ТЕМА 4. НАУЧНЫЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ

 

Задание 1. Используя план анализа статьи, проведите анализ одной из статей по теме вашего исследования, лучше выбрать статью из списка изданий, рекомендованных ВАК.

1. Выпишите ключевые слова, представленные в тексте, для незнакомых слов дайте определение из словарей.

2. Какую проблему автор рассматривает в статье?

3. Как автор доказывает ее актуальность?

4. Что предлагает автор для решения проблемы?

5. Как он доказывает правильность выбранного решения?

6. Предложите свои пути решения проблемы и возможные социокультурные последствия такого решения?

7. Какая информация в статье полезна для вашей работы?

 

Задание 2. Изучите дополнительную информацию, материалы табл. 11 и сформулируйте несколько противоречий, на разрешение которых будет направлена ваша диссертация.

Примеры формулировки противоречий в диссертации:

Противоречия между:

· социокультурными преобразованиями, отражающими переход к постиндустриальному (информационному) обществу и современным уровнем развития общеобразовательной школы, не достаточно готовой к решению образовательных задач в новых условиях;

· высокими требованиями к качеству трудовых ресурсов страны в условиях социокультурных преобразований общества и консервативностью российской системы общего образования;

· новыми требованиями, предъявляемыми к профильной общеобразовательной школе в подготовке культурного типа личности как носителя современных жизненных и профессиональных ценностей и недостаточным уровнем организации профильного обучения, слабо учитывающим тенденции развития отечественной системы образования, связанные с социализацией личности и подготовкой к участию в трудовой и профессиональной деятельности;

·  необходимостью разработки педагогических условий перехода общеобразовательной школы к профильному образованию, способствующих формированию ценностно-смысловых ориентиров учащихся, отражающих их «личностную концепцию будущего», и отсутствием научно-теоретической базы, определяющей концептуальные основы осуществления профильного образования как цели и результата социокультурной трансформации школы. (Петрусевич А. А. Социокультурная трансформация общеобразовательной школы в процессе перехода к профильному образованию: автореф. дис. д-ра. пед. наук, – Омск, 2008.)

 

 

Таблица 11

Правила формулировки противоречий в исследовании

Потребностью Желаниями Необходимостью Требованиями общества Новыми задачами

Противоречие между

Недостаточной разработанностью этой области знаний в науке; Низким уровнем; Невысоким качеством; Отсутствием адекватного содержания; Неразработанностью необходимых: методик, техник, технологий, диагностического инструментария …

 

Задание 3. Изучите дополнительную информацию, материалы табл. 12 и сформулируйте тему, цель и задачи исследования, проблема которого Вам интересна.

Таблица 12

Классификация задач и примерный перечень глаголов, применяемых для их формулировки

Класс задач и его отличительные особенности	Глаголы, с которых начинаются формулировка задач	Пример
Задачи, связанные с изучением теории вопроса	Изучить (проблему), дать обоснование (подхода), раскрыть (сущность), обобщить, проанализировать, выявить, описать и т. п.	«Провести феноменологический анализ понятия»
Задачи, связанные с изучением состояния практики вопроса и предмета исследования	Изучить (методы), ознакомиться, вскрыть (состояние), установить, выделить, оценить, проследить, охарактеризовать, описать (опыт), определить (роль) и т. п.	«Описать опыт использования теории (методики) структурного анализа текста»
Задачи, связанные с созиданием новых теорий, идей, учений, преобразованием предмета исследования	Усовершенствовать, классифици­ровать, систематизировать, обоб­щить, выявить подготовить, соз­дать, разработать, сформулировать, определить, выработать и т. п.	«Разработать классификацию методов»
Задачи, связанные с проведением эксперимента и доказательством гипотезы	Проверить (экспериментально), установить (условия), выполнить (проверку), проверить (опытно-экспериментальным путем), изучить (экспериментально)	«Выполнить экспериментальную про­верку предлагаемого способа»

 

Задачи, связанные с разработкой рекомендательных материалов на основе результатов исследования	Разработать (программу), составить (рекомендации), описать, сформулировать, раскрыть, наме­тить и т. п.	«Составить рекомендации по применению полученных закономерностей в практической деятельности»
Прочие задачи по созданию, разработке, изучению чего-то нового	Создать, разработать, провести исследование, изучить (материалы архивов) и т. п.	«Разработать методику оценки»

 

Задание 4. Изучите дополнительные материалы и напишите эссе «Зачем нужна гипотеза?»

Дополнительные материалы для выполнения задания 4

Сегодня во многих диссертациях идут «игры» в гипотезы, которые, как правило, банальны. Используются типовые схемы: «если…, то...», «так как…, то….», «можно предположить, что ….». Схема может быть любая, важно сформулировать предположения, которые не очевидны и требуют доказательства. Выделяют разные виды гипотез: экспериментальные и теоретические; научные и статистические; описательные и объяснительные; простые и сложные.

Теоретические гипотезы выдвигаются либо для устранения внутренних противоречий в теории, либо для преодоления рассогласования теории и экспе­риментальных результатов. Их назначение – совершенствовать теоретические знания. Экспериментальные гипотезы выдвигаются для решения проблемы методом экспериментального исследования, для подтверждения тех или иных теорий, законов, ранее обнаруженных закономерностей или причинных связей между явлениями. Любая экспериментальная гипотеза операционализируема, т. е. формулируется в терминах конкретной экспериментальной процедуры. Статистические гипотезы представляют собой утверждения в отношении каких-либо известных параметров. Формулируются они на языке математической статистики.

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: