Раздел G . Родительские навыки и отношения между родителями (опекунами) и детьми

G .1. Регулярный распорядок дня ребенка

Балл А__3____ Балл _Б___4.5___________Сильные стороны

Мать может соблюдать распорядок дня детей. Более чётко соблюдается распорядок дня дочери. Например, она почти всегда спит после обеда и вовремя получает питание, за редким исключением, когда мать выпивает. Сын заботиться о сестре и может разогреть ей молоко или кашу.

Проблемы

Отец чаще не реагирует на соблюдение режима дня детей , но порой неожиданно ругает Сашу , когда тот задерживыается у телевизора и требует , чтобы он шел спать в 9 часов Мать забывает сделать самое необходимое для детей, когда употребляет спиртные напитки

Б

Наличие режима дня и его соблюдение. Распорядок дня соответствует возрасту ребенка и учитывает его индивидуальные особенности

1

1,5

2

2,5

Распорядок дня в целом соблюдается, обладает достаточной гибкостью и учитывает возрастные особенности ребенка

3

3,5

Частичное соблюдение распорядка дня, иногда несистематическое или слишком жесткое

4

4,5

Распорядок дня соблюдается в минимальной степени: несистематично, слишком жестко или слишком либерально

5

Распорядок дня отсутствует. Режим дня ребенка хаотичен, либо до предела зарегулирован

G .2. Применение физических наказаний

Балл А__3.5___                            Балл _Б___4.5___

Сильные стороны

А.Мать выражает сожаление, что часто не может сдержаться и использует физические наказания в отношение сына

Проблемы А. Мать применяет к сыну физические наказания: шлёпает сына полотенцем за проступки. Использует подзатыльники, редко – пощечины. С дочкой ведёт себя более сдержано. Может прикрикнуть, повысить голос.

Б. Отчим наказывает мальчика за малейшую провинность, объясняя это тем, что хочет вырастить настоящего мужчину. Мальчик имеет следы побоев: глаз, ягодицы и предплечье. Для физических наказаний использует ремень. Девочку не бьет.

1

1,5

Физические наказания не применяются

2

2,5

При воспитании ребенка в основном используются методы, не связанные с применением физических наказаний. Физические меры воздействия применяются редко, и в основном в виде подзатыльника или шлепка

3

3,5

Физические наказания применяются за определенные виды поступков в форме шлепков, щипков, дерганья за уши и волосы

4

4,5

Регулярное применение физических наказаний создает угрозу безопасности ребенка. Используется ремень, тапок, другие предметы.

5

Регулярное применение жестоких форм физических наказаний, потеря родителем контроля над собой, тряска младенцев и малолетних детей. Существует прямая угроза безопасности ребенка

G.3. Адекватность  и системность мер воспитательного воздействия

Балл А___3___                  Балл _Б__5 _Сильные стороны -

Проблемы А. Мать предъявляет завышенные требования к сыну, не соответствующие его возрастному развитию. Имеют место случаи выдвижения нереальных требований к ребенку; существует некоторый риск нанесения ему эмоциональных и физических травм.

Б. «Отчим» требует от Саши немедленного подчинения. Меры его воспитания сводятся преимущественно к физическому наказанию ребёнка за любой проступок. Наблюдается явно избыточная реакция «отчима» на поступки ребенка. Сожитель считает физические наказания единственной мерой для воспитания мужского характера. Часто «воспитывает « мальчика в состоянии алкогольного опьянения Дочку он не трогает, но редко с ней играет, не берёт на руки.

1

1,5

Используется хорошо продуманная система мер воспитания, соответствующая возрасту ребенка. Меры воспитания направлены на развитие личности ребенка, а не на его наказание. Регулярно использование широкого спектра мер положительного стимулирования при воспитании ребенка

2

2,5

Установлены четкие правила и ясно оговоренные последствия их нарушения, опора на положительные стимулы, постоянный контроль родителя над собственными эмоциями

3

3,5

Имеют место случаи выдвижения нереальных требований к ребенку; существует некоторый риск нанесения эмоциональных и физических травм ребенку; тенденция концентрироваться на негативных аспектах поведения ребенка (“так тебе и надо”), отдельные проявления невнимания к ребенку, неприятие к ребенку должных мер воздействия в необходимых случаях

4

4,5

Меры воспитания ребенка сводятся преимущественно к его наказанию; применяемые наказания носят несистематический, непредсказуемый и иногда унизительный характер, сопровождаются выдвижением нереалистичных требований к ребенку. Избыточная реакция родителя на поступки ребенка. Негативное восприятие ребенка. Родитель в основном не занимается воспитанием ребенка. Меры воздействия несут прямую угрозу для здоровья ребенка.

5

Эмоциональное и физического насилие к ребенку  , наказания без причины или полное пренебрежение его воспитанием