ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ МАТЕМАТИКИ

1. Математика как феномен человеческой культуры. Математика и философия.

2. Отношение математики к действительности. Абстракции и идеальные объекты в математике.

3. Кантор и «наивная» теория множеств, ее парадоксы и их осмысление.

4. Эволюция геометрии в XIX в. Создание неевклидовой геометрии и ее значение для развития математики и философской концепции пространства.

5. Программа Н. Бурбаки и концепция математического структурализма.

6. Проблема обоснования математического знания и основные подходы к ее решению в истории математики.

7. Математическая логика как инструмент обоснования математики и как

7.основание математики. Г.Фреге о природе математического мышления

7.Программа логической унификации математики.

 

ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ХИМИИ

1.Эволюционная химия и ее основные проблемы

2.Основная проблема химии. Варианты ее решения.

3.Эволюция понятия «структура» в химии

4.Каковы возможности и пределы структурной химии

5.Периодическая система и периодический закон Д.И.Менделеева

6.Взаимосвязи химии и физики

 

ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ГЕОЛОГИИ

1. Геологическая картина мира как отражение геологической реальности.

2. Соотношение геологии с пограничными науками: физикой и химией, биологией, географией и социальный науками.

3. Место геофизики и геохимии в составе геологических дисциплин.

4. Определение места геологии в генетической классификации наук – методологическая основа обоснования самой геологии как науки.

5. Сущность и свойства геологического пространства и времени.

6. Геохимическое учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере. Ноосфера как высший этап развития биосферы.

7. Различное понимание геологической среды и ее роли в жизни общества.  

Методические материалы, определяющие процедуру оценивания

Текущий контроль успеваемости по дисциплине

  Критерии оценки устных ответов обучающихся

Доклад.

При подготовке доклада следует обращать внимание на содержательную часть: в докладе должна быть четко раскрыта суть научной проблемы, представляемой докладчиком. Несмотря на научный язык способ изложения доклада должен быть доступными для понимания. Доклад излагается устно (с опорой на подготовленный материал), при этом недопустимо полное дословное зачитывание текста.

Продолжительность доклада - 5-7 минут (не более 10 мин.).

Развёрнутый ответ обучающегося должен представлять логически последовательное сообщение на заданный вопрос, показывать его умение применять определения, термины в конкретных случаях.

При оценке ответа обучающимся основными критериями являются:

1) полнота и правильность ответа;

2) степень осознанности, понимания изученного;

3) логичность и аргументированность ответа.

Оценка «5» ставится, если обучающийся полно излагает изученный материал, даёт правильные определения терминов и понятий; обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике; излагает материал последовательно и аргументированно.

Оценка «4» ставится, если обучающийся даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий; не использует самостоятельно наработанный материал; излагает материал непоследовательно и допускает существенные ошибки.

Оценка «2» ставится, если обучающийся обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и понятий, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: