Назовите психологический очерк известного советского психолога Л.С. Выготского, в котором  рассматриваются психолого-педагогические основы развития творческого воображения детей

 

……………………тип творчества ориентирован на сознательно сформулированный замысел, поэтому творческая личность выступает в роли активного деятеля, субъекта творчества, осознанно работающего с материалом. Этот тип характерен для научной сферы творчества.

 

Одним из основных психологических феноменов бессознательного в творческом процессе выступает……….

Активное воображение делят на воспроизводящее (воссоздающее) и ……………

Л. М. Веккер относит чувство близости решения, эмоциональные эвристики в ходе мыслительной деятельности, эмоциональный прогноз следующих фаз решения мыслительной задачи  к ………………… воображению

Автором известного метода «мозговой штурм» является …

В основе творческой одаренности лежит творческий …………….

Систематическое обращение к ………сфере является основным условием развития творческой одаренности школьников

 

Основным принципом развития творческого потенциала является принцип …………………когнитивного содержания в эмоциональное

 

Принципы развивающего обучения — проблемности, диалогичности и индивидуализации, которые являются  необходимым условием развития творческой одаренности школьников, выдвинуты:

 

Психоаналитическая теория творчества (З. Фрейд, К. Юнг) рассматривает два аспекта: мотивацию и ………………………..

К. Роджерс к внутренним условиям творческой деятельности относил: экстенсиональность (открытость новому опыту), внутренний локус оценивания и ………………

 

Ответственным редактором «Рабочей концепции одарённости» является……….

 

Модель креативности Е.П. Торренса предполагает три условно пересекающиеся окружности: творческие способности, творческие умения и …………………………

 

Первая отечественная государственная программа, ориентированная на развитие одаренности в образовании, была разработана……………………

 

К известным концепциям креативности относится называемая "теория инвестирования", предложенная …………………….

……………..выделил четыре основных фактора креативности: оригинальность, семантическая гибкость, образная адаптивная гибкость, семантическая спонтанная гибкость.

………………………– это способность человека порождать необычные идеи, находить оригинальные решения, отклоняться от традиционных схем мышления.

 

Существенную роль в индивидуализации обучения одаренных может сыграть …………... Им может быть высококвалифицированный специалист (ученый, поэт, художник, шахматист и т.п.), готовый взять на себя индивидуальную работу с конкретным одаренным ребенком.

 

………………барьеры - один из видов барьеров творчества, характеризующийся неумением планировать и организовывать деятельность свою и других.

 

…………………. тип творчества связан с бессознательными доминантами и функционированием автономного творческого комплекса в структуре творческой личности

Г. Кершенштейнер распределил весь процесс развития детского рисунка на 4 ступени: схематичность; возникающее чувство формы и линии; правдоподобное изображение и ……………. изображение

Высокий уровень развития специальных способностей – это ………..

 

Автор когнитивной теории творчества - ……………………….

………………………., по З. Фрейду, – самая «творческая» часть психики.

 

С точки зрения представителей какого подхода творчество – это «замыкание» в процессе мышления в единое целое разрозненных фактов, приведение во взаимодействие отдельных хранящихся в памяти фрагментов знания, что приводит к озарению?

 

Познавательная потребность, которая побуждает человека проявлять творчество для ее удовлетворения, мотивационный источник развития креативности и поддержания творческой активности на оптимальном уровне – это ……………………..

 

Внезапное понимание того, как можно решить задачу (проблему), открытие принципа ее решения, многими авторами рассматривается как центральный момент креативного процесса – это ……………………

В 1969 г. Медник разработал …………………….теорию творчества

 

П. В. Симонов выдвинул гипотезу о том, что творческое начало в деятельности мозга представлено механизмами………………………

 

Быстрые, упрощенные по сравнению с рациональным обдумыванием способы (или правила) принятия решении – это ………………………

В. В. Набоков («Тяжелый дым») так описывает состояние автора в момент предвосхищения результата поэтического творчества: «Я верю восхитительным обещаниям еще не застывшего, еще вращающегося стиха, лицо мокро от слез, душа разрывается от счастья, и я знаю, что это счастье – лучшее, что есть на земле». О какой интеллектуальной эмоции идёт речь?

 

Выдающийся учёный-педагог…………….говорил о непревзойденной роли эмоции удивления в воспитании и обучении детей

 

Высшей степенью удивления является ………………………….

 

Состояние напряжения и подъема духовных сил, творческого волнения человека – это ……………………………..

 

 

 

 

 

 

 

 

⇐ Предыдущая1234

Поделиться: