|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Методы научно-педагогического исследованияСтр 1 из 5Следующая ⇒
КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФАКУЛЬТЕТ педагогики и психологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ для обеспечения контролируемой самостоятельной работы студентов (КСР) по учебной дисциплине «Дошкольная педагогика»
Для специальностей 1-01 01 02 Дошкольное образование. Дополнительная специальность 1-01 01 02-06 Дошкольное образование. Практическая психология 1—2 курс
Барановичи, 2012
СОДЕРЖАНИЕ
КСР № 1 Методы научно-педагогического исследования Цель – систематизировать представления студентов о методах и этапах научно-педагогического исследования. Вопросы для самостоятельного изучения 1. Сущность педагогического исследования, его виды. 2. Этапы педагогического исследования. 3. Теоретические методы исследования 4. Эмпирическое методы педагогического исследования (значение, особенности использования, способы фиксации результатов, анализ результатов использования методы); а) эксперимент б) наблюдение; в) опросные методы; г) тестирование; Задания для самостоятельной работы 1. Выпишите основные понятия темы 2. Составьте схему «Методы педагогического исследования» 3. Заполните таблицу «Эмпирические методы исследования» по следующим параметрам: цель, особенности использования, способы фиксации результатов, анализ результатов использования метода Список литературы 1. Пасюк О.В. Дошкольная педагогика в схемах и таблицах. М.2007. с.10-12. 2. Дошкольная педагогика /под ред. В.И. Логиновой, Н.Г. Саморуковой. - .1989. – Ч.1. – с.22-25. 3. Бабунова, Т. М. Дошкольная педагогика / Т. М. Бабунова. – М.: Сфера, 2007. 4. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика / Л. Р.Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. – М.: Академия, 1998. 5. Кавелевич М.С. Педагогика. Мазыр,. 2001г. 6. Подласый И.Б. педагогика: учебн для студ вузов. М.1996. С-42-70, 7.Сластенин В.А. и др.Педагогика: учебн пособие для сду /под ред В.А. Сластенина. М., 2002. - .80-99. 8.Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефиницияз, иллюстрациях. М., 1999. С.57-88.
Форма контроля - Конспект выполнения заданий
КСР № 2 Список литературы 1. Арлова, Г. П. Беларуская народная педагогіка / Г. П. Арлова. – Минск: Народная асвета, 1993. 2. Грымаць, А. А. Народная педагогіка беларусаў / А. А. Грымаць, Л. М. Варанецкая [и др.]. – Минск, 1999. 3. Кавалевич М.С. Педагогика. Мазыр,. 2001г.
Форма контроля – тест (Дошкольная педагогика : метод указания для самостоятельной работы студентов / сост. С.В. Кондратюк. – Барановичи: РИО БарГУ, 2008. – с 6-7.
КСР № 3 Вопросы для обсуждения 1. Основные международные и национальные акты о защите прав ребенка. 2. Структура и содержание Конвенции и правах ребенка. 3. Основные положения Закона РБ о правах ребенка. Задания для самостоятельной работы 1. Заполните таблицу «законодательные документы о правах ребенка»
2. Проанализируйте педагогические и детские газеты, журналы (на выбор студента), изданные за последние 2-3 года, с позиции освещения в них вопросов защиты прав и правового воспитания детей. 3. Разработайте конкретное содержание одной из форм работы с родителями (на выбор: родительское собрание, круглый стол, консультация, праздник в детском саду, беседа и т.д.) по ознакомлению с правами ребенка. 4. Подготовьте конспект этической беседы о правах ребенка в стране, мире, о правах ребенка в группе. Задание 3 или 4 выполняется по выбору студента. Список литературы 1. Конвенция о правах ребенка // Адукацыя і выхаванне. – 1994. – № 6 – 9. 2. Закон Республики Беларусь «О внесении изменений и дополнений в Закон Республики Беларусь «О правах ребенка»// Пралеска. – 2000. – № 12. 3. Закон Республики Беларусь «О правах ребенка» // Адукацыя і выхаванне. – 1994. – № 2. 4. Смагина Л. Права ребенка в дошкольном возрасте // Пралеска. 2004. - № 12. 5. Будякова Т. О. О праве ребенка на честь и достоинство // дошкольное воспитание. – 2004. № 3. С.19-20. 6. Ладутько Л., Шкляр С. Конвенция о правах ребенка: практическийракурс // Пралеска. 2004. - № 5,7. Форма контроля - конспект, тест
Контрольные задания Выполните тестовые задания и там, где возможно укажите порядковый номер статьи Конвенции о правах ребенка: 1. Кому принадлежат слова о том, что счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребенка? а) Ф.М. Достоевскому; б) А.П. Чехову; в) А.М. Горькому. 2. В каком году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Декларацию прав ребенка? а) в 1948 г.; б) в 1959 г.; в) в 1966 г. 3. В каком году Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка? а) в 1968 г.; б) в 1982 г.; в) в 1989 г. 4. Какие различия могут обусловить неодинаковое использование детьми своих прав? а) таких различий нет; б) национальная принадлежность; в) Состояние здоровья. 5. Кто несет основную ответственность за воспитание ребенка? а) педагоги; б) родители; в) члены правительства. 6. На кого Конвенция о правах ребенка возлагает обеспечение ухода за детьми без родителей? а) на благотворительные организации; б) на иностранных спонсоров; в) на государство. 7. Государства должны защищать ребенка от экономической эксплуатации и работы, которая: а) не указана в официальных справочниках; б) может мешать образованию; и вредить здоровью; в) не соответствует интересам и склонностям ребенка. 8. Обращение с детьми, причастными к нарушениям уголовного законодательства, должно способствовать развитию ребенка: а) чувства страха перед наказанием; б) осторожности в реализации своих желаний; в) чувства достоинства и значимости. 9. ООН считает ребенком человеческое существо от рождения до: а) 16 лет; б) 18 лет; в) 19 лет. КСР № 4 Совершенствование системы дошкольного образования Беларуси Цель: закрепить представления студентов о совершенствовании и развитии общественного дошкольного воспитания в Беларуси, формирование умений анализировать документы. Задания для выполнения 1. Основные изменения в области дошкольного образования РБ с 90-х гг. XX века по настоящее время. 2. Изучите и законспектируйте «Концепцию дошкольного образования» (2000). Выделите: - основные цели, задачи дошкольного образования в период реформирования; - принципы и функции дошкольного образования; - структуру дошкольного образования; 3. Изучите и проанализируйте тематику статей журнала «Пралеска», «Дошкольное воспитание», «Управление дошкольным образованием» за период 2004-2010 гг. и выделите актуальные проблемы дошкольного образования в этот период. Список литературы 1. Концепция дошкольного образования Мн. 2000г. // Пралеска. 2001. № 1. С. 5-11. 2.Журнал «Пралеска» 2004. №12, 2005. № 12, 2006. № 12, 2007. №12, 2008. №12, 2009. № 12. 3. Караніна І. Рэформа адукаціі: новыя тыпы дашкольных устаноў. Ориентир – личность ребенка // Пралеска. 2001. № 6. С.3-11. 4.Карасцялева Т. Асноўныя накірункі ўдасканалення дашкольнай адукацыі // Пралеска. 2003. № 10. С. 2. 5.Краснічэнка Т. Першыя дашкольныя ўстановы на Беларусі // Пралеска. 2002. № 10. С.16-18. 6. Сачанка А. Якасць дашкольнай адукацыі: стан, праблемы, перспектывы // Пралеска. 2003, № 12. С. 2-3. 7. Сапун И. Состояние, проблемы и перспективы деятельности центров развития ребенка // Пралеска. 2003. № 12. С. 16. 8. Бабунова, Е. Век нынешний и век минувший [Текст] / Е. Бабунова // Дошкольное воспитание : Ежемесячный научно-методический журнал. – 2010. - № 6. - С. 13-15 9. Волобуева, Л. М. Детские сады в годы войны: факты и воспоминания [Текст] / Л. М. Волобуева // Управление дошкольным образовательным учреждением : Научно-практический журнал. – 2010. - № 3. — С. 115-122. 10. Воронецкая, Л. Н. Научно-методическое обеспечение – гарантированное качество образовательного процесса в дошкольном учреждении [Текст] / Л. Н. Воронецкая // Пралеска : Штомесячны навукова-метадычны iлюстраваны часопiс. – 2009. – N 10. – С.9-11. 11. Гриневич, Н. Г. Актуальные проблемы в деятельности дошкольных учреждений / Н. Г. Гриневич // Пралеска : Штомесячны навукова-метадычны iлюстраваны часопiс. – 2009. – N 10. – С.6-9. 12. Давыдова, О. И. Гуманизация жизнедеятельности современного ДОУ [Текст] / О. И. Давыдова, Л. Г. Богославец // Управление дошкольным образовательным учреждением : Научно-практический журнал. – 2008. - № 8. – С.62-69 13. Дингилевская, Л. Воспитание с радостью [Текст] : детский сад и новые формы дошкольного образования / Л. Дингилевская, С. Юшко // Пралеска : Штомесячны навукова-метадычны iлюстраваны часопiс. – 2009. – N 3. – С.37 14. Килеева, Г. Из истории общественного дошкольного воспитания / Г. Килеева // Дошкольное воспитание : Ежемесячный научно-методический журнал. — 2010. — № 6. — С. 6—10 15. Комарова, Е. Развитие ДОУ / Е. Комарова // Дошкольное воспитание : Ежемесячный научно-методический журнал. – 2010. - № 6. - С. 19-25 16. Копылова, Л. А. Работа кружков Центра дополнительного образования [Текст] / Л. А. Копылова // Ребёнок в детском саду. – 2009. - № 4. – С.69-74 17. Кузнецова, Е. Б. Инновации в управленческой деятельности ДОУ [Текст] / Е. Б. Кузнецова // Управление дошкольным образовательным учреждением : Научно-практический журнал. – 2009. - № 4. – С.10-19. 18. Кузьмичёва, Е. И. О проблемах дошкольного образования [Текст] / Е. И. Кузьмичёва // Управление дошкольным образовательным учреждением : Научно-практический журнал. – 2009. - № 2. – С.38-39 19. Кунецов, А. Дошкольное образование на рубеже веков: развитие муниципального и негосударственного секторов [Текст] / А. Кунецов // Дошкольное воспитание : Ежемесячный научно-методический журнал. – 2010. - № 6. - С. 26-29 20. Митрофанова, Т. Преемственность поколений [Текст] / Т. Митрофанова // Дошкольное воспитание : Ежемесячный научно-методический журнал. – 2010. - № 6. - С. 11-12 21. Пашковец, Н. Дошкольное образование: проблемы и тенденции [Текст] : международная научно-практическая конференция на тему «Актуальные проблемы и тенденции современного дошкольного образования / Н. Пашковец, Л. Клышко, Н. Будчанин // Пралеска : Научно-методический журнал. – 2010. - № 5. 22. Сыщикова, А. В. Дополнительное образование в ДОУ [Текст] / А. В. Сыщикова // Управление дошкольным образовательным учреждением : Научно-практический журнал. – 2009. - № 2. – С.80-82 23. Шаехова, Р. К. Проектирование и реализация предшкольного образования [Текст] / Р. К. Шаехова // Управление дошкольным образовательным учреждением : Научно-практический журнал. – 2009. - № 1. – С.115-122. 24. Шумарина, А. П. К вопросу повышения качества дошкольного образования [Текст] / А. П. Шумарина // Управление дошкольным образовательным учреждением : Научно-практический журнал. – 2008. - № 4. – С.20-28
Форма контроля – Конспект выполнения заданий, реферат по теме вопроса № 1 или № 3. КСР№ 5 Дошкольное образование за рубежом Цель – познакомить студентов с образовательными системами дошкольного образования за рубежом, сделать сравнительных анализ систем дошкольного образования. Задания для выполнения 1. Подготовить проекты, отражающие основные характеристики дошкольного образования за рубежом (Германия, Франция, Великобритания, США, Япония и др.). 2. Сделать сравнительный анализ системы дошкольного образования Республики Беларусь и системы дошкольного образования за рубежом (страна на выбор) по следующим параметрам: наличие государственной системы дошкольного образования, цель дошкольного образования, программы обучения и воспитания детей дошкольного возраста, типы дошкольных учреждений, система подготовки воспитателей. Список литературы 1. Парамонова, Л. А. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность / Л. А. Парамонова, Е. Ю. Протасова. М.: Академия, 2001. 2. Баева, Л. О содержании и организации современного дошкольного образования Англии [Текст] / Л. Баева // Дошкольное воспитание : Ежемесячный научно-методический журнал. - 2007. - № 11. - С.21-25 3. Брукхов, К. Дошкольное образование в Голландии [Текст] / К. Брукхов // Управление дошкольным образовательным учреждением : Научно-практический журнал. - 2009. - № 4. - С.111-120 4.Езопова, С. А. Анализ системы дошкольного образования в современной России / С. А. Езопова // Дошкольная педагогика : Петербургский научно-практический журнал. — 2008. — № 1. — С. 7—11 5. Шабала, Я. Дошкольное образование в Германии [Текст] / Я. Шабала // Пралеска : Штомесячны навукова-метадычны iлюстраваны часопiс. - 2009. - N 11. - С.13-17
Форма контроля – проект (реферат), опрос по карточкам
КСР № 6 Современное программное обеспечение деятельности учреждений дошкольного образования Цель – познакомить студентов с образовательными программами сверх базового компонента в Республике Беларусь и российскими образовательными программами в области дошкольного образования. Вопросы для обсуждения 1. Характеристика белорусских образовательных программ сверх базового компонента. 2. Российские образовательные программы, их особенности. Задания для самостоятельной работы 1. Заполните таблицу «Сравнительный анализ цели и структуры программ сверх базового компонента и российских образовательных программ»
Список литературы 1. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: учебн. пособ для студ. Высш и сред пед учеб. Заведений /под ред. Т.И. Ерофеевой. М.2000. С. 32-127. 2. Архипова Е.А. Современный детский сад: программное обеспечение. Мн. 2001. 3. Детство. 4. Радуга. 5. Первый шаг.
Форма контроля – Конспект выполнения заданий, тест
КСР № 7 Задание для углубленного изучения по свободному выбору. 1. Составьте аннотированный список литературы для родителей по воспитанию и развитию детей раннего возраста за последние 10 лет. Список литературы 1. Арлова Г.П. Беларусская народная педагогика МН. 1993. С.88-117. 2. Галигузова, Л. Н. Педагогика детей раннего возраста / Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова. – М.: Владос, 2007. 3. Грымаць, А. А. Народная педагогіка беларусаў / А. А. Грымаць, Л. М. Варанецкая [и др.]. – Минск, 1999. 4.Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание / Т. А Куликова – М.: Академия, 1999. 5. Воспитание и обучение детей раннего возраста / Л. Н. Павлова [и др.]; под ред. Л. Н. Павловой. – М.: Просвещение, 1986 6. Галанов, А. С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года / А. С. Галанов. – М.: Аркти, 2003. 7. Печора, К. Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях / К. Л. Печора, Г. В. Пантюхина, Л. Г. Голубева.– М., 1996. Форма контроля – конспект выполнения заданий, (реферат)
КСР № 8 Задания по свободному выбору 1. Подобрать детские фотографии на тему «Ведущие линии развития детей первого года жизни» Список литературы 1. Галигузова, Л. Н. Педагогика детей раннего возраста / Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова. – М.: Владос, 2007. 2. Воспитание и обучение детей раннего возраста / Л. Н. Павлова [и др.]; под ред. Л. Н. Павловой. – М.: Просвещение, 1986 3. Галанов, А. С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года / А. С. Галанов. – М.: Аркти, 2003. 4. Печора, К. Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях / К. Л. Печора, Г. В. Пантюхина, Л. Г. Голубева.– М., 1996. 5. Спок Б. ребенок и уход за ним. М., 1991. С.166-175. 6. Мещерякова С., Авдеева Н. С чего начинается личность? // Дошкольное воспитание . 2004. – № 8. – С.86-94. 7. Разенкова Ю, Выродова И. Игры занятия с детьми в возрасте от 1 до 3 месяцев // Дошкольное воспитание . 2003. – № 8. – С.88-95. 8. Разенкова Ю, Выродова И. Игры занятия с детьми в возрасте от 3 до 6 месяцев // Дошкольное воспитание . 2004. – № 3. – С.90-104. 9. Теплюк С. Новорожденный // Дошкольное воспитание. 2003. - № 3. – с. 96-102. 10. Теплюк С. Давайте знакомиться вновь // Дошкольное воспитание. 2004. - № 1. – с. 104-109. Форма контроля - конспект выполнения заданий, тест.
КСР № 9 Список литературы 1. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика / Л. Р.Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. – М.: Академия, 1998. 2. Дошкольная педагогика: учебное пособие: в 2 ч. / В.И. Логинова, П. Г. Саморукова [и др.]; под ред. В.И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. – М.: Просвещение, 1988. Ч.1 –с.86-88, 98-100. 3. Пралеска: программа дошкольного образования / Е.А. Панько [и др.]. Минск: НИО; Аверсэв,2007. 4. Работаем по программе «Пралеска» / Е.А. Панько [и др.]. Минск: НИО; Аверсэв,2007. 5. Богина, Т. Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / Т. Л. Богина.—М.: Мозаика-Синтез, 2005. 6. Богина Т.Л. Терехова Н.Т. Режим дня в детском саду. – М., 1987 7. Бабунова, Т. М. Дошкольная педагогика [Текст] : учебное пособие / Т. М. Бабунова. - Москва : ТЦ Сфера, 2007. - 204 с. Форма контроля - конспект выполнения заданий, контрольная работа.
КСР № 10 Теоретические основы игры Цель - формировать представления о теоретических основах игровой деятельности. Вопросы для самостоятельного изучения 1. Значение игры в развитии личности ребенка-дошкольника. 2. Историческое происхождение игры 3. Психолого-педагогическая характеристика игры как деятельности. 4. Разнообразие детских игр. Разные подходы к их классификации. Задания для самостоятельного выполнения 1. Составьте тезисы ответа на 1 вопрос. 2. Заполните схему «Социальные и биологические основы игры» 3. Составьте таблицу (схему) ответа на 3 вопрос. 4. Составьте таблицу, отражающую разные подходы к классификации детских игр.
5. На примере конкретной игры раскройте структуру игры как деятельности Список литературы 1. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика / Л. Р.Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. – М.: Академия, 1998. 4.Игра дошкольника / С. Л. Новоселова [и др.]; под ред. С. Л. Новоселовой. – М.: Просвещение, 1989. 2. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2002. 3. Воспитание детей в игре / А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. – М.: Просвещение, 1983. 4. Менджерицкая, Д. В. Воспитателю о детской игре / Д. В. Менджерицкая. – М.: Просвещение, 1982. 5. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / М. А. Васильева [и др.]; под ред. М. А. Васильевой. – М.: Просвещение, 1986. 6. Спивакоская А.С. Игра – это серьезно. М., 1981. Форма контроля – конспект выполнения заданий КСР № 11 Список литературы 1. Воронова В.Я. Творческие игры старших дошкольников. – М., 1981. 2. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М., 1988. 3. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядэшко. – М. 1988. 4. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. – М., 1975. 5. Куликова С.А. Козлова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 1999. 6. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. – М., 1982. 7. Спиваковская А. Игра – это серьезно. – М., 1981. Формы контроля: проверка конспекта КСР № 12 Режиссерская игра Цель – закрепить и расширить представления студентов об особенностях и организации режиссерских игр дошкольников Смотреть: Дошкольная педагогика : метод указания для самостоятельной работы студентов / сост. С.В. Кондратюк. – Барановичи: РИО БарГУ, 2008. – с 22-24. Форма контроля – конспект, тест. КСР № 13 «Игрушка»
Цель: закрепить знания и представления студентов об игрушке, ее воспитательной и развивающей ценности, методике внесения игрушки.
Вопросы для самостоятельного изучения 1. Характеристика игрушки, ее значение для удовлетворения потребности ребенка в игре. Образовательная и воспитательная ценность игрушки. 2. История игрушки. 3. Педагогические, художественные, гигиенические требования к игрушке. 4. Методика внесения игрушки и игры с ними в разных возрастных группах детского сада. Задания для самостоятельной работы 1. Составьте схему «История возникновения игрушки» 2. Заполнить таблицу «Классификации игрушек»
3 Составьте схему «Требования, предъявляемые к игрушке». 4. Составьте конспект знакомства детей с новой игрушкой (возраст по выбору), указав в конспекте программные задачи, оборудование, словарная работа, подробный ход игры-занятия с указанием диалогов воспитателя и детей. 5.Составьте рекомендации для родителей: «Организация предметно-игровой среды в домашних условиях» 6. Проанализируйте одну из статей и напишите аннотацию: 1. Бодраченко, И. Забытые игрушки: игровое занятие / И. Бодраченко // Ребёнок в детском саду : Иллюстрированный методический журнал для воспитателей дошкольных учреждений. - 2009. - № 2. - С.7-10. 2. Жирнова, Н. Н. Отечественные педагоги конца ХІХ в. О роли дидактической игрушки в воспитании детей раннего и дошкольного возраста / Н. Н. Жирнова, Е. А. Авилова // Управление дошкольным образовательным учреждением : Научно-практический журнал. - 2009. - № 7. - С. 96-102 3. Жолнерович, Н. Игрушка: её место и роль в воспитании ребёнка / Н. Жолнерович, М. Калиновская // Пралеска : Штомесячны навукова-метадычны iлюстраваны часопiс. - 2007. - N 12. - С.6-9. 4. Захарова, В. Сюжетно-ролевые игры на прогулке / В. Захарова // Дошкольное воспитание : Ежемесячный научно-методический журнал. - 2008. - № 1. - С.71 - 74. 5. Калиновская, М. Образные игрушки в жизни детей дошкольного возраста [Текст] : значение образной игрушки в развитии ребёнка / М. Калиновская // Пралеска : Штомесячны навукова-метадычны iлюстраваны часопiс. - 2009. - N 4, 8, 9. - С.34-37, 26-30, 53-55. 6. Куцакова, Н. В. Вкусные игрушки : фигурки из теста к празднику Воскресения Христова / Н. В. Куцакова // Дошкольник. Младший школьник : журнал для занятий с детьми. - 2009. - № 2. - С. 21 7. Луговская, Е. В. Игрушка "Ротик" / Е. В. Луговская // Дошкольная педагогика : Петербургский научно-практический журнал. - 2009. - № 2. - С.60-64. 8. Сончик, Г. "Где же ваши погремушки?": занятие для родителей и детей группы кратковременного пребывания / Г. Сончик // Пралеска : Штомесячны навукова-метадычны iлюстраваны часопiс. - 2009. - N 7. - С.53
Список литературы 1. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М., 1988 2. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядэшко. – М. 1988. 3. Куликова С.А. Козлова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 1999. 4. Игрушки и пособия для детского сада / В. М. Изгаршева [и др.]; под ред. В. М. Изгаршевой. – М.: Просвещение, 1982.
Формы контроля: проверка конспекта выполнения заданий, рекомендаций КСР № 14 Организация труда детей в дошкольном учреждении Цель: закрепить представления студентов о видах труда, условиях и средствах трудового воспитания дошкольников Вопросы для самостоятельного изучения 1. Виды труда детей: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд. Содержание каждого вида труда. 3. Условия организации труда дошкольников. 4. Средства трудового воспитания дошкольников. Задания для самостоятельной работы 1. Заполните содержанием таблицу «Виды и содержание труда дошкольников»
2. Проанализируйте программные требования по приобщению детей дошкольного возраста в разных возрастных группах (на основе программы «Пралеска»). Анализ сделайте на схеме:
2. Законспектировать вопрос: «Условия организации труда дошкольников» 3. Подготовить памятку «Средства трудового воспитания дошкольников» Список литературы 1. Дошкольная педагогика : в 2 ч. / под ред. В. И. Логиновой [и др.]. - М., 1988. 2. Дошкольник в семье / сост. В. И. Чудакова [и др.]. - Минск, 1984. 3. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - М., 2000. - 416 с. 4. Маркова, Т. А. Воспитание трудолюбия у дошкольников / Т. А. Маркова. - М., 1991. 5. Воспитание дошкольника в труде / под ред. В. Г. Нечаевой. - М., 1983. 6. Буре, Р. С. Учите детей трудиться / Р. С. Буре, Г. Н. Година. - М., 1983. 7. Сергеева, Д. В. Руководство трудовой деятельностью дошкольников / Д. В. Сергеева. - М., 1980.
Формы контроля: проверка конспекта, таблицы, памятки
КСР № 15 Задания по свободному выбору 1. Самостоятельно разработать правила общения педагога с ребенком: – в процессе общения с ребенком воспитатель должен… – в общении воспитателя с ребенком недопустимо…. (выполняется индивидуально или подгруппой (не более 5 человек). Если выполняется подгруппой, то необходимо оформить как наглядность). Список литературы 1. Кан-Калик В.А. Техника педагогического общения. Педагогическое общение в работе учителей новаторов // Учителю о педагогической технике. /под ред. Л.И. Рувинского. М.,1987. С.14-62. 2. Панько Е.А. Психология личности и деятельности педагога дошкольного образования. Мн. 2005, Гл.3. Общение и развитие личности дошкольника. С.37-80. 3. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н Шиянов. М.,1997. 4. Амонашвили Ш.А. Что такое педагогическое общение? // Смирнов М.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. М.,1999. С193-194. 5. Смирнов М.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. М.,1999. 6. Галигузова Л.И., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до шести. М.,1996. Список литературы 1. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика . – М., 1998. – С.133-140. 2. Васильева А.В. Совершенствование обучения в детском саду. – МН., 1980.
Форма контроля – Конспект, контрольная работа
Список литературы 1. Виноградова А.М. Воспитание сочувствия // Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников/под ред. А.М. Виноградовой. М.1989. С.21-31. 2. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологический словарь-справочник, МН, 2004 3. Козлова С.А, Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., 2002. С.111-117. 4. Пеньковская Л.А. Воспитание отзывчивости и развитие простейших форм взаимопомощи удетей 4-го и 5-го года жизни // Нравственное воспитание дошкольников /Под ред В.Г. Нечаевой М.1972. с.112-157. 5. Программа «Дружные ребята» (буре Р.С.) // Современные образовательные программы для дошкольных учреждений М.2000. – с.153-164. 6. Воспитание гуманных чувств у детей / Л. Н. Проколиенко, В. К. Котырло [и др.]; под ред. Л. Н. Проколиенко, В. К. Котырло. – Киев: Радяньска школа, 1987 7.Курочкина, И. Н. Как научить ребёнка поступать нравственно / И. Н. Курочкина. – М.: Владос, 2002. Форма контроля - Конспект, анализ педагогических ситуаций
Список литературы 1. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.,2000. 2. Пасюк О.В. Дошкольная педагогика в схемах и таблицах. М., 2007. – 83-85. 3. Дошкольная педагогика /под ред В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. Ч.1. – с.137-140. 4. Козлова С.А. Формирование коллективных взаимоотношений // Нравственно-трудовое воспитание в детском саду /под ред. Р.С. Буре .М., 1987. 5. Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка : пособие для воспитателей детского сада. М.,1985. 6. Князева, Л. П. Индивидуальный подход к детям в процессе воспитания и обучения в детском саду / Л. П. Князева. – Пермь: ПГПИ, 1984 7. Маркова Т.А. Формирование дружбы у старших дошкольников // Воспитание детей в игре : пособие для воспитателя детского сада /сост А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. М, 1983, с.77-91. 8. Курочкина, И. Н. Как научить ребёнка поступать нравственно / И. Н. Курочкина. – М.: Владос, 2002. 9. Маркова, Т. А. Воспитание трудолюбия у дошкольников / Т. А. Маркова. – М.: Просвещение, 1991.
Форма контроля - конспект выполнения заданий, подготовка рекомендаций
Список литературы 1. Динамика полоролевого поведения // Исаев, Д. Н. Половое воспитание детей / Д. Н.Исаев, В. Е. Каган. – Л., 1988, С. 64-66 2. Комарова I. Добрыя манеры // Пралеска. 1998. № 8. С.23-24. 3. Мазниченко М., Чхетиани Т. Половое воспитание старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 2004, № 5. С.45-53. Форма контроля - конспект, анализ статей.
КСР № 21 КСР № 22 Список литературы 1. 1. Бабаева, В. В. Эстетическое воспитание дошкольников / В. В. Бабаева. – М.: Просвещение, 1982. 2.Эстетическое воспитание в детском саду / Н. А. Ветлугина [и др.]; под ред. Н. А. Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1985. 3.Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста / Е. А. Дубровская [и др.]. – М.: Владос, 2002. Форма контроля – контрольная работа
КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФАКУЛЬТЕТ педагогики и психологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ для обеспечения контролируемой самостоятельной работы студентов (КСР) по учебной дисциплине «Дошкольная педагогика»
Для специальностей 1-01 01 02 Дошкольное образование. Дополнительная специальность 1-01 01 02-06 Дошкольное образование. Практическая психология 1—2 курс
Барановичи, 2012
СОДЕРЖАНИЕ
КСР № 1 Методы научно-педагогического исследования Цель – систематизировать представления студентов о методах и этапах научно-педагогического исследования. Вопросы для самостоятельного изучения 1. Сущность педагогического исследования, его виды. 2. Этапы педагогического исследования. 3. Теоретические методы исследования 4. Эмпирическое методы педагогического исследования (значение, особенности использования, способы фиксации результатов, анализ результатов использования методы); а) эксперимент б) наблюдение; в) опросные методы; г) тестирование; Задания для самостоятельной работы 1. Выпишите основные понятия темы 2. Составьте схему «Методы педагогического исследования» 3. Заполните таблицу «Эмпирические методы исследования» по следующим параметрам: цель, особенности использования, способы фиксации результатов, анализ результатов использования метода Список литературы 1. Пасюк О.В. Дошкольная педагогика в схемах и таблицах. М.2007. с.10-12. 2. Дошкольная педагогика /под ред. В.И. Логиновой, Н.Г. Саморуковой. - .1989. – Ч.1. – с.22-25. 3. Бабунова, Т. М. Дошкольная педагогика / Т. М. Бабунова. – М.: Сфера, 2007. 4. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика / Л. Р.Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. – М.: Академия, 1998. 5. Кавелевич М.С. Педагогика. Мазыр,. 2001г. 6. Подласый И.Б. педагогика: учебн для студ вузов. М.1996. С-42-70, 7.Сластенин В.А. и др.Педагогика: учебн пособие для сду /под ред В.А. Сластенина. М., 2002. - .80-99. 8.Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефиницияз, иллюстрациях. М., 1999. С.57-88.
Форма контроля - Конспект выполнения заданий
КСР № 2 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-31; Просмотров: 314; Нарушение авторского права страницы