Основным предметом исследования психологии творчества является:

Задания категории А

Основным предметом исследования психологии творчества является:

процесс творчества, его структура, динамика и механизмы;

этапы и фазы творческого процесса в науке, образовании;

личность творца (ученый, педагог, художник), его индивидуально- психологические характеристики;

процесс творчества, его структура, динамика и механизмы, а также личность творца, его индивидуально-психологические характеристики;

психический структурный уровень организации творческой деятельности

Автор «теории интеллектуального порога»:

Дж. Гилфорд

Я.А. Пономарев

П. Торренс

Л.Термен

Р.Стернберг

В чем заключается суть творчества, по мнению С. Медник:

способность удивляться и познавать, умение находить решения в нестандартных ситуациях;

универсальная функция человека, которая ведет ко всем формам самовыражения;

способность преодолевать стереотипы на конечном этапе мыслительного синтеза и в широте поля ассоциаций;

ситуативно нестимулированная активность, проявляющаяся в стремлении выйти за пределы заданной проблемы;

универсальная функция человека, которая ведет ко всем формам самовыражения, а способность к творчеству является врожденной

Кто сформулировал основное правило развития способностей человека: «Развитие способностей совершается по спирали: реализация возможности, которая представляет собой способность одного уровня, открывает новые возможности для дальнейшего развития способностей более высокого уровня»:

Л. С. Рубинштейн

В. Н. Дружинин

Р. С. Немов

Б.Г. Ананьев

А.А. Смирнов

Какую фазу творческого процесса не выделял Я. А. Пономарев:

сознательная работа

бессознательная работа;

переход бессознательного в сознание;

сознательная работа;

интуитивнное решение.

Какой вид творчества позволяет воспринимать произведения искусства, не создавая их:

Научное творчество;

Техническое творчество;

Художественное творчество;

Сотворчество;

Педагогическое творчество;

Какой автор выделил 24 характеристики творческих способностей?

Жердева М.М.;

Спиркин А.Г.;

Савенков А.И.

Рибо Т.

Нечаев С.Г.

К внешним факторам, затрудняющим творческий процесс, относится:

нежелание развивать свой творческий потенциал;

лень;

отсутствие целеустремленности;

недостаточный уровень материальной обеспеченности;

невнимание.

В трудах каких авторов приведены 4 формы связи воображения с действительностью:

Ананьев Б.Г.

Выготский Л.С.

Блонский П.П.

Лейтес Н.С.

Леонтьев А.Н.

К какому возрастному диапазону относится латентная стадия развития креативности?

1-3

3-5;

5-12;

13-20;

20 и более.

К психологическим механизмам творческого воображения не относится:

диссоциация;

изменение распознанных образов;

объединение;

расщепление;

систематизация.

Я. А. Пономарев выделяет четыре фазы творческого процесса. Из пяти определений выберите лишнее

сознательная работа (подготовка);

переход сознания в бессознательное (осознание идеи);

бессознательная работа (работа на уровне подсознания);

переход бессознательного в сознание (вдохновение);

сознательная работа (оформление идеи)

С точки зрения автора этой теории, способность к творчеству – не талант, а природа человека.

Г. С. Альтшуллер

И. Тэйлор

К. Роджерс

С. Медник

А. Маслоу

Основателем теории ментальных карт (интеллект-карт), в которой делается упор на то, что креативный процесс тесно связан с памятью человека и ассоциативным мышлением, является:

А. Осборн

У. Гордон

Дж. Гилфорд

Т. Бьюзен

К. Роджерс

Какая литературная форма реже встречается в детском творчестве:

реферат

деловое сообщение

рассказ

сказка

драматические произведения

Автором самой известной и популярной книги - «Психология искусства», посвященной психологии творчества в советскую эпоху является

Выготский Л.С.

Ломов Б.Ф.

Ананьев Б.Г.

Мясищев В.Н.

Корнилов К.К.

При использовании какого метода коллективного творчества на этапе генерации и сочетания идей применяется набор аналогий: прямая аналогия, личная аналогия (эмпатия), символическая аналогия, фантастическая аналогия?

маевтика

индуцирование психоинтеллектуальной деятельности

синектика

мозговой штурм

эвристика

Наиболее древний метод совместного решения творческих задач, требует соблюдения принципов: свободный обмен мнениями между равноправными собеседниками; возбуждение самосознания посредством целеустремленных вопросов; применение шутки как способа активизации мышления

индуцирование психоинтеллектуальной деятельности

маевтика

синектика

мозговой штурм

эвристика

Задания категории В

А.Моль, опираясь на идеи З. Фрейда, К. Юнга, К. Левина и бихевиористов представляет мотивацию творчества как…………..структуру.

По А. Маслоу, «творчество – универсальная функция человека, которая ведет ко всем формам … ».

Поиск и нахождение нового в сфере педагогической деятельности называется … .

……………… барьер - один из видов барьеров творчества, характеризующийся предубеждением, неверием в свои силы, недоверием к коллегам, ригидностью взглядов и установок, приспособленчеством.

……………….- один из видов барьеров творчества, характеризующийся низким уровнем образования, интеллектуального развития, недоступностью информации.

………………. — процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания объективно нового. Основной критерий – уникальность результата.

………………… — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

………………– творческое мышление, результатом которого является получение принципиально новой информации, или отыскание ранее неизвестных решений проблемы. Решение некоторых задач требует широты взглядов, гибкости, оригинальности, беглости мышления, изобретательности, нахождения оригинальных алгоритмов.

Самым характерным видом творчества для школьного возраста является …………………..

Типичным творчеством раннего возраста, особенно дошкольного является ……..

Художественный вымысел, основанный на способности ребенка или взрослого человека свободно комбинировать образы, возникающие в подсознании, называется …………………

С точки зрения……………., креативность формируется тогда, когда нет образца, четко регламентирующего поведение ребенка, но есть положительный пример творческой личности в семье и создаются условия для подражания ей, поскольку поведение, похожее на творческое, подкрепляется различными воспитательными мерами.

Отечественные специалисты (С.Д.Бирюков, А.Н.Воронин, В.Н.Дружинин, А.И.Савенков, Д.В Ушаков и др.) пришли к выводам о том, что креативность, в отличие, интеллекта, в большей мере зависит от средовых, чем от …………….. факторов.

Каникулярные сборы, лагеря, мастер-классы, творческие лаборатории являются формой обучения одаренных детей в системе …………….образования

Основателем теории решения изобретательских задач является ………..

С точки зрения представителей какого подхода творчество – это «замыкание» в процессе мышления в единое целое разрозненных фактов, приведение во взаимодействие отдельных хранящихся в памяти фрагментов знания, что приводит к озарению?

Познавательная потребность, которая побуждает человека проявлять творчество для ее удовлетворения, мотивационный источник развития креативности и поддержания творческой активности на оптимальном уровне – это ……………………..

Внезапное понимание того, как можно решить задачу (проблему), открытие принципа ее решения, многими авторами рассматривается как центральный момент креативного процесса – это ……………………

В 1969 г. Медник разработал …………………….теорию творчества

П. В. Симонов выдвинул гипотезу о том, что творческое начало в деятельности мозга представлено механизмами………………………

Быстрые, упрощенные по сравнению с рациональным обдумыванием способы (или правила) принятия решении – это ………………………

В. В. Набоков («Тяжелый дым») так описывает состояние автора в момент предвосхищения результата поэтического творчества: «Я верю восхитительным обещаниям еще не застывшего, еще вращающегося стиха, лицо мокро от слез, душа разрывается от счастья, и я знаю, что это счастье – лучшее, что есть на земле». О какой интеллектуальной эмоции идёт речь?

Выдающийся учёный-педагог…………….говорил о непревзойденной роли эмоции удивления в воспитании и обучении детей

Высшей степенью удивления является ………………………….

Состояние напряжения и подъема духовных сил, творческого волнения человека – это ……………………………..