ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

Стр 1 из 4Следующая ⇒

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине

ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

Направление подготовки

Математика и механика

Физика и астрономия

Химические науки

Науки о Земле

Информатика и вычислительная техника

Присваиваемая квалификация –

Исследователь. Преподаватель-исследователь

Форма обучения ˗ очно/заочно

Сыктывкар ˗ 2016

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Авторы-составители:

Профессор, д.ф.н.________________________И.А. Гончаров

Доцент, к.ф.н.____________________________Е.Г. Тонкова

Доцент, к.ф.н.____________________________Ю.Г.Козырев

Сведения об экспертах

________________________________________________________

Фонд оценочных средств по дисциплине ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

РЕКОМЕНДОВАН на заседании кафедры философии и этики

Протокол заседания № 2 от «06» сентября 2016 г.

Зав.кафедрой_____________________ / Ф.И.О.

(подпись)

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий выпускающей кафедры __________________ ________ / Ф.И.О.

(для ФОС разрабатываемых профильными кафедрами) (название выпускающей кафедры) (подпись)

Цель и задачи учебной дисциплины

Цель курса «История и философия науки» – формирование у обучающихся в аспирантуре целостного научного мировоззрения, а также выработка навыков философской рефлексии в сфере зоны профессиональной компетентности

Основные задачи курса:

· познакомить слушателей с современным научным мировоззрением, его истоками и эволюцией,

· сформировать общее представление о науке как форме познания реальности, о ее особенностях и характере,

· заложить основания рационального выбора и использования методов посредством обращения к методологическому базису науки,

· выработать необходимые навыки корректного использования категориального аппарата, а также обращения к фундаментальным философским основаниям своей научной области.

Место учебной дисциплины в структуре ООП

Блок 1: Базовая часть (Б1.Б.)

Оценочные средства для проведения контроля

4.1 Примерные темы рефератов

1. Понимание научного знания как системы.

2. Проблема периодизации истории науки.

3. Становление науки как формы духовного производства и как социального института.

4. Наука и общество. Сциентизм и антисциентизм в их исторической динамике.

5. Классификация наук: история проблемы.

6. Знание и его исторические формы.

7. Картина мира древности. Миф и знание.

8. Научная и религиозная картины мира в их историческом развитии.

9. Натурфилософия в исторической ретроспективе.

10. Позитивистская традиция в философии науки.

11. Идея создания «новой науки» (Ф. Бэкон, Р. Декарт).

12. Концепция науки и развития научного знания К. Поппера.

13. Научная революция и концепция смены парадигм Т. Куна.

14. Методология научно-исследовательских программ и метод рациональной реконструкции истории науки в концепции И. Лакатоса.

15. Теоретико-методологический плюрализм П. Фейерабенда.

16. Революция в науке в конце XIX–начале XX вв. и становление идей и методов неклассической науки.

17. Рациональное и иррациональное в научном познании: история проблемы и современные дискуссии.

18. Культурно-исторические типы рациональности.

19. История представлений о природе научной истины.

20. Объяснение, понимание, интерпретация как методы познания и аргументации (история и современность).

21. Особенности эмпирического исследования: история и современные проблемы.

22. Специфика теоретического познания и его исторические формы.

23. Структура и функции научной теории. Исторические изменения в понимании социокультурных функций науки.

24. История становления синергетики как нового этапа развития науки.

25. Развитие взглядов на социальное пространство и социальное время в истории философии.

26. Эволюция внутринаучных типов: классическая, неклассическая и постнеклассическаянаучные картины мира.

27. Синергетическая концепция Г. Хакена.

28. Изменение роли науки в обществе ХХI века: прогнозирование основных проблем развития науки в социокультурном контексте.

4.2. Вопросы для коллоквиумов

Раздел II.

Тема 1. Основные концепции философии науки: программы К. Поппера, Т. Куна, И. Лакатоса, П. Фейерабенда, эволюционной эпистемологии.

Вопросы

a) тексты Ясперса и Хайдеггера:

В чем сущность и основные характеристики науки?

Что понимается под современной наукой? В чем ее специфика?

b) тексты Поппера и Лоренца по эволюционной эпистемологии:

Что такое наше познание?

Как формируется априорное знание?

c) Поппер, К. Логика и рост научного знания:

Как происходит рост науки?

Что есть истина?

Каковы должны быть требования к хорошей теории?

d) Т. Кун:

Что такое парадигма и как она формируется?

Что такое научная революция?

Каков характер научной деятельности в разные периоды развития науки?

Что значит “решение головоломок” в науке?

e) И. Лакатос:

В чем Лакатос видит слабые места в теории Куна?

Как складывается НИП?

Какова ее структура?

Что такое “привитые” программы?

f) П. Фейерабенд:

Что значит “анархизм как эпистемология или философия науки”?

Что такое “плюрализм теорий” и что он дает науке?

Почему теория никогда не согласуется с фактами и каковы следствия?

Существуют ли универсальные правила в науке? Какова роль науки в свободном обществе и допустимо ли ее превосходство над другими формами познания? Почему?

Тексты для обсуждения:

1. Кун Т. Структура научных революций. М: Прогресс, 1975. Гл. 4, 5, 9, Доп. 1969 г.

2. Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. М., 1995. Глава 3. Методология научных исследовательских программ.

3. Лоренц К. Эволюция и априори // Вестник МГУ. Сер. 7. Философия. 1994. №5.

4. Поппер К. Эволюционная эпистемология // Эволюционная эпистемология и логика социальных наук: Карл Поппер и его критики. М: Эдиториал УРСС, 2000.

5. Поппер К. Логика и рост научного знания. М: Прогресс, 1983. Глава 10. Истина, рациональность и рост научного знания.

6. Фейерабенд П. Против метода. Очерк анархистской теории познания // Избранные труды по методологии науки. М., 1986.

7. Хайдеггер М. Время картина мира // Время и бытие: статьи и выступления. М., Республика 1993.

8. Ясперс К. Истоки истории и ее цель. 2-е изд. М.: Республика, 1994. Часть 2. Гл. 1.1. Современная наука.

Тема 2. Проблема демаркации научного знания. Наука и другие формы познания мира (философия, религия, искусство). Наука и паранаука, лженаука, псевдонаука, антинаука

1. Проблема научной истины.

2. Наука и ценности. Этика науки.

Тема 3. НТР и ее влияние на характер развития науки ХХ века. Социальная функция науки.

1. Наука как социальный институт.

2. Государственное регулирование науки.

3. Наука как фактор национальной безопасности.

РАЗДЕЛ III.

Тема 1. Мир как материальная система

1. Понятие материи в философии и науке. Материя как субстанция.

2. Атрибуты субстанции: движение, пространство, время.

3. Структурность материи. Вещь как единство сущности и явления, формы и содержания, качества и количества.

4. Принцип детерминизма.

5. Вещь как целое. Целое и часть, система и элемент.

6. Принцип системности в современной философии и науке.

Тема 2. Диалектическая концепция развития

1. Диалектический принцип связи в философии и науке.

2. Исторические формы диалектики. Законы диалектики.

3. Понятие развития. Развитие, эволюция, самоорганизация, прогресс.

4. Принцип универсального эволюционизма в современной НКМ.

5. Диалектика и синергетика: противостояние или единство? Синергетика о самоорганизации сложных систем.

6. Синергетика в контексте немарксовской парадигмы науки.

4.3. Вопросы к кандидатскому экзамену

ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИКИ

1. Проблема физической реальности

2. Закон как необходимая связь теоретических объектов

3. Философские проблемы специальной (частной) теории относительности.

4. Пространство и время как объективные и субъективные аспекты описания события.

5. Причинность, как условие модельной связности теоретического мира.

6. Философские проблемы общей теории механики.

7. Учение Платона о материи.

8. Учение о движении в физике и космологии Аристотеля.

9. От М. Фарадея к Дж.К. Максвеллу: генезис понятия и теории электромагнитного поля.

10. Научная революция в физике в первой трети ХХ века: структура и основные этапы.

ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ХИМИИ

1.Эволюционная химия и ее основные проблемы

2.Основная проблема химии. Варианты ее решения.

3.Эволюция понятия «структура» в химии

4.Каковы возможности и пределы структурной химии

5.Периодическая система и периодический закон Д.И.Менделеева

6.Взаимосвязи химии и физики

Требования и критерии к работе над конспектом научной статьи

Конспект – сложная запись содержания исходного текста, включающая в себя заимствования (цитаты) наиболее примечательных мест в сочетании с планом источника, а также сжатый анализ записанного материала и выводы по нему.

Для работы над конспектом следует:

1) определить структуру конспектируемого материала, чему в значительной мере способствует письменное ведение плана по ходу изучения оригинального текста;

2) в соответствии со структурой конспекта произвести отбор и последующую запись наиболее существенного содержания оригинального текста — в форме цитат или в изложении, близком к оригиналу;

3) выполнить анализ записей и на его основе – дополнение записей собственными замечаниями, соображениями, " фактурой", заимствованной из других источников и т. п. (располагать все это следует на полях тетради для записей или на отдельных листах-вкладках);

завершить формулирование и запись выводов по каждой из частей оригинального текста, а также общих выводов.

Требования и критерии к выполнению мультимедийной презентации

1) полнота раскрытия темы, соответствие содержания презентации поставленным целям и задачам (оптимальный объем презентации - 10-15 слайдов);

2) наличие и правильность оформления обязательных слайдов:

· на титульном слайде указываются данные автора (ФИО, название образовательного учреждения, номер группы), тема презентации, дата разработки;

· на последнем слайде указывается перечень используемых источников, активные и точные ссылки на все графические объекты (в целях соблюдения авторских прав);

3) логичная структура презентации, рациональное расположение информации на слайде;

4) отсутствие фактических ошибок, достоверность представленной информации;

5) отсутствие грамматических, орфографических и речевых ошибок;

6) обоснованность и рациональность использования средств мультимедиа и анимационных эффектов;

7) использование единого стиля оформления, соответствие стиля оформления (графического, звукового, анимационного) содержанию презентации;

8) творческий подход к оформлению презентации и подаче презентационного материала.

Требования и критерии оценки к реферату по истории науки

1. Реферат является письменной философско-методологической работой, которую выполняет аспирант или соискатель, готовящийся к сдаче кандидатского экзамена по истории и философии. Без положительной письменной рецензии преподавателя кафедры философии и культурологи на реферат аспирант или соискатель к экзамену не допускается.

2. Целью работы над рефератом является углубленное изучение избранной философской проблемы, предполагающее творческое освоение современной философской литературы, оригинальных источников, монографий и журнальных статей, а также овладение навыками логически связного письменного изложения философских проблем.

3. Реферат должен быть самостоятельной философской работой, показывающей способность автора разбираться в философских вопросах, систематизировать теоретический материал по избранной теме, связно его излагать, творчески использовать философские идеи и положения для методологического анализа материалов науки, по которой специализируется аспирант или соискатель. Компиляция из источников, прямое заимствование без указания источников литературных текстов, а также пересказ и изложение материалов учебной и методической литературы недопустимы. Философские идеи, пересказанные своими словами, мысли других авторов и цитаты должны иметь указание на источник (ссылки в общепринятом порядке).

4. При выборе темы реферата следует пользоваться примерным списком тем, имеющимся в отделе аспирантуры, на кафедре философии и культурологии, советами преподавателей кафедры философии и культурологии и научного руководителя. Как правило, тема реферата должна освещать важнейшие философские методологические и мировоззренческие проблемы, связанные с научной специальностью или темой диссертации аспиранта или соискателя. Тема и содержание реферата должны быть согласованы с научным руководителем.

5. Реферат обязательно должен иметь содержание, введение, основную часть, заключение, а также список использованной литературы.

а) В «Содержании» указываются все перечисленные в п.5 структурные элементы реферата, с указанием страниц, с которых они начинаются. Основной текст реферата состоит из разделов, подразделов и пунктов. Все заголовки, встречающиеся в тексте реферата, должны быть включены в “Содержание”.

б) Введение - важнейший смысловой элемент реферата. Форма его произвольна, но в нем обязательно должны получить отражение следующие вопросы: обоснование выбора темы, оценка с точки зрения ее актуальности, указание ее места в существующей философской проблематике, оценка степени и характера разработанности темы, смысл философской проблематики, которую автор видит в этой теме, формулирование цели и задачи философского исследования в реферате, указание на связь избранной темы с научной специальностью автора (при наличии).

в) Основная часть реферата должна представлять собой самостоятельно выполненное исследование по проблеме, заявленной в названии реферата, или обобщение имеющейся философской литературы, или рецензирование новых работ по актуальной философской проблематике.

г) В заключении должно быть дано краткое резюме изложенного в основной части реферата или выводы, сделанные из этого изложения. Автор реферата должен акцентировать внимание на той части текста реферата, которая представляет результат самостоятельной работы автора.

6. Основной текст должен занимать 20-22 страницы машинописного текста через 1, 5 интервала. Реферат должен быть сброшюрован и иметь титульный лист (см. образец). На кафедру философии и культурологии представляется первый экземпляр с личной подписью и датой сдачи. К реферату должен быть приложен отзыв научного руководителя. Текст должен отвечать требованиям научной публикации, аккуратно оформленным, с применением необходимой научной терминологии.

7. Реферат и отзыв на него рассматриваются экзаменационной комиссией. На экзамене автор защищает положения реферата. Оценка за реферат учитывается при оценке знаний аспиранта или соискателя на кандидатском экзамене.

Требования к помещениям и материально-техническим средствам

Требования к аудитории для проведения процедуры и необходимости применения специализированных материально-технических средств определяются преподавателем. В целом, материально-техническое обеспечение дисциплины предполагает наличие аудиторий СГУ им.Питирима Сорокина, оснащенных мультимедийными средствами (компьютер, проектор, экран), учебных фильмов по изучаемым темам.

Требования к кадровому обеспечению проведения процедуры оценивания

Процедуру проводят преподаватели, ведущие дисциплину и руководитель программы.