная. Аудиторная самостоятельная работа проводится под контролем преподавателя, у которого в ходе выполнения задания можно получить консультацию. При организации работы студентов большое значение приобретает внеаудиторная самостоятельная работа. Внеаудиторная самостоятельная работа – это планируемая учебная, учебно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Этот вид работы наряду с подготовкой к практическим и лабораторным занятиям предполагает выполнение заданий (возможна подготовка индивидуальных заданий и проектов). Предусматривается выполнение следующих самостоятельных работ: разработки презентаций к урокам по информатике и ИКТ, дидактических материалов к урокам, создание буклета к мероприятию, теста для проверки знаний учащихся в специализированной программе, модели сайта образовательного учреждения в специализированной оболочке. Выполнение практических заданий позволяет успешно подготовиться к зачету и овладеть профессиональными умениями.

 

Аттестации обучающихся

 

11.1. Собеседование с практическими примерами (типовое контрольное задание на этапе формирования компетенций)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет

имени В.М. Шукшина»

(ФГБОУ ВО «АГГПУ им. В.М. Шукшина»)

 

Естественно-географический факультет

Кафедра математики, физики, информатики

 

УТВЕРЖДАЮ Начальник учебно-методического управления ______________М.В. Довыдова « 01 » сентября 2017 г.

 

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

12345Следующая ⇒

Поделиться: