Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Этап 1: Выслушайте точку зрения ребенка
Мать : Билли так вывел тебя из себя, что ты толкнула его. Эми : Он пристает… Мать : Он действительно разозлил тебя. Эми : Я строила железную дорогу для своего паровозика, а он схватил мои рельсы. Мать : Это, наверное, очень неприятно, когда кто-то хватает рельсы, пока ты строишь железную дорогу. Может быть, он еще чем-то обидел тебя? Эми : Он всегда хватает мои игрушки и ест мои конфеты. Еще он сломал мою куклу. Мать : Значит, он сделал много такого, что тебе не понравилось. Эми : Да!
Этап 2: Выскажите свою точку зрения Мать : Мне очень не нравится, когда один из моих детей обижает другого.
Этап 3: Предложите ребенку найти выход вместе с вами Мать : Давай вместе подумаем, что можно было бы делать в такие моменты, когда Билли раздражает тебя. Нам нужно придумать выход, который понравился бы и тебе, и ему.
Этап 4: Запишите все идеи, не оценивая их Эми : Запереть Билли в его комнате. Мать : Хорошо, я записываю. Что еще? Эми (уже со смехом): Привязать его к стулу. Мать : Я записываю. Что еще?
Группа с интересом наблюдала за этой серьезной беседой. «Мать» говорила, что порой члены семьи злят друг друга, но нужно найти способ жить в мире и согласии, никого не обижая. Вот список решений, который мы составили.
Решения 1. Осторожно убрать руку Билли, произнеся: «Сейчас я играю с этими игрушками. Я скажу тебе, когда закончу, чтобы ты тоже мог поиграть с ними». 2. Дать Билли какие-то игрушки из тех, с которыми играет Эми: например, несколько рельсов и паровозик или немного кубиков. 3. Предложить Билли на выбор другие игрушки. Сказать: «Ты можешь поиграть с моим медвежонком или покачаться на качелях». 4. Играть со своими игрушками на высоком столе, куда Билли не дотянется. 5. Играть с самыми интересными игрушками, когда Билли спит. 6. Если ничего не помогает, просить помощи. Сказать: «Мама, мне нужна помощь! » И мама тут же появится.
Когда ролевая игра подошла к концу, слушатели реагировали по-разному. — Не понимаю, почему бы этому приему не сработать в реальной жизни… — Мне нравится, что мать может встать на сторону дочери, а не выступать против нее. — Я заметила, что им действительно было трудно найти реальные способы общения с малышом. — Да, но этот прием срабатывает, и решения могут быть выполнены. Мать Эми слушала и с изумлением смотрела на нас. — Знаете, что все это значило для меня? — спросила она. — Играя Эми, поставив себя на ее место, я поняла ее поведение, начала воспринимать мир с ее точки зрения. Дождаться не могу, когда окажусь дома и сыграю роль настоящей матери.
Истории Мне особенно нравится та часть любого занятия, когда родители рассказывают истории, которые произошли в их семьях на прошлой неделе. Вот несколько рассказов, заставившие нас всех улыбнуться. Первая история разительно контрастирует с тем, что бывает, когда для прекращения недопустимого поведения применяются типичные методы — приказы, угрозы, запугивание. Когда чувства детей признаются, происходит нечто совсем другое. Если взрослые понимают чувства ребенка, ему гораздо проще изменить свое поведение.
«Я хочу ветку Джека! » Ситуация. Я пытаюсь посадить цветы у дома. Трое моих детей — четырехлетние близнецы Джеймс и Саманта и двухлетний Джек — играют во дворе. Я с головой ушла в устройство клумбы. Мне нужно обрезать рододендрон и подстричь кусты вокруг газона. Дети вытащили ветки из сложенной мною кучи и играют с ними. Неожиданно возникает конфликт. Джеймс: Дай мне ту ветку! (Пытается отобрать ветку у младшего брата.) Джек: Нет! Это моя ветка. (Бежит прочь от Джеймса.) Джеймс: Я ее хочу! Отдай ее мне. (Гонится за Джеком и хватает ветку.) Джек: Маааа! (Вцепляется в ветку.) Мать (выглядывая из-за кустов): Что здесь происходит? Джек: Джеймс пытается отобрать у меня ветку. Мать: Джеймс, оставь Джека в покое. Джеймс: Но мне нужна эта ветка! Мать: Тебе не нужна ветка Джека. У тебя есть собственная. Джеймс (отбрасывая ветку): Эта ветка плохая. Мать: Что ж, тогда найди другую ветку. Джеймс: Я не хочу другую! Я хочу ветку Джека. Мать: Ты не можешь ее взять. Он взял ее первым. Саманта: Джеймс, хочешь мою ветку? Джеймс: Нет, не хочу Хочу ветку Джека. Джек, сейчас же отдай мне свою ветку. Мать (выходя из-за кустов с целой грудой обрезанных веток): Смотри, Джеймс, вот хорошая веточка. На ней есть листики. А вот еще одна хорошая — она очень длинная. Джеймс (кричит): Это все дурацкие ветки! Я не хочу этих дурацких веток! Мать: Джеймс, если ты не прекратишь кричать, то окажешься в своей комнате. Джеймс (продолжает кричать): Я не хочу в свою комнату! Я хочу ветку Джека! Пусть Джек немедленно мне ее отдаст! Мать (вспоминая о необходимости подтверждать чувства детей): Джеймс, похоже, тебе действительно нужна ветка Джека… Джеймс: Да! Я ее хочу! Мать (с симпатией): Тебе кажется, что у Джека лучшая ветка. Тебе обидно, что она досталась не тебе. Джеймс: Да… да… Саманта, смотри, бабочка! Давай ее поймаем! (Убегает за бабочкой.) Мать (стоя с открытым ртом): Надо же! Сработало!
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-09; Просмотров: 210; Нарушение авторского права страницы