Чтение (смысловое чтение). Письменная речь

Развитие и совершенствование умений читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные языковые явления с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания; с пониманием нужной/ интересующей/запрашиваемой информации; с полным пониманием содержания.

Расширение тематики текстов для чтения, коммуникативных задач и репертуара лексико-грамматических средств; увеличение объема текста/текстов для до 350 – 500 слов.

Тексты для чтения: отрывок из художественного произведения, в том числе, рассказ, отрывок из статьи научно-популярного характера, сообщение информационного характера, интервью, объявление, кулинарный рецепт, меню, личное письмо и др.

Письменная речь

Развитие умений письменной речи в рамках расширения предметного содержания речи: составление плана прочитанного текста; заполнение анкет и формуляров (расширение предоставляемой личной информации); написание личного письма, в т.ч. электронного, в ответ на письмо-стимул (расширение решаемых коммуникативных задач; увеличение объема до 120 слов); создание небольшого письменного высказывания с опорой на план, картинку, таблицу, прочитанный/ прослушанный текст (расширение решаемых коммуникативных задач; увеличение объема до 120 слов).

Формирование умений заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в таблице; кратко излагать результаты проектной работы (объем до 120 слов).

Языковые знания и навыки

Орфография и пунктуация

Развитие освоенных орфографических и пунктуационных навыков при создании письменных высказываний в рамках расширения тематического содержания и использования новых лексико-грамматических средств.

Фонетическая сторона речи

Развитие навыков различения на слух и адекватного, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произнесения слов с соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением основных ритмико-интонационных особенностей, в том числе с соблюдением правила отсутствия фразового ударения на служебных словах; чтение новых слов согласно правилам чтения.

Формирование умений выражать модальные значения, чувства и эмоции; различать на слух британский и американский варианты произношения
в прослушанных текстах или в услышанных высказываниях. 

Развитие навыков чтения вслух небольших адаптированных аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующей понимание текста.

Расширение тематики текстов для чтения вслух и репертуара лексико-грамматических средств; увеличение объема текста для чтения вслух до 120 слов.

Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера, отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог.

Лексическая сторона речи

Развитие лексических навыков распознавания и употребления в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише, фразовых глаголов, средств логической связи и т.д.), обслуживающих ситуации общения в рамках расширенного тематического содержания, с соблюдением существующей в немецком языке нормы лексической сочетаемости.

Объем: 1350 лексических единиц для продуктивного использования (включая
1050 лексических единиц, изученных ранее) и 1350 лексических единиц для рецептивного усвоения (включая 1200 лексических единиц продуктивного минимума).

Освоение новых способов словообразования в дополнение к уже изученным – образование:

имен существительных при помощи суффиксов –ie, -um; имен прилагательных при помощи суффиксов –sam, -bar.

 

⇐ Предыдущая1234

Поделиться: