Психолого-педагогическая коррекция как сфера практической деятельности. Особенности составления программы психолого-педагогической коррекции.

Понятие о психокоррекции; специфические черты психокоррекционного процесса: ориентация на клинически здоровую личность, на здоровые стороны личности независимо от степени нарушения, на настоящее и будущее клиентов, на ценностный вклад психолога, на определенную продолжительность занятий.

Цели и задачи психокоррекции; принципы: единство диагностики и коррекции, нормативности, «сверху – вниз», «снизу – вверх», системности, деятельный, принцип «подход к каждому клиенту как к одаренному». Различные классификации видов коррекции: по направленности (Д.Б.Эльконин), по продолжительности, по форме работы; по характеру управления корригирующими воздействиями; по масштабу решаемых задач (Ю.Шевченко), по наличию программ; по содержанию.

Понятие о психокоррекциооной программе, принципы составления (единство развивающих, профилактических и коррекционных задач, единство диагностики и коррекции, принцип приоритета коррекции каузального типа; деятельностный принцип коррекции; принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей; принцип комплексности методов психологического воздействия; принцип активного привлечения ближайшего социального окружения; принцип опоры на разные уровни организации психических процессов; принцип программированного обучения; учет объема и степени разнообразия материала; учет эмоциональной сложности материала; принцип поэтапности развития группы), структура коррекционной программы: диагностический, установочный, коррекционный, оценочный блок. Основные требования к составления коррекционных программ.

Методы психолого-педагогической коррекции: игротерапия, поведенческая коррекция, психодрамма, арт-терапия.

Понятие метода в психокоррекции, учет принципа комплексности методов психологического воздействия

Игротерапия как метод практической коррекции: назначение, основные виды, психологические механизмы. Основные функции психолога, ведущего игровые занятия.

Поведенческие методы: психологические механизмы коррекционного поведения; разновидности: метод систематической десенсибилизации Вольпе и сенсибилизации, иммерсионные методы, методы, основанные на принципе биологически обратной связи (электромоиографическая, температурная, электроэнцефалогическая), «Жетонный метод»,

метод Морита, Холдинг.

Психодрамма – общее описание метода: цель, основные элементы (протоганист, режиссер, вспомогательные Я, зрители, сцена) основные фазы и методики (самопрезентация, монолог, дублирование, обмен ролями), виды психодраммы (центрированная на протагонисте, на теме, направленная на группу, центрированная на группе).

Общее представление об арт-терапии: цели, психологические механизмы, особенности арт-терапевтического процесса (арт-терапевтическое пространство, структура арт-терапевтической сессии; специфика диагностики при арт-терапи). Виды: изотерапия, сказкотерапия, куклотерапия, библиотерапия, музыкотерапия.

Общая психология

Психология как наука. Предмет, задачи и структура современной психологии. Методы изучения психики.

Понятие о предмете психологии. Основные функции психики. Объективность и субъективность психического отражения. Формы проявления психики и их взаимосвязь. Место психологии среди других наук о человеке. Задачи и структура современной психологии. Этапы развития психологии как науки. Изменение предмета психологии на каждом этапе развития психологической науки. Предмет современной психологии, задачи психологии как науки. Классификация отраслей современной психологии.

Понятие метода. Основные требования к научным методам исследования. Классификация методов научного исследования.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: