Программа экзаменов государственной аттестации

Программа экзаменов государственной аттестации

По направлению 030300 «психология»

(ИДО, второе высшее)

2013

Теории и методы психологии (первый вопрос в билете)

Психология как наука. Житейская, научная и практическая психология.

Введение в психологию. Житейская, научная и практическая психология; общая характеристика психологии как науки; основные этапы разви­тия представлений о предмете психологии; понятие предмета и объекта науки; душа как предмет исследования; переход к изучению сознания; психология как наука о поведении; современные представления о предмете психологии.

2. Психология как профессия. Содержание и виды деятельности практического психо­лога.

Психология как профессия; специфика учебно-профессиональной подготовки психологов; психологи как профессиональная общность; личность профессионала.  Этические, организационные и правовые основы деятельности психо­лога. Профессиональная этика практического психолога. Эти­ческие и правовые основы научно-исследовательской деятельности психолога. Проблемы личностного и профессионального развития психолога. Профессиональная деформация и «синдром выгорания» в работе психолога.

Психика – свойство и функция мозга. Эволюция психики в филогенезе. Сознание.

Эволюционное введение в психологию; понятие отражения и психики; классификация психических явлений и про­цессов; возникновение и развитие психики в филогенезе; возникновение и развитие соз­нания. Сознание. Сознание и психика. Признаки и свойства сознания. Неосознаваемые явления в психике, их классификация (подсознательное, надсознательное и бессознательное). За­щитные механизмы и факторы их осознания.

Онтогенетическое развитие психики животных. Основные формы поведения животных.

Зоопсихология и сравнительная психология. Общая характеристика психики животных; врожденное и приобретенное в поведении животных; эволюция психики; развитие пси­хики животных в онтогенезе; эволюция психики человека в филогенезе; этология как одно из направлений изучения психики животных

Методы психогенетики и их разрешающая способность.

Основные положения современной дифференциальной психологии и ге­нетики, необходимые для профессионального понимания психологических данных; ме­тоды психогенетики и их разрешающая способность; результаты исследований наследст­венных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологиче­ских признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза; место психогенетики в системе психологических знаний.

Характеристика процессов ощущения и восприятия.

Общее представление о восприятии; классификация ощущений; феноменология воспри­ятия; ощущения и образы; основные свойства перцептивных образов; теории восприятия; научение в восприятии, проблема врожденного и приобретенного в восприятии; воспри­ятие и деятельность; психофизика ощущений; восприятие пространства и движения; кон­стантность и предметность восприятия.

Характеристика процессов памяти: теории и исследования.

Общее представление о памяти; основные факты и закономерности психологии памяти; виды памяти и процессы памяти; аномалии памяти; память и научение; принципы органи­зации памяти; исследование памяти в когнитивной психологии; память и деятельность; развитие и тренировка памяти; память как высшая психическая функция.

Общее представление о внимании, виды и свойства.

Общее представление о внимании; виды и свойства внимания; внимание и сознание; тео­рии внимания; исследование внимания в когнитивной психологии; экспериментальные исследования внимания; внимание и деятельность; развитие внимания.

Гуманистическая психология.

Основные положения гуманистической психологии. Роль сознательного опыта. Целостный характер природы человека. Свобода воли, спонтанность и творческая сила личности. Понятие и исследование самоактуализации А.Маслоу. Иерархия (пирамида) потребностей и принципы ее действия. Личностно-ориентированная терапия К.Роджерса. Логотерапия В.Франкла.

Когнитивная психология.

Человек как канал передачи информации и система знаний. Познавательные процессы и когнитивное развитие. С.Стенберг. Д.Бродбент. У.Найссер. Теории когнитивного диссонанса Л.Фестингера и когнитивных конструктов Дж.Келли. Современное состояние когнитивной психологии.

Отечественная психология.

Становление отечественной психологии. Основные школы отечественной психологии. Московские школы (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев). Развитие деятельностного подхода. Ленинградская школа Б.Г.Ананьева. Комплексный и системный подходы в отечественной психологии.Тбилисская школа Д.Н.Узнадзе. Психология установки. Школа Б.М.Теплова–В.Д.Небылицина. Пермская школа В.С.Мерлина.

Методы опроса в психологии

Система методов опроса: беседа, интервью, анкетирование. Виды бе­седы в психологии: стандартизированная, частично стандартизированная, свободная; на­выки ведения беседы. Метод интервью. Метод анкетирования. Основные типы вопросов анкеты. Условия получения достоверных данных.

Метод фокус-группы

Фокус-группы как метод качественных исследований. Процедура проведения. Стандартное количество участников. Разделение участников. Критерии отбора. Основные этапы. Длительность фокус-групп. Типологии участников фокус-групп и специфика работы с ними модератора.

Основы психологии семьи.

Определение семьи. Особенности семьи как малой социальной группы. Проблемы современной семьи. Проблема распределения ролей в семье. Лидерство в семье. Функции семьи. Причины и мотивы брака. Этапы развития и кризисы семьи. Установки молодежи на семейно-брачные отношения

14. Психология семей­ного взаимодействия.

Социально-психологический климат в семье. Специфика межличностного общения в семье. Типология семей в зависимости от социально-психологического климата. Проблемные семьи. Конфликты в семье. Разводы. Мотивы рождения ребенка. Факторы, влияющие на формирование личности ребенка в семье. Тактики семейного воспитания.

Основы психологии труда.

Психология труда как область знания, отрасль науки, учебная дисцип­лина и профессия; методы психологии труда; психо­логическое профессиоведение; трудовая мотивация и удовлетворенность трудом; развитие человека как субъекта труда; индивидуальный стиль трудовой деятельности.

19. Психологические основы профотбора, расстановки и ат­тестации кадров

Психология профессионального самоопределения; профессионально-важные качества личности, психологические основы профотбора, расстановки и ат­тестации кадров; психология профессиональной работоспособности; профессиональные кон­фликты.

20. Ассесмент -центр как технология оценки менеджерского персонала.

Анализ требований должностной позиции. Модели ключевых компетенций. Методы фоновой диагностики общих поведенческих черт. Биографический анализ лично­сти руководителя. Методы, ориентированные на актуальное поведение. Игротехниче­ский менеджмент.

Личность в организации.

Поведение человека внутри организации. Персональное развитие личности в организации. Развитие когнитивных способностей. Развитие эмоционально-волевых способностей. Развитие индивидуально-психологических особенностей. Персональное планирование карьеры.

Психология конфликта.

Конфликт и конфликтология. Становление конфликтологии как науки. Методы конфликтологии. Структурные характеристики конфликта. Динамические харак­теристики конфликта. Регулирование конфликта. Типология конфликтов. Практические методы исследования конфликтов.

26. Психология маркетинга и рекламы.

Методы и инструментарий в современной прак­тике маркетинговых исследований. Исследование потребителя. Основные психологические факторы, определяющие поведе­ние потребителей. Понятие бренда в психологии и маркетинге. Брендинг, компоненты создания бренда.

Основные психологические подходы в рек­ламе: гипнотический, психоаналити­чески ориентированная реклама; NLP в практике рек­ламы; гештальт-подход. Психологическое воздействие рекламы. Модели влияния рекламы. Изме­рение влияния рекламы. Психологическая безопасность рекламы.

Клиническая психология.

Предмет и структура клинической психологии;  практические задачи и функции клинических психологов; теоретические основы и исследовательские проблемы клинической психологии; характе­ристики основных разделов клинической психологии (специализаций); патопсихология; нейропси­хология; коррекция и психотерапия; типология нарушений психических про­цессов, свойств и состояний при разных видах патологии человека; нарушения воспри­ятия, произвольных движений и действий, речи, памяти; патология мышления, эмоцио­нально-волевой сферы, сознания и самосознания.

Основы психологии здоровья.

Психология здоровья как научное направление социальной психологии. Эталонные модели здоровья. Модели поведения при стрессе и копинг - стратегии. Пути и средства оздоровления личности.

31. Юридическая психология.

Предмет юридической психологии и его содержание. Структура юридической психологии. Методы юридической психологии. Психология профессиональной деятельности юриста. Психология организованной преступности. Эмоции и эмоциональные состояния. Криминальная психология. Психология преступного поведе­ния. Психология преступника. Психология потерпевшего. Психология несовершеннолет­него участника правоотношений.

Основы суицидологи.

Суицидология как междисциплинарная наука. Теоретические концепции суицида. Общая и частная суицидология. Общие сведения о самоубийствах. Диагностика суицидального по­ведения. Частная суицидология. Профилактика суицидального поведения. Профилактика суицидов. Экстренная психологическая помошь по телефону.

34. Психология девиантного поведения.

Критерии различия девиантного по­ведения от нормального поведения и патологического поведения. Подходы к отклоняю­щемуся поведению. Психоаналитический подход. Бихевиористический и когнитивный подходы. Гуманистический подход. Детерминанты девиантного поведения. Биологиче­ские детерминанты девиантного поведения. Социальные детерминанты отклоняющегося поведения. Виды отклоняющегося поведения. Профилактическая работа девиантного поведения. Превенция и интервенция отклоняющегося поведения личности. Психокоррекция отклоняющегося по­ведения личности.

 

 

Рекомендуемая литература

1. Аверин В.А. Психология личности. – СПб., 1999.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1996. 

3. Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. - М.: Смысл, 2001. - 416 с.

4. Безносов С.П. Профессиональная деформация личности. – СПб, 2004.

5. Белановский С.А. Метод фокус-групп. – М: 2001.

6. Бендас Т.В. Гендерная психология. – СПб: Питер, 2005.

7. Берн Ш. Гендерная психология. – М., 2006.

8. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. - С-Пб «Речь» - 2002.

9. Булюбаш И.Д. Руководство по гештальт-терапии. Издательство Института Психотера­пии - М., 2004

10. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика.- СПб.: Питер, 2005.

11. Васильев В.П. Юридическая психология: Учебник - СПб.: Питер, 2001.- 634с.

12. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог»: учебное пособие. – М. – 2002 – 464 с.

13. Вачков И. Основы технологии группового тренинга. – М., 1999.

14. Выготский Л.С. Психология /Л.С.Выготский. – М, 2000.

15. Вэттен-Камерон. Развитие навыков менеджера, 2004

16. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М., 2000.

17. Гибсон Дж.Л., Иванцевич Д.М., Доннелли Д.Х.-мл. Организации: поведение, структура, процессы. - М.: ИНФРА-М, 2000. - 662 с.

18. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 2000.

19. Гришина Н.В.Психология конфликта. – СПб: Питер, 2005. – 464с.

20. Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Политическая психология. - Ростов-на-Дону: Феникс. 1996.

21. Джевелл Л. Организационная психология: Учебник. - СПб.: Питер. 2000. - 560 с.

22. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – М., 1997.

23. Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов.- М.: НОРМА-ИНФРА-М, 2000. - 501с.

24. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней: учебник для вузов. - 5-е изд. – М., Академический проект. - 2004. – 576 с.

25. Занковский А.Н. Организационная психология: Учебное пособие для ВУЗов – М.: Флинта: МПСИ, 2000- 648 с.

26. Зимняя и.а. Педагогическая психология. – М., 2006.

27. Змановская Е.В - Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения). Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003.

28. Иванова С. Развитие потенциала сотрудников: профессиональные компетенции, лидер­ство, коммуникация. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2008 – 278 с.

29. Капрара Дж., Сервон Д. Психология личности. – СПб., 2003.

30. Климов Е.А. Введение в психологию труда. – М., 1988.

31. Конфликтология: Учебник для вузов / В.П.Ратников и др. – М, 2001.

32. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. – М., 2008.

33. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. - М., 1999

34. Крайг Г. Психология развития.- СПб., 1999

35. Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза (Научно-практическое руководство). – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1999. – 497 с.

36. Лебедев - Любимов А.Н. Психология рекламы. СПб, 2003.

37. Лебедев - Любимов А.Н. Психология в маркетинге. Cool-brand-стратегия. СПб, 2008.

38. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М., 2000.

39. Майерс Д. Социальная психология.- СПб, Питер, 1999.

40. Маклаков А.Г. Профессиональный психологический отбор персонала: Теория и прак­тика. СПб.: Питер, 2008. – 480 с.

41. Мастенбрук В. Управление конфликтной ситуацией и развитие организации. – М, 1996.

42. Мельникова О.Т. Фокус-группы в маркетинговом исследования. – М: 2003

43. Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения - СПб., РЕЧЬ, 2005.

44. Могилевкин Е.А. Карьерный рост: диагностика, технологии, тренинг. – СПб: Речь, 2007. – 336 с.

45. Мозер К. Психология маркетинга и рекламы. – Х., 2004. – 380 с.

46. Нагаев В.В. Основы судебно-психологической экспертизы - М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2000.

47. Никофоров Г.С. Психология менеджмента, СПб: СпбГУ – 1997 – 272с.

48. Основы специальной психологии / под ред. Л.В. Кузнецовой. - М., «Академия», 2002.

49. Панфилова А.П. Игротехнический менеджмент. СПб, 2003.

50. Первин Л.А., Джон О.П. Психология личности: Теория и исследования / Пер.с англ. - М.: Аспект-Пресс, 2000. - 606 с.

51. Перлз Ф., Гудмен П., Хефферлин Р. Практикум по гештальт-терапии. - Психотера­пия. - М., 2007 г.

52. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. СПб, Питер, 2005.

53. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности. / под ре. Никифорова Г.С., Дмитриевой М.А., Снеткова, В.М. СПб, «Речь», 2001.

54. Протанская Е.С.Профессиональная этика психолога: уч.пособие. – СПб, 2008. – 176 с.

55. Пряжников Н.С. Этические проблемы психологии. Учебно-методическое пособие. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002.

56. Психология: биографический библиографический словарь. - СПб., 1999.

57. Психология здоровья: учебник для вузов /под ред. Г.С.Никифорова. – СПб.: Питер, 2003.

58. Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. — М., 2000.

59. Психология труда. / Под ред.проф. А.В.Карпова. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003 – 352 с.

60. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 2003.

61. Рудестам К. Групповая психотерапия. - М., 1993

62. Серкин В.П. Методы психосемантики. М: Аспект Пресс, 2004.

63. Сидоренко Е.В. Технология создания тренинга. От замысла к результату. – СПб, Речь, 2008 – 336 с.

64. Спенсер-мл. Лайл М., Спенсер Сайн М. Компетенции на работе. Пер. с англ. – М: HIPPO, 2005.

65. Стефаненко Т.Г.Этнопсихология. – М.: Институт психологии РАН, 1999. – 320с

66. Старшенбаум Г.В. Суицидология и кризисная психотерапия. - М., 2005, 375 с.

67. Толочек В.А. Современная психология труда. – М., 2006.

68. Усанова О.Н. Специальная психология. – СПб.: Питер, 2006. – 400 с.

69. Филонович С.Р. Лидерство и практические навыки менеджера: 17-модульная про­грамма для менеджеров. Модуль 9. – М., 2000

70. Холл К., Линдсей Г. Теории личности. - М., 1999.

71. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб., 1997.

72. Шейнис М. Ю. Рабочая книга психолога организации. - Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2001. -224 с.

73. Шестопал Е.Б. Политическая психология. – М., 2003.

74. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. М., 2001

75. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.Ю. Психология и психотерапия семьи. СПб., 1999

 

Методические рекомендации к изучению дисциплин

& Абрамов В.В. Психология личности. Часть 1. Теории личности в психоанализе. Теория поля: Учеб.пособие. - Ульяновск, 1999. - 169 с.

& Абрамов В.В. Модели и подходы к объяснению поведения: Учеб.пособие по курсу «Пси­хология личности». - Ульяновск, 2004. - 153 с.

& Абрамов В.В., Абрамов Д.В. Переменные психологического исследования. Уч-мет.пособие. - Ульяновск, 2006. - 32 с.

& Абрамов В.В., Абрамов Д.В. Номографический и идеографический подход к проблемам личности. Уч-мет.пособие. - Ульяновск, 2006. - 40 с.

& Бородулина Н.Ф.  Методические указания к программе курса «Психогенетика». – Улья­новск, Изд-во УлГУ – 2003.

& Бородулина Н.Ф., Емельяненкова А.В. Психодиагностика: учебно-методическое посо­бие. – Ульяновск, Изд-во УлГУ – 2008. – 94 с.

& Бородулина Н.Ф., Емельяненкова А.В. Психодиагностика. Электронное учебное посо­бие – УлГУ - 2010.

& Гнедова С.Б. Специальная психология. Программа и учебно-методические рекоменда­ции к изучению курса «Специальная психология». Ульяновск, УлГУ. 2004. – 89 с.

& Гнедова С.Б. Психология развития и возрастная психология. Программа и методиче­ские рекомендации к изучению курса «Психология развития и возрастная психоло­гия». Ульяновск, УлГУ. 2007 – 133 с.

& Гнедова С.Б., Гнедова Н.М. Возрастная психология в консультативной работе психо­лога дошкольного образовательного учреждения. Учебно-методическое посо­бие. Ульяновск, УИПКПРО, 2006. - 92 с.

& Гнедова С.Б. Анализ проблемы в психологическом консультировании. Методиче­ские рекомендации по курсу «Консультативная психология» (учебно-методическая разработка) Ульяновск, 2003 - 46 с.

& Диагностика индивидуально-типологических свойств личности: темперамент: методи­ческие рекомендации / С.В.Данилов, И.В.Скрипичникова. – Ульяновск: ИПК­ПРО, 2006. – 37с.

& Диагностика индивидуально-типологических свойств личности: характер: комплект тестов и методические рекомендации по их применению / И.В.Скрипичникова, С.В.Данилов – Ульяновск, УИПКПРО, 2007. – 54с.

& Диагностика интеллектуальных свойств личности: IQ: методические рекомендации/ И.В.Скрипичникова, С.В.Данилов – Ульяновск: УИПКПРО, 2007. – 67с.

& Емельяненкова А.В. Методические рекомендации к изучению курса «Организаци­онно-правовые основы деятельности психолога (этика психолога)». – Ульяновск, Изд-во УлГУ – 2002. – 34 с.

& Емельяненкова А.В. Психофизиология профессиональной деятельности: учебно-методический комплекс. - Ульяновск: УлГТУ, 2005. – 150 с. –ISBN 5-89146-583-3

& Емельяненкова А.В. Программа и методические рекомендации к изучению курса «Исто­рия психологии». – Ульяновск, Изд-во УлГУ – 2003. – 58 с.

& Емельяненкова А.В., Седунова А.С. Математические методы исследования. Электрон­ное учебное пособие – УлГУ - 2010.

& Ефимова О.И. Пеpеоценочное соконсультиpование (введение в теоpию и пpактику). Методические pекомендации. - Ульяновск, 1994

& Ефимова О.И. Подросток в кризисе. Методические pекомендации. - Ульяновск, 1997

& Ефимова О.И. Cуицидальное поведение: феноменология и диагностика.  // Социальная психология. Электронный учебный курс. - Ульяновск, 2005, с.60-100

& Ефимова О.И. Профилактика суицидального риска. Электронный учебный курс. - Ульяновск, 2006, 28 с.

& Зинурова Р.Р. Методические рекомендации к изучению курса «Педагогическая психоло­гия» – Ульяновск, Изд-во УлГУ – 1998. – 52 с.

& Зинурова Р.Р. Методические рекомендации к изучению курса «Основы сравнительной психологии» для студентов 1 курса специальности «психология» – Ульяновск, Изд-во УлГУ – 2001. – 18 с.

& Зинурова Р.Р. Основы общей психологии программа и методические рекомендации для студентов 1-го курса специальности психологии – Ульяновск, Изд-во УлГУ – 2005. – 43 с.

& Зинурова Р.Р. Основы общей психологии программа и методические рекомендации для студентов 2-го курса специальности психологии – Ульяновск, Изд-во УлГУ – 2005. – 39 с.

& Калинин И.В. Выявление - маскировка информации у человека (Учебно-методические руководство). - Ульяновск: УлГУ. 1995. - 48 с.

& Калинин И.В. Фрустрация как внутреннее условие конфликтного поведения человека (Учебное пособие).- Ульяновск. УлГУ, 1997. - 60 с.

& Калинин И.В. Психология внутреннего конфликта человека (Учебное пособие). - Ульяновск: ИПК ПРО. 2003. - 164 с.

& Калинин И.В. Политическая психология: (Учебное пособие) // Политическая психология / Под общ. ред. А.А.Деркача, В.И.Жукова, Л.Г.Лаптева. - М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 858 с. - С. 628-660

& Калинин И.В. Тексты судебно-психологических экспертиз: Экспертиза № 2 - 4 (Методические материалы) // Детский суицид: психологический взгляд. – СПб.: КАРО, 2006. С. 117-156

& Практикум по психологии. Учебное пособие. Часть 1. / Гнедова С.Б., Волошина Т.С. – Ульяновск, Изд-во УлГУ – 2001. – 49 с.

& Практикум по психологии. Учебное пособие. Часть 2. / Гнедова С.Б., Волошина Т.С. Емельяненкова А.В. – Ульяновск, Изд-во УлГУ – 2002. – 61 с.

& Практикум по психологии. Учебное пособие. Часть 3. / Гнедова С.Б., Емельяненкова А.В., Седунова А.С.  – Ульяновск, Изд-во УлГУ – 2007. – 72 с.

& Практикум по психологии: учебно-методическое пособие. Часть 4: деятельность и речь / Гнедова С.Б., Емельяненкова А.В., Седунова А.С. - Ульяновск, УлГУ, 2010. – 30 с. - 100 экз.

& Седунова А.С. Психология профессиональной деятельности. / Малых С.Б., Седунова А.С. Учебно-методические рекомендации. Москва-Ульяновск: УлГУ, 2006. – 112 с.

& Скрипичникова И.В. Особенности применения методики «Дом. Дерево. Человек» в работе психолога. – Ульяновск, УлГПУ, 2005.– 21c.

& Скрипичникова И.В., Данилов С.В. Экспрессивные проективные методики: рисунки про­стым карандашом. Методические рекомендации. – Ульяновск, 2005. – 41 с.

& Скрипичникова И.В. Экспрессивные проективные методики в работе психолога. –.- Ульяновск: УлГПУ, 2006. – 27с.

& Скрипичникова И.В., Кожевникова О.А. Методология тренинга. Учебно-методиче­ское пособие для слушателей образовательной программы «Подготовка бизнес-тре­неров» - Ульяновск: УлГПУ, 2008. – 33 с.

& Скрипичникова И.В., Кожевникова О.А. Групповая динамика в тренинге и командооб­разование. Учебно-методическое пособие для слушателей образователь­ной программы «Подготовка бизнес-тренеров» - Ульяновск: УлГПУ, 2008. – 32 с.

& Скрипичникова И.В., Кожевникова О.А., Данилов С.В. Разработка программы тре­нинга и индивидуальный стиль тренера. Учебно-методическое пособие для слушате­лей образовательной программы «Подготовка бизнес-тренеров» - Ульяновск: Ул­ГПУ, 2008. – 67с.

& Социальная психология. / О.И.Ефимова, И.В.Калинин, Ю.А.Клейберг, Г.Е.Пазекова, И.А. Семикашева, Е.А.Ходырева - Электронный учебный курс, 2005.

 

Программа экзаменов государственной аттестации

1234Следующая ⇒

Поделиться: