Раздаточный материал для родителей тренинговой группы

5  СТУПЕНЕЙ  НА  ПУТИ  К  МИРОЛЮБИЮ  В  СЕМЬЕ

 

В истории каждой семьи есть страницы, которые хотелось бы переписать

вычеркнуть вместе с напрасными ссорами, страданиями и слезами нашими и

наших детей.

Но родители могут вписать в эту книгу новые страницы, открыв для себя

возможности мирного разрешения проблем, построения гармоничных отноше­ний с детьми.

Прежде всего, задумайтесь, в чем может выражаться насилие над ребенком.

Физическое насилие. Побои, удары, оплеухи, пинки, швыряние ребенка на

пол, дерганье за волосы, выкручивание рук, опрокидывание, толчки, хватание. Психологическое насилие.

§ Эмоциональный террор. Унижение и насмешки, вызывающие у ребенка негативные чувства по отношению к себе. Угрозы бросить ребенка, мани-пулятивные игры, высказывания («Не нравятся родители — уходи к дру­гим»; «А, я тебя не устраиваю? Ты мне тоже не нужен»). Игра на чувствах ребенка.

§ Изоляция. Контроль над общением ребенка со сверстниками и взрослыми (социальная изоляция). Ребенка видят, но не слышат. Обсуждение детей в их присутствии (ребенок как вещь). Эмоциональная изоляция — отвержение.

§ Использование «взрослых привилегий». Обращение с детьми как со слуга­ми. У детей нет выбора и информации по проблемам, непосредственно их касающимся. Все решается за них (например, летний отдых или переход в другую школу).

§ Угрозы. Эмоциональные или физические угрозы (например, отдать в интер­нат, покончить с собой, заболеть и др.). Ребенка силой заставляют что-нибудь сделать.

§ Использование детей. Ребенка делают ответственным за проблемь! взрос­лых. Использование детей с целью добиться чего-либо от других людей (например, визиты с ребенком к чиновникам).

§ Усмирение. Запугивание ребенка взглядами, действиями, повреждением собственности ребенка. Использование своих физических преимуществ для контроля над ребенком. Установление физических преград. Экономическое насилие. Использование доступа к деньгам и другим

 

 

ресурсам для контроля над ребенком. Удовлетворение основных жизненных по­требностей ребенка ставится в зависимость от его поведения или отношения к родителям.

Проверьте, присутствуют ли в вашей семье отношения с детьми с позиции силы.

Это — первая ступень на пути к взаимопониманию в семье.

Если вы обнаружили в своем поведении признаки насилия над детьми, но готовы строить гармоничные отношения с ними по принципам мира, добра и согласия, начните с того, чтобы каждый член вашей семьи знал свои человечес­кие права и уважал их у другого.

• право быть выслушанным и принятым всерьез;

• право быть независимым;

• право делать ошибки и быть ответственным за них;

• право просить то, чего хочешь;

• право отвечать отказом на просьбу, не чувствуя себя виноватым;

• право быть одному.

Соблюдение этих прав — следующая ступень на пути к миролюбию.

А теперь определите, какую родительскую позицию вы занимаете и как она влияет на развитие ребенка. Это поможет вам многое понять в отношениях с детьми и, если потребуется, исправить эти отношения.

Пройдите третью ступень — определите свою родительскую позицию

• Принятие и любовь. Ребенок в центре интересов взрослых. Но это не при­водит к эгоизму ребенка, а помогает ему в трудностях, воспитывает чув­ства безопасности, уверенности в себе, оптимизма. Ребенок в такой семье живет под девизом: «Я нужен и любим, и я люблю вас тоже».

• Чрезмерная опека. Девиз родителей: «Все сделаю для ребенка, посвящу себя ему». Постоянные поблажки вредят ребенку, приводят к формирова­нию у него либо черствости, жестокости, либо пассивности.

• Эмоциональное отвержение. На словах родители принимают и даже якобы любят ребенка, но на самом деле их мало волнует его судьба. Ситуация может быть вызвана разными жизненными обстоятельствами (стремлением устроить собственную жизнь, добиться социального престижа и др.), кото­рые приводят к тому, что родители постоянно отталкивают ребенка. Не­внимательность, избегание контактов, безразличие родителей часто про­воцируют негативные поступки детей, пытающихся хоть таким образом обратить на себя внимание. Подобная позиция родителей может привести к эмоциональной недоразвитости ребенка, агрессивности и даже асоциаль­ному поведению.

• Излишняя требовательность. Действия ребенка, его поведение постоянно критикуются родителями. (Посуду не моет — плохо, начал мыть: «Неуме­ха, уронишь...») Ребенок не принимается таким, какой он

 

 

есть. Родители неосознанно создают собственный «проект личности ребенка», часто не­реальный и противоречивый («Будь послушным и тихим, но активным и ловким»). В такой ситуации ребенку не хватает для нормального развития уверенности в любви родителей, в которой он нуждается независимо от своих промахов и неудач. Какую родительскую позицию вы занимаете? Может, вам следует изменить стиль семейного воспитания?

Тогда пройдите еще одну ступень — разберитесь,

насколько благополучны ваши отношения с детьми.

  Ответьте на следующие вопросы («да» —2 балла, «иногда» — 1 балл, «нет» — 0 баллов).

1. Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?

2. Говорят ли с вами дети по душам, советуются ли по личным делам?

3. Интересуются ли они вашей работой?

4. Знаете ли вы друзей ваших детей?

5. Бывают ли они у вас дома?

6. Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных делах?

7.  Проверяете ли вы, как они учат уроки?

8. Есть ли у вас общие с ними занятия и увлечения?

9. Участвуют ли дети в подготовке к праздникам?

10. Предпочитают ли дети, чтобы вы были с ними во время общего веселья, или хотят проводить время без взрослых?

11. Обсуждаете ли вместе с детьми прочитанные книги?

12. Бываете ли вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?

13. Обсуждаете ли с детьми телепередачи и фильмы?

14. Участвуете ли вместе с детьми в прогулках, туристических походах?

15. Проводите ли вместе выходные дни, отпуск? Подсчитайте, сколько баллов вы набрали.

• Более 20 — ваши отношения с детьми можно считать благополучными.

• От 10 до 20 — отношения с детьми можно оценить как удовлетворительные, но недостаточно многосторонние. Подумайте сами, в чем они должны быть углублены и дополнены.

• Менее 10 — ваши контакты с детьми явно недостаточны. Необходимо ре-­
шать, как их улучшить.

Вам осталось пройти пятую ступень —

приступить к налаживанию гармоничных отношений с ребенком.

Как это сделать?

  1. Соблюдайте основные принципы:

Поддерживайте все позитивное в ребенке. Ваш ребенок должен с любо­вью и уважением относиться к самому себе.

Всегда с пониманием и симпатией прислушивайтесь к тому, что говорят ваши дети. Акцентируйте внимание на чувствах и переживаниях. Понимание чувств ребенка — путь к ненасильственному разрешению проблем.

Сотрудничайте с детьми. Решайте любую проблему с ребенком как с рав­ноправной и равноценной личностью.

2. Придерживайтесь следующих правил:

• Общаясь с ребенком, всегда говорите о конкретных ситуациях, поступках. Не давайте оценку личности, характеру ребенка. Категорически избегай­те диагноза и прогноза его судьбы.

• В центре ваших высказываний должны находиться чувства, эмоции, пере­живания. Применяйте «зеркальное» отражение чувств ребенка, покажите, что вы понимаете его. Научите ребенка узнавать, понимать, выражать и оценивать свои собственные чувства.

• Если вы что-то требуете от ребенка, не оставляйте его наедине с пробле­мой, скооперируйтесь с ним. Опишите ситуацию, расскажите, чего вы жде­те от ребенка, предложите возможные способы разрешения проблемы. Пусть ребенок сам выберет решение из альтернативных действий.

⇐ Предыдущая20212223242526272829Следующая ⇒

Поделиться: