Язык в действии, это использование языка, его системы в целях

Говорения, передачи мыслей, общения

32.Что называется говорением?     вид речевой деятельности, связанный с созданием собственного высказывания устно

33.Что называется слушанием?            вид речевой деятельности, связанный с восприятием чужой речи устно.

34.Как называется построение выступления, соотношение его отдельных частей и отношение каждой части ко всему выступлению как единому целому?                    композиция

35.Универсальная композиционная схема устной речи состоит…   из введения, основной части, заключения
36.Введение - это…     начальная структурная часть композиции речевого произведения
37.Под богатством и разнообразием устной речи понимается…    максимальное использование разнообразных средств языка, необходимых для эффективной передачи информации
37.Невербальные средства общения - это …            взгляды, мимика, улыбки, жесты, указания на предметы, различные сигналы, в тактильном отношении – прикосновения

38.Функция языка, сущность которой заключается в приобретении знаний в результате использования различных видов речевой деятельности:                                           Познавательная

39.Выберите вариант, содержащий характеристику устной речи:

  Подчиняется орфоэпическим, интонационным нормам;

40.Выберите вариант, в котором содержатся все виды речевой деятельности      слушание, чтение, говорение, письмо.

41.Функция языка, сущность которой заключается в передаче эмоций с целью эмоционального воздействия на адресата          Эмотивная

42.В чем заключается эстетическая функция языка?  Использование слова в художественных целях с помощью преобразования различных единиц языка (например, использование метонимии, метафор, изменение порядка слов в предложении, создание индивидуально-авторских новообразований)

43.Виды речевой деятельности, связанные с созданием собственного высказывания:                      говорение, письмо;

44.Вид речевой деятельности, связанный с восприятием графических символов и их пониманием:       чтение;

45.Отношение к родному языку, отражение через язык менталитета народа - … функция языка:                 Этническая

46. Форма взаимодействия двух или более людей посредством языка.

Речевое общение

47.Укажите вариант, который не содержит вид речи:

Восхитительная речь

48.Система словесных и других звуковых средств,   которые служат для передачи мыслей и выражения чувств, для общения людей друг с другом                             Язык

49.Выберите вариант, содержащий характеристику речи:     Это язык в действии, это использование языка, его системы в целях говорения, передачи мыслей, общения

50. Какой вид речи наиболее характерен для разговорного стиля?                        устная речь

51.Жанры устной речи:       Сообщение, дискуссия, беседа;

52.К монологу относятся:  дневниковая запись, письмо, речь оратора

53.Язык в действии, это использование языка, его системы в целях говорения, передачи мыслей, общения     Речь

54.Речь, обращенная к самому себе и не рассчитанная на словесную реакцию собеседника – это...     Монолог

55. Монолог – это…      Речь, обращенная к самому себе и не рассчитанная на словесную реакцию собеседника.

56.Какой язык в Республике Казахстан имеет статус языка

межнационального общения?           русский

57.Какой из критериев не относится к устной речи?           Орфография

58.Жанры письменной речи:    Письмо, рецензия, конспект;

59.Укажите, какой язык не является мировым             немецкий;

60.Система символов, исторически возникшая параллельно в древних цивилизациях                     язык;

61.Основная синтаксическая единица языка, которая выражает мысль, обладает грамматической и интонационной оформленностью и является единицей общения                 предложение;

62.Назовите основные функции языка          все перечисленное.

63.Официальное общение требует …       соблюдения всех норм, правил, всех формальностей (для него характерен бесстрастный, сдержанный тон)

64.Наиболее распространенные языки, употребляемые между собой представителями разных народов за пределами территорий, населенных людьми, для которых они изначально родные – это          мировые языки;

65.С помощью языка человек познает мир и хранит полученную информацию. О какой функции языка идет речь?          познавательная;

66.Определите, какой вид речи представлен в следующем отрывке из произведения М.Ю. Лермонтова «Мцыри»:

«Ты слушать исповедь мою

Сюда пришел, благодарю.

Все лучше перед кем-нибудь

Словами облегчить мне грудь;

Но людям я не делал зла,

И потому мои дела

Не много пользы вам узнать;

А душу можно ль рассказать?

Я мало жил, и жил в плену.

Таких две жизни за одну,

Но только полную тревог,

Я променял бы, если б мог.

Я знал одной лишь думы власть,

Одну - но пламенную страсть:

Она, как червь, во мне жила,

Изгрызла душу и сожгла».                         мололог;

67.Укажите мировой язык                          в се перечисленное.

68.Назовите черты устной речи                  все перечисленное.

69.Что предполагает процесс речи?              все перечисленное.

70.Основная форма использования языка          речь;

71.Подтекстовая информация не выражена словами, она только подразумевается

72.Важнейшая информативная единица, отражающая тему данного произведения и соответствующая содержанию текста, - … заголовок текста

73.Коммуникативная единица, представляющая собой последовательность языковых единиц, обладающая смысловой связностью и цельностью.                текст

74.Текст делится на …        абзацы

75. Композиция текста:                   вступительная часть, основная, заключительная часть

76.При параллельной связи                    структурная соотнесенность предложений выражается в их параллельном отношении

77.Лексические повторы, местоименная замена, синонимическая связь - основные средства выражения …                                цепной связи

78.Одинаковый порядок слов, однотипность грамматических форм

выражения членов предложения, видовременная соотнесенность

сказуемых - основные средства выражения     параллельной связи

79.Типом  монологической речи является: повествование

80.Типом монологической речи является:       описание

91.Типом монологической речи является:             рассуждение

92.Цепная связь – это  структурное сцепление предложений

93.«Речевое произведение, которое является результатом речевой деятельности человека, основная коммуникативная единица, которая им используется во время речевой деятельности» - это…?     текст

94.Завершите предложение: «Текст характеризуется….». единством темы, замысла, основной мысли и смысловой законченностью

95.То, о чем говорится в тексте – это…? Тема

96.Укажите средство связи между предложениями в тексте: (1) В любовь нельзя не верить; но я говорю только, что любить-то некого. (2)Для любви нужно столько условий, столько счастливой случайности, столько душевной свежести и неиспорченности.       лексический повтор

97.Укажите средство связи 3 и 4 предложений: (1)Подойдя, я остановился у склонённых веток. (2)Кисти крупных цветов качались над самой головой. (3)Их можно было трогать руками. (4) Их можно было сорвать.            синтаксический параллелизм

98.Укажите средство связи между предложениями в тексте: (1) Это был странник. (2) В России испокон веков были такие люди, которые куда-то шли.                                   синонимы и указательное местоимение

99.«Такой принцип построения высказывания, при котором часть его в виде отдельной, как бы дополнительной информации прикрепляется к основному сообщению» - это…?      присоединительная связь

100.Способами выражения какого типа связи являются: местоименные связи (например: нищий – он, его рука, эту руку, его губы); лексические повторы (например: я, он, нищий, руку, глаза, губы, брат); синонимические замены (например: нищий, дряхлый старик, несчастное существо)?                                               цепной

101.Как называется начальная часть текста, имеющая особое коммуникативное назначение (функцию), определяемое автором в соответствии с целями, темой и идеей текста, а также возможностями и интересами адресата. Зачин текста

102.Найдите из предложенных то слово, которое отвечает содержанию предложения: «Единство …….обеспечивает целостность текста, независимо от количества частей, на которые он членится.».    темы

103.Что называется текстом? последовательность предложений, связанных по смыслу и грамматически, созданная с целью охарактеризовать (раскрыть) некоторую тему

104.Что называется абзацем? отрезок письменной речи от одной красной строки до другой, функционирующий как средство композиционно-стилистического членения текста

105.Что называется ССЦ?     основная единица текста, представляющая собой группу законченных предложений, образующих структурное и семантическое единство, раскрывающее законченную микротему в пределах целого текста

106.Определите тему данного текста: «Родиной мы зовём нашу страну потому, что в ней мы родились, потому, что в ней говорят родным для нас языком и всё в ней для нас родное. Родина – это память обо всём, что нам дорого в прошлом, это дела и люди нынешних дней, это родная земля со всем, что растёт и дышит на ней»      любовь к Родине

107.Определите тему данного текста: «В жизни человека огромную роль играет любовь. Это любовь к своим родителям, к своей семье. Потом это любовь к своей школе, к своему классу, городу или селу. Ещё одна важнейшая ступень – любовь к своему народу, к своей стране».               любовь как философская категория

108.Определите тему данного текста: «Мы любим нашу Родину. Мы

любим её бесконечные равнины, её величавые леса, её большие и малые реки, её города и сёла. Каждый её уголок, как бы он далеко от нас ни находился, близок и дорог нам». любовь к Родине

109.Определите тему данного текста: «Осенью певчие

птицы улетают на юг. Перед дальней дорогой скворцы

посидят немного у своих домиков, даже споют на прощание. Хотя в чужих краях и тепло, и сытно, но ни один скворец не будет петь, ни одна скворчиха не будет выводить птенцов. Все они будут ждать возвращения на родину».    любовь к Родине

110.Определите тему данного текста: «Интеллигентность – это качество, которое необходимо любому воспитанному человеку. Интеллигентный человек не может быть только эрудированным и образованным, это такое качество человека, которое проявляется в чутком отношении к другому человеку или окружающим».       интеллигентность

111.Определите тему данного текста: «Позволительно ли творить за деньги и ради них? Самой главной причиной появления данного произведения является потребность обратить внимание людей на что-то».   финансы и литературное творчество

112.Определите тему данного текста: «В литературных произведениях пейзаж тесно связан с душевным состоянием героев. Он рассказывает о людях, их отношениях к природе, друг к другу и представлениях о красоте».       роль пейзажа в произведении

113.Определите тему данного текста: «Книга помогает человеку понять окружающий мир, жить в нем. Если книга хорошая, то в ней всегда можно уловить суть».        роль книги в жизни людей

114.Определите тему данного текста: «Хорошее литературное произведение побуждает человека к действию, пробуждает чувства, заставляет думать и просто наслаждаться хорошей литературой. Литературное произведение способно положительно повлиять на человека».     роль искусства в жизни человека

115.Определите тему данного текста: «Чувство родины должно всегда быть внутри человека. Это чувство способствует тому, чтобы человек, неважно в каком случае, пытался ее защитить».            любовь к Родине

116.Определите микротему данного текста: «У каждого ли человека есть талант. Талант необходим в разных профессиях, а не только в искусстве. Талант дается человеку природой и чтобы его раскрыть, требуются большие усилия. Чтобы сохранить свой талант, данный от рождения, и индивидуальность, человек должен обладать огромной духовной силой».                           проблема талантливости человека

117.Определите микротему данного текста: «Судьба индивида и состояние планеты полностью зависят от поведения человека. Угрозу для планеты составляет поведение и жизнедеятельность человека. Вкратце о человечестве – это «фурункул» планеты».             взаимоотношение природы и человека

118.Определите микротему данного текста: «Что надо предпринять, чтобы не растерять свою нравственность и самого себя? Возможно ли жить без совершения ошибок? ».      нравственные размышления

119.Определите микротему данного текста: «Чтобы слышать и видеть красоту, душа должна быть чиста. Эмоционально обогащает человека и влияет на его настроение, постоянно меняющееся состояние природы, пейзажа. Человеку требуется научиться видеть изменения. Если человек духовно «зрячий», то он может видеть и чувствовать красоту мира».      красоты

120.Определите микротему данного текста: «Однажды мы возвращались с рыбалки в товарном вагоне маленького поезда. В вагоне было много народу: женщины с кошёлками ягод и грибов, небритые и оборванные охотники. Сначала женщины разговаривали о своих делах, но вскоре, вздохнув, замолчали». возвращение с рыбалки

121.Определите микротему данного текста: «Из окна поезда люди любовались тихим закатом, слушали птичье щебетанье, которое даже шум поезда не мог заглушить. Самая молодая женщина, воодушевившись, запела простую рязанскую песню, и кое–кто из женщин стал ей подпевать».                              женское пение

122.Определите микротему данного текста: «Когда женщины замолкли, один из охотников предложил своему спутнику тоже спеть. Все были очарованы необыкновенным голосом одного из охотников, который лился широко и свободно».          пение охотников

123.Определите микротему данного текста: «Все были очарованы необыкновенным голосом одного из охотников, который лился широко и свободно. Женщины слушали певцов. Самая молодая заплакала, но никто не обернулся, потому что это были слёзы восхищения». слёзы восхищения

124. Определите микротему данного текста: «Особенно

красив лес в ранние осенние дни. На золотом фоне листвы выделяются пурпурные пятна кленов и осин. Кружатся и падают березовые желтые листья».          осенний лес

125.Определите микротему данного текста: «Тихо в осеннем лесу. Шелестит под ногами сухая листва. Рядом краснеет шапочка позднего подосиновика. Тонко свистит рябчик, высоко в небе пролетают косяком журавли».                осенний лес

126.Прочитайте предложения А, Б, В, Г и укажите, в каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

(А) В мае все пробуждается к жизни: и каждая былинка, и каждая травинка.

(Б) С обновлением природы в мае что-то, естественно, обновляется в самих людях.

(В) Природа примеряет свои первые летние наряды, не жалея красок.

(Г) Становится радостно на душе, и люди улыбаются весне каждый по-своему.                 АВБГ

127.Прочитайте предложения А, Б, В, Г и укажите, в каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

(А) Характерным признаком предмета или явления может быть его форма, цвет, функция, размер.

(Б) Понятие – это форма мышления, отражение в сознании общих и существенных признаков явлений действительности.

(В) Например, клубника названа по форме ягод, лисичка (гриб) – по цвету, мыло – по функции, мизинец – по размеру, озимь – по времени посева.

(Г) Эти признаки и помогают отличить одно явление от другого.         БГАВ

128.Прочитайте предложения А, Б, В, Г и укажите, в каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

(А) То была палатка, брошенная Амундсеном.

(Б) Норвежец опередил англичан.

(В) Скотт понял, что это конец, что им не осилить обратного пути, не протащить по обледенелым снегам окровавленных ног.

(Г) Вблизи полюса Скотт, шедший впереди, внезапно остановился: на снегу что-то чернело.      ГАБВ.

129.Прочитайте предложения А, Б, В, Г и укажите, в

каком порядке должны следовать предложения, чтобы

получился текст?

(А) Странная вещь – книга.

(Б) А разве что-то в вас не переменилось?

(В) Стоит она на полке тихо, спокойно, как и многие другие предметы в

вашей комнате.

(Г) Но вот вы берете ее в руки, открываете, читаете, ставите на полку и... все?                                 АВГБ;

130.Прочитайте предложения А, Б, В, Г и укажите, в каком порядке

должны следовать предложения, чтобы получился текст?

(А) В один из таких дней я устроился в избе мельника.

(Б) Я оставлял мой городской дом, запасался удочками и червяками и уходил в деревню на реку.

(В) Целые дни до позднего вечера я проводил на воде, а спать заходил куда попало, к крестьянам.

(Г) В былые годы, когда я был моложе, я имел некоторое пристрастие к рыбной ловле.             ГБВА.

131.В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

1) Все типы сканеров представляют собой отдельные устройства, подключаемые к тому или иному порту персонального компьютера и предполагающие использование программного обеспечения для распознавания различных текстов и изображений. 2) Существуют три основных типа сканеров: ручные, листовые (протяжные) и планшетные. 3) Сканеры используются для изготовления электронной копии передаваемого документа.                   3, 2, 1

132.Основными свойствами текста являются:      связность и цельность, наличие основной мысли, относительная законченность высказывания

133.В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

1) Перенос столицы был обусловлен экономическими, политическими, демографическими причинами. 2) Столица нашего государства – город Астана. 3) До 1998 столицей Казахстана был один из красивейших городов мира – Алматы.                 2, 3, 1

134.К основным средствам цепной связи не относятся:   параллелизм синтаксических конструкций

135.Определите средство связи между предложениями:

Собака бежала впереди меня. Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собой дичь. местоименная замена

136.Определите тип связи: Еще одна ночь протекла.… …Еще один день наступил…(Ч.Айтматов).                  параллельная связь

137.Это такой принцип построения высказывания, при котором часть его в виде отдельной, дополнительной информации прикрепляется к основному сообщению. присоединение

138.Определите тип связи:  Этикет — составная часть внешней культуры человека и общества. Известно, что существует дипломатический этикет, придворный этикет, этикет “высшего общества”, судебный этикет. Этикет основывается на законах приличия, учтивости, способствует выработке благожелательного и уважительного отношения людей друг щ к другу.      цепная связь

139.Какое из утверждений верно?         Все утверждения верны

140. Определите тему текста: Гражданское общество можно представить как своего рода социальное пространство, в котором люди взаимодействуют в качестве независимых друг от друга индивидов. Основа гражданского общества – цивилизованный, самодеятельный, полноправный индивид. Следовательно, формирование гражданского общества неразрывно связано с формированием идеи индивидуальной свободы, самоценности каждой личности.                   Гражданское общество

141.Определите тему текста: Личность — понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни, определения его как носителя индивидуального начала, самораскрывающегося в контексте социальных отношений, общения и предметной деятельности. Под «личностью» могут понимать или человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности («лицо» — в широком смысле слова), или устойчивую систему социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности.      Личность

142.Определите тему текста: Характерным свойством жидкости является относительно легкая (особенно в сравнении с твердыми телами) смещаемость молекул под действием внешних сил. Это свойство называется текучестью. Однако взаимное смещение частиц сопровождается некоторым сопротивлением, которое называют внутренним трением, или вязкостью жидкости.             Жидкость

143.Определите тему текста: Демократия - всего лишь одна из разновидностей правления. Однако нельзя отрицать, что она продемонстрировала способность не только к выживанию (демократические режимы сумели пережить по меньшей мере две мировые войны), но и распространение ее там, где ее никогда не было или где она была уничтожена. Поэтому наше время не случайно называют «эпохой демократий».        Демократия

144.Группа предложений, объединенных по смыслу и грамматически       текст;

145.Укажите признаки текста все перечисленное.

146.Укажите способ связи предложений в отрывке. В Аккре раньше всех просыпаются птицы. Они с особой радостью встречают еще нежаркое африканское солнце. Эти пернатые певцы с самого утра оглашают город дивными песнями.         цепная связь;

147.Отступ в начале новой строки, обозначающий начало новой мысли                           абзац;

148.Тип связи предложений в тексте, при котором происходит непрерывное плавное развитие мысли от одного предложения к другому цепная связь;

149.Укажите способ связи предложений в отрывке.

Холмы так же тонули в лиловой дали, и не было видно их конца. И все то же небо и грачи, уставшие от зноя. Воздух тоже изнывал от жары и тишины, отчего покорная природа цепенела в молчании. параллельная связь;

150.Почему эти предложения нельзя назвать текстом?

1) В букете было много чудесных осенних астр: бордовых, белых, розовых, лиловых. 2) Зима наступила как всегда неожиданно, люди оказались к ней не готовы. 3) Чудесным майским днем мы с друзьями решили съездить в лес.  нет смыслового и тематического единства;

151.Укажите средство связи предложений в данном отрывке Жизнь не может быть полной, цельной и нравственной, если мы, люди, будем только брать у природы. Очень важно ее беречь, защищать, помогать ей. Ведь здоровье природы – это и наше личное здоровье и благополучие.     местоименная замена и лексический повтор.

152.Укажите средство связи предложений в данном отрывке

На улице нас кольцом окружили собаки. Они виляли хвостами и, по-видимому, ни малейшего желания не имели признавать в нас чужих естоименная замена;

153.Текст – это группа предложений, связанных по смыслу и грамматически и обладающих тематическим и композиционным единством;

154.Наиболее распространенный способ соединения предложений в тексте        цепная связь;

155.Назовите структурные части композиции текста              все перечисленное.

156.Определите тему данного отрывка

Охрана собственного здоровья – это непосредственная обязанность каждого, которую он не вправе перекладывать на окружающих. Ведь нередко бывает и так, что человек неправильным образом жизни, вредными привычками, гиподинамией, перееданием уже к 20-30 годам доводит себя до катастрофического состояния и лишь тогда вспоминает о медицине. Вот почему так важно уметь сберечь свое здоровье. А поможет в этом соблюдение норм здорового образа жизни. здоровый образ жизни;

157.Определите основную мысль отрывка

Мы должны оберегать язык от засорения, помня, что слова, которыми мы пользуемся сейчас, - с придачей некоторого количества новых – будут служить многие столетия после нас для выражения еще не известных нам идей мыслей, для создания новых, не поддающихся нашему предвидению поэтических творений.

И мы должны быть глубоко благодарными предшествующим поколениям, которые донесли до нас это наследие – образный, емкий, умный язык. «Мы должны оберегать язык от засорения…»;

158.Определите тему данного отрывка  Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни… И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем дело: мы можем определить степень интеллигентности человека. Степень его психологической уравновешенности. Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, замечая и изучая.            язык и речь.

159.Определите тему данного отрывка      Это был ее первый ребенок, ее малыш, которого она ждала долгих девять месяцев. И вот сейчас, прижимая к груди сытого спящего сына, она впервые поняла, как сильно любит его, как он ей дорог, поняла, что она жизнь отдаст, лишь бы защитить своего ребенка, лишь бы ничто ему не угрожало… (по Ч.Т. Айтматову).                           любовь матери;

160.Каким структурным элементом данного текста выражена его тема?                               Зима.

Зима все-таки самое необычное и сказочное время года, хотя все относятся к ней по-разному. Для кого-то зимнее время – это время холода, простуд, время постоянного ожидания тепла и весны. А для меня с детства зима – это время забав, игр, бодрого настроения, время постоянного ожидания чуда, сказки. Больше всего я люблю зиму!           заголовком;

161.Если в тексте рассказывается о последовательно сменяющих друг друга событиях или явлениях в их временной последовательности, то этот текст является            повествованием

162.Определите тип текста:

Осеннее утро было тихим, ясным. Уже изрядно пожелтевшая листва передавала золотистое свое сияние домам, земле, небу, даже воздух, казалось, был отдавал позолотой. В ярко синем небе сияло ослепительно-яркое солнце.                    описание

163.Определите тезис (мысль, требующую доказательства) в этом рассуждении Поэзия обладает одним удивительным свойством. Она возвращает слову его первоначальную свежесть. < …> Чем это объяснить, я не знаю. Предполагаю, что слово оживает в двух случаях. Во-первых, когда ему возвращают его фонетическую (звуковую) силу.< …> Во-вторых, даже стертое слово, поставленное в стихах в мелодический музыкальный ряд, как бы насыщается общей мелодией стиха и начинает звучать в гармонии со всеми остальными словами. Но главное в том, что проза, когда она достигнет совершенства, является, по существу, подлинной поэзией. Поэзия обладает одним удивительным свойством. Она возвращает слову его первоначальную свежесть.

164.Назовите элементы композиции текстов-рассуждений тезис, доказательство тезиса, вывод

165.Какие части речи наиболее часто употребляются в текстах-описаниях?    существительные, прилагательные

166.Структурно-композиционные части текста-описания:        введение, описание деталей, заключение

167.Если в тексте доказывается или опровергается что-либо, то этот текст является                       рассуждением

168.Если в тексте изображается, описывается какой-либо предмет или человек, то этот текст является описанием

169.Укажите вид описания

В час жаркого весеннего заката на Патриарших прудах появились двое граждан. Первый из них – приблизительно сорокалетний, одетый в серенькую летнюю пару, – был маленького роста, темноволос, упитан, лыс, свою приличную шляпу пирожком нёс в руке, а аккуратно выбритое лицо его украшали сверхъестественных размеров очки в чёрной роговой оправе.                    описание внешности человека

170.Укажите вид описания

В воздухе стояла такая тишина, что было слышно биение моего сердца. Небо было нежно-голубого цвета. Легкие белые облака лениво плыли в утренней тишине. На востоке поднималось огненно-красное солнце.

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: