Социокультурные знания и умения. Четвертый год обучения

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Освоение учащимися отдельных социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в немецкоязычной среде в условиях проигрывания новых ситуаций общения «В городе», «Проведение досуга».

Развитие умений понимать некоторые социокультурные реалии и фоновую лексику в письменном тексте в рамках изученного материала; оформлять личное письмо (в т.ч. электронное) в соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране/странах изучаемого языка; кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и страны/стран изучаемого языка (традиции в питании и проведении досуга; праздники, выдающиеся люди); кратко представлять свою страну и «малую родину» на немецком языке; кратко описывать наиболее известные достопримечательности, в т.ч. Москвы и Санкт-Петербурга, своего региона/города/села/деревни;

Формирование умений кратко представлять выдающихся людей родной страны и страны/стран изучаемого языка (ученых, писателей, поэтов, спортсменов).

Четвертый год обучения

В результате четвертого года изучения учебного предмета «Иностранный язык. Немецкий язык» ученик научится: Коммуникативные умения - вести разные виды диалогов объемом до 7 реплик со стороны каждого собеседника в стандартных ситуациях неофициального и официального общения, с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка - создавать устные связные монологические высказывания объемом 9-10 фраз в стандартных ситуациях неофициального общения; - излагать в объеме до 9-10 фраз основное содержание прочитанного/прослушанного текста; - воспринимать на слух и понимать звучащие до 2 минут несложные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова и неизученные языковые явления, с разной глубиной проникновения в их содержание; - читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, объемом 350-500 слов разных жанров и стилей с различной глубиной проникновения в их содержание; - заполнять анкеты и формуляры; - писать личное письмо, в т. ч. электронное, объемом до 110 слов ответ на письмо-стимул; - создавать небольшое письменное высказывание объемом до 110 слов. Языковые знания и навыки - правильно писать изученные слова; правильно расставлять знаки препинания; - правильно пунктуационно оформлять личное письмо, в т.ч. электронное; - различать на слух и правильно произносить слова и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей; - читать новые слова согласно правилам чтения; - читать вслух небольшой аутентичный текст объемом до 110 слов, построенный на изученном языковом материале; - распознавать в письменном и звучащем тексте 1250 лексических единиц и адекватно употреблять в устной и письменной речи 1050 лексических единиц; - распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии); - распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные средства связи для обеспечения целостности высказывания; - распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные морфологические формы и синтаксические конструкции немецкого языка в рамках отобранного тематического содержания в соответствии с решаемой коммуникативной задачей. Социокультурные знания и умения - понимать и использовать наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии в рамках в более широком круге ситуаций общения; - понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках изучаемого тематического содержания и использовать лексико-грамматические средства с их учетом; - кратко представлять родную страну, и страну/страны изучаемого языка (культурные явления и события; достопримечательности, выдающиеся люди).

Тематическое содержание

1. Взаимоотношения в семье и с друзьями.

2. Внешность и характер человека/литературного персонажа.

3. Досуг и увлечения/ хобби современного подростка (чтение, кино, театр, музей, спорт, музыка).

4. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание. Посещение врача.

5. Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.

6. Школа, школьная жизнь, взаимоотношения в школе, изучаемые предметы и отношение к ним. Посещение школьной библиотеки/ресурсного центра. Переписка с зарубежными сверстниками.

7. Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и зарубежным странам.

8. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Климат, погода. Стихийные бедствия.

9. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

10. Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет).

11. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, столицы и крупные города; население; официальные языки; достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).

12. Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка: ученые, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены.

Коммуникативные умения

Говорение

Развитие коммуникативных умений диалогической речи в освоенных видах диалога, в т.ч. комбинированном диалоге, с использованием картинок, фотографий и/ или ключевых слов, речевых ситуаций с расширением тематики, коммуникативных ситуаций общения и репертуара лексико-грамматических средств.

Развитие коммуникативных умений монологической речи: создание устных связных монологических высказываний (описание, в т.ч. характеристика, повествование); изложение (своими словами) основного содержания прочитанного/прослушанного текста с опорой на картинки, фотографии, таблицы и/или ключевые слова, план, вопросы; краткое изложение результатов выполненной проектной работы с расширением тематики и репертуара лексико-грамматических средств.

Формирование умения выражать своё мнение и кратко аргументировать его; создавать устные связные монологические высказывания без опоры на зрительную наглядность и/или вербальные опоры с расширением тематики и репертуара лексико-грамматических средств.

Увеличение объема диалога до 7 реплик со стороны каждого собеседника, монолога - до 9-10 фраз.

Аудирование

Развитие восприятия и понимания на слух несложных аутентичных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания текстов, содержащих отдельные незнакомые слова (время звучания до 1,5 минуты); с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации в текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления (время звучания до 2 минут).

Расширение тематики текстов для аудирования и репертуара используемых лексико-грамматических средств; жанров текстов для аудирования.

Тексты для аудирования: высказывания собеседников в ситуациях повседневного общения, диалог (беседа, интервью), сообщение информационного характера, рассказ и др.

12 3 4 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-04-01; Просмотров: 235; Нарушение авторского права страницы