Особливості взаємодії соціального гувернера з батьками вихованців. Використання чинного законодавства в діяльності соціального гувернера

Визначення стилю поведінки, взаємовідносин, можливостей коригування батьківського піклування соціальним гувернером.

Уміння встановити та зберегти взаємовідносини партнерства у вихованні дитини між соціальним гувернером та батьками. Утримання педагогічно доцільної позиції в проблемних та критичних виховних ситуаціях. Дотримання прав дитини в процесі життєдіяльності родини. Соціально-правова захищеність дитини та гувернера.

2.6. Педагогіка співтворчості в процесі індивідуальної роботи з дитиною

Психолого-педагогічні основи плідної діяльності дорослого і дитини. Методика підготовки та організації проведення першого знайомства, адаптаційного періоду соціального гувернера в сім'ї.

2.7. Психолого-педагогічні основи організації роботи соціального гувернера з дітьми різних вікових груп. Гра як метод виховання

Визначення індивідуальних особливостей вихованця на основі порівняння загальних психолого-педагогічних характеристик (вікових, статевих, фізіологічних) та прогнозування і аналіз стабільних і нестабільних новоутворень у характері і поведінці вихованця. Використання комплексних ігрових методик в процесі виховання та коригування особистісного росту дитини.

2.8. Науково-дослідний підхід до складання, виконання та варіативності режиму дня та освітньо-виховної програми розвитку вихованця

Вивчення соціального середовища, індивідуальних умов проживання та можливостей залучення додаткових позитивних факторів до процесу виховання дитини. Методика визначення перспективних і "сьогоденних" виховних завдань, корекція діяльності соціального гувернера в умовах змін пріоритетів та виникненні непередбачених асоціальних факторів, які здатні негативно вплинути на виховний процес.

2.9. Здоровий спосіб життя — запорука позитивної результативності виховання, упередження та подолання негативних та шкідливих звичок

Виявлення виховного рівня життєдіяльності родини. Методика опосередкованого впливу на вихованця. Пояснення альтернатив поведінки та допомога у створенні виховної атмосфери життєдіяльності родини. Особистий приклад соціального гувернера.

2.10. Використання авторських та альтернативних систем психолого-педагогічної роботи з дітьми з особливими потребами та тими вихованцями, що належать до спецкатегорій

Допомога у визначенні перспектив розвитку, життєвого шляху, розробка перспективної програми підготокви до опанування професією за методикою "Крок за кроком".

Можливості виявлення ознак педагогічної занедбаності чи психолого-фізіологічних вад вихованця. Вивчення сучасного стану лікування, прогнозування розвитку та лікування хвороби. Визначення перспективного прогнозування позитивного коригуючого розвитку дитини з метою підготовки до майбутнього самостійного життя.

2.11. Мистецтво як засіб виховання. Творчий розвиток дитини, технологія організації занять з образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва

Підготовка та проведення екскурсії, подорожі, прогулянки-казки "Дивне—поруч". Створення емоційно-виховуючого стану, який викликає бажання творити прекрасне за методикою "Від простого — до складного".

2.12. Використання можливостей соціуму в організації соціально-виховної діяльності гувернера з дитиною

Виявлення виховних осередків, запропонованих соціально-виховних послуг, можливостей ландшафту, бажань та пропозицій батьків. Методика розробки варіативності проведення навчально-виховних занять гувернера з вихованцем.

2.13. Формування позитивних рис характеру, культури поведінки в сім'ї, на вулиці, в громадських місцях з однолітками і людьми різного віку та соціального стану

Знання класичних правил етикету, сучасного розуміння та ставлення різних прошарків населення до формування культури нації в умовах відродження національної держави.

2.14. Технологія підготовки та проведення сімейних свят, організація дозвілля дитини

Традиційно-побутова звичаєвість в умовах сучасного соціуму. Допомога родині у відновленні традицій народу, формуванні позитивних елементів під час сімейних свят, їх виховний вплив. Створення атмосфери доброзичливості та любові, взаєморозуміння та взаємодопомоги під час дозвіллєвої діяльності.

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: