МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ

 

Использование в воспитательной работе методов психологической диагностики личности позволяет воспитателю быстрее и лучше узнать мир воспитанника.

Проводить различные виды диагностики следует в удобное для подобной работы время (желательно утреннее или дневное время) и в удобном месте (не отвлекают посторонние звуки и возможность самостоятельно отвечать на вопросы).

Для получения представлений о возможностях, способностях, интересах, уровне интеллектуального и нравственного развития, твор­ческого потенциала детей можно использовать:

♦ наблюдение — при многопрофильное™ оценки личности в ходе участия ребенка в конкретной деятельности;

♦ анкеты: а) при изучении направленности интересов, моти­вов действий; б) по выявлению влияния коллектива на личность и личности на коллектив, позиции детей и взрослых в коллек­тиве;

♦ тесты — ситуации, незаконченное предложение, рисунки, шка­лы, графики и т.д.;

♦ метод ранжирования— позволяет анализировать отношения, сложившиеся в группе, эффективность и рейтинг популярности про­водимых дел и т.д.

В результате вое питатель-вожатый может решить для себя сле­дующие немаловажные воспитательные задачи:

♦ учет возрастных особенностей детей при планировании и орга­низации коллективных дел;

♦ анализ полученных результатов для помощи в раскрытии луч­ших способностей детей;

♦ отбор педагогических средств для стимулирования и коррек­ции норм отношений и поведения детей;

♦ получение «обратной связи» — изучение результативности соб­ственной педагогической деятельности.

В течение смены дети часто участвуют в написании и (или) создании каких-либо творческих работ: сочинения, письма, ри­сунки, плакаты, коллективные работы. Для воспитателей-вожатых — это еще одна форма диагностики, средство познания внут­реннего мира воспитанника. Вам многое скажет умение ребенка внятно и грамотно излагать свою мысль; вы сможете составить представление об уровне образного, ассоциативного мышления ребенка; сможете постичь глубину его духовно-нравственной сферы и т.д.

 

Анкеты, предлагаемые в детских оздоровительных лагерях в начале, в середине и в конце смены

 

Анкета № 1

1. Ты — в лагере. Совпали ли твои представления об этом лаге­ре с тем, что ты увидел?

2. Какие дела, проведенные в школе, в классе тебе больше всего запомнились?

3. Что бы ты хотел организовать, провести в лагере? Чему бы хотел научиться?

4. Каковы твои представления о твоем отряде? Что ты считаешь обязательным, необходимым в устройстве твоей жизни в лагере?

5. Твои пожелания вожатым.

6. Назови трех ребят твоего отряда, которые, на твой взгляд, могли бы стать твоими хорошими друзьями.

Анкета № 2

1. Чем тебе больше всего нравится или не нравится твое пребы­вание в нашем лагере?

2. Что ты за эти дни узнал, чему научился, в организации каких дел в отряде, в лагере ты принимал участие?

3. Участие, в каких делах тебе больше всего понравилось? Какие дела во второй половине смены ты хотел бы организовать, чему научиться?

4. Что ты ценишь в своем отряде? Что плохого в отряде? Что нужно изменить?

5. Что бы ты хотел пожелать своим вожатым?

6. Скоро будет проходить одно интересное дело, где вы будете действовать группами. Назови трех самых близких тебе ребят отря­да, с которыми ты бы хотел участвовать в этом деле.

 

Анкета № 2

1. Некоторые спорят, жизнь в лагере обычная или необычная. Напиши, как думаешь ты?

2. Какие дела, проведенные в лагере, тебе больше всего запом­нились?

3. Что нового ты узнал, чему научился?

4. Чем тебе больше всего твой отряд:

а)    нравится?

б)   не нравится?

5. Как ты оцениваешь работу актива своего отряда?

6. Ты жил в детском коллективе. Какие выводы ты сделал, живя с ребятами из разных районов?

7. За что ты ценишь своих друзей?

8. Произошли ли какие-либо изменения в твоём характере, по­ступках, отношении к людям?

9. Твои пожелания людям, работающим с тобой в ДОЛе.

10. Если бы тебе еще раз посчастливилось побывать в нашем лагере, назови трех ребят своего отряда, с кем бы ты хотел еще раз встретиться.

Следующие методики хорошо работают в начале смены, когда в отряде собираются нередко дети, впервые приехавшие в лагерь, и ощущение дискомфорта у них преобладает над возможностью сво­бодного общения.

 

 

ИГРЫ ДЛЯ ОТРЯДА

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: