Работа в группе (на лекционных занятиях и дискуссии)
(Количество начисляемых баллов – 5)
Тема дискуссии: «Верификация и фальсификация основных концепций естествознания: анализ достижений естественных наук и их оценка».
7. Индивидуальные задания (примерная тематика)
(Количество начисляемых баллов – 10)
1. Основные методы познания и их сходство в естествознании и гуманитарных науках.
2. История формирования картин мира и их общекультурное значение.
3. История становления современных представлений о пространстве и времени.
4. Симметрия: естественнонаучный смысл и отражение её в гуманитарной сфере.
5. Научные революции и их значение для мировоззрения.
6. Энтропия и негэнтропийные процессы в живом и социальной сфере.
7. Специальная теория относительности и её влияние на представление о реальности.
8. Общая теория относительности и её влияние на представление о материи.
9. Детерминизм: его история и современные представления о нём.
10. Законы природы: их история и область применения.
11. Космогония и космология прошлых веков.
12. Современное представление о мегамире.
13. Микромир, его парадоксы и их значение для гуманитарного знания.
14. Физика как лидер естествознания.
15. Структура современного естествознания: общая характеристика фундаментальных и частных наук.
16. Живое и его отличия от неживой материи.
17. Происхождение жизни: гипотезы и их содержание.
18. Эволюционные учения и механизмы эволюции в их представлении.
19. Биосфера и законы её функционирования.
20. Экология как пример интегральной науки.
21. Глобальные экологические проблемы и их значение для социальной и экономической сфер.
22. Перспективы человека в меняющейся биосфере.
23. Синергетика и сложные системы: универсальность их законов.
24. Универсальный эволюционизм как нарождающаяся картина мира.
Пример итогового теста. (Количество начисляемых баллов – 25)
Инструкция. Выберите один правильный ответ.
| 1. Отличие современного естествознания от классического заключается в том, что современное естествознание:
| а) обеспечивает современные технологии;
б) охватывает все уровни организации материи;
в) влияет на мировоззрение человека;
д) предотвращает глобальные катастрофы.
|
| 2. Естествознание – это:
| а) совокупность наук о природе;
б) система наук о природе;
в) сумма знаний о природе;
г) основа современных технологий.
|
| 3. Единство естествознания и социально-гуманитарного знания проявляется в:
| а) единстве методов эмпирического познания;
б) единстве методов теоретического познания;
в) единстве принципов науки;
г) в совместном изучении человека.
|
| 4. Естественно-научная картина мира существует в сознании человека в виде:
| а) механистической картины мира;
б) донаучной картины мира;
в) квантово-релятивистской картины мира;
г) эволюционной картины мира;
д) электромагнитной картины мира.
|
| 5. Эксперимент как метод предназначен для:
| а) обнаружения у объекта новых свойств;
б) исключения воздействий на объект природных сил и факторов;
в) получения достоверных результатов о всех свойствах объекта;
г) проверки существующих теорий.
|
| 6. Структурные уровни организации материи, которые изучает естествознание, это:
| а) макро-, микро- и мегамир;
б) атомы, молекулы, вещества;
в) твердая, жидкая и газообразная материя;
г) элементарные частицы, катионы и анионы.
|
| 7. Противоречия, которые разделяют гуманитарную и естественнонаучную культуры, связаны с:
| а) различием в мировоззрении;
б) различием рационального и эмпирического стилей мышления;
в) различием объектов и методов исследования;
г) различием истории развития культур.
|
| 8. Специальная теория относительности А. Эйнштейна решает задачи:
| а) приспособления пространственно-временной метрики к случаям движения с большими скоростями и взаимодействия массы тела и энергии;
б) точного исчисления абсолютных пространства и времени в движущихся инерциальных системах;
в) синхронизации событий в системах, перемещающихся друг относительно друга;
г) выявлении тех секторов действительности, где не действуют законы физики.
|
| 9. Системы, которые обмениваются со средой веществом, энергией и информацией, называются:
| а) нелинейными;
б) открытыми;
в) неравновесными;
г) самоорганизующимися;
д) динамическими.
|
| 10. Самоорганизация в системе осуществляется с помощью:
| а) механизма поддержания устойчивости;
б) внешнего управляющего воздействия;
в) канала обратной связи;
г) нарастания энтропии;
д) нарушения внутренней устойчивости.
|
| 11.Вакуум в физике – это:
| а) пустота;
б) особое состояние электрического поля;
в) особое состояние магнитного поля;
г) особое состояние электромагнитного поля;
д) особое состояние разряженного газа.
|
| 12. Самоорганизация – это:
| а) пребывание системы в термодинамическом равновесии;
б) упрощение системы;
в) взаимодействие элементов с образованием новых структур;
г) процесс, протекающий в закрытой системе.
|
| 13. Учением о Вселенной как о целостном объекте занимается:
| а) астрономия;
б) астрология;
в) астрофизика;
г) космогония.
|
| 14. Если известно положение частицы в пространстве, то остаётся неизвестным количество движения (импульс) и наоборот. Так формулируется:
| а) принцип неопределённости;
б) принцип относительности;
в) принцип континуальности;
г) принцип каузальности.
|
| 15. Естественнонаучные направления, способствовавшие научно-технической революции XIX-XX вв. – это:
| а) анатомия и физиология;
б) атомная физика и молекулярная биология;
в) антропология и социология;
г) астрономия и астрофизика;
д) космология и космогония.
|
| 16. Периодический закон Д.И. Менделеева в современной формулировке связывает периодическую зависимость свойств элементов от:
| а) атомной массы элементов;
б) количества элементарных частиц в ядре атома;
в) заряда ядра элемента;
г) количества электронов на орбитах;
д) валентности элемента в химических реакциях и соединениях.
|
| 17. Американский астроном Эдвин Хаббл, открыв в 1929 г. «красное смещение» (эффект Доплера), подтвердил:
| а) расширение Вселенной по А.А. Фридману;
б) «тепловую смерть» Вселенной;
в) множественность вселенных;
г) стационарность Вселенной.
|
| 18. Гравитационное поле эквивалентно ускоренному движению, влияющему на массу тела. Так формулируется:
| а) постулат общей теории относительности А. Эйнштейна;
б) постулат специальной теории относительности А.Эйнштейна;
в) принцип относительности Г. Галилея;
г) первый закон И. Ньютона;
д) закон всемирного тяготения.
|
| 19. Одна из гипотез возникновения жизни на Земле, считающая, что живое было занесено извне, называется:
| а) креационизмом;
б) самопроизвольным зарождением;
в) панспермией;
г) гипотезой вечности жизни;
д) биохимической эволюцией вещества.
|
| 20. Энтропия – это:
| а) количество теплоты, участвующей в термодинамическом взаимодействии;
б) внутренняя энергия системы;
в) часть внутренней энергии, которая не может совершать механическую работу;
г) количество теплоты, которое система приобрела или потеряла со временем;
д) количество теплоты, которое затрачивается на механическую работу.
|
| 21. Химические свойства элементов определяются:
| а) взаимодействием элементарных частиц в атоме;
б) электронным строением атома;
в) условиями проведения химической реакции;
г) строением атомных ядер;
д) скоростью движения электронов по орбитам.
|
| 22. Методологический подход на основе восприятия целостности изучаемого объекта вместе с его окружением соответствует принципу:
| а) каузальности и детерминизма;
б) интегральности (континуальности);
в) подобия части целому;
г) дискретности (корпускулярности);
д) бытия.
|
| 23. Корпускулярно-волновой дуализм как важнейшее универсальное свойство природы представляет собой:
| а) представление о кванте как универсальной единице материи;
б) релятивистские составляющие теории относительности;
в) представление о волновой и корпускулярной составляющих любого микрообъекта;
г) способ описания движения тела в пространстве.
|
| 24. Пространственно-временной континуум – это:
| а) непрерывное единство пространственно-временных координат;
б) пространство и время;
в) совокупность всех точек в пространстве, существующая временно;
г) совокупность временных отрезков, когда пространственные величины не менялись;
д) область пространства, где в данное время находится объект.
|
| 25. Наиболее слабым видом взаимодействия в современной физике считают:
| а) силу взаимодействия между частицами атомного ядра;
б) силу взаимодействия ядра и электронов;
в) гравитацию;
д) силу, связывающую атомы в молекулу.
|
ИТОГОВОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ ЗА ВСЕ ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ И АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ – 100.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Литература
Базовый учебник:
Горелов, А.А. Концепции современного естествознания: Учебное пособие / А.А. Горелов, - М, Юрайт. – 2011. – 340 с.
Основная литература по дисциплине:
1. Рыбалов, Л.Б., Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Электронный учебник./ Л.Б. Рыбалов, А.П. Садохин. – CD. – М., Юнити, 2010.
2. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Электронный учебник/ Г.И. Рузавин. CD-ROM (PDF). – М., Юнити-Дана. - 2011
Дополнительная литература по дисциплине:
1. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. / А.А. Горелов. – М., Высшее образование. – 2005 – 335 с.
2. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Учебное пособие / Г.И. Рузавин. – М., ГАРДАРИКИ, - 2005. – 303 с.
3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие / А.П. Садохин.- изд II, переработанное и дополненное. – М., Юнити. – 2008. – 447 с.
Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников:
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
1. www. limm/ mgimo/ru (science)
2. www. gumer. info/bibliotek
3. www.ph4s.ru
4. nrc.edu.ru /est/pos
5. fictionbook.ru
7.3 Перечень рекомендуемых обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых при изучении дисциплины: (не предусмотрены)
Таблица 7.
| № п/п
| Название рекомендуемых по разделам и темам программы технических и компьютерных средств обучения
| Наименование
|
| …
| …
| …
|
