КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

№ п\п	Критерии	Показатели	Свидетельства (индикаторы)	Оценка
1.	Цели внеурочного занятия/мероприятия соответствуют общей цели/направлению лагерной смены	1.1. Диагностичность	1.1.1. Цель сформулирована конкретно на внеурочное занятие/мероприятие
2.	Содержание внеурочного занятия/мероприятия соответствует целям занятия/мероприятия	2.1. Актуальность	2.1.1. Содержание занятия/мероприятия направлено на развитие нравственных качеств воспитанника
		2.2. Проблемность	2.2.1. Содержание занятия/мероприятия имеет проблемную направленность
		2.3. Оптимальность объема материала занятия/мероприятия	2.3.1. Материал для внеурочного занятия/мероприятия сбалансирован по времени и объему
3.	Деятельность студента организуется на принципах педагогики сотрудничества	3.1. Мотивация обеспечивает устойчивый интерес воспитанников	3.1.1. Воспитанники проявляют организованность, заинтересованность
		3.2. Необходимые материалы привлечены (актуализированы)	3.2.1. Реализуется опора на жизненный опыт воспитанников
		3.3. Организована продуктивная деятельность воспитанников на внеурочном занятии/мероприятии	3.3.1. Методы и формы организации внеурочного занятия/мероприятия соответствуют поставленной цели
			3.3.2. Организовано сотрудничество воспитанников и студента, сотрудничество между воспитанниками
			3.3.3. Время используется рационально; оптимальная смена видов деятельности
4.	Деятельность воспитанников носит продуктивный характер	4.1. Познавательная активность	4.1.1. Активное участие всех воспитанников в занятии/мероприятии
		4.2. Самостоятельность	4.2.2. Самостоятельное принятие решений воспитанниками во время проведения внеурочного занятия/мероприятия
5.	Комфортная эмоциональная обстановка внеурочного занятия/мероприятия	5.1. Создана благоприятная комфортная эмоциональная обстановка на внеурочном занятии/мероприятии	5.1.1. Оформление помещения соответствует теме внеурочного занятия/мероприятия (музыкальное и художественное оформление)
			5.1.2. Созданы комфортные условия (эстетичность, нормальные санитарно-гигиенические условия)
			5.1.3. Соответствие содержания внеурочного занятия/мероприятия возрастным особенностям воспитанников и уровню их развития
6.	Результативность занятия/мероприятия, его познавательная, нравственная ценность	6.1. Наблюдается приращение ключевых компетенций	6.1.1. Воспитанникам в ходе занятия/мероприятия предоставляется возможность самооценки (взаимооценки) собственной деятельности

 

Итого: __________балла. Мероприятие оценивается на «___________»

Бальные оценки: 2 – реализовано полностью; 1 – реализовано частично; 0 – не реализовано.

Максимальное количество баллов по всем индикаторам – 32.

Бальная система при оценке качества внеурочного мероприятия:

- при получении 27-32 баллов (85% и выше) мероприятие оценивается на «отлично»;

- при получении 22-26 баллов (70% и выше) мероприятие оценивается на «хорошо»;

- при получении 15-21 балла (50% и выше) мероприятие оценивается на «удовлетворительно»;

- при получении менее 15 баллов мероприятие оценивается как неудовлетворительное.

ФИО эксперта_____________________________ подпись ____________
РЕФЛЕКСИЯ

1.В ходе практики я научилась ________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2.Лучше всего у меня получилось _____________________________________

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Я столкнулась с трудностями ________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4.В ходе практики я задумалась _______________________________________

___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Стоит ли использовать данный ДОЛ для прохождения практики? Почему? ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

6.Удовлетворены ли вы подготовкой к этому виду практики? Почему? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

 

7.Что вы можете предложить для улучшения подготовки к практике? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

 

«Эссе». Напиши эссе на тему «Современный Вожатый. Кто он? Какой он?» (не менее 2 не более 5 страниц печатного текста), ответив на следующие вопросы:

- Какими личными качествами должен обладать человек, выбирающий должность вожатого?

- Каковы должны быть его знания? Его обязанности

- Какие шаги необходимо предпринять, чтобы наверняка занять эту должность?

- Какая твоя личная цель в работе вожатого?

- Какие ставишь задачи в работе с детьми?

- По какому вопросу к тебе могут обратиться дети? Коллеги? (в чём сильная сторона)

- Составь портрет напарника: какие качества в нём должны быть (те, которых не хватает у тебя)? Каких не должно быть?

- Твои увлечения, которые могут пригодиться при работе с детьми в детском оздоровительном лагере?

- Какие моменты в предстоящей работе тебя пугают или смущают?

- Кем тебе свойственно быть ведущим или ведомым? Наставником или подопечным?

 

«Чемодан пожеланий»: напишите пожелания в свой адрес и адрес будущих вожатых по окончанию прохождения практики, ответив на следующие вопросы:

- Изменился ли взгляд на работу вожатого?

- Что удивило больше всего в период прохождения практики?

- Чем эта практики была для меня полезна?

- Какие пожелания можете высказать будущим вожатым?

- Запишите пожелания в свой адрес, и ранжируйте их по степени значимости для себя.

При составлении портфолио можно пользоваться любой справочной, педагогической литературой.

 

Литература

 

⇐ Предыдущая1234567

Поделиться: