Общая характеристика курса.  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Наследие»

                                                      Тип программы: комплексная

Направление: общекультурное

                                                      Срок реализации: 3 года

                                                      Возраст участников: 13-15 лет

 

                                                                                           

 

Автор:   ОРЛОВА Наталия Борисовна,

Учитель ИЗО, МХК

Год

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по курсу «Наследие » составлена учителем ИЗО МАОУ СОШ №2 Орловой Наталией Борисовной.

Программа разработана на основе Закона РФ «Об образовании», ФГОС начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Общая характеристика курса

 

                          

         Художественная деятельность  связана с процессами восприятия, познания, с эмоциональной и общественной сторона­ми жизни человека, свойственной ему на различных ступенях разви­тия, в ней находят отражение некоторые особенности его интеллекта и характера.

Художественное воспитание в состоянии решать настолько важ­ные задачи, связанные с необходимостью гармонического развития личности, что место, отводимое ему в современной системе воспита­ния, не может быть второстепенным.

Изобразительное искусство – одна из наиболее эмоциональных сфер деятельности детей. Ра­бота с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности.

Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узна­вать и создавать. Все начинается с детства. Результативность воспи­тательного процесса тем успешнее, чем раньше, чем целенаправлен­нее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение.

Цель данной программы — раскрыть и развить потенциальные спо­собности, заложенные в ребенке.

 

Задачи:                                             

1. Формировать устойчивый интерес к художественной деятель­ности.

2. Знакомить детей с различными видами изобразительной дея­тельности, многообразием художественных материалов и при­емами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного примене­ния.

3. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелатель­ное отношение друг к другу.

4. Воспитывать стремление к разумной организации своего сво­бодного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

5. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.

6. Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, выходов на натурные зарисовки к памятникам архитектуры, на природу.

 

Образовательный процесс включает в себя различные методы обу­чения:

— репродуктивный (воспроизводящий);

— иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

— проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);

— эвристический (проблема формулируется детьми, ими и пред­лагаются способы ее решения).

В проведении занятий используются формы индивидуальной ра­боты и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объе­динения детей в подгруппы.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстра­тивного материала и подкрепляется практическим освоением темы.

Большой интерес вызывают занятия, где для концентрации вни­мания и при подведении итогов привлекаются персонажи русских сказок — куклы. С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры и малые жанры устного народного творчества.

Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более раз­нообразной, эмоционально и информационно насыщенной.

Положительная оценка работы ребенка является для него важным стимулом. Можно и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и предварять, и завершать оценку.

Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех детей.

Основной формой работы являются внеурочные  занятия. Это могут быть и занятия — вариации, занятия — творческие портреты, импро­визации, занятия — образы по сценарию со специальной подготовкой детей, занятия — праздники, занятия — эксперименты.

Место курса в учебном плане

 

  Программа рассчитана на 3 год, 7 класс 1 год - 30 часов. 8 класс 2 год - 30 часов. 9 класс 3 год - 30 часов

 

Радужный мир.

Практические занятия.

1. Вводное занятие. «Знакомство с королевой Кисточкой».

Организация: Условия безопасной работы. Ознакомление с планом работы. Выборы старосты. Заполнение документов. Рисунок на свободную тему.

1.  «Что могут краски? ».

Организация: Изобразительные свойства акварели.

Задание: Учащиеся выполняют композицию. Смешение красок. Основные цвета.

Материалы: лист А4, карандаш, кисточки-3, салфетка, иллюстрации.

 

1. «Радуга над лужайкой». Знакомство со спектром.

Организация: Рисование радуги, знакомство с понятием «спектр».

Задание: Учащиеся выполняют отработку приема: проведение непрерывных красочных линий. Рисование радуги над лужайкой.

Материалы: альбом, акварель, кисточки-3, салфетка, иллюстрации

 

4. «Золотая рыбка». Гуашь.

Организация: Отработка приема – волнистые линии. Закрепление навыка – примакивание кистью. Беседа с показом иллюстративного и природного материала.

Задание: Рисование гуашью рыбки в аквариуме.

Материалы: лист А4, гуашь, кисточки-3, салфетка, иллюстрации.

 

  5. «Осень. Листопад». Смешение теплых цветов.

  Организация: Рассказ учителя о тёплых цветах. Показ иллюстраций, таблиц

  Задание: Акварель. Отработка приема: примакивание кисти боком. От светлого к темному.

Материалы: лист А4, акварель, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, осенние листья.

 

  6. «Зимний лес». Характер деревьев. Ограниченная палитра. Изобразительные свойства гуаши.

  Организация: Рассказ учителя о зарисовке растений  с натуры. Показ иллюстраций, таблиц

  Задание: Рисование карандашом, черной акварелью, гуашью. Изучение изобразительных свойств карандаша, акварели, гуаши, пластика   линий.

Материалы: лист А4, карандаш, черная акварель, гуашь,  иллюстрации.

 

7. «Портрет Деда Мороза и Снегурочки».

Организация: Пропорции человеческого лица. Контраст теплых и холодных цветов.

Задание: Учащиеся выполняют зарисовки человеческого лица. Контраст теплых и холодных цветов.

Материалы: лист А4, акварель, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, шаблоны

8. «Елочка-красавица».

 

Организация: Рисование новогодней елочки.

Задание: Учащиеся рисуют впечатления о прошедшем празднике. Творческая работа. Свободный выбор материала

Материалы: лист А4, гуашь, кисточки-3, салфетка, иллюстрации.

 

   

9. «Моя мама». Творческая работа.

Организация: Рисование пропорций человеческого лица, изучение таблиц.

Задание: Учащиеся выполняют творческое задание. Гуашь. Акварель

Материалы: лист А4, гуашь, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, таблицы, рисунки детей.

10. «Цветы и травы». Ритм пятен и линий.

Организация: Рисование цветов. Изобразительные свойства графических материалов, фломастеров, мелков.

Задание: Учащиеся выполняют композицию «Цветы и травы», используя изобразительные свойства графических материалов, фломастеров, мелков.

  Материалы: лист А4, акварель, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, рисунки детей.

 

 

11. «Волшебная птица весны».

Организация: Рисование композиции «Волшебная птица весны».

Задание: Учащиеся выполняют композицию Гуашь. Пятно, линия, точка.

Материалы: лист А4, гуашь, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, наглядный материал.

 

  12. «Цветы и бабочки». Композиция в круге. Гуашь.

Организация: Декоративное рисование.

Задание: Учащиеся выполняют композиция в круге«Цветы и бабочки». Гуашь.

Материалы: лист А4, гуашь, кисточки-3, салфетка.

 

 

Чудеса из бумаги.

Практические занятия.

1. Вводное занятие. Знакомство Условия безопасной работы.

Организация: Условия безопасной работы. Ознакомление с планом работы. Техника безопасности на занятиях кружка при работе с  чудо - помощниками: ножницами, клеем, кисточкой.

Задание: Отработка навыка аккуратного и экономного отрезания: полоска, квадрат, треугольник.

Материалы: лист А4, ножницы, клей, салфетка, иллюстрации, шаблоны

 

2. «Коврик для котика». Орнамент в квадрате.

Организация: аппликация или рисование орнамента в квадрате. Отработка навыка аккуратной работы. Ритм цветовых пятен.

Задание: Отработка навыка аккуратной работы «Коврик для котика». Ритм цветовых пятен.

Материалы: лист А4, акварель, гуашь, кисточки-3, клей, цветная бумага, салфетка, иллюстрации, таблицы, рисунки детей.

 

3. «Перышки для сказочной птицы». Отработка приема: надрезание.

Организация: Работа с бумагой и ножницами. Воспитание чувства ритма.

Задание: Учащиеся выполняют композицию «Перышки для сказочной птицы». Коллективная работа.

Материалы: лист А4, салфетка, ножницы, иллюстрации, наглядный материал.

 

4. «Осеннее очарование».

Организация: Создание композиции «Осеннее очарование». Букет листьев. Коллективная работа.

Задание: Учащиеся выполняют композицию «Осеннее очарование». Отработка навыка: вырезание путем складывания. Умение планировать работу, организовать ее последовательное исполнение.

Материалы: лист А4, ножницы, клей, салфетка, иллюстрации, наглядный материал.

 

5. «Бабочки».

Организация: Отработка приема: вырезание путем складывания, композиционный прием: выделение главного. Контраст.

Задание: Учащиеся выполняют композицию «Бабочки». Цветная бумага. Черный или белый фон.

 Материалы: лист А4, ножницы, клей, цветная бумага, салфетка, иллюстрации, наглядный материал.

6. «Сказочные домишки». Воспитание чувства цветовой гаммы. Элементы полуобъема.

 

Организация: Работа над коллективной композицией, составленной из вырезанных фигур простых геометрических форм. Показ иллюстраций, таблиц

Задание: Учащиеся выполняют коллективную композицию «Сказочные домишки», составленную из вырезанных фигур простых геометрических форм.

 Материалы: лист А4, картон, цветная бумага, ножницы, салфетка, иллюстрации, наглядный материал.

 

  7. «Бусы для куклы».

Организация: учащиеся делают бусы их треугольников цв. бумаги, старых открыток.

Задание: учащиеся собирают «бусы для куклы». Орнаментальный ряд. Чередование цвета и формы.

Материалы: открытки, цветная бумага, ножницы, салфетка, иллюстрации, наглядный материал.

 

  8. «Пушистый котик».

Организация: Рассказ учителя о приеме «выращивание». Показ иллюстраций, наглядного материала.

Задание: Учащиеся выполняют творческую работу «Пушистый котик». Отработка приема «выращивание». Белая, черная, газетная бумага. Возможное использование текстиля.

 Материалы: газеты, журналы, белая, черная бумага, салфетка, иллюстрации, наглядный материал.

 

  9. «Такой забавный клоун».

Организация: Полуобъемная композиция. Цветовые контрасты. Индивидуальная работа. Творческая работа.

Задание: Учащиеся выполняют работу. Полуобъемная композиция. Цветовые контрасты.

Материалы: лист А4, картон, цветная бумага, газета, ножницы, салфетка, иллюстрации, наглядный материал.

 

10. Выполнение творческого индивидуального задания с цветной бумагой.

Организация: Самостоятельная работа, используя изученный материал.

Задание: Учащиеся выполняют работу. Свободный выбор тем и материалов для выполнения.

Материалы: лист А4, цветная бумага, клей, кисточки-3, салфетка.

 

Игрушки делаем сами.

 

Практические занятия.

 

1. Вводное занятие.

Организация: Условия безопасной работы. Ознакомление с планом работы. Техника безопасности на занятиях кружка при работе с пластическими материалами и инструментами.

Задание: Формообразование в работе с глиной, пластилином, солёным тестом.

Материалы: глина, пластилин, солёное тесто, салфетка, иллюстрации, шаблоны.

 

2. Урок-игра «Как накормить ослика».

 

Организация: Рассказ учителя о формообразовании. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, таблиц.

Задание: Лепка корзины с фруктами. Формообразование движения: шар, овал, колбаска и т.д.

Материалы: лист А4, пластилин, стеки, салфетка, иллюстрации, шаблоны

 

3. «Лебединое озеро».

Организация: Формообразующие движения. Соблюдение последовательности: шар – морковка – сгибание + детали, создание образа. Пластилин. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, таблиц.

 Задание: Учащиеся выполняют композицию «Лебединое озеро».

Материалы:  пластилин, солёное тесто, стеки, салфетка, иллюстрации, таблицы, шаблоны

 

4. «Мишка очень любит мед».

 

Организация:  Рассказ учителя о лепке-отработке приема: целое из частей.. Последовательность выполнения. Пластилин, стеки. Показ иллюстраций, таблиц.

 Задание: Учащиеся отрабатывают приём: лепка из целого куска с добавлением деталей. Создание образа.

Материалы: пластилин, солёное тесто, стеки, салфетка, иллюстрации, шаблоны

 

5. Орнамент в круге. Рельеф.

 

Организация: Рассказ учителя о рельефе, орнаментальных композициях в круге. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, таблиц.

 Задание: Учащиеся выполняют лепку рельефа. Природные растительные материалы: семена, плоды, косточки. Шпагат. Основа – пластилин на картоне.

Материалы: пластилин, солёное тесто, природные растительные материалы: семена, плоды, косточки, шпагат, стеки, салфетка, иллюстрации, шаблоны.

 

6. Рельеф «Парусник».

Организация: Рассказ учителя о отработке приема – рисование иглой. Стихия – вода. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, таблиц.

 Задание: Учащиеся создают декоративную композицию - рельеф «Парусник». Декор: «Солнышко на парусе».

Материалы: пластилин, солёное тесто, стеки, игла, салфетка, иллюстрации, шаблоны.

 

7. «Подарок маме».

Организация: Творческая работа. Предложить на выбор: рельеф «Корзина с цветами», «Цветы и бабочка». Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, таблиц.

 Задание: Учащиеся выполняют лепку рельефа с выбором темы. Творческая работа в подарок.

Материалы: пластилин, солёное тесто, стеки, салфетка, иллюстрации, шаблоны.

 

 

В конце учебного года выставка лучших работ кружковцев.

 

 

Прогнозируемые результаты.

Развивающий этап.

Второй год обучения.

Изобразительное искусство, художественное конструирование - наиболее применимые области эмоциональных сфер ребёнка. На этом этапе он исследует форму, экспериментирует с изобразительными и пластическими материалами, знакомится с мировой культурой. Более свободное владение художественными и техническими средствами позволяет ребёнку самовыразиться.

Занятия проходят 1 раз в неделю.

 

Разделы программы.

№	Предметы	Количество часов
1.	Основа художественной грамоты	10
2.	Графика	10
3.	Пластика, керамика	10
	Итого:	30

Тематическое планирование кружковой работы.

Теоретическая часть.

· Художественные материалы. Акварель, гуашь, тушь - свободное владение ими.

· Рисунок. Значение рисунка в творчестве художника. Упражнения набросочного характера. Передача пространства на плоскости, представление о перспективе - линейной, воздушной.

· Графика. Материалы - тушь, перо.

· Цветоведение. Воздействие цвета на человека. Гармония цветовых отношений.

· Беседы по истории мировой культуры с показом иллюстративного характера. Работа на свежем воздухе.

Практические занятия.

№	Тема занятия	Кол-во часов	Примечания
1.	Вводное занятие. Условия безопасной работы. Ознакомление с планом работы. Выборы старосты.	1	Роспись в тетрадях по технике безопасности на занятиях кружка.
2.	Орнаментальная композиция. Выполнение линий разного характера. Организация плоскости.	1	Просмотр иллюстраций, примеров орнаментальных композиций.
3.	Натюрморт из 2-х предметов. Понятие «тон». Одноцветная акварель «гризайль». Тоновая растяжка.	1	Овощи для натюрморта. Наглядные пособия.
4.	Холодные цвета. Стихия - вода.	1	Акварель. Иллюстрации.
5.	Тёплые цвета. Стихия - огонь.	1	Акварель. Иллюстрации
6.	Природная форма - лист.	1	Акварель. Иллюстрации.
7.	Натюрморт.	1	Гуашь. Таблицы, наглядные пособия, рисунки детей.
8.	«Дворец Снежной королевы».	1	Гуашь. Таблицы, наглядные пособия, рисунки детей.
	«Портрет Снегурочки».	1	Гуашь. Иллюстрации.
9.	«Цветы весны».	1	Акварель. Иллюстрации.
10.	«Прогулка по осеннему саду».	1	Наглядные пособия, таблицы.
	Всего часов	10

 

Графика.

Теоретическая часть.

· Художественные материалы. Свойства графических материалов: карандаш, перо-ручка, тушь, воск, мелки и приёмы работы с ними.

· Рисунок как основа графики. Упражнения на выполнение линий разного характера. Изобразительный язык графики: линия, штрих, пятно, точка.

· Свет, тень, полутень, блик, силуэт, тоновая растяжка.

· Монотипия, творческие композиции с применением монотипии.

· Гравюра на картоне.

· Прикладная графика. Открытка, поздравление, шрифт.

· Связь с рисунком, композицией, живописью.

Практические занятия.

 

№	Тема занятия	Кол-во часов	Примечания
1.	Вводное занятие. Условия безопасной работы. Ознакомление с планом работы.	1	Техника безопасности на занятиях кружка при работе с графическими материалами и приспособлениями..
2.	«Листья и веточки».	1	Листья для рисования с натуры. Таблицы, наглядные пособия, рисунки детей. Тушь, перо.
3.	«Осенние листья».	1	Листья в качестве матриц. Тушь, перо.
4.	Натюрморт. Свет и тень.	1	Стекло. Простой карандаш, мелки.
5.	«Город». Монотипия.	1	Таблицы, наглядные пособия, рисунки детей.
6.	«Терема».	2	Гуашь. Картон. Палочки.
7.	Поздравление. Штрих.	1	Шаблон. Трафарет.
8.	Открытка - поздравление. Творческая работа.	1	Аппликация. Орнаментики.
9.	Творческая работа.	1	Свободный выбор техники.
	Всего часов:	10

 

 

Пластика. Керамика.

Теоретическая часть.

· Пластические материалы и приемы работы с ними: пластилин, биомасса, соленое тесто.

· Воспитание художественно-пластического видения, пространственного воображения.

· Отличительные свойства пластических материалов. Особенности формообразования

· Средства и способы изображения в пластике.

· Композиция в пластике. Работа над образом. Связь с рисунком, декоративным рисованием.

• Работа индивидуальная и коллективная. Создание творческих работ.
• Беседы по истории керамики с использованием иллюстративного материала.

 

Практические занятия.

№	Тема занятия	Кол-во часов	Примечания
1.	Вводное занятие. Условия безопасной работы. Ознакомление с планом работы. Материалы и инструменты.	1	Техника безопасности на занятиях кружка при работе с пластическими материалами и приспособлениями.
2.	«Лев». Рельеф.	1	Пластилин, глина, стеки.
3.	Посуда для куклы.	1	Пластилин, глина, солёное тесто, стеки
4.	«Диковинная птица».	1	Наглядные пособия, таблицы.
5.	Рельеф «Цветы и травы».	1	Рисование иглой, палочками. Штампики.
6.	«Знак года».	1	Наглядные пособия, таблицы. Пластилин, глина, солёное тесто, стеки.
7.	Народная игрушка.	1	Образцы игрушек, наглядные пособия.
8.	«Ярмарка».	1	Метод проектов. Выставка.
9.	Рельеф «Корзина с фруктами», «Корзина с цветами».	1	Наглядные пособия, таблицы. Пластилин, глина, солёное тесто.
10.	«Мой город». Медаль.	1	Наглядные пособия, таблицы. Пластилин.
	Всего часов:	10

 

Итого:                                                            30 ч

 

Тематическое содержание.

 

Практические занятия.

1. Вводное занятие.

Организация: Условия безопасной работы. Ознакомление с планом работы. Выборы старосты.

Заполнение документов.

1. Орнаментальная композиция.

Организация: Выполнение линий разного характера: прямые, волнистые, линии красоты, зигзаг. Организация плоскости.

Задание: Учащиеся выполняют орнаментальную композицию с помощью линий разного характера.

Материалы: лист А4, карандаш, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, шаблоны.

 

1. Натюрморт из 2-х предметов.

Организация: Рисование натюрморта из 2-х предметов. Понятие «тон». Одноцветная акварель «гризайль». Тоновая растяжка.

Задание: Учащиеся выполняют тоновую растяжку цвета, знакомятся с понятием «гризайль».

Рисование натюрморта с натуры - овощи.

Материалы: лист А4, акварель, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, шаблоны

 

4. Холодные цвета. Стихия - вода.

Организация: Рассказ учителя о холодных цветах. Показ иллюстраций, таблиц.

Задание: Рисование акварелью по методу ассоциаций.

Материалы: лист А4, акварель, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, шаблоны.

 

 

  5. Тёплые цвета. Стихия - огонь.

  Организация: Рассказ учителя о тёплых цветах. Показ иллюстраций, таблиц

  Задание: Рисование акварелью по методу ассоциаций.

Материалы: лист А4, акварель, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, шаблоны.

 

8. Природная форма - лист.

Организация: Рисование листа с натуры. Понятие «тон». Одноцветная акварель «гризайль». Тоновая растяжка.

Задание: Учащиеся выполняют тоновую растяжку цвета, знакомятся с понятием «гризайль».

Рисование листа с натуры.

Материалы: лист А4, акварель, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, шаблоны

9. Натюрморт.

 

Организация: Рисование натюрморта из стекла.

Задание: Учащиеся знакомятся с основными и дополнительными цветами, с изобразительными свойствами гуаши.

Рисование натюрморта с натуры -стекло.

Материалы: лист А4, гуашь, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, шаблоны.

 

10. «Дворец Снежной королевы».

 

Организация: Рисование холодной цветовой гаммой дворца гуашевыми красками.

Задание: Учащиеся выполняют творческое задание. Ритм геометрических форм. Гуашь.

Материалы: лист А4, гуашь, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, шаблоны, рисунки детей.

10. «Портрет Снегурочки».

Организация: Рисование пропорций человеческого лица, изучение таблиц.

Задание: Учащиеся выполняют эскиз портрета Снегурочки. Гармония тёплых и холодных цветов.

Материалы: лист А4, гуашь, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, таблицы.

 

11. «Цветы весны».

Организация: Рисование цветов.

Задание: Учащиеся выполняют композицию «Цветы весны», используя изобразительные свойства акварели.

  Материалы: лист А4, акварель, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, рисунки детей.

 

  12. «Прогулка по осеннему саду».

 

Организация: Рисование композиции с фигурами в движении.

Задание: Учащиеся выполняют композицию с фигурами в движении. Изучают пропорции человеческой фигуры.

Материалы: лист А4, акварель, гуашь, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, наглядный материал.

 

  13. Творческая работа.

Организация: Самостоятельная работа, используя изученный материал.

Задание: Учащиеся выполняют работу. Свободный выбор тем и материалов для выполнения.

Материалы: лист А4, акварель, гуашь, кисточки-3, салфетка.

 

 

Графика.

Практические занятия.

1. Вводное занятие.

 

Организация: Условия безопасной работы. Ознакомление с планом работы. Техника безопасности на занятиях кружка при работе с графическими материалами и приспособлениями.

Задание: Учащиеся выполняют разнохарактерные линии тушью, пером.

Материалы: лист А4, тушь, перо, салфетка, иллюстрации, шаблоны

 

2. «Листья и веточки».

Организация: Рисование с натуры.

Задание: Учащиеся выполняют упражнения на выполнение линий разного характера: прямые, изогнутые, прерывистые, исчезающие.

Материалы: лист А4, акварель, кисточки-3, тушь, перо, салфетка, иллюстрации, таблицы, рисунки детей.

 

3. «Осенние листья».

 

Организация: Рисование композиции «Осенние листья», используя живые листья как матрицы.

Задание: Учащиеся выполняют композицию «Осенние листья». «Живая» линия - тушь, перо.

Материалы: лист А4, салфетка, тушь, перо, иллюстрации, наглядный материал.

 

1. Натюрморт. Свет и тень.

Организация: Рисование натюрморта.

Задание: Учащиеся выполняют натюрморт из стекла, набросочный характер рисунков с разных положений предметов в пространстве. Свет и тень - падающая и собственная.

Материалы: лист А4, тушь, перо, простой карандаш, мелки, салфетка, иллюстрации, наглядный материал.

 

5. «Город». Монотипия.

 

Организация: Рассказ учителя о цветовом фоне в технике монотипии. Показ иллюстраций, таблиц

Задание: Учащиеся выполняют цветовой фоне в технике монотипии. Дома - линиями, штрихами. Люди - силуэты. Цвет как выразитель настроения.

 Материалы: лист А4, тушь, перо, гуашь, салфетка, иллюстрации, наглядный материал.

 

1. «Терема».

 

Организация: Рассказ учителя о гравюре на картоне. Показ иллюстраций, таблиц

Задание: Учащиеся выполняют гравюру на картоне.

 Материалы: лист А4, тушь, картон, палочки, гуашь, салфетка, иллюстрации, наглядный материал.

 

  7. Поздравление. Штрих.

 

Организация: Рассказ учителя об использовании шаблона и трафарета. Показ иллюстраций, таблиц. Поздравление. Штрих - выделение главного.

Задание: Учащиеся выполняют поздравление, используя шаблон и трафарет.

 Материалы: лист А4, гуашь, салфетка, иллюстрации, наглядный материал, шаблон, трафарет.

 

  8. Открытка - поздравление. Творческая работа.

Организация: Рассказ учителя об изготовлении открыток. Показ иллюстраций, наглядного материала.

Задание: Учащиеся выполняют творческую работу, используя аппликацию, орнаментики, шрифт.

 Материалы: лист А4, акварель, гуашь, салфетка, иллюстрации, наглядный материал.

 

    9. Творческая работа.

Организация: Самостоятельная работа, используя изученный материал.

Задание: Учащиеся выполняют работу. Свободный выбор тем и материалов для выполнения.

Материалы: лист А4, акварель, гуашь, тушь, перо, кисточки-3, салфетка.

 

 

Пластика. Керамика.

 

Практические занятия.

 

1. Вводное занятие.

Организация: Условия безопасной работы. Ознакомление с планом работы. Техника безопасности на занятиях кружка при работе с пластическими материалами и инструментами.

Задание: Формообразование в работе с глиной, пластилином, солёным тестом.

Материалы: глина, пластилин, солёное тесто, салфетка, иллюстрации, шаблоны.

 

2. «Лев». Рельеф.

 

Организация: Рассказ учителя о формообразовании в рельефе. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, таблиц.

Задание: Учащиеся отрабатывают приём - наращивание по частям. Образы животных в русском зодчестве.

Материалы: лист А4, пластилин, стеки, салфетка, иллюстрации, шаблоны

 

3. Посуда для куклы.

Организация:  Рассказ учителя об образном строе русской керамической посуды. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, таблиц.

 Задание: Учащиеся выполняют лепку посуды с сохранением стиля.

Материалы: глина, пластилин, солёное тесто, стеки, салфетка, иллюстрации, шаблоны

 

4. «Диковинная птица».

 

Организация:  Рассказ учителя о мелкой пластике. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, таблиц.

 Задание: Учащиеся отрабатывают приём: лепка из целого куска с добавлением деталей.

Материалы: глина, пластилин, солёное тесто, стеки, салфетка, иллюстрации, шаблоны

 

5. Рельеф «Цветы и травы».

 

Организация: Рассказ учителя о рельефе, рисовании иглой, применении штампиков. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, таблиц.

 Задание: Учащиеся выполняют лепку рельефа, рисование иглой, применение штампиков.

Материалы: пластилин, солёное тесто, стеки, салфетка, иллюстрации, шаблоны, игла, палочки, штампики.

 

6. «Знак года».

 

Организация: Рассказ учителя о коллективной композиции «Знак года». Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, таблиц.

 Задание: Учащиеся создают коллективную декоративную композицию «Знак года» по методу проекта.

Материалы: глина, пластилин, солёное тесто, стеки, салфетка, иллюстрации, шаблоны.

 

 

7. Народная игрушка.

 

Организация: Рассказ учителя об образном строе дымковской и филимоновской игрушки. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, таблиц.

 Задание: Учащиеся выполняют лепку игрушек с сохранением стиля. Роспись.

Материалы: глина, пластилин, солёное тесто, стеки, салфетка, иллюстрации, образцы игрушек

 

8. «Ярмарка».

 

 

Организация: Рассказ учителя о работе по методу проекта. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, таблиц. Выставка работ.

 Задание: Учащиеся выполняют работу по методу проекта.

Материалы: глина, пластилин, солёное тесто, стеки, салфетка, иллюстрации, шаблоны

 

9. Рельеф «Корзина с фруктами», «Корзина с цветами».

 

Организация: Рассказ учителя о рельефе, рисовании иглой, применении штампиков. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, таблиц.

 Задание: Учащиеся выполняют лепку рельефа. Творческая работа в подарок.

Материалы: пластилин, солёное тесто, стеки, салфетка, иллюстрации, шаблоны.

10. «Моё село». Медаль.

Организация: Рассказ учителя о приёме - резьба по пластилину. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, таблиц.

 Задание: Учащиеся выполняют лепку медали «Моё село». Отработка приёма - резьба по пластилину. Использование в работе натуральных зарисовок детей.

Материалы: пластилин, стеки, салфетка, иллюстрации, шаблоны, зарисовки.

 

 

В конце учебного года выставка лучших работ кружковцев.

 

Прогнозируемые результаты.

Исследовательский этап.

Третий год обучения.

Знания и умения, полученные в первые годы обучения, применяются в создании творческих работ. На этом этапе акцент на обучающий компонент делается в разделе декоративно-прикладного творчества. 

Занятия проходят 1 раз в неделю.

 

                                                   Разделы программы.

№	Предметы	Количество часов
1.	Основа изобразительной грамоты	10
2.	ДПИ	9
3.	Бумажная пластика	9
	Итого:	30

Тематическое планирование кружковой работы.

Теоретическая часть.

· Художественные материалы. Акварель, гуашь, тушь - свободное владение ими.

· Рисунок. Значение рисунка в творчестве художника. Упражнения набросочного характера. Передача пространства на плоскости, представление о перспективе - линейной, воздушной.

· Цветоведение. Воздействие цвета на человека. Гармония цветовых отношений.

· Беседы по истории мировой культуры с показом иллюстративного характера. Работа на свежем воздухе.

Практические занятия.

№	Тема занятия	Кол-во часов	Примечания	Сроки
1.	Вводное занятие. Условия безопасной работы. Ознакомление с планом работы. Выборы старосты. Рисунок «Впечатление о лете».	1	Роспись в тетрадях по технике безопасности на занятиях кружка.
2.	«Деревья». Пленэрные зарисовки. Акварель, гуашь. Коллективная композиция «Осенний сад».	1	Совместно-индивидуальная работа. Обрывная техника. Составление композиции.
3.	Натюрморт осенний. Портрет из фруктов и овощей.	1	Гуашь. Иллюстрации картин Д.Арчимбольдо.
4.	Натюрморт из овощей.	1	Акварель или гуашь. Иллюстрации. Таблицы, наглядные пособия, рисунки детей.
5.	Цветы. Акварель.	1	Акварель. Иллюстрации Таблицы, наглядные пособия, рисунки детей
6.	Небо в искусстве. Различные техники.	1	Иллюстрации, рисунки детей.
7.	Монотипия. Осенний букет из листьев	1	Гуашь. Акварель. Иллюстрации. Листья в качестве матриц.
8-9.	«Красна улица домами». Фризовая композиция. Линейная перспектива.	1	Акварель, гуашь. Совместно-индивидуальная работа. Составление композиции
10-.	Книжка-раскладушка. Мини-проект. Иллюстрации к сказкам.	1	Акварель, гуашь. Совместно-индивидуальная работа. Работа над проектом
	Всего часов	10

 

Теоретическая часть.

• ДПИ - художественно выполненные изделия
• Техника создания изделий: кистевая роспись, прикладная графика, цветоведение.
• Беседы по ДПИ, обращение к иллюстративному и предметному материалу.

 

Практические занятия.

 

№	Тема занятия	Кол-во часов	Примечания	Сроки
1.	Вводное занятие. Условия безопасной работы. Ознакомление с планом работы, новым материалом, инструментом.	1	Техника безопасности на занятиях кружка при работе с графическими материалами и приспособлениями.
2.	«Цветы». Композиция в круге. Эскиз монохромной декоративной росписи. Освоение приёма – кистевая роспись.	1	Таблицы, наглядные пособия, рисунки детей.
3.	«Голубая сказка Гжели». Разучивание элементов росписи	1	Таблицы, наглядные пособия, рисунки детей.
6.	Составление узоров из элементов Хохломы.	1	Таблицы, наглядные пособия, рисунки детей.
7.	Жостовская роспись. «Букет из цветов»	1	Таблицы, наглядные пособия, рисунки детей.
8.	Самостоятельное составление узоров жостовской росписи для украшения деревянных досок.	1	Таблицы, наглядные пособия, рисунки детей.
9-10	Полхов – Майдан. Разучивание элементов росписи	1	Таблицы, наглядные пособия, рисунки детей.
11.	Составление узоров из элементов Полхов – Майдана	1	Таблицы, наглядные пособия, рисунки детей.
12-13.	Игрушки. Филимоново, Дымково, Абашево.	1	Таблицы, наглядные пособия, игрушки, рисунки детей.
	Всего часов:	9

 

 

Бумагопластика.

Теоретическая часть.

· Бумага и приемы работы с ней.

· Воспитание художественно-пластического видения, пространственного воображения.

· Художественное конструирование. Особенности формообразования в бумажной пластике.

Объемная и рельефная пластика. Инструменты и принадлежности. Условия безопасной работы.

· Композиция. Работа над образом. Связь с рисунком, декоративным рисованием.

• Работа индивидуальная и коллективная. Создание творческих работ.
• Беседы по истории дизайна с использованием иллюстративного материала.

Практические занятия.

№	Тема занятия	Кол-во часов	Примечания	Сроки
1.	Вводное занятие. Условия безопасной работы. Ознакомление с планом работы. Материалы и инструменты.	1	Техника безопасности на занятиях кружка.
2.	Знакомство с техникой оригами. Жар – птица. Поэтапное выполнение.	1	Бумага, ножницы, гуашь.
3.	Рыбки. Подвесная композиция	1	Наглядные пособия, схема, шаблоны, цв.картон, клей ПВА, ножницы
4.	Слоники. Подвесная композиция	1	Наглядные пособия, схема, шаблоны, цв.картон, клей ПВА, ножницы, калька, бусинки
5.	Рельефная маска.	1	Ксероксная бумага, картон, клей ПВА
6.	Рельефный портрет.	2	Ксероксная бумага, картон, газета, ножницы, клей ПВА, гуашь
7.	Лебедь - оригами	1	Образец изделия, наглядные пособия, бумага
8.	Заключительное занятие. Выставка творческих работ. Представление.	1	Награждение, чаепитие с приглашением родителей
	Всего часов:	9

 

Итого:                                                            30 ч

 

Тематическое содержание.

 

Практические занятия.

1. Вводное занятие.

Организация: Условия безопасной работы. Ознакомление с планом работы. Выборы старосты.

Заполнение документов. Роспись в тетрадях по технике безопасности

Задание: Учащиеся выполняют рисунок «Впечатления о лете» гуашью или акварелью

Материалы: лист А4, карандаш, кисточки-3, салфетка, акварель, гуашь.

 

2 «Деревья»

Организация: Пленэрные зарисовки деревьев в осеннем саду.

Задание: Учащиеся выполняют индивидуальную работу, затем составляют коллективную композицию «Осенний сад». Обрывная техника.

Материалы: лист А4, акварель, гуашь, кисточки-3, салфетка, клей ПВА

 

3. Натюрморт осенний.

Организация: Рисование портрета из фруктов и овощей. Информация учителя о Д.Арчимбольдо, его «съедобных» портретах.

Задание: Учащиеся выполняют рисунок в стиле итальянского художника

Материалы: лист А4, акварель, гуашь, фломастеры, кисточки-3, салфетка, иллюстрации.

4.  Натюрморт из овощей

  Организация: Рассказ учителя о жанре натюрморт. Показ иллюстраций, таблиц

  Задание: Рисование акварелью, гуашью натурной постановки.

Материалы: лист А4, акварель, гуашь, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, муляжи овощей.

 

5. «Цветы».

Организация: Рисование цветов.

Задание: Учащиеся выполняют композицию «Цветы», используя изобразительные свойства акварели.

  Материалы: лист А4, акварель, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, рисунки детей.

 

   6. Небо в искусстве

  Организация: Рассказ учителя о приёмах, технике изображения неба. Показ иллюстраций

  Задание: Рисование акварелью. Изучение изобразительных свойств акварели.

Материалы: лист А4, акварель, иллюстрации, вата.

7. Монотипия

Организация: Рисование букета из осенних листьев, монотипия.

Задание: Учащиеся выполняют осенний букет, используя отпечатки листьев. Составление индивидуальной композиции.

Материалы: лист А4, акварель, гуашь, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, листья

8 - 9. «Красна улица домами».

Организация: Рисование сельского дома и сада, обрывная техника, составление фриза.

Задание: Учащиеся из индивидуальных работ составляют фризовую композицию.

Материалы: лист А4, гуашь, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, клей ПВА.

 

10 - 11. Книжка-раскладушка.

Организация: Рисование иллюстраций к сказкам. Мини-прект.

Задание: Учащиеся выполняют творческое задание по иллюстрированию сказок и составлению из работ книжки-раскладушки «Путешествие по сказкам».

Материалы: лист А4, гуашь, акварель, карандаши, фломастеры, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, рисунки детей, сказки, картон, клей ПВА.

 

Практические занятия.

1. Вводное занятие.

 

Организация: Условия безопасной работы. Ознакомление с планом работы. Техника безопасности на занятиях кружка при работе с графическими материалами и приспособлениями.

 

2. «Цветы».

Организация: Композиция в круге. Эскиз монохромной декоративной росписи. Освоение приёма – кистевая роспись.

Задание: Учащиеся выполняют эскиз монохромной декоративной росписи.

 Материалы: лист А4, акварель, кисточки-3, салфетка, иллюстрации, таблицы, рисунки детей.

 

3. «Голубая сказка Гжели».

 

Организация: Рисование композиции «Голубая сказка Гжели».

Задание: Учащиеся выполняют композицию. Разучивание элементов росписи.

Материалы: лист А4, гуашь, акварель, кисточки-3, иллюстрации, наглядный материал.

4. Составление узоров из элементов Гжели.

 

Организация: Рисование узоров из элементов Гжели

 Задание: Учащиеся выполняют узоры.

Материалы: лист А4, гуашь, акварель, кисточки-3, иллюстрации, наглядный материал.

 

 

  5. Жостовская роспись. «Букет из цветов»

Организация: Знакомство с традиционным русским промыслом - «Жостовская роспись».

Задание: Учащиеся получают представление о данном промысле, знакомятся с типами и формами цветов в росписи.

Материалы: лист А4, гуашь, салфетка, иллюстрации, наглядный материал.

 

  6. Простые узоры Жостова.

Организация: Самостоятельное составление узоров жостовской росписи для украшения деревянных досок, закрепление навыка кистевых мазков.

 Задание: Учащиеся выполняют творческую работу, используя схемы, наглядный материал.

Материалы: лист А4, акварель, гуашь, салфетка, иллюстрации, наглядный материал.

 

  7. Полхов – Майдан. Разучивание элементов росписи

Организация: Знакомство с традиционным русским промыслом - Полхов-Майдан. Разучивание элементов росписи.

Задание: Учащиеся получают представление о данном промысле, знакомятся с типами и формами цветов в росписи.

Материалы: лист А4, гуашь, салфетка, иллюстрации, кисточки-3, наглядный материал.

 

8. Простые узоры Полхов-Майдана.

 

Организация: Самостоятельное составление узоров майданской росписи, закрепление навыка кистевых мазков.

 Задание: Учащиеся выполняют творческую работу, используя схемы, наглядный материал.

Материалы: лист А4, акварель, гуашь, салфетка, иллюстрации, наглядный материал.

    

  9. Игрушки. Филимоново, Дымково, Абашево.

 

Организация: Знакомство с традиционными русскими промыслами - Филимоново, Дымково, Абашево.

Задание: Рассказ учителя об образном строе дымковской, абашевской и филимоновской игрушки. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, таблиц. Учащиеся выполняют лепку игрушек с сохранением стиля.

Материалы: солёное тесто, стеки, салфетка, иллюстрации, образцы игрушек

 

 

  12-13. Игрушки. Роспись.

Организация: Учащиеся самостоятельно расписывают игрушки из соленого теста

 Задание: Учащиеся выполняют творческую работу, используя схемы, наглядный материал по собственному замыслу в традициях промысла.

 Материалы: лист А4, гуашь, акварель, кисточки-3, иллюстрации, наглядный материал.

 

14. Городецкая роспись. Цветы, петух, «дерево жизни», купавка и др.

Организация: Знакомство с традиционным русским промыслом - «Городецкая роспись».

Задание: Учащиеся получают представление о данном промысле.

Материалы: лист А4, гуашь, салфетка, иллюстрации, наглядный материал.

15-16. Поэтапное выполнение и варианты узоров Городца.

Организация: Самостоятельное составление узоров городецкой росписи для украшения деревянных досок, закрепление навыка кистевых мазков.

 Задание: Учащиеся выполняют творческую работу, используя схемы, наглядный материал.

Материалы: лист А4, акварель, гуашь, салфетка, иллюстрации, наглядный материал.

3. Бумагопластика.

 

Практические занятия.

 

1. Вводное занятие.

Организация: Условия безопасной работы. Ознакомление с планом работы. Техника безопасности на занятиях кружка при работе с пластическими материалами и инструментами.

Задание: Формообразование в работе с бумагой. Пустотелые элементы скульптуры, заполненная форма.

Материалы: ксероксная бумага, газета, наглядные пособия.

 

2.Жар - птица.

 

Организация: Рассказ учителя о формообразовании. Знакомство с техникой оригами. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций.

Задание: Учащиеся отрабатывают приём - оригами. Работают по алгоритму, схеме.

Материалы: лист А4, клей ПВА, гуашь.

 

3.Рыбки.

Организация:  Рассказ учителя о работе с бумагой, картоном. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, схем.

 Задание: Учащиеся выполняют совместно - индивидуальную подвесную композицию.

Материалы: цв. картон, яркая обёрточная бумага, клей ПВА, карандаш, ножницы, нити для подвешивания, иллюстрации, шаблоны.

 

4. Слоники.

Организация:  Рассказ учителя о работе с бумагой, картоном. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, схем.

 Задание: Учащиеся выполняют совместно - индивидуальную подвесную композицию.

Материалы: цв. картон, яркая обёрточная бумага, клей ПВА, карандаш, ножницы, нити для подвешивания, иллюстрации, шаблоны

 

5. Рельефная маска.

 

Организация: Рассказ учителя о рельефной скульптуре, способах выполнения. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, таблиц.

 Задание: Учащиеся выполняют рельефную маску.

Материалы: ксероксная бумага, картон, клей ПВА, схемы, наглядные пособия.

 

6. Рельефный портрет.

 

Организация: Рассказ учителя о рельефной скульптуре, способах выполнения. Последовательность выполнения. Показ иллюстраций, таблиц.

 Задание: Учащиеся выполняют рельефный портрет. В завершении - живописная проработка гуашью для выявления объёмной формы и характера образа.

Материалы: ксероксная бумага, картон, клей ПВА, схемы, гуашь, наглядные пособия.

 

 

7. Лебедь - оригами.

 

Организация:  Рассказ учителя об изготовлении в технике оригами салфетницы и подставки для карандашей. Показ иллюстраций, таблиц.

 Задание: Учащиеся изготавливают изделия по алгоритму, схемам.

Материалы: лист А4, клей ПВА

 

8. Итоговое занятие.

 

Организация: Заключительное занятие. Выставка творческих работ. Представление.

Учащиеся учувствуют в сценарии представления. Награждение. Чаепитие с приглашением родителей.

 

Литература:

 

1.С.К. Жегалова Русская народная живопись.- М: Просвещение, 1984

1. Солёное тесто: украшения, сувениры, поделки.-М.: Эксио, 2006
2. Энциклопедический словарь юного художника.-М.: Педагогика, 1993
3. Катханова Ю.Ф., Васильев А.И. Изобразительное искусство: Рабочая тетрадь 1-4 кл.: В 2 Ч.-М.: ВЛАДОС, 2002
4. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник.: В 4 ч.- Обнинск: Титул, 1996
5. В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина Изобразительное искусство в начальной школе.-М.: Дрофа, 1996
6. Т.Я.Шпикалова Народное искусство на уроках декоративного рисования.-М.: Просвещение, 1979
7. Дорожин Ю.Г. Жостовский букет.-М.: Мозаика-Синтез, 1999
8. В.С.Кузин Наброски и зарисовки.-М.: Просвещение, 1981
9. Изобразительное искусство в школе.-М.: Педагогика, 1975
10. В.И.Колякина Методика организации уроков коллективного творчества: Планы и сценарии уроков изобразительного искусства.- М.: ВЛАДОС, 2004
11. Г.Г.Виноградова Уроки рисования с натуры в общеобразовательной школе.-М.: Просвещение.1980
12. Педагогическое творчество//№2, 2005
13. Эскиз//№4, 2008
14. Мейстер Н.Г. Лепим из бумаги.- Ярославль, 2002.- (Вместе учимся мастерить).
15. Педагогическое творчество//№2, 2001
16. Мастерилка//Волшебный ключик №8(56), №2, 2006
17. Делаем сами//16, 2008

     

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Наследие»

                                                      Тип программы: комплексная

Направление: общекультурное

                                                      Срок реализации: 3 года

                                                      Возраст участников: 13-15 лет

 

                                                                                           

 

Автор:   ОРЛОВА Наталия Борисовна,

Учитель ИЗО, МХК

Год

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по курсу «Наследие » составлена учителем ИЗО МАОУ СОШ №2 Орловой Наталией Борисовной.

Программа разработана на основе Закона РФ «Об образовании», ФГОС начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Общая характеристика курса

 

                          

         Художественная деятельность  связана с процессами восприятия, познания, с эмоциональной и общественной сторона­ми жизни человека, свойственной ему на различных ступенях разви­тия, в ней находят отражение некоторые особенности его интеллекта и характера.

Художественное воспитание в состоянии решать настолько важ­ные задачи, связанные с необходимостью гармонического развития личности, что место, отводимое ему в современной системе воспита­ния, не может быть второстепенным.

Изобразительное искусство – одна из наиболее эмоциональных сфер деятельности детей. Ра­бота с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности.

Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узна­вать и создавать. Все начинается с детства. Результативность воспи­тательного процесса тем успешнее, чем раньше, чем целенаправлен­нее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение.

Цель данной программы — раскрыть и развить потенциальные спо­собности, заложенные в ребенке.

 

Задачи:                                             

1. Формировать устойчивый интерес к художественной деятель­ности.

2. Знакомить детей с различными видами изобразительной дея­тельности, многообразием художественных материалов и при­емами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного примене­ния.

3. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелатель­ное отношение друг к другу.

4. Воспитывать стремление к разумной организации своего сво­бодного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

5. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.

6. Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, выходов на натурные зарисовки к памятникам архитектуры, на природу.

 

Образовательный процесс включает в себя различные методы обу­чения:

— репродуктивный (воспроизводящий);

— иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

— проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);

— эвристический (проблема формулируется детьми, ими и пред­лагаются способы ее решения).

В проведении занятий используются формы индивидуальной ра­боты и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объе­динения детей в подгруппы.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстра­тивного материала и подкрепляется практическим освоением темы.

Большой интерес вызывают занятия, где для концентрации вни­мания и при подведении итогов привлекаются персонажи русских сказок — куклы. С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры и малые жанры устного народного творчества.

Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более раз­нообразной, эмоционально и информационно насыщенной.

Положительная оценка работы ребенка является для него важным стимулом. Можно и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и предварять, и завершать оценку.

Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех детей.

Основной формой работы являются внеурочные  занятия. Это могут быть и занятия — вариации, занятия — творческие портреты, импро­визации, занятия — образы по сценарию со специальной подготовкой детей, занятия — праздники, занятия — эксперименты.

Место курса в учебном плане

 

  Программа рассчитана на 3 год, 7 класс 1 год - 30 часов. 8 класс 2 год - 30 часов. 9 класс 3 год - 30 часов

 

123456Следующая ⇒

Поделиться: