Упражнение «Крупяные поделки» для малышей

 

Цель: развитие творческих способностей.

 

Материалы: бумага, трафарет (очень простой). Например, кораблик, рыбка.

 

Ребенку дают клей. Пусть он намажет клеем внутри трафарета, затем возьмите манку или песок и насыпьте на намазанную поверхность, придавите. Уберите трафарет – получился «закрашенный» рисунок.

Если ребенку не нравится делать в трафарете – пусть он просто намажет клеем листик. Потом засыпьте листок манкой, придавите и стряхните лишнюю крупу. Посмотрите, что получилось.

 

Упражнение «Посуда»

 

Цель: Формирование представлений о цвете и форме.

 

Возраст: ранний возраст.

Ребенку предлагаются карточки с изображением предметов сервиза: чашек, блюдец, сахарницы. Всего три сервиза. Каждый сервиз украшен геометрическим орнаментом из кругов, квадратов, треугольников. Ребенок должен собрать на стол предметы с одинаковыми орнаментами

 

Упражнение «Фигуры»

 

Цель: Формирование представлений о цвете и форме.

 

Возраст: ранний возраст.

 

Подготавливается набор из однотонных геометрических фигур: 6 овалов, 6 кругов, 6 квадратов, 6 прямоугольников, а также 5 коробочек, на стенках которых наклеена определенная геометрическая фигура. Ребенку дается задание разложить фигурки по коробочкам

 

Для называния цвета - игра " Назови какого цвета"

 

2. Для различения цвета - игра " Найди такой же"

 

3. Для восприятия объёмных фигур " Занимательная коробка"

 

4. Для восприятия плоских геометрических фигур - игра " Разложи фигуры"

 

5. Для называния размера - игра " Большой и маленький"

 

6. Для учёта величины - игра " Сложи пирамидку"

 

Задание первое: " Назови какого цвета"

 

Цель: выявить уровень овладения называнием четырёх основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий).

 

Материал: набор игрушек с соответствующей окраской.

 

Проведение: педагог показывает игрушку и спрашивает: " Скажи, какого она цвета? ". Задание выявляет правильность называния ребёнком четырёх основных цветов.

 

Задание второе: " Найди такой же"

 

Цель: выявление степени ориентировки ребёнка в семи цветах спектра, нахождения по образцу, по просьбе взрослого.

 

Материал: кубики, окрашенные в семь цветов спектра.

 

Проведение: педагог предлагает ребёнку построить башню из кубиков. Он берёт один кубик определённого цвета и предлагает ребёнку найти такой же. Ребёнок из множества кубиков должен найти и дать педагогу кубик заданного цвета.

 

В процессе игры выявляется понимание и ориентировка ребёнка в семи цветах спектра.

 

Задание третье: игра с " Занимательной коробкой"

 

Цель: выявление ориентировки ребёнка в конфигурации объёмных геометрических фигур (подбор к соответствующим по форме отверстиям).

 

Материал: коробка с отверстиями и набор объёмных геометрических фигур.

 

Проведение: педагог обращает внимание ребёнка на коробку и говорит: " Посмотри, какой у меня есть домик. В нём живут разные фигурки, вот они вышли погулять" (высыпает фигуры из коробки и закрывает крышку). Ребёнку предоставляется возможность потрогать фигуры руками, посмотреть на них. Затем педагог предлагает вернуть фигурки в домик, и обращает внимание на то, что у каждой фигуры своя дверь и что в домик он может попасть только через свою дверь.

 

В процессе игры выявляется умение ребёнка ориентироваться в конфигурации объёмных фигур.

 

Задание четвёртое: игра " Разложи фигуры"

 

Цель: определение умений ребёнка подбирать плоские геометрические фигуры по образцу.

 

Материал: набор плоских геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), листы с изображением этих фигур - " домики".

 

Проведение: педагог предлагает ребёнку разложить фигуры по своим " домикам".

 

Задание пятое: игра " Большой и маленький"

 

Цель: выявление умений ребёнка находить и называть большой, маленький предмет.

 

Материал: парные картинки с изображением одного предмета, но разные по величине, 2 коробки: большая и маленькая.

 

Проведение: педагог предлагает разложить картинки по коробкам, при этом задаёт ребёнку вопрос о величине предмета.

 

Задание шестое: игра " Сложи пирамидку"

 

Цель: определение умения ребёнка собирать пирамидку из 4-5 колец по рисунку (по убыванию размера).

 

Материал: карточка, поделённая пополам, в одном конце образец пирамидки, другая сторона пустая. Кольца такие же как на образце.

 

Проведение: педагог показывает ребёнку карточку, рассматривает пирамидку и предлагает на пустой стороне выложить такую же.

 

В процессе выполнения определяется умение ребёнка выкладывать по образцу с учётом убывания размера.

 

⇐ Предыдущая12345

Поделиться: